9.古詩兩首
夜書所見 九月九日憶山東兄弟
蕭蕭梧葉送寒聲 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
江上秋風(fēng)動(dòng)客情 每逢佳節(jié)倍思親
知有兒童挑促織 遙知兄弟登高處
夜深籬落一燈明 遍插茱萸少一人
�、褰虒W(xué)要求：
⑴知識(shí)與能力
1. 學(xué)生學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，以及詩中由生字組成的新詞。
2. 領(lǐng)會(huì)詩中詩句的意思。
3. 正確，流利，有感情的朗誦詩文，并且當(dāng)堂背誦詩歌。
�、魄楦袘B(tài)度，價(jià)值觀
通過對(duì)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)兩位詩人的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)對(duì)詩人的崇敬之情，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
�、侵仉y點(diǎn)，關(guān)鍵
1. 學(xué)習(xí)，評(píng)析詩中詩人表達(dá)情感的字詞，學(xué)會(huì)其在詩中的用意和表達(dá)效果。
2. 逐句細(xì)讀詩句，想象詩中描寫的情景，體會(huì)兩位詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情。
㈡教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生學(xué)會(huì)詩中的字詞和詩句的意思。
2. 領(lǐng)會(huì)詩人字里行間所表達(dá)的思想感情。
3. 有感情的朗讀并背誦兩首詩。
4. 感受詩句語言質(zhì)樸，情感真摯的特點(diǎn)。
�、缃虒W(xué)過程 （夜書所見）
�、艑�(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)葉紹翁和王維兩位大詩人的詩，從《夜書所見》的題目，你們可以知道些什么？“九月九日”是什么日子，你們有誰能跟大家講講嗎？（與學(xué)生交流，討論互動(dòng)）那現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入詩歌，去學(xué)習(xí)詩文。
⑵讀課文：
1. 先由老師將詩有感情的背誦，然后由同學(xué)齊讀。
2. 學(xué)習(xí)“促，深，憶，異，逢，佳，倍，遙，遍，插”，以及多音字“挑”。
3. 在學(xué)會(huì)課生字的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)《夜書所見》。同學(xué)有感情的朗讀詩，隨即老師簡(jiǎn)單介紹葉紹翁，出示《夜書所見》的課文掛圖，讓學(xué)生看圖說話，用自己的語言，描述圖畫上的內(nèi)容。（然后老師評(píng)論，做進(jìn)一步的介紹）。
4. 同桌互相放聲朗讀古詩，要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。課堂交流，詩歌描繪了一幅怎樣的情景？（明月高照，籬落深處一間清凈的屋舍，木窗里打出一束微光，微風(fēng)襲過，梧桐樹葉飄落，兩個(gè)稚幼的小孩，在房前開心的玩著促織。）
抓住字眼，感悟詩意。
�。�1）“梧葉”梧葉怎么樣呢？讀詩作答。 “蕭蕭”指的是風(fēng)聲。比較“呼呼梧葉送寒聲”與 “蕭蕭梧葉送寒聲”（更深刻的說明“蕭蕭”所表達(dá)的凄涼、悲傷）
此句營(yíng)造了一種孤寂的氛圍。蕭蕭秋風(fēng)吹著梧桐樹葉，吹在風(fēng)中人的身上，送來陣陣寒意。如果當(dāng)時(shí)站在這風(fēng)里的是你，結(jié)合插圖，想像一下，面對(duì)這蕭蕭的風(fēng)，看著漫天飛舞的梧葉，你會(huì)產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？(思鄉(xiāng)之情)。作者所說的“動(dòng)客情”，這個(gè)“客”就是指的詩人自己，結(jié)合詩境，再體會(huì)。（第一處“動(dòng)客情）。
�。�2）齊讀詩歌三四句，揣度“兒童”“促織” “籬落一燈明”“知”。
�。▋和襟巴�，籬笆里德燈明，是詩人早有所“知”，非親眼見，但卻寫的尤為真實(shí)逼真。更寫出寫出詩人對(duì)家的熟知和思念，這是第二次動(dòng)客情。）
⑶“動(dòng)客情”是全詩的中心詞。全詩從頭到尾都融進(jìn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。抓住這個(gè)中心詞更好地用心去感受這種感情。