《說茶》教學設計
*細讀第六自然段，知道了什么？還有什么不懂？
*班內對話、交流。{如課后題4（2）理解后朗讀訓練}
*小小設計師。---小組合作（造型：形狀、花紋、顏色等角度）
5、延伸作業(yè)
（1）說說今天學了課文，知道了有關茶的……（看板書）
（2）格推銷員。-如何使你設計的產品很快上市，提高公司的經濟效益。（產品說明書）
第二課時
一、教學目標：
教學第一、二兩段，了解過渡句的作用，理解按總起分述的方式記敘的段落內容，作業(yè)鞏固，總結全文。
二、教學過程
1、復習引入
課文講了茶的哪幾個方面的內容？
2、深入閱讀課文，自學探究。
*自由讀第一自然段，思考：為什么說中國是茶的故鄉(xiāng)？
最早
四千年前（兩方面理解）
*自由讀第二自然段，讀懂了什么？
總分段結構。
不懂提問。
*學習第二段。
默讀比較相似之處。（總分段）
學習第4自然段。
（1）主要寫了什么，怎樣寫？
（2）提出不理解的詞句。
（3）選擇好詞好句朗讀。
交流：
總起句（過渡句）：飲茶不但有實用價值，而且是一種高尚的精神享受。
理解：品茶“與”飲茶“不同？飲茶即喝茶，品茶講究茶具，講究用水，講究程序，講究茶葉的色、香、味，須細細品嘗，是精神享受。（舉“西湖龍井”說明）
嘗茶體味。
朗讀訓練。
*自學3、5段。
輕讀，同桌說說從幾方面講茶的好處多。
匯報板書：解渴消暑
幫助消化
既清醒頭腦，又保護視力。
用“既……又……”造句。
小組交流怎樣用茶增進友誼。
*模仿第三段寫法，寫一段話。（自說—交流）
3、作業(yè)：
《作業(yè)本》7