九色鹿 詳細教案
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文
2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。
3、引導學生讀懂課文意思,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。領悟九色鹿救助他人,不圖報答的品質(zhì),譴責調(diào)達背信棄義,恩將仇報的可恥行徑。
4、讓學生在多媒體創(chuàng)設的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
教學重難點:把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句,反復朗讀,認真體會,感悟理解。
教學過程:
一、復習導入。
1、上節(jié)課,我們認識了美麗的九色鹿,學了生字新詞,先來復習一下吧!指名讀,齊讀
2、老師這兒還有一組詞語,是概括故事中各個情節(jié)片段的,誰來讀一讀?
3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事情節(jié)的順序排亂了,誰能按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來重新拍一拍。
齊讀。
二、學習課文
4、上節(jié)課,我們還學習了一個新詞“皇榜”。
知道什么是皇榜嗎?見過嗎?
課件出示:一張皇榜
指名讀
5、師:這張皇榜的前半部分告訴我們了什么?(九色鹿的外貌)
課文哪一部分寫到了九色鹿的外貌?(出示第一自然段)
自己讀讀看,如果要你用一個詞來形容九色鹿,你會用哪一個?
(請學生板書)
齊讀第一段
師:這張皇榜的后半部分,又告訴我們什么?
6、國王為什么會發(fā)布這樣一份皇榜呢?
齊讀課文的第六自然段。
7、面對國王的重金懸賞,如果你是當時看到皇榜的老百姓,你是怎么想的呢?
在這些老百姓中,就有調(diào)達,調(diào)達看到了皇榜,是怎么想的呢?
(板書 調(diào)達)
課件出示:
指名生講
9、此時調(diào)達眼中只有金錢,他忘記了什么呢?誰來讀讀2—5自然段,其他同學邊聽邊考慮一下,調(diào)達到底忘記了什么?
10、讀后問:他忘卻了什么?(根據(jù)學生回答,板書:恩)從哪知道的?
(如果答“義”,師問:
課文哪一段寫到了?
11課件出示 第2自然段
“突然,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。”
自由讀讀這段話,看能從中體會出什么?(根據(jù)學生回答板書)
12他忘記了的不僅是九色鹿的救命之恩,還有什么?(板書:誓)
課件出示:
“調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。”
指名讀。想象一下,調(diào)達怎么發(fā)誓的?自己練說。同桌互說。
現(xiàn)在九色鹿就在你面前,你對它鄭重起誓吧!
課件出示:
13、聽,多么讓人信以為真的話語!多么令人感動的誓言!多么堅定的誓言!可是在金錢面前,這一切誓言消失得無影無蹤!
此時,調(diào)達在你眼里是個什么樣的人呢?(根據(jù)學生回答板書)
14、調(diào)達帶著國王的軍隊浩浩蕩蕩地來了。課件出示(齊讀第七段)
15、面對著這樣一個小人,九色鹿是怎樣揭露他的?指名讀
課件出示:
“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”
16面對前幾天還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓,可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人,九色鹿的心情怎能平靜?她怎能不憤怒?誰再來讀讀