黃河的主人（第二課時）
黃河的主人（第二課時）一、 導入：
1、同學們上節課老師與你們一起感受了黃河磅礴的氣勢，誰來讀第一節，讀出黃河的氣勢。
2、黃河的排山倒海之勢沖天而來，看了叫人膽戰心驚，而有人竟成了它的主人，誰是黃河的主人呢？請同學們從課文中找出一段話來回答這個問題。
二、 揭示中心句：
“羊皮筏上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對險惡的風浪，身系乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人（出示多媒體文字）
1、自由讀，說說誰是黃河的主人？（艄公，羊皮筏上的艄公）
2、哪一句話點出了艄公是黃河的主人？（指名讀，老師用紅線劃出）
3、齊讀這一句話。
4、他是誰呢？（老師邊問在他的下面加紅點變蘭色）
5、引導回答：羊皮筏子的艄公。
師引讀：羊皮筏子上的艄公……憑著…… （生讀出）
過渡：
師：為什么說艄公憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏成了黃河的主人呢？這節課我們來深入研究這個問題。
我們先來看看艄公所駕駛的羊皮筏子。
1、（下面我們真金不怕火煉看看羊皮筏子在黃河激流中的情景）輕讀第2自然段，畫出描寫羊皮筏子的句子。
2、生答，師多媒體出示：從岸邊遠遠望去。……呑沒
3、請大家找出描寫羊皮筏子樣子的詞？
4、師那么小，那么輕指什么呢邊說邊點出“小、輕”
（你們想不想看一看羊皮筏子。多媒體出示）
5、師：從哪兒看出那么小，那么輕呢？
羊皮筏是用十多只羊皮制成的使用前給它充滿氣，就象汽球一樣。
6、那么從哪兒看出“小”呢？
①、 書上有一句話說明羊皮筏子的小，找一找。
（讓學生找出：也只有十只到十二只羊那么大的體積吧！）
②、 羊很多同學都認識，十到十二只羊的體積，老師觀察了一下，大約跟我們 只課桌并在一起的大小差不多吧！（大家覺得小嗎？）生答：小。
③、誰來讀，讀出“小、輕”（指名讀）
④、這么小這么的羊皮筏子卻如馬奔騰，濁浪排空的黃河中前進，這情形你覺得怎樣？（生：驚險）
⑤、那么我們把這句話讀好，先練一練。
⑥、指名讀。
⑦、師：聽了你的朗讀，老師感到羊皮筏子在黃河驚險萬分。
7、這種萬分危急的情形，你可以用哪些成語來形容呢？
（膽戰心驚，心驚肉跳，提心吊膽，……）
8、（多媒體出示上半節課文內容）
記時齊讀：讀出羊皮筏子的小、輕情景的驚險。
三、 學習第3節。
1、師：又小又輕的羊皮筏子在激流里鼓浪前進，令人膽戰心驚，隨著羊皮筏子的駛近，作者又有了新的發現。
2、多媒體出示：“再定睛一望……嘿！”
這句話中有一個“啊”（點擊變色）這個“啊”字該怎么讀呢？自己讀讀看，通過讀，你能感覺到什么？你有什么體會？（驚訝、吃驚），為什么吃驚？
師述：這么小的船 上竟然還有幾個人；2只麻袋，十分驚奇。（點擊出現下面的文字一共6個人）
3、此時作者的心情是怎樣的呢？（害怕、擔心、激動……）
4、怎樣讀好它？試一試。（數數時，速度快而輕）
指名讀： 指名評。
5、 （點擊出示：“這個人……漂流）
請你們一邊讀一邊想象：筏子此時的情形是怎樣的？這是一種怎樣的情景啊？（仿佛看到筏子一會兒隱，一會兒現……）
6、師：這樣的情景，老師不禁想起一句古詩“君看一葉舟，出沒風波里”是啊，在驚濤駭浪中，小小的筏子就像一片綠葉在滔天巨浪中穿梭、顛簸，（出示多媒體：筏子在黃河中鼓浪前進）所以說：這六個人（師：引讀）猶如在湍急……