蟻國英雄說課稿

【教學目標】：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂“蟻國英雄”這則故事，感受螞蟻團結合作及獻身精神。
3、學會寫頒獎詞。
【重難點】：了解重點句段，通過對語言文字的理解，感受螞蟻團結合作及獻身精神。
【教學準備】：多媒體課件
【教學過程】：
一、導入
1、同學們，英雄有著驚天地泣鬼神的胸襟和業(yè)績，有著錚錚鐵骨和不怕獻身的精神。今天，我們要學的文章也和英雄有關，題目是——“蟻國英雄”，請大家舉起手來和老師一起寫一寫。
2、這里的“蟻”是指——螞蟻。你對螞蟻有哪些了解呢？
3、你們知道嗎？一只普通的螞蟻，通常體長在2-5毫米，比米粒還小，重量不足微毫，真的是比毫毛還要輕。看到這樣的螞蟻，你想到了哪些詞語可以去形容它的呢？
4、小小的螞蟻，地位低下，力量弱小，在人類看來它是區(qū)區(qū)弱者。那這區(qū)區(qū)弱者與英雄之間怎么會劃上等號的呢？今天，讓我們走進課文——齊讀“蟻國英雄”。
二、新授
1、“蟻國英雄”這個故事老師已經(jīng)不知讀了多少遍，但每讀一遍都被深深地震撼和感動著。今天，咱們再次走進課文，用心去細細地品讀。請打開書本，輕聲朗讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個怎樣的故事？學生交流。
2、這個動人的故事發(fā)生在火中，文中出現(xiàn)了許多有關火的詞語，請大家讀一讀。
出示：火舌  火海  火神  肆虐
（1）讀了這樣一串詞語，你發(fā)現(xiàn)了火勢有怎樣的變化嗎？（火勢越來越大）
（2）指導有感情朗讀。
3、那么課文中哪些詞語寫到了火呢？請同學們默讀課文，用直線把相關的語句劃出來。
你找到了哪句呢？
交流一：“順著火勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。”
（1）這是一句什么句啊？（比喻句）
（2）作者把火舌比作了什么？（項鏈）
（3）項鏈，我們都知道項鏈是圍在脖子上的，但火舌圍著的是——（螞蟻），這給螞蟻帶來的是——（死亡）。這是多么的危險啊！
（4）誰來讀好這句話呢？指讀。
（5）老師也想試一試，可以嗎？師范讀。
（6）指讀、齊讀。
【過渡】：火舌步步緊逼，你還找到了哪句話呢？
交流二：“被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片。”
（1）這黑壓壓的一片是什么啊？（螞蟻）
（2）情形越來越緊急，見到這場景，我們的導游喊道——“一群螞蟻被火包圍了！”指讀、齊讀。
（3）這時，作者的心里又是怎樣的呢？（惋惜）誰來讀好這段話呢？指讀、分組讀、齊讀。
【過渡】：大火繼續(xù)蔓延，你還找到了哪句話呢？
交流三：“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。”
（1）這里出現(xiàn)了一次詞語：肆虐。
a、學生自己寫一寫。
b、 師范寫。
（2）肆虐，這個詞讓你眼前仿佛看到了怎樣的畫面？學生交流。
（3）指讀、齊讀。
（4）那吧詞語放到句中，你能讀好嗎？指讀、男女生讀、齊讀。
（5）此時的螞蟻處在怎樣的境地啊？（危險）是啊，這突如其來的大火給螞蟻帶來了滅頂?shù)臑碾y。
4、回過頭來，讓我們再來讀讀這些詞語，你會更有感受。
5、面對著這樣的大火，螞蟻們又是怎樣表現(xiàn)的呢？請同學們輕聲朗讀課文，用曲線劃出相關語句。