《十一枝康乃馨》說課
（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。）
（三）、研讀課文 探究主旨
學(xué)生自主合作、探究質(zhì)疑
要求：分小組討論交流，提出質(zhì)疑的問題先組內(nèi)解決，如解決不了，再全班討論，共同解決。
(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點(diǎn)拔。)
（四）、朗讀課文，拓展升華
通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
（朗讀是感受、理解文章的有效手段，也是檢測學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。好文章應(yīng)不厭多讀。）
2、展示多媒體圖片
通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請談?wù)剬W(xué)習(xí)了本文后你們有什么啟發(fā)或者心得體會。
提示：我們不僅僅要感謝父母，還要感謝老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工人等所有幫助他人，為他人做過奉獻(xiàn)的人們，對這個世界上的一切都應(yīng)懷著一顆感恩的心。
（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。）
（五）、課堂小結(jié)：教師小結(jié)
如果世上有一種水能讓你喝了會醉，那么這種水一定叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢蝗绻郎嫌幸蛔侥茏屇銓W(xué)到堅韌，那么這座山一定叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟健８改傅膼凼莻ゴ蟮模麄冇秒p手為我們托起了一方晴空，用懷抱筑就了我們溫暖的避風(fēng)港灣。我們理應(yīng)懷著一顆感恩的心孝順?biāo)麄儭５澜缟蠟槲覀兏冻鰫鄣挠趾沃垢改改兀磕銈兩磉叺睦蠋煛⑼瑢W(xué)們，街道上的交通警察、環(huán)衛(wèi)工人們，他們何嘗不是在為我們付出，為我們奉獻(xiàn)呢？我們要懷著一顆感恩的心去對待每一個人，如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天！
2.在歌曲《感謝你》中結(jié)束此課
（音樂最能撞擊人們的心靈，設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學(xué)生對感恩的理解得到升華。）
（六）、課后作業(yè)：
1.把自己學(xué)習(xí)文章后的體會寫成二百字左右的短文。
2、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。
（該節(jié)課的作業(yè)設(shè)計，既要不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要開闊學(xué)生的視野，同時又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。）