我捅了馬蜂窩（教科版）

我捅了馬蜂窩

                          第一課時

教學目標 

    1、通過“我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事，讓學生們懂得做事不要沖動，要冷靜，不要逞強好勝，要考慮到事情的危險性。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

 教學重點、難點

　　1、通過閱讀課文，理解課文內容及課文所講的道理，不要沖動，遇事要冷靜，要考慮事情的危險性,不要逞強好勝。

　　2、有感情地朗讀課文,尤其是文中的對話,要根據課文內容讀出不同的語氣。

　　3、學會書寫13個生字。

教學準備　　生字卡片

教學過程 

　　一、讀書指導

　　a. 談話導入，揭示課題

　　b. 教師板書“馬蜂”，誰來說說你所了解的“馬蜂”，它有什么威力？

　　c. 教師接著板書“窩”，那“蜂窩”又是什么意思？

　　d. 教師繼續板書“捅”，如果捅了馬蜂窩會怎么樣？

　　e. 教師完成板書“了”。今天我們就學習一篇課文，課文的主人公就捅了馬蜂窩。請同學們齊讀課題。

　　f. 讀了課文，你有些什么想法？

　　g. 下面就讓我們帶著這些問題來研究課文。

　　2、自主學文，整體感知，理清層次。

　　a.自讀課文：借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

　　b.教師詢問在自讀過程中是否遇到什么困難，學生討論解決。

　　c.讀后交流：課文寫了一件什么事？分幾個自然段寫出來的？

　　d.分自然段讀課文。

　　e.研究談論：這么長的一篇課文，我們分幾個部分來學習比較好理解呢？

　　f.教師小結。

　　3、細讀課文，讀中感悟，理解內涵。

　　（1） 研究第一部分，這段主要講了什么？你認為哪些詞語比較重要？為什么？

　　（2） 研究第二部分

　　a “我”在打獵途中遇到了什么事情？

　　b “我”看到了什么情景？讀一讀，這說明了什么？（讀，感受孩子們的恐懼。）

　　c  馬蜂窩什么樣呢？誰來讀一下？

　　(3)   研究第三部分

　　a  “我”和這群孩子們怎樣對話？

　　b   這群孩子對“我”是什么態度？從那里看出來的？ 

　　c “我”又是什么態度？ “我”的內心有怎樣的變化？

　　d 讀出對話中不同的語氣。

　　e 我被激怒以后，是怎么做的？畫出相關的動作的詞語。

　　f “我”的 舉動引來了什么樣的后果？請結合教材中的插圖，說一說當時的情景。

　　g 在面對著突如其來的情況，“我“又是怎么做的，呢？

　　h 分角色朗讀這一段內容，體會孩子們對“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞強的。

　　（4）研究第四部分。

　　a “我”被蟄得怎么樣？　　b 此時我又是怎么想的？　　c 你想對主人公說些什么？

　　（5）教師總結全文

　　a 通過對課文的學習，你能不能說一說，“我”明知道捅馬蜂窩是危險的，為什么還要去捅？

　　b 如果是你，你會怎么做？

　　c 讀了課文后，你明白了什么道理？能說給同學們聽一聽嗎？