送別冰心
課 題 與
教學內容
31、送別冰心
課時
安排
2
媒 體 與
手段運用
多媒體
素
質
教
育
目
標
教學重、難點
及能力訓練點1、正確認讀本課十個生字，學會十二個生字。2、讀課文，了解人們是怎樣為世紀老人冰心送別的，體會人們對冰心的悼念之情。3理解含義深刻的詞句， 感受人民群眾對冰心老人的去世無限悲痛，對冰心老人的無比熱愛之情。
德育滲透點感受人民群眾對冰心老人的去世無限悲痛，對冰心老人的無比熱愛之情。
簡
要
整
體
教
學
思
路一、激情導入，誘導探究 一、初讀課文，自學生字，感悟文本。 二、師生對話，感悟文本 三、深入品讀課文，體會人們用獨特方式來悼念冰心 四、深入品讀，用心感受，字里行間體會真情。 五、拓展延伸
教學環節與內容
（體現學生主動探索學習、合作交流及教師引導與幫助）
意 圖 說 明第一課時一、激情導入，誘導探究問：你們從課外書或網上查找到了哪些有關冰心的故事，講給大家聽好嗎？（說說最令你感動的地方）先交流一下，然后找同學講給大家聽。談談你對冰心老人的印象�！煟和ㄟ^前幾課的學習及課外的閱讀，我們與冰心老人的距離越來越近，從冰心老人的身上，我們感受到了愛的熏陶和感染。但這位受我們尊敬和愛戴的老人永遠離我們而去，讓我們學習課文再去感受和冰心奶奶最后的離別吧。二、初讀課文，自學生字，感悟文本�！�1、揭示課題并板書：31、送別冰心 師提問：“送別”是什么意思？（不舍分離）你從課題中的“送別”體會到了一種什么情感？（冰心老人雖然離我們而去，但她永遠活在人們的心中，今天，全國各界人士懷著對冰心老人的愛戴之情來送別她。） 2、師范讀課文，學生認真聽， （1）讀準拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。4、學生自學，師巡回指導�！∽寣W生親自查找冰心老人的事跡，通過對這些信息的了解，學生對冰心的認知可以加深一步。感受冰心這位偉大作家的人格魅力和她對人們的愛從課內延伸到課外，使學生對冰心的認識和了解更加深刻
教學環節與內容
（體現學生主動探索學習、合作交流及教師引導與幫助）
意 圖 說 明師重點指導：“悼”不要讀成“掉”的讀音。有些字書寫時可以跟形近字對比記憶，如：祥-——詳悼——掉緩——援——暖 凝——疑 3、檢查自學效果。（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（2）理解詞語的意思。結合課文中的語言來理解。（3）找生開火車讀課文，檢查是否讀得正確、流利�！∪�、師生對話，感悟文本。（1）文中前兩個自然段介紹了冰心送別儀式的獨特之處是什么？（2）說說作者是按照什么順序來寫悼念儀式的？從哪自然段開始的？（3）課文都寫到了哪些人物？人們用什么來為冰心老人送別的？ 四、深入品讀課文，體會人們用獨特方式來悼念冰心�！�1、學習前兩個自然段。指名朗讀，要求盡量讀出自己對冰心老人的懷念的心情。思考：說說你見過的靈堂是什么樣的，本文介紹的呢？文中介紹了冰心送別儀式的獨特之處是什么（沒有肅穆的黑色，沒有低回的哀樂，精心設計的靈堂，以大海的藍色和玫瑰的紅色為主色調，放海濤海浪的錄音。） 師根據學生的回答板書：沒有黑色沒有哀樂