作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：143《但愿人長(zhǎng)久》，以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者既思念親人，篤于情誼，...

一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第四、五自然段。2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成詞語(yǔ)。3、 體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。...

滋育心根，如何操作？如何處理好知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，以及發(fā)展兒童官能與滋育心根的關(guān)系？走進(jìn)劉云生老師的語(yǔ)文課堂，看他執(zhí)教《但愿人長(zhǎng)久》，我們豁然開(kāi)朗：語(yǔ)文課，用言語(yǔ)來(lái)滋育心根。正因?yàn)槿绱耍瑒⒗蠋煹恼n旨?xì)w了語(yǔ)文的本原。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：89一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達(dá)超然的初事態(tài)度。愛(ài)讀他《赤壁懷古》中那句“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”，似乎見(jiàn)到一個(gè)性情中人正大步向我走來(lái)。...

一、設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生多讀書(shū)、少做題。因此，堅(jiān)持以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中對(duì)閱讀材料進(jìn)行適度的探究、想象、感悟，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一種好辦法。...

一、說(shuō)教材(一)教材背景：《但愿人長(zhǎng)久》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第一單元中的第2課。課文以故事的形式介紹了北宋大文學(xué)家蘇軾的名篇《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，反映了蘇軾對(duì)弟弟的無(wú)比思念之情，寄托了祝愿人們和和美美，相親相...

教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文，抓重點(diǎn)詞句的朗讀理解，從而理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境；并相機(jī)進(jìn)行美的教育。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、演示課件：（皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云的圖片）同學(xué)們，這是一年一度的中秋節(jié)，你能描繪一下圖上的景色嗎？在月色如...

滋育心根，如何操作？如何處理好知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，以及發(fā)展兒童官能與滋育心根的關(guān)系？走進(jìn)劉云生老師的語(yǔ)文課堂，看他執(zhí)教《但愿人長(zhǎng)久》，我們豁然開(kāi)朗：語(yǔ)文課，用言語(yǔ)來(lái)滋育心根。正因?yàn)槿绱耍瑒⒗蠋煹恼n旨?xì)w了語(yǔ)文的本原。...

導(dǎo)入新課：蘇軾是四川人，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。蘇軾與弟蘇轍情同手足，但長(zhǎng)期天各一方，時(shí)值中秋，目睹別人家團(tuán)聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時(shí)，悟出真諦，于是解脫惆悵，寫(xiě)出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古絕唱。...

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)1能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字“軾、廷、皓、轍、嬋、娟”；積累詞語(yǔ)“朝廷、皓月當(dāng)空、手足情深、埋怨、十全十美、吟誦、嬋娟”。理解“嬋娟、皓月”的意思。2 能正確流利地朗讀課文。讀《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：108王鎖歡 發(fā)表 因?yàn)樵谌�年�?jí)下學(xué)期的時(shí)候，我曾經(jīng)教過(guò)孩子唱這首歌，所以我們班的孩子基本上是人人會(huì)唱的。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：91如東縣袁莊鎮(zhèn)教辦 時(shí)孝容1、寫(xiě)作背景蘇軾與弟弟蘇轍(子由)的自幼形影不離，手足情深。踏上官宦仕途之路后，兄弟二人的命運(yùn)更緊密聯(lián)系在一起。他們的政治見(jiàn)解相同，也都敢于直言極諫。...

[教材簡(jiǎn)析]本課以故事的形式介紹了北宋大文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》(“明月幾時(shí)有”)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。故事是詞義的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)蘇軾既思念親人，篤于情誼，又通情達(dá)理，以理遣情，熱愛(ài)生活...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：139教學(xué)要求：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。2 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 理解文章中含義深刻的句子。...

一、 說(shuō)教材 1、教材說(shuō)明本課故事的形式介紹了北宋大文豪蘇軾創(chuàng)作名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，屬于“文包詩(shī)”類(lèi)文章。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的深遠(yuǎn)意境，字里行間流露出蘇軾既思念親人，...