誠實與信任 第二課時教學設計（精選4篇）

誠實與信任 第二課時教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、指導學生通過文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎。

　　教學重、難點：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。

　　教學過程：

　　一、 揭題導入

　　1、同學們會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

　　2、小結：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

　　3、下面大家共同來學習有關誠實與信任的課文。（板書課題）

　　4、用“——”劃出含有課題的一句話。（學生齊讀）

　　師：為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

　　二、學習第1—3自然段，理解誠實

　　1、課文中的我是一個怎樣的人？同學們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。

　　2、交流：

　　（1）“天很黑，又有點霧”、“能見度仍很差”，從這里可以知道環境惡劣，潛藏著事故的隱患。

　　（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”

　　提問：“畢竟”是什么意思？這個詞，說明了什么？（作者誠實、勇于承擔責任。）

　　（3）“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。”

　　a、從中你能體會到什么？引導學生體會作者是個細心的，勇于承擔責任的人。

　　b、生有感情地朗讀，之后繼續交流。

　　c、什么叫環顧，我為什么要環顧？

　　d、在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎么做？（學生聯系課文說理由）

　　師：作者用自己的行為，表明了自己的誠實。

　　4、讓學生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質。

　　三、學習第4—11自然段，理解信任

　　1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對方會要求你干什么？

　　2、三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你接到電話，一般來說，對方要干什么？

　　3、老師請同學們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

　　4、從小紅車主人和“我”的對話，你體會到了什么，哪些地方讓人感動？

　　5、交流：

　　（1）“沒有關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

　　a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應該向“我”索賠才對，但他為什么要向“我”表示感謝呢？

　　b、請同學們再讀一讀這句話。

　　（2）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”

　　a、他為什么會感動？

　　b、同學們再讀讀，好好體會其中蘊含的情感。

　　（3）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　a、齊讀。

　　b、對于這句話，你是如何理解的？聯系實際談談。

　　c、所以說，誠實與信任比金錢更重要。    

　　d、現在，你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎？

　　e、小結：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。

　　（5）車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。（學生反復朗讀，記住這句話。）

　　四、遷移練習 總結全文

　　1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現在請大家交流一下。

　　（1）指名交流

　　（2）老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”

　　2、課外實踐活動（任選一個）

　　（1）把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。

　　（2）收集誠信的故事，說一說，交流一下。

　　板書設計：

　　19、誠實與信任

　　我           碰車留條      

　　人與人之間還有比金錢更重要的東西

　　小紅車主人      電話感謝                    ——誠實與信任

誠實與信任 第二課時教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習課文，引導學生抓住重點的語句領悟誠實和信任比金錢更重要的道理

　　2、技能目標：有感情地分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　3、情感目標：領悟“誠實與信任比金錢更重要”的道理。

　　教學重點、難點：領悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并樹立正確的道德觀念。

　　一、故事導入

　　從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們釀的酒物美價廉，酒店生意十分興隆。

　　有一天，哥哥有事外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟理解，仍然還是我行我素。

　　從此，他們的生意一天不如一天，最終徹底破產。弟弟悔恨地流著淚說：“我終于明白了……”

　　弟弟明白了什么呢?我們學了課文《誠實與信任》就能找到答案。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請大家自由讀課文，要求讀準字音，并思考：課文講了一件什么事呢?

　　（ “我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決。）

　　2、同學們能用簡潔的話把課文大意說清楚了，真棒。課文中也有一句簡潔的話，把“誠實與信任”講清楚了。你們能找到嗎？

　　出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（齊讀）

　　3、過渡：作者當時只留下了一張字條，可小紅車的主人為什么說作者留下了誠實和信任呢？讓我們一起回到事發的那個夜晚。

　　三、質疑研讀，探究“誠信”

　　1、自由讀課文1－3自然段，你從哪里可以看出作者的誠實和對車主的信任？把你讀到的句子用波浪線劃下來。

　　2、討論交流：

　　△:我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯系。

　　①、你為什么畫出了這句，說說你對這句話的理解。

　　②、什么叫環顧？誰能做個動作？

　　我為什么要環顧四周？（讓學生討論理解：環顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。并非想溜之大吉。）

　　③、字條壓在什么地方？為什么要把字條壓在那里？

　　（明確：“雨刷下”不易被風吹走，易讓小紅車主發現。

　　④、在這兒老師想提出一個假設：如果“我”不想做誠實的人，當時可能會怎么想、怎么做？請同學們想一下告訴老師。

　　即使一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，這么一個細小的動作，看出了作者的--------誠實。

　　這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?  一起讀。

　　⑤、“我”在完全可以逃避的情況下，主動留下了字條，如果你是他，你會在字條上寫些什么內容呢？（請用你自己的真實姓名和電話，試著用留言條的形式說說看。）

　　評價：同學們真了不起，你們和文中的“我”一樣，都是誠實的人。

　　⑥、“小結:“我”在無人知曉的情況下留下了字條，誠實地寫明了自己的姓名、電話以便和主人聯系，因為他相信小紅車的主人是個講道理、通情達理的人。

　　我”留下了字條，你覺得我還還給小紅車的主人留下了什么？

　　⑦、如果你是小紅車的主人,看到自己的車被撞壞了會怎樣想，心情如何？

　　當看到小字條時又會怎么想?

　　小結：是啊，“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現場，而是主動留下了字條，承認自己的錯誤，這是一種多么可貴的品質。

　　3、交通事故的發生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發生的前因后果。快速瀏覽1-3自然段，

　　你找到原因了嗎？

　　出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　能見度是什么意思？（教師引導學生聯系實際理解能見度）

　　出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。

　　評價：你有一雙會發現的眼睛，是位出色的小交警。

　　①、誰來讀這句話？要讀出作者勇于承擔責任的決心。

　　②、齊讀。

　　4、我們再來假設一下，如果你是小紅車主人，看到字條會怎樣想？又會怎樣做？

　　5、過渡：事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了。請同學們看4---11自然段。

　　四、品讀對話，體驗真誠

　　1、出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

　　2、同桌練習對話。

　　3、指名表演。

　　4、思考：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

　　5、讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

　　6、交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

　　7、你認為小紅車的主人又是個怎樣的人呢？（也是一個誠實的人，換了車鏡也不需要別人賠，因為他知道自己也有責任；他是個值得信任的人，并沒有因為反光鏡壞了而借此敲詐一筆。）

　　8、小結： 是的，我的誠實與信任換來了小紅車主人的理解和尊重，他也同樣回報了我誠實與信任。這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。來，男生讀我的話，女生讀小紅車主人的話，讓我們再一次感受一下兩個陌生人之間的“誠實”和“信任”！

　　男女生分角色朗讀

　　9、（引讀最后一段。）擱下電話，我很后悔，居然（    ）也不知道（    ）

　　“我”和小紅車主人素不相識，從未見過面，為什么就這么想知道他的這些情況呢？

　　雖然當時沒來得及問他的情況，但他的話——

　　讓這句話也深深地印在我們的腦海里。一起讀。

　　出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

　　①、齊讀

　　②、你對這話是怎樣理解的？（啟發學生可聯系上文或者生活實際理解這句話。）

　　誰還能創編一句關于誠實和信任的格言？

　　（請學生寫在黑板上）

　　小結：同學們講得多好啊！誠實和信任是珍貴的，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

　　五、總結升華

　　1、學到這，誰能說說課文為什么要用“誠實和信任”作題目？

　　2、課文還可以用什么作題目？

　　（誠實的心靈、比金錢更重要、一張留言條……）

　　3、說說：在生活中我們怎樣做個誠信的人。

　　六、課外實踐活動（任選一個）

　　①、把自己最喜歡的關于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

　　②、收集有關誠信的故事，自己先說一說，準備在班隊課上交流。

　　板書：

　　誠實與信任

　　比金錢更重要！

誠實與信任 第二課時教學設計 篇3

　　作者：佚名    轉貼自：轉載自儀征漫網站    點擊數：224

　　《誠實與信任》第二課時教學設計

　　教學內容：精讀課文，理解誠實與信任比金錢更重要的道理教學目標：1.理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。 2.能分角色朗讀“打電話”這部分課文。3.認識誠實與信任比金錢更重要的道理。教學準備：投影儀、錄音機、磁帶。教學過程： 一、 讀課文 1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學習 自學要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？ 2、指名分角色讀 3、交流 從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。  

　　4、重點句理解 出示句子，朗讀并理解： “人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（1） 指名讀 （2） 自由讀，說說從中理解了什么？ （3） 指名分角色朗讀。 （4） 指名演一演。 5、略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。 討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？一、 總結課文 。師述：本文寫“我”深夜驅車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。 二、 回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目？ 引導學生思考：還有什么更好的題目？ 三、 拓展練習 1、遷移：試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話，做到條理清楚。 2、拓展：收集有關“誠實”的故事或名人名言，并適當地摘抄下來。

誠實與信任 第二課時教學設計 篇4

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，我們繼續學習第19課，齊讀課題

　　1、請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。

　　2、課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？

　　二、學習1—3自然段

　　過渡：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個夜晚。

　　1、學生自讀1---3自然段

　　2、誰能用簡潔的話說說那個晚上發生的事？

　　3、那么，在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

　　（1）出示：“我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯系。”

　　a、讀了這句話，你有什么體會？

　　b、深入探究：

　　（a）什么叫環顧？我為什么要環顧？（讓學生討論理解：環顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。并非想溜之大吉。）

　　（b）在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能就會一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學生聯系課文說理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，小紅車車主也有責任。②“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環顧四周，看不到一個人。”反正沒有人，誰也不會知道這是我干的事。）

　　（2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

　　出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。

　　（3）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條？

　　a、學生說紙條內容。要求學生說清事件，并告知自己的名字、電話。

　　b、現在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）

　　c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？（學生思索到底要不要放。）

　　d、指名問決定留下紙條的同學：你依然決定留下紙條，為什么？（生說理由：“我”如此誠實，小紅車主人肯定很感動，相信他不會來訛詐“我”的。）

　　（4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫紙條留下誠實與信任）

　　（5）就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯系。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？

　　過渡：是啊，剛才同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。

　　三、學習4---10自然段

　　（1）出示第一次對話。

　　a、請兩生合作讀對話。

　　b、讀了這一次對話，有什么問題嗎？(作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？)

　　是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。

　　（2）出示第二次對話。

　　a、生自由讀，思考（小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。）

　　b、讓我們有感情地讀讀這次對話。

　　（3）讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？還有什么？

　　出示第三次對話，男女生分角色讀

　　(4)男女生再一次完整的分角色讀對話

　　小結：聽了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創造出美好的境界嗎？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決，這不是我和小紅車主人一起創造出的誠實與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話，重回誠實與信任創造的美好境界。齊讀。

　　出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　四、引讀第11自然段

　　事后，我很后悔，因為我沒有……（引讀：問他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里。）

　　小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話。）

　　五、總結全文

　　1、感人的故事學完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題？

　　師：誠實，最基本的品質，有了“誠實”，信任才會在彼此間產生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

　　2、同學們，這則感人的故事學完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來

　　3、師述：同學們一句句發自內心的話，講得多好啊！確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

　　六、布置課外作業：

　　1、把自己最喜歡的關于"誠實和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

　　2、搜集身邊與課文內容相關的事例，在小組內交流

　　板書設計：

　　19誠實與信任

　　無人碰撞　　　 留下字條　　　　誠實

　　電話致意   　　不要賠償　　　　信任

　　后悔感動   　　印象深刻　　　　比金錢更重要