《雅魯藏布大峽谷》教學設計（精選12篇）

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　2、指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3、對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

　　【教學準備】課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷──雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　（板書課題：雅魯藏布大峽谷。）

　　齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1、請同學們打開書，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　2、是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　3、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。

　　提綱：

　　第一自然段：交代雅魯藏布江

　　第二自然段：神奇的大拐彎

　　第三自然段：世界之最

　　第四自然段：自然博物館

　　第五自然段：最后一塊秘境

　　請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。

　　三、研讀課文，感受美景

　　利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

　　全班交流：

　　1、學習第2自然段（神奇的大拐彎）：

　　⑴　生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀。

　　課件：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。

　　生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。

　　（板書：神奇）

　　指導學生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

　　學生再讀。

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。

　　（學生自己讀句子。）

　　屏顯第2自然段中的句子：　 　 　

　　向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。

　　（指讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。

　　（齊讀句子。）

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。

　　（齊讀句子。）

　　⑵　這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　　⑶　聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

　　把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。

　　課件出示第2自然段的句子：

　　讓你更加不能不為這大自然的叫絕。

　　生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。

　　（板書學生說的詞。）

　　把詞放到句子中，讀一遍。

　　⑷　小結：

　　我們在學習第2自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。

　　2、學習第3、4、5自然段。

　　⑴　學生以小組形式按學習提示進行學習：

　　課件出示學習提示：　 　 　

　　1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點？

　　2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。

　　3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？

　　小組學習，老師巡視。

　　⑵　匯報，教師點撥指導。

　　（同時理解重點詞句。）

　　生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496.3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

　　通過對比你發現了什么？想說什么嗎？

　　（板書：世界之最）

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。

　　（板書：自然博物館）

　　生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。

　　（板書：秘境）

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　四、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇2

　　文本解讀：

　　《雅魯藏布大峽谷》是第一單元的一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　預設目標：

　　1、認識7個生字，讀準課文中難讀的詞語，理解課文中難懂的科學性名詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受畫面的美感，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力。

　　教學準備：

　　教師： 課件的制作 了解有關雅魯藏布大峽谷的介紹

　　學生：收集有關于雅魯藏布大峽谷資料并進行閱讀

　　過程預設：

　　一、導入

　　師：同學們，在我國的西部有一塊神秘的土地，它是世界上最高的地方，號稱“世界屋脊” 。（課件出示）你們知道它的名字嗎？

　　生：青藏高原

　　師：在這塊神秘的土地上還有兩個世界之最，你們知道嗎？

　　生：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　師：這節課，老師就和同學們一起走近雅魯藏布大峽谷。（課件出示課題）

　　二、初讀課文，感受神奇

　　1、師：請同學們翻開書本自由讀課文，注意把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文）

　　2、師：在課文中有一些難讀的詞語，我們一起來讀一讀。

　　課件出示：青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、喜馬拉雅山、科羅拉多大峽谷、秘魯、科爾卡大峽谷

　　自由讀——開火車讀——齊讀

　　師：課文中還有一些新名詞，我們一起來輕聲讀一讀。

　　課件出示：河床、海拔、固態、馬蹄形大拐彎（圖解）

　　師：這些詞語中有你不理解的嗎？（生說，師生共同解釋）

　　3、師：剛才我們解決了課文中一些難讀難懂的詞語，接下來我們就來感受這神奇的雅魯藏布大峽谷吧！（課件回到課題）請同學們默讀課文，邊讀邊感受大峽谷給你留下了什么樣的印象，可用課文中的一個詞或一個句子來概括。（生說）

　　三、精讀課文，體會神奇

　　1、根據學生的回答中師總結出大峽谷堪稱世界第一。（課件出示“世界第一” 四個字）

　　2、師：從課文的哪些介紹中可以看出大峽谷堪稱世界第一的呢？請同學們默讀2、3、4自然段。

　　3、第二自然段教學預設：

　　師：當你知道了我們國家的雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷時，你的心情如何？

　　生：自豪的、驕傲的！

　　師：請你帶著這樣的情感好好讀讀這一自然段。（生自由讀）

　　師：為什么雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷？知道不容置疑的意思嗎？（生說）

　　師：美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷的長度和深度分別是多少？（生說）

　　師：你是從哪里了解到的？

　　生：我是從資料袋里了解到的。

　　師引導學生了解資料袋里的內容，并課件出示表格進行對比。

　　峽谷名稱

　　長度

　　深度

　　所在國家

　　科爾卡大峽谷

　　90千米

　　3200米

　　秘魯

　　科羅拉多大峽谷

　　370千米

　　2133米

　　美國

　　雅魯藏布大峽谷

　　504千米

　　6009米

　　中國

　　師：是的，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，它的下游圍繞著喜馬拉雅山東部的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長 504千米的巨大峽谷。雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，）雅魯藏布大峽谷是大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。）

　　師：第二自然段介紹了大峽谷的什么？

　　師生共同總結出第二自然段寫了大峽谷奇異的地形特點。（板書：奇特的地形特點）

　　4、第三自然段教學預設：

　　師：第三自然段又介紹大峽谷的什么呢？請同學們細細品讀，師生概括出第三自然段主要介紹了大峽谷奇異的自然風光。（板書：奇異的自然風光）

　　師：你覺得奇在哪里？

　　第一句教學預設：

　　師；我們來讀一讀這一句，你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎？（生說）

　　師：是啊！正是這些云霧，讓大峽谷變得如此神秘莫測，誰能通過朗讀讓大家感受到大峽谷的神秘嗎？（生讀，師生共同評價，師可范讀）

　　師：你還能在這段話的其他語句中感受到大峽谷的神奇嗎？（生說第二句，自由讀第二句）

　　第二句教學預設：

　　師：你是怎么理解千姿百態這個詞的？你能結合大峽谷的水來理解這個詞嗎？（生說）

　　師：誰能讀出大峽谷水的千姿百態嗎？（生讀后評價）

　　師：讓我們一邊欣賞一邊再次走進大峽谷的水，讓我們再次領略大峽谷水的多姿吧！

　　第三句教學預設

　　師：剛才我們感受到了大峽谷的水，我們再來看看大峽谷的山，請同學們讀一讀，（生讀）你仿佛看見了什么？

　　師：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人間啊！

　　5、第四自然段教學預設：

　　師：大峽谷堪稱世界第一不僅體現在它奇特的地形特點，奇異的自然風光上，還體現在哪里呢？（生說第四自然段）

　　師：請同學們自學這一自然段，待會兒請同學們來說一說你讀懂了什么？（生說）

　　師：這段話在介紹什么？（師生共同總結，板書：豐富的生物資源）

　　師：在大峽谷中到底有多少種動植物呢？我們一起來了解一下。（課件出示補充資料）

　　師：大峽谷有著這么多的動植物，真不愧“植物類型博物館” 和“動物王國”的美譽！

　　四、拓展延伸，表達神奇

　　師：大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源，不愧為世界第一。它的發現，是人類20世紀最重要發現之一。現在，大峽谷已成為世界人民關注的一個熱點，大家都想深入地認識它，了解它。為此，當地政府決定舉辦一次“招聘大會”，公開招聘大峽谷宣傳形象大使。請每一位應聘者寫一份有關介紹大峽谷的材料，要求突出大峽谷的特點來！（課件出示要求）

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊思考，體會課文所描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　4、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

　　5、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

　　教學重、難點：

　　重點：應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，加深對雅魯藏布大峽谷景觀的了解。使學生能夠感受到雅魯藏布大峽谷壯麗與奇特，體會作者是怎樣使用說明方法體現雅魯藏布大峽谷的特點的。

　　難點：課文語言準確、富有特色，但學生理解起來有一定的難度，讓學生在粗知課文大意的基礎上品味語言，體會作者的寫作特色。

　　教學具準備：教師建立本課學習網站，學生搜集關于雅魯藏布大峽谷的資料，并制作成幻燈片。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、（讓學生打開網頁，展現網頁上的西藏圖片），教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（點擊鼠標，出現雅魯藏布大峽谷的全景）今天就讓我們借助網絡的翅膀，到雅魯藏布大峽谷去游覽一翻。

　　二、初讀課文，感受大峽谷的壯麗

　　1、指導學習方法

　　同學們，這是一篇閱讀課文，我們要怎么學習它呢？（借助課文前的閱讀提示）那就請同學們點擊網頁上的閱讀提示，讀一讀。

　　2、那好，那就請同學們用自己喜歡的方法讀一讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象，如果讓你用一句話來向大家介紹雅魯藏布大峽谷，你會怎么說？（學生閱讀網頁上的課文內容）。

　　3、雅魯藏布大峽谷景色奇異壯觀，被譽為世界第一大峽谷。為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷呢？雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？

　　4、在小組內學習，選擇自己感興趣的地方，閱讀相關段落，邊讀邊思考。

　　三、研讀課文，交流感受

　　（對于這部分的討論，學生不一定按課文的順序說，只要能把自己感受最深的部分說出來就可以了。）

　　（一）雅魯藏布大峽谷的巨大

　　1、哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米     長5044米       平均深：2268    6009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

　　2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（二）雅魯藏布大峽谷多樣的地形特征

　　奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）

　　（三）雅魯藏布大峽谷豐富的生物資源

　　被稱為“植物類型博物館”和“動物王國”。

　　四、利用網絡，拓深文本

　　教師敘述：

　　剛才，我們通過文字感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇特，那么，關于雅魯藏布大峽谷，你還想了解些什么？現在，我們就到網絡世界中再去繼續了解它，欣賞它，相信同學們一定會有更多的收獲。

　　1、教師示范，引導學生了解學習網站，明確學習要求

　　（1）（切換到教師機，給學生演示：一會兒請同學們像老師這樣雙擊打開ie瀏覽器，在地址欄內輸入黑板上這個網址，在教學內容中找到雅魯藏布大峽谷，這樣就可以打開學習網站了。現在同學們自己試一試，看誰能最快找到咱們的學習網站。）

　　（2）這個學習網站中，老師為大家準備了關于課文中提到的大峽谷的巨大、多樣的地形特征和豐富的生物資源這三部分內容，看，就是這，一會兒你就可以進去了，同學們可以先到那里去瀏覽，然后把你最感興趣的部分多看幾遍，你可以出聲音讀一讀，也可以默讀，遇到特別有意思的還可以跟小伙伴說一說，也可以用筆記一記，一會咱們交流交流好嗎？

　　2、交流

　　教師重點指導：

　　a、雅魯藏布大峽谷與科羅拉多峽谷和科爾卡峽谷相比較，用三個峽谷的全景圖形象的感受到，雅魯藏布大峽谷的大，是其他峽谷不能與之想媲美的。

　　b、大峽谷的山、水，都有著變化多端的姿態，完全是大自然的鬼斧神工。

　　（雅魯藏布大峽谷形態各異的地形特征的圖片）

　　c、在峽谷內的九個自然帶內，每一個自然帶內都有著不同的景觀。

　　（學生點擊網頁就可以瀏覽到九個自然帶內不同的自然景觀，并有介紹其間豐富的珍稀動、植物的圖片和相關介紹，以及動物在森林中活動的視頻資料）

　　五、利用網絡，拓寬知識

　　1、談話：同學們你們已經會利用網絡來學習了，其實雅魯藏布大峽谷的知識還有很多呢？你們還想再多了解了解嗎？

　　（切換到教師機）一會咱們來一起打開相關鏈接，那里有雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說故事、我國科學家愛雅魯藏布大峽谷進行探險以及雅魯藏布大峽谷其他一些景觀等相關信息，到那里去看看，相信你一定會有更多的收獲。同學們自己操作吧！

　　好，誰來說說你的新收獲。

　　（1）、你能用自己的話向大家講一講雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說嗎？并談談自己的感受？

　　（2）在雅魯藏布大峽谷的其他景觀中，你最喜歡的是哪一處，向大家介紹一下。

　　（3）從我國科學家對雅魯藏布大峽谷進行科學研究，你體會到了什么？

　　2、引導學生交流自己搜集到的關于雅魯藏布大峽谷的資料，展示自己制作的幻燈片。

　　在課前，有些同學也搜集了一些關于雅魯藏布大峽谷的資料，并制作成了幻燈片，現在就請這些同學向我們展示他們的學習成果。

　　六、總結引導學生在論壇中繼續交流感受

　　同學們，今天我們能學到這么多知識，真多虧了網絡和信息技術啊，看來啊，你們已經和網絡成為了朋友。在課下的時候，你們也可以到互聯網上去自由的沖浪，繼續了解雅魯藏布大峽谷，相信你們一定會有更多的感受，我會在我們的論壇中等待著你們，我們在那里繼續交流好嗎？

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇4

　　【教學目標】

　　1,認識本課生字,掌握新詞,理解詞意,積累詞句;

　　2,熟讀課文,了解雅魯藏布大峽谷的神奇;

　　3,指導朗讀,體會作者對大自然鬼斧神工的驚嘆,激發學生熱愛大自然的情感.

　　【教學重難點】

　　了解雅魯藏布大峽谷的神奇;初步了解使用多種說明方法的說明文.

　　【教學過程】

　　談話導入

　　1,學生介紹對西藏的了解.

　　2,出示圖片進一步了解西藏.

　　過渡:同學們,今天我們去游覽世界最深的峽谷 ——雅魯藏布大峽谷. (板書課題)

　　學習課文

　　1,整體感知課文.

　　①,默讀全文,思考:文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷

　　②,學生匯報,師板書.

　　③,結合金鑰匙,檢查一下自己的答案.

　　④,找出與提綱相對應的段落.

　　2,分段精讀課文.

　　①,學生自由準備,以導游的身份向同學們介紹某一處的特點.

　　②,學生評議.

　　③,教師整理板書.

　　三,整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇.

　　1,思考:文章中用得最多, 最能說明問題的詞是什么

　　2,讀一讀所有帶"最"的句子.

　　①自由讀; ②個別讀; ③齊讀.

　　3,思考:如果將"最"換成"非常" 有什么不同 (板書:世界之最)

　　4,情感教育.

　　四,再讀課文.

　　1,自由讀.(帶著驕傲和自豪)

　　2,匯報讀.(讀你最喜歡,感受最深的句子或段落)

　　附:板書設計

　　大拐彎(神奇)

　　雅魯藏布大峽谷 長,深,窄(數字)

　　(世界之最) 自然博物館(舉例)

　　秘境(處女地)

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇5

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

　　二、教學目標 

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　三、        教學重難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　四、        教學過程 

　　第一課時

　　一、激發興趣、導入  

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。                                     

　　1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2.學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.檢查生字.詞。

　　3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　第四自然段抓住“自然博物館”學習。

　　第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　六、作業 布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　第二課時

　　上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　一、嘗試運用

　　1.嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2.班級交流。

　　師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　二、學寫提綱

　　三、教師總結（略）

　　七、        版書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　奇： 1、大拐彎的神奇（傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物館

　　4、最后一塊秘境

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇6

　　【教材分析】

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較；說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　【設計理念】

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學目標】

　　1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、學習收集資料（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。

　　【教學重難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　【教學準備】

　　1、師準備雅魯藏布大峽谷風光錄象片。

　　2、雅魯藏布大峽谷風光課件。

　　【教學過程】

　　一、知識搶答導入

　　世界最高的山峰是哪座？有多高？世界第一大峽谷是那條？

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　齊讀。

　　二、學習一、二自然段

　　雅魯藏布大峽谷為什么被稱為世界第一大峽谷？請從文中找出句子來說明。

　　隨機出示句子：

　　1、高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

　　⑴　讀讀句子，你有什么問題想考考同學們嗎？

　　⑵　理解詞語：

　　咫尺、堪稱

　　“咫尺”什么意思？說明了什么？“堪稱”什么意思？在這又說明了什么？

　　⑶　圖片欣賞：

　　感受強烈的反差，感情朗讀。

　　2、美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。

　　指名讀。

　　這句話中作者采用了什么方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？

　　（作比較。）

　　3、峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。

　　這里又采用了什么說明方法呢？

　　（列數字。）

　　4、小結：

　　這一系列的數字及對比都再一次證明了雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。

　　三、學習三、四自然段

　　1、觀看課件，初步感受奇異景觀：

　　雅魯藏布大峽谷之所以被稱為世界第一大峽谷，不僅因為它的地理位置奇特，而且它還有著奇異的景觀。

　　課件展示雅魯藏布大峽谷的各種奇異景觀。　 　

　　九個垂直自然帶呈現出的不同自然景觀：

　　雪山冰川、原始林海、云霧繚繞、沸騰的溫泉、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水

　　2、聯系課文，解讀這奇異景觀：

　　⑴　同學們都被這美麗的畫面吸引了，作者──楊逸疇更是如此。小組合作自由讀第3自然段，請你結合剛才看到的畫面，說一說雅魯藏布大峽谷最吸引你的地方在哪里？你仿佛看到了什么？

　　①　小組匯報。

　　②　美美地讀一讀。

　　③　讀完這一自然段，你最想用什么詞語來形容雅魯藏布大峽谷呢？

　　（板書：奇異、壯麗）

　　⑵　雅魯藏布大峽谷的奇異不但體現在山和水，還體現在哪？

　　指名答。

　　（板書：生物多樣性）

　　這里擁有“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽，為什么人們會冠以這樣的美譽呢？請小朋友帶著這個問題讀一讀。

　　根據學生回答隨機理解詞語：“凌空展開”、“人跡罕見 ”。

　　出示“九個垂直自然帶”的橫截面圖，幫助理解“生物多樣性”。

　　四、學習第五自然段

　　正因為雅魯藏布大峽谷有著奇異的自然景觀和無與倫比的地理位置，所以人們說它是（　　　　　　）。

　　作為一名中國人，此時你的心情怎樣？

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　【資料袋】

　　關于大拐彎還有一個有趣的故事，傳說位于西部阿里的神山岡仁波欽雪山有四個子女分別是雅魯藏布江（馬泉河）、獅泉河、象泉河和孔雀河。四兄妹相約分頭出發在印度洋相會，雅魯藏布江在繞過歷經艱險后來到了工布地區，受一只小鷂子的欺騙，一位三個兄妹早已比他先到了印度洋，于是匆忙中從南迦巴瓦峰腳下掉頭南奔，一路的高山陡崖都不能擋住他的腳步，為早日與兄妹們相會，哪里地勢陡峭險峻他就從那里跳下，最終形成了這條深嵌在千山萬谷中的雅魯藏布大峽谷。

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷

　　水　　　千姿百態

　　山　　　神來之筆　　　　　　堪稱第一

　　生物　　“植物類型博物館”　自豪

　　“動物王國”

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇7

　　一、學習生字、新詞

　　1、讀準課文中標有音節的詞語。

　　2、學習生字：

　　穆　瑪　涓　滔　脈　卉　罕

　　二、分析

　　1、邊讀邊思考，理解文章大意：

　　我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

　　思考：

　　⑴　為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？

　　⑵　雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

　　2、學習詞語、句子，感受文章寫作特點：

　　⑴　豐富的語言，例如：

　　“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”

　　“堪稱”、“號稱”、“美譽”。

　　“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”。

　　⑵　特定作用的句子，例如：

　　“是不容置疑的世界第一大峽谷……”

　　“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……”

　　“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”

　　三、總結全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

　　開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

　　四、資料袋的學習

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇8

　　【教材分析】

　　《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，同時又是一篇情趣盎然的說明文。文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。作者從大峽谷所處的地理位置、是不容置疑的世界第一大峽谷、大峽谷的奇異景觀等幾部分進行描述。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，運用了“從……到……”的句式，準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。

　　【學情分析】課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地，為了更好地讓學生讀懂課文，發動學生通過網絡渠道查找相關資料。　　

　　【課時安排】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、認識7個生字，積累“神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、人跡罕至、云遮霧涌”等詞語，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，能產生熱愛大自然的思想感情。

　　2、閱讀課文，通過批注、研讀，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，了解課文內容，并能學習用課文的語言生動、具體地介紹一處景觀的特點。

　　3、初步養成課前查找資料的習慣。

　　〖教學重點〗閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

　　〖教學難點〗能用自己的話介紹課文內容。

　　〖課前準備〗學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、播放《青藏高原》歌曲：

　　師：同學們，聽了這首歌，你會想到什么呢？

　　（學生根據課前了解的資料來談，如：西藏、藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）

　　2、引入：

　　其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們打開書第六頁，認真地讀一遍課文，提出初讀，要求：

　　自由讀課文，讀準生字字音，把課文讀通順，邊讀邊劃出重點詞語。

　　2、學生自由朗讀課文，巡視、輔導朗讀有困難的學生。

　　3、檢查生字、詞，指名分段讀課文，思考：

　　雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

　　讓學生自由說，教師關注學生的語言，有條件的可以讓學生用總分結構說。

　　（建議由中下學生回答。）

　　4、能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

　　（提示學生再次瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：壯麗景觀、堪稱世界第一、神秘莫測、神來之筆等。相機板書詞語。）

　　三、再次讀課文，自主學習，精讀感悟

　　1、讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷“壯麗神奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　（學生自讀課文，教師巡視。）

　　2、對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　3、交流匯報。

　　4、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　5、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　⑴　教師出示小組自學要求：

　　①　讀一讀：

　　把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　②　讀一讀：

　　把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　③　讀一讀：

　　把你心中的感受說出來。

　　⑵　學生按自學要求分組自學，教師指導。

　　⑶　學生分組匯報，教師點撥指導。

　　（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第一、二自然段幫助學生理解大峽谷的“壯麗”：

　　高峰和深谷咫尺為鄰、近萬米的強烈地形反差、堪稱世界第一

　　（對重點詞語的理解促進文本的感悟。）

　　它全長504千米、平均深度2268米、最深處達6009米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……美國科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷……不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　⑷　指導朗讀，強調氣勢。

　　⑸　如此壯麗的美景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“神奇”所在！

　　①　學生認真默讀第3、4小節，勾畫內容。

　　②　交流：

　　（隨機板書。）

　　a、我讀到“雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。”感到“神奇”，讀到“從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水……”感到“千姿百態”的美，猶如“神來之筆。

　　第四自然段抓住“植物類型博物館”學習。學習積累比喻句。理解積累“凌空展開、人跡罕至、攀援穿梭、美譽”等詞。

　　第五自然段結合課后資料袋進行學習。　

　　b、語例比較：

　　出示：

　　雅魯藏布大峽谷的樹，從雪山冰川到原始林海，云遮霧涌、神秘莫測；大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，千姿百態；大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，猶如神來之筆。

　　a、誦讀比較異同；

　　b、說出自己的感受。

　　四、拓展實踐

　　有條件的教師播放雅魯藏布大峽谷風光片，要求學生根據課文內容自由配加導游

　　詞，適當加進自己的感受和想法。

　　五、作業布置

　　1、掌握生字詞。

　　2、熟讀課文。

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給家人聽。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1、上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它神奇壯麗。

　　顧課文：

　　⑴　出示文中有關詞語；

　　⑵　想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

　　2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有選擇地運用黑板上的詞語來介紹。

　　二、嘗試運用

　　1、嘗試練筆：

　　學習運用課文的描寫方法、構段方式及有關詞語，選擇自己熟悉的一個景點寫一寫，寫出景物的特點。

　　2、學生練筆，師巡視學情。

　　3、班級交流：

　　學生以小導游的身份向大家介紹自己熟悉的一個景點的特點。

　　三、教師總結

　　四、作業練習

　　1、朗讀課文：

　　自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、抄寫生字：

　　對自己感到較難的字多寫幾遍。

　　3、選作：

　　圍繞“雅魯藏布大峽谷──今天我才認識你”寫一篇讀文感受。

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷

　　奇特的大拐彎

　　神奇壯觀　　世界峽谷之最

　　植物類型博物館

　　關注熱點

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇9

　　教學目標

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　教學重難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　教學過程

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1、師生交流，談話導入新課

　　我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　2、提出學習目標

　　（1）把課文讀通順，，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　（2）了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　（3）課外資料收集展示。

　　（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）

　　（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）

　　（一）基礎知識展示（小組內完成）

　　1、我會讀、寫生字新詞。

　　穆　瑪　涓　滔　脈　卉　罕等。

　　2、我懂得詞語的意思。

　　3、我會流利讀課文。

　　4、我會自主完成每課一練中的題目。

　　(二)學文悟情展示

　　1、了解課文的主要內容。

　　(1)請同學們說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　生: 我知道了雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”

　　（2）生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……

　　師:是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　（3）生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

　　我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

　　三、創作性展示（以小組的形式全班展示）

　　1、小組聲情并茂地朗讀課文。

　　2、小組展示自己仿寫的一段話。

　　3、展示心得體會。

　　四、激發知識沖突（約5分鐘）

　　激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。　　

　　五、知識拓展延伸(約2分鐘)

　　展示自主收集的資料。

　　教學反思：我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分地讀文、談感受。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品位文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，我鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。我在教學上著重引領學生自能讀書能力的培養：激發自主學習的興趣——滲透自主學習方法——養成自主學習習慣。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇10

　　一、教學依據：《雅魯藏布大峽谷》

　　二、設計思想

　　一指導思想與設計理念

　　語文教學的目的在于使學生“學會讀書、自能讀書”。本節課，針對略讀課文的特點，以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一”為主思路，為學生搭建自主閱讀、交流的平臺；尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生在自主質疑、互相交流中構建對文本的自我認知；重視文本的人文內涵，引領學生正確的價值取向——驕傲自豪之下的環保意識。

　　二教材分析

　　《雅魯藏布大峽谷》一課用列舉數字和比較等方法說明雅魯藏布大峽谷的長、深、大，是當之無愧的世界之最；用優美的語言文字描繪出氣象萬千、豐富多彩的世界第一的奇異景觀；用科學的事實說明那里生物的多樣性，具有特殊的研究價值。全文雖屬說明文，但通篇洋溢著對對祖國雅魯藏布大峽谷強烈的熱愛、驕傲、自豪之情。

　　三學情分析

　　學生從《龍》、《觀潮》、《美麗的小興安嶺》等學習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術語，給學生理解帶來困難，應恰當地補充課外資料。

　　在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。

　　三、教學目標

　　一認讀11個字。

　　二朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷的奇異，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。

　　三感受到善于提出問題、思考問題，尋求方法進行驗證的科學態度，以及尊重事實的科學精神。

　　四、教學重點：

　　了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，感悟大自然的壯美神奇。

　　五、教學難點：

　　學生能夠自主解讀文本之后，提出問題，融于課堂活動之中

　　六、教學準備

　　一資源收集

　　課前收集與雅魯藏布大峽谷有關的圖片，相關文字知識，垂直自然帶分布圖

　　二課件制作

　　課件用演示文稿的方式呈現。分五部分：

　　1、出示重點詞語(配相關圖片)

　　2、了解雅魯藏布大峽谷概況（填空題）

　　3、出示世界著名峽谷對比表

　　4、出示描寫雅魯藏布大峽谷相關景色的圖片及語句

　　5、出示垂直自然帶圖

　　三活動準備

　　制作多媒體教學課件；學生課下收集與課堂相關的資料

　　七、教學過程

　　一談話引入，揭示課題。

　　導語：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課就讓我們一起走進雅魯藏布大峽谷，去揭開它神秘的面紗！

　　二認讀字詞，整體感知。

　　1、自由讀課文，借助工具書，努力把課文讀正確。

　　2、認讀字詞。

　　（1）珠穆朗瑪峰（課件出示圖片及數字）

　　（2）雅魯藏布江　秘魯　（注意多音字，再組詞）

　　（3）馬蹄形（想象，用手比一比樣子，出示圖片。）

　　（4）涓涓細流　簾簾飛瀑　滔滔江水（對比讀，談感受）

　　（5）咫尺為鄰（問：這個詞是什么意思？課文中說誰與誰咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話中你讀懂了什么？）

　　高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了（堪稱世界第一的壯麗）景觀。”

　　3、分自然段讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

　　三理解課文內容，體會思想感情。

　　1、創設情境，自學準備。

　　師：這樣壯麗的景觀，我們怎樣向世界來介紹呢？今天，我們召開一個新聞發布會。作為旅游者、記者，你最想了解什么？作為新聞發言人，你想介紹些什么？請你根據課文內容，設計問題，組織發言。

　　2、組織新聞發布會（隨學生的答疑與介紹，相機學習第2、3、4自然段）

　　*第2自然段：（當學生以記者身份問到大峽谷的長、深各是多少時，出示填空題）

　　雅魯藏布大峽谷長（    ），平均深度是（   ），最深處達（     ）。

　　（1）填空，從這些數字中，你感受到了什么？

　　（2）對比，體會：看到這組數據你想說些什么？

　　世界著名峽谷對比表

　　峽谷名稱               長度        最深處達

　　中國雅魯藏布大峽谷     504.6千米    6009米

　　美國科羅拉多大峽谷     370 千米    2133米

　　秘魯科爾卡大峽谷       90   千米    3200米

　　（3）指導朗讀：

　　雅魯藏布大峽谷……是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的……曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。

　　1“不容置疑”是什么意思？課文中說什么不容置疑？

　　2 什么是“一爭高下”？文中說誰與誰不能“一爭高下”？從中你感受到了什么？

　　3帶著感受朗讀。

　　（4）師生小結：此時，你最想對全世界說什么？（表達驕傲自豪之情）

　　*第3自然段（當學生以記者身份問到大峽谷的景色時，出示相關語句）

　　……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，……從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，……從遍布熱帶雨林……皚皚雪山，……神來之筆。

　　（1）理解文本：抓住重點語句，感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇異景觀。

　　（2）展開想象：為什么說是“神來之筆”？在你面前展現了一幅怎樣的畫面？

　　（3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談談你的感受。

　　（4）想象再讀：師生對讀。

　　*第4自然段

　　思路一：由“自然帶”引入（當問到生物多樣性的問題時）

　　1講解：關于垂直自然帶的相關知識。

　　2思考：在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　3學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　（出示垂直自然帶圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　思路二：由“美譽”引入

　　1想象：“動物王國”是什么樣？“植物類型博物館”又是什么樣？

　　2思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物？（聯系前文氣候條件與之關系）

　　3出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。

　　④學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　*其他問題略處理

　　四課堂小結

　　1、師生總結全文。

　　2、再讀課文最后一段，談感想（激發學生保護自然之情）。

　　七、教學反思

　　為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發布會中，以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問題，以新聞發言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調控的作用。  

　　充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇11

　　【教材解讀】

　　1、課文簡說：

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

　　課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。

　　接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。

　　然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

　　讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、詞句解析：

　　高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

　　“咫尺”，古代稱八寸為咫，“咫尺”比喻距離很近。這句話形象地點明了雅魯藏布大峽谷所處的特殊地理位置──與珠穆朗瑪峰緊緊相鄰，因此，高聳的山峰和低陷的峽谷形成的反差才顯得格外突出。“堪稱”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪稱”是指“可以稱作、可以稱為”，這樣的壯麗景觀可以說是當之無愧的世界第一。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學過程】

　　1、這是一篇略讀課文，主要應由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。要把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，并把它轉化為學生自己的語言轉述課文內容。

　　2、在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。在學生交流的過程中，教師可以引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：

　　⑴　為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？作者是用什么方法來說明的？

　　（作者用具體、準確的數字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學生體會“不容置疑”的含義。）

　　⑵　雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

　　（在交流過程中，教師應引導學生把含有“從……到……”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”；還可以相機理解“千姿百態”“人跡罕至”等詞語。）

　　3、課文的語言富有特色，可以在學生粗知課文大意的基礎上加以品味。如：

　　文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導學生結合上下文加以體會。

　　4、學生練習介紹課文內容時，教師可以引導學生抓住課文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置疑的世界第一大峽谷……”“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……”“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”除了課文中寫到的內容，學生也可以補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。

　　5、課文中要求會認的7個生字，要讓學生通過閱讀課文自主識記。教學時可以安排時間稍作交流，以考查學生是否能夠獨立認識這幾個字。另外，文中的“秘魯”讀 bì lǔ，不讀 mì lǔ，應提醒學生注意。

　　6、“資料袋”中介紹了與課文內容相關的背景材料，可以安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，引導學生體會發現和測繪論證雅魯藏布大峽谷的意義，感受中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇12

　　教學目標:

　　1,學習抓住重點,把握全文主要內容的讀書方法,并能用自己的話介紹課文內容.

　　2,從閱讀中感悟大自然的神奇和壯觀,進而產生熱愛大自然的思想感情.

　　教學重點難點:

　　1,理解課文內容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀.

　　2,邊讀邊想象畫面, 體會重點詞句的含義,感受大自然的神奇魅力.

　　教師準備:

　　珠穆朗瑪峰的圖片,雅魯藏布大峽谷的圖片.

　　學生課前準備:

　　搜集相關的資料和圖片.

　　教學過程:

　　一.出示圖片,激情導入

　　我國的青藏高原是離太陽最近的地方,被稱為"世界屋脊".在這個高原上有兩個世界之最:一個是世界最高的山峰――珠穆朗瑪峰,一個是世界最深最長的河流峽谷――雅魯藏布大峽谷.(板書課題)

　　教師出示圖片,展示給大家看.介紹:高峰與深谷相隔很近,綜們的高度有近萬米的反差,構成了堪稱世界第一的壯麗景觀.今天我們就隨著作者的足跡去欣賞一下那里的神奇風光.

　　二, 整體感知

　　1,指名讀閱讀提示.

　　2,投影出示:閱讀提示.

　　(1)為什么說雅魯藏布大峽谷"是不容置疑的世界第一大峽谷 "作者用什么方法來說明的

　　(2)雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇 為什么

　　(3)對課文中不理解的地方提出疑問,并用記號標在書上.

　　(4) 回憶我們學到的學習方法并運用學習方法體會作者是如何把各方面寫具體的.

　　3,學生帶著這些問題朗讀課文.

　　三,全班交流,取長補短

　　1," 我來告訴你!"

　　學生將自己的閱讀感受講給同學聽.

　　2,"我需要你幫我!"

　　還有什么問題需要同學幫忙解決的 學生提出問題,爭取讓同學幫助解答.

　　3,"我要補充!"

　　傾聽同學發言,及時補充,表達自己的意見.

　　四,再讀課文,感受文章的寫作特點

　　引導學生抓住課文中的重點詞語和句子來理解課文.

　　1,豐富的詞語

　　例:"高峰與深谷咫尺為鄰,近萬米的強烈地形反差,構成了堪稱世界第一的壯麗景觀."

　　"堪稱""號稱""美譽"

　　"世界屋脊""植物類型博物館""動物王國"

　　2,特定作用的句子

　　例:"是不容置疑的世界第一大峽谷……"

　　"映襯著雪山,冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……"

　　"大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……"

　　五, 總結全文

　　課文為我們描繪了大自然留給我們的珍貴遺產--雅魯藏布大峽谷.

　　開始介紹地理位置,接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷,然后寫大峽谷的雪山冰川,原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀.

　　六,拓展練習

　　學了課文,雅魯藏布大峽谷好像出現在了我們的面前,它真是太壯觀了.你打算怎樣向你的朋友介紹這個神奇的地方呢 希望同學們通過形象的描述使他們了解更多的知識.哪一位同學想試一試

　　小組討論.

　　憑借書中的描述和圖片,展開合理想象,用自己的話介紹課文內容.

　　七,課外作業

　　讀"資料袋"中內容,說說你的感受 就自己感受最深的一點和同桌交流.

　　資料

　　雅魯藏布大峽谷

　　2003年8月20日15:00 深圳晚報

　　雅魯藏布大峽谷不僅以其深度,寬度名列世界峽谷之首,更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意.

　　世界最大降水帶分布在布拉馬普特拉河--雅魯藏布江流域;世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分布在雅魯藏布大峽谷; 世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷;世界上最豐富的水能資源,稀有生物資源分布在雅魯藏布大峽谷.

　　大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方.其中有利用價值的經濟植物不下千種,具體可分為:藥用植物,油料植物,纖維植物等.大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物,其中不少是國家重點保護的珍稀動物如云豹等.由于遭到長期大量捕殺,許多已瀕于滅絕.大峽谷地區有不同類型的自然帶,除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外,幾乎都被森林覆蓋著,天然林區面積廣,森林資源豐富,僅次于中國東北和西南兩個林區,居全國第二位.大峽谷有兩個基本特點:奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道,這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀,構成最有特點的生態旅游資源.壯觀,奇特, 雄偉,秀美,原始,自然,潔凈,環境獨特,資源豐富無與倫比.

　　前者最好從空中來立體觀賞它,特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗,后者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅游帶來山地齊全的垂直自然帶,生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川,高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象.

　　雅魯藏布江遇南迦巴瓦峰阻擋,改向南流,以南迦巴瓦峰為中心,形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷.大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷.