課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊（精選14篇）
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇1
一、教學設計切入點
《電腦住宅》是日本著名電腦工程師，世界上研究計算機結構的知名學者坂村健的杰作。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起了學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，是指導學生寫科技想象類作文的范本。
二、設計依據
1、心理學的研究表明：善于想象和幻想是小學生最寶貴的思維品質。激發學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。引導學生寫假設類想象作文，可以把培養學生的創造能力和語言表達能力有機地結合起來。
2、中段起步作文訓練倚靠文本是個好途徑，讓課文成為學生讀寫的范文，從中領悟寫作的妙法。
三、教學訓練目標
(1)引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。
(2)引導學生通過定向閱讀，讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。
(3)采用扶放結合的方法，逐步培養學生學寫假設類想象作文的能力。
(4)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
四、教學過程與教學策略
（一）啟發談話，激發興趣
坂村健的杰作《電腦住宅》一文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利。同學們，假如你是一個設計師，你會怎樣設計更加先進的電腦的住宅？
（二）引導定向閱讀，領悟寫法規律
為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師布置學生在課前廣泛收集有關假設類“坂村健的杰作《電腦住宅》”想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。
1、賞析坂村健的杰作《電腦住宅》。領悟寫作特色。
2、欣賞同類作文，從中悟法。（課件展示）附作文一例：
電腦住宅------20年后的新式住宅
我生活在2024年的一幢高級住宅里，這幢豪宅是我個人設計的，共有二層，配有前、后院。
花草樹木簇擁著房屋，聽不見噪音，卻可以聽見鳥語，聞到花香。住在這里，十分舒適、安謐，還有可愛的機器人幫忙料理家務，生活方便多了。宅子里設有聲控電梯，只要你喊一聲“2樓”它便把你送到2樓。我先給大家介紹大廳。大廳在底樓，最引人注目的是一臺59寸的高清晰度的背投彩電。它可以存放各種太空文件、圖片，播放全世界發生的最新消息，還可以接受太空頻道，收集太空資料，告訴你世界上所有未解之謎的答案，是不是很神奇？
在電視后面，有幾盆奇花異卉，它們可以吸收電視后面的熱量，是電視保持涼爽。電視內還有一個隱形的監控器，如果壞人來了，它就發出警報聲，并射出光線照在壞人身上，使他睜不開雙眼，同時把警察給“招”來了。
第二層是體育健身房，它也有許多別人都望塵莫及的地方。最有特色的是我的書房,在靠墻的位置安放著一臺手提電腦,旁邊是一個大書柜。水晶桌上的手提電腦是奔騰8處理器，運用起來方便、迅速，電腦里包含許多課程，我們現在不用去學校上課，只要連通老師家的電腦，大家便可以通過電腦上課了。如果遇到什么疑難問題，老師又不能給大家一個一個講解，電腦這位充滿智慧的老師就幫你講解問題，直到你弄懂為止；電腦還可以掃描鈴鐺的作業，看看是否做得正確。電腦邊有個攝像頭，它可以看出你的眼睛是否過于疲勞，如果是，它就發出警告，使墻壁變成翠綠色，讓你眼睛休息、放松，還會放一段優美的音樂，讓你享受一番。你需要什么書，對機器人說一聲，他頭腦里的芯片接收到命令，就幫你把書入到桌面上去。
前后院種著花草，它們吸收噪音，制造新鮮空氣，不用澆水，吸收太陽光就行了。這些花草不會變色，散發出不同誘人的芳香。
科技越來越發達，人類一步步前進。只要攜手共創美好的明天，相信在不久的將來，這些幻想都能變成現實。
（三）采用扶放結合的方法，逐步培養學生學寫假設類想象作文的能力。
（1）改寫-----對坂村健的杰作《電腦住宅》各種設計，你還有什么更高明的設計？
（2）續寫-----你設計的住宅還有那些功能室？有什么先進之處？
（3）自由構思寫作
（4）拓展設計-----電腦商場、電腦學校、電腦圖書館、
（四）獨立構思，完成習作初稿
（五）指導修改，完善習作，獎勵優秀。
1.提出修改要求，學生自改習作
在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。
(1)想象是否先進、奇特、合理？
(2)你的習作是否能給人以某種啟迪？
2.分四人小組互批互改
3.課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。
4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學給予獎勵。
5、獎勵優秀
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇2
教學目標:
1、自學6個生字。
2、默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流,感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者一定順序說明事物的方法。
重點難點
1、體會作者按一定順序說明事物的方法。
2、感受科學的神奇,以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣,并樂于探索科學知識。
課前準備
1、電腦住宅設計平面圖(教師)
2、電腦的誕生、發展,給現代人們的生活帶來的便利(教師)
3、學生調查作業:你知道有哪些現代化設施上使用了電腦。
教學過程:
[導入]
1、檢查學生作業,并交流。
2、師簡介電腦的誕生、發展及給現代人們生活帶來的便利。
3、揭題:看了課題,你想說什么?
[學文]
一、初步感知并讀通課文
(一)布置預習
1、默讀課文,有不明白的地方做上記號,并自學生字。
2、與同學交流不明白的地方,生字的識記方法和本篇課文的主要內容。
(二)檢查交流
1、指名讀課文,適時糾正。
2、同學推薦代表展示學習成果。
二、自讀感悟,探索并交流
1、默讀思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作?
2、請用下表呈現你的學習成(關鍵詞提供:裝置、密碼鎖),可以小組合作,也可以單獨完成。
大門外的風向標 為主人提供節能又舒適的家居環境 同室內的電腦相連,將室外的溫度、濕度、風力和風向等輸入電腦。
門口的密碼鎖和微型攝像機 防止陌生人入內 進入住宅要輸入密碼,"未經登記"的陌生人,只有經過主人的同意才能入內。
門廳與會客室的裝置 播放音樂,取放物品 室內物品被分門別類地放在地下倉庫的"集裝箱"里,需要的時候,可以通過電腦,將相關的集裝箱調運到指定的地方。
教人做菜的裝置 告訴人們如何備料、烹飪,還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。 電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。
臥室里的"休息"裝置 只要按一下開關,整棟房子便進入"休息狀態"。 除走廊等處留有必要的燈光外,其他地方的燈全部熄滅……主人起床為止。
浴室里的"預約"裝置 可以預約洗澡時間 如果想一回家就能洗上熱水澡,可能給家里的電腦發指令……做好洗浴的準備。
3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設計圖。
三、語言訓練并展開想象
1、請試著以主人的身份介紹"電腦住宅"。(看表自由練說--指名介紹)
2、你還能給"電腦住宅"增加什么設施?能介紹一下它的功能和工作方式嗎?
[課后作業]
小練筆:將你或同學的介紹用文字記錄下來,仿照本文的介紹方式進行潤色,修改。
[問題]
1、課前預習中"如果由你來設計電腦住宅,你打算怎樣設計"這樣的問題真的適合我們的學生嗎?
2、我們的教學是否應該追求"精致的樸素"?拓展延伸性的訓練是否可以放到課后?
《電腦住宅》
親愛的表姐：
這次寫信來的目的是請你到我的電腦住宅來做客，這是我們自己公司最新設計的高級住宅，下面，我就介紹這棟住宅吧！
它是一座豪華的住宅，用琉璃瓦蓋成的金黃色的屋頂，用朱紅色磚頭徹成的墻體，看起來金碧輝煌，簡直就是一座富麗堂皇的“宮殿”。在這棟房里安裝著五百多個“腦袋”（即電腦），一切都由它們來指揮。
想要進入住宅，必須在大門的右上角把手放在那里，等電腦確定你是主人后，就會響起“歡迎你”幾個字，門就會自動為你打開，假使有陌生人來按指紋的話，就會響起“你不是主人”的幾個字，門自然也就不會為你打開。
進入住宅，一樓是網球室了，如果你想打球按一下自動喂球裝置就會有高球、直線球、斜線球......打過來給你練習。要想找人打比賽的話，就對電腦說，就會有一個按你的需要設定好的模擬人站在你的對面，讓你打的痛快。
二樓是浴室，總面積約200多平方米，你只要向電腦預約是熱水還是溫水，是否要機器手捶背，等你下班回來就可以洗上一次舒適的熱水澡了。
三樓是餐廳，里面有一套教人做菜的裝置，這里面有西餐、中餐、日本料理......假如你不會做這些菜，電腦就會示范給你看，這道菜你就會做了。
四樓是臥室，暖和休息的兩個開關，冬天，只要按下暖的開關，被子一下就變得暖和起來了，然后再按一下休息的開關，整棟樓都進入了沉睡狀態，沒關好的窗戶都會自動關緊，除了走廊的燈光外，其它所有的燈都關了，這時，防盜裝置就啟動了，晚上你就可以睡個好覺，做個好夢了。
我的這棟住宅它還有很多地方和功能沒介紹過呢！以后有時間歡迎來我家做客，到時我再具體的給你介紹。
此致
敬禮！
你的表弟：呂毅
2008年12月10日
電腦住宅
2027 年的一個星期六，小欣剛剛做完作業，打算叫好朋友小琪一起乘車去自己的新家看看，于是，小欣拿起電話，撥了號碼，對小琪說：“嘿，小琪，今天我們一起去新家玩玩吧！”“好呀！”“那我來接你。”說完小欣掛了電話，按了電話上的按扭“1”，一分鐘后，一輛太陽能汽車停在小欣家門口，她上了車，車子開到小琪家，“小琪，我們要出發了！”“哦。”小琪上了車，兩人在車上有說有笑，一會工夫，就到新家了。
只見一座兩層樓高的房子立在草坪中央，草坪上的草十分茂盛，中間還點綴著一些小花。草坪上有一條用粉色瓷磚鋪成的小路，十分美觀。
小欣和小琪走在小路上，說：“這是電腦住宅，里面的一切都由電腦控制。”小琪不解的問：“這里沒有人住，那些草為什么會這么茂盛呢？”“看見那幾根柱子了嗎？”小欣指著分布在草坪上一米高的彩色柱子，“這些柱子里裝有感應器，每當下大雨或大雪時感應器感到水太多就會在泥土里吸取多出的水，放入地底的大箱子里，等到草坪上水分不夠時，再從大箱子里提取出一部分水，從這些柱子的孔里噴出來。”“哦，原來是這樣。”
她們繼續走著，來到電腦住宅的大門口，小欣把手放到門邊的感應區上，感應區里的話筒說了：“請進。”后大門就自動打開了。小欣說：“這個感應區里存有我和我家人、朋友的指紋，其他人必須由我們認可才能進來。在每個人的臥室的門外也有這種裝置，這些裝置除了自己可以直接進去，其他人都要經過房間主人的同意。” 說完，她們走進廚房，小琪指著一臺白色電腦和一只黑色塑料筆問：“這臺電腦是干麻的？還有這只筆。”“哦，這只筆是在這臺電腦上寫字的，當你要吃東西時，你就用這只筆寫下要吃的東西，然后電腦就會自動把你要吃的食物輸入其他電腦，把食物燒好。”小欣說著用筆在電腦上寫“兩個漢堡，兩杯果汁”然后
她們又來到臥室，“這臺電視機能將昨天前天甚至幾年前的電視重播，而且還能暫停、倒退……”小欣說著又進了書房：“這臺電腦可以隨時訂閱圖書館里的書。”接著，小欣又說：“這里的浴室也受電腦控制，你可以預約洗澡時間，到時候，它就會放滿熱水。”這時廚房里傳來一陣音樂聲，小欣和小琪跑進廚房，小欣說：“燒好了。”只見餐桌上放著兩個漢堡和兩杯果汁，小欣和小琪一起吃完食物跑回臥室看起了動畫片。
2027年的科技真發達！
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇3
教學內容：四年級上冊 30課 《電腦住宅》
教學目標：
1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。
2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。
3、初步了解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想象、設計未來的住宅，完成寫段練習。
教學重點：學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。
教學難點：
1、感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。
2、大膽想象、設計未來的住宅，進行寫段練習。
教學過程：
一、情境導入：
師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。
師：早上好，今天，2037年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30周年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。
我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子信息接收處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的信息。但是今天，為了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。
二、學習課文：
1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。
2、師：各位已經很久沒有離開電子信息接收處理器的幫助進行過獨立閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫 儲存 烹調 防盜 綜合 判斷
會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。
3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？
4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？為了使各位不至于對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。
引號的一般用法：（1）表示引用部分；（2）表示特定的稱謂或著重指出的部分；（3）表示諷刺或否定的詞。
第一組：
（1）這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（2）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。
第二組：
（1）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。
（2）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
（3）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（4）浴室的裝置也受電腦控制，人們可以“預約”洗澡時間。
（5）住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。
5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什么樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人參觀后的評價，還有您聽到的小偷、警察、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。為了便于電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候盡量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。
既……又…… 不但……而且…… 如果……就…… 無論……都……
6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯系這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。
三、寫話練習：
師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎征集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經采用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。
四、課后練筆：
如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的設想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇4
一、讀讀下列詞語
分門別類 儲存 烹飪 防盜
綜合判斷 倉庫 舒適 洗漱
二、填一填，看看能有什么發現
一（ ）住宅 一（ ）電腦
幾（ ）家具 一（ ）電腦裝置
一（ ）熱水 一（ ）臥室
三、你也想擁有一間舒適的臥室嗎？請你為自己設計一間未來的高科技含量的臥室吧
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇5
學習目標
1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
（一）引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
（二）自讀課文
1、按課前閱讀提示自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、交流：難讀的字；難讀的長句子；不理解的詞語。
3、用一個詞概括電腦住宅的特點：神奇，安全，方便，舒適、
（三）默讀課文，完成練習。
1、默讀課文2--7自然段，完成表格。
2、合作表演。
以“電腦主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。
（1）學生選喜歡的段落再讀，同桌互相介紹。（以填的表格為參考，從設施，工作，功能幾方面介紹）
（2）自薦或推選講解員解說。
四、學生交流收集到的資料。
學生交流其他電腦住宅的不同功能。
五、我也來設計。
假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計？
跟同學說一說，再寫下來。水設計的是我們心中的最佳住宅。
六、課外閱讀
查看:< 比爾.蓋茨的電腦住宅>; <美國的第一幢電子化住宅.>
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇6
教材分析：
本篇課文是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略讀文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。
設計理念：
略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：
1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
教學難點：
通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學準備：課件
教學時間：1課時
教學流程：
一、 創設情境，激趣導入。
師：說說你現在住的房子是什么樣的？
生自由回答。
師：同學們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]
( 幻燈片1課題)
二、課文學習。
1、請同學們打開課本到146頁，根據提示自讀課文。（幻燈片2讀文要求）
2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）
課件出示詞語：
儲存 職能 指令 判斷 倉庫 防盜 綜合 烹飪 烹調 調運 一棟 集裝箱
認讀生字詞。（幻燈片3、4字詞）
3、再讀課文，看看課文中都介紹了電腦住宅里的哪些設施？(幻燈片5)
學生在自讀自悟、交流討論的基礎上填寫表格，理清課文內容。
（1）課件出示表格。（幻燈片6）
電腦住宅
住宅的設施
有 何 功 能
(2)、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。課文先后介紹了電腦住宅的那些設施？（幻燈片7）
(3)、全班評議、改進。
4、這些設施分別有什么功能？（邊分析課文邊出示幻燈片8）
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機）
（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
7、學習完了整篇課文，請同學們想象一下如果你住在這樣的住宅里你會有什么感覺？（幻燈片9）
8、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）（幻燈片10）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸。
1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。
2、請生上臺展示。（幻燈片11）
四、總結：
同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師日本東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
五、作業。（幻燈片12）
小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
板書設計：
電腦住宅
住宅的設施
有 何 功 能
大門外
感知室外環境，調節室內環境。
門 口
具有保安功能，防止不明人物進入。
會客室
可自由調運屋內自己所需要的物品。
廚 房
有一套教人做菜的電腦裝置。
臥 室
能給主人舒適、安全的休息環境。
浴 室
可以預約洗澡的時間。
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇7
一、教學目標:
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、了解作者按一定順序說明事物的方法。
二、學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
三、學習時間：1課時
四、教學過程：
一、談話導入：
1、理解“住宅”。
師板書:住宅
師:住宅是什么意思?一般的住宅里應該有哪些設施部位?
生(預設):住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。
那么，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？
今天就讓我們認識一座電腦住宅。
2、引入新課，補充課題《電腦住宅》。
師：電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。
幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。（理解“一切”）
二、初讀感知，認識生字。
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自己讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音。（開火車讀、齊讀，教師相機糾正。）
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、師生齊讀，想象電腦的“神奇”。
1、讀第二自然段，門外欣賞
師：誰先來帶領大家認識一下這個住宅，指名一學生讀。
理解科學名詞“風向標”、“氣象資料”；理解“家居環境”。
2、讀第三自然段，進入住宅
師：一小組讀，看看誰讀得認真，可以順利進入住宅的大門。
理解科學名詞“下達指令”“微型攝像機”“密碼”等詞。
指導朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。
3、讀第四自然段，走進會客廳
女生來帶領，來給我們音樂般的享受。
理解專業術語“集裝箱”，理解詞語“分門別類”。
4、讀第五自然段，走進廚房。
師：男生來讀，這樣的廚房男生也可以成為一個高手。
理解“烹調”“烹飪”“烹炒”的異同點。根據“烹”的字型，來理解字義；區別三個詞。
5、讀第六、七自然段，進入臥室和浴室。
學生自由讀，自由說，當一回電腦住宅主人，來介紹臥室和浴室的特點。
6、師：這些電腦有讓我們看見嗎？
生：沒有，都設在“暗處”。
出示課文最后一段，生齊讀。
7、結合說明順序。
師：課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的，我們也可以運用在平時的作文當中。
四、簡介設計者，聯系拓展
1、師：同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
這么神奇的電腦住宅原來在日本，我們來了解一下這位非常了不起的設計師——坂村健。（幻燈出示坂村健相關資料）
2、我們也來當回設計師：
假如我們的學校也都是由電腦控制的，會是怎么樣的？……想一想，看誰的設計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學生自由說。（布置作業：根據自己的設計，仿寫一段話。）
五、板書設計——
電腦住宅
大門——會客廳——廚房——臥室——浴室
舒適 節能 快捷 方便 安全
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇8
住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。
【解析】
這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。
中心思想：
課文按空間轉換的順序向我們介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況，表現了迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起我們對科技的探索與追求。
寫作特點：
1、條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
2、按一定順序說明事物的方法。
結構分析：
全文按照空間轉換的順序來介紹的，共分成三段：
第一段（第1自然段）：總體說明了住宅的裝置和使用情況。
第二段（第2～7自然段）：從住宅的各個方面進行具體闡述，說明電腦住宅中智能系統的使用和功能。
第三段（第8自然段）：概括說明電腦住宅中電腦中電腦設置隱蔽，各負其責，相互合作。
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇9
《電腦住宅》教學反思
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
在本節課的一開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學生理解課文比較好，這個環節的確不錯，因為這篇課文的條理清楚，講述具體，語言風趣，吸引力強。落實初讀時，給學生充足的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養想象和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一個教學環節提供了語言積累。課中開展了讓學生根據課文內容進行合作表演，學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員。講解時允許學生使用課本語言，激勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展，這是這節課的高潮部分，是一些優生大顯身手的時刻，但是也有不足之處，成績差一些的學生只能作為聽眾了，也就自然充當了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學，他們也顯得有些困難。
最后，用“說一說、議一議”的形式作為作業，這樣既教給了學生按一定的順序說明事物的方法，又培養了他們愛科學的情感，實現聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生的語文素養。
《電腦住宅》教學反思
今天，我在學校上了一堂教研課，內容是小學語文第七冊《電腦住宅》。經過教學實踐，通過教研組成員的研討，引發了我如下思考：
一、預習作業合理，教學設計比較科學，基本完成教學任務
1、課前，我布置學生預習：（1）標小節、標新詞。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍要注意文章結構，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。（4）預習作業：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來。
2、上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。
接下來，以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發明的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口，導入課題，介紹了電腦住宅的相關知識。
再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好，讓學生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時，給學生充足的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養想象和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一個教學環節提供了語言積累。又以學生提出并經教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能？”“如果你是個建筑師，你想怎樣設計電腦住宅？”為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖、當小導游、當小設計師三個環節解決了問題。
最后，總結課文后，還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。
所以，這節課充分重視了預習習慣的培養，發揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點，基本完成了教學任務。
二、課前預設不充分，沒有為教學難點做好鋪墊。
學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當一個學生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學生發言就不積極了。可能在想：我照著原文讀，會顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足，學習這些科普類文章，大部分學生覺得很抽象，還有一些內容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學生對這些詞語比較陌生，導致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進行教學，是我現在正思考的。
《電腦住宅》教學反思
新港小學 鄒娟
我校本學期起圍繞"培養小學生預習能力"這一課題開展教研活動.今天,我在學校上了一堂教研課,內容是小學語文第七冊《電腦住宅》.經過教學實踐,通過教研組成員的研討,引發了我如下思考:
一,預習作業合理,教學設計比較科學,基本完成教學任務
1,課前,我布置學生預習:(1)標小節,標新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內容.第三遍要注意文章結構,寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師.(4)預習作業:如果由你來設計一棟電腦住宅,你打算怎樣設計 想一想,寫下來.
我收集,整理好學生的問題,抓住幾個上課時需要解決的問題,還把這幾個問題加進了ppt課件中.
2,上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況.
接下來,以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發明的 電腦住宅在哪個城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口,導入課題,介紹了電腦住宅的相關知識.
再接著,又以學生提出并經教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢 電腦住宅有哪些功能 如果你是個建筑師,你想怎樣設計電腦住宅 "為主線,依次通過當畫電腦住宅示意圖,當小導游,當小設計師三個環節解決了問題.
最后,總結課文后,還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵.
所以,這節課充分重視了預習習慣的培養,發揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,基本完成了教學任務.
二,課前預設不充分,沒有為教學難點做好鋪墊.
1,在讓學生畫示意圖時,我指導不夠明確.只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標注.結果,學生有的在畫畫,講究美觀,不注意結構,"費力不討好".其實教師還應該告訴學生分為二層畫,標出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上"大門"就好.
2,學生當導游介紹各間房電腦的特點,功能時,我說:"可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說."這是合理的.當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學生發言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的.
也許是我的評價誤導了孩子.或者先讓學生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵他們當小導游,用自己的語言介紹.有個循序漸進的過程,學生會更大膽.
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇10
一、教學目標
1.認識6個生字。
2.默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3.和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4.體會作者按一定順序說明事物的方法。
二、教材分析
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
三、學情分析引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
四、教學準備教學課件
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
設計意圖：直接引入課文內容
二、初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段讀課文。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。
設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。
三、理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
2.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
3.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。
四、作業設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
啟發學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。
室外：風向標與電腦相連
入室：輸入密碼，主人下達指令
會客廳（電腦調運所需物品）
30電腦住宅廚房（烹調資料，示范烹調方法）
室內
臥室（電腦控制休息狀態）
浴室
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇11
一、教材簡析
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。 全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
二、教學目標
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序說明事物的方法。
三、教學重、難點
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想象，自我設計電腦住宅。
四、教學準備多媒體課件
五、教學時間一課時
六、教學過程
（一）質疑揭題，激發閱讀的興趣
1.（板書：30電腦住宅）同學們，你們知道電腦住宅是怎么樣的嗎？
2.在一個城市的中心，有這樣一座電腦住宅，里面安裝了一百多臺的電腦，一切都由電腦指揮。（邊說邊畫簡筆畫）
3.這樣一座電腦住宅，我好想住進去，也特別想了解？你們想了解嗎？
4.那就我們一起學習30.電腦住宅。（讀課題）
（二）初讀課文，體會說明的順序。
1.出示自讀要求。
①認真讀通課文。
②想：課文具體介紹了電腦住宅的哪些地方？用圓圈圈出來。
2.學生自讀，做批注。
3.檢查交流。
師：你發現課文具體寫了電腦住宅的哪些地方？
（根據學生回答，教師在簡筆畫住宅的相應位置板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）
4.師：真了不起，在這么短的時間里就把電腦住宅里的重要地點找了出來。課文就是按照（指板書）這樣一步一步寫下來的。
5：明確寫作順序：你發現了什么？（課文就是按照一定的順序來寫。這是一種空間順序。）孩子們，請在課文題目旁邊做好批注。
（三）精讀課文，感受住宅的神奇。
1.引語：大家來看看這些地方，你們家里都有嗎？會客廳？廚房？浴室？臥室？
2.那么電腦住宅里的這些地方和我們家到底有什么不一樣呢？讓我們再一次好好的去讀一讀課文的2——7節。找到電腦住宅與普通住宅的不同之處，用橫線劃下來。
3.學生邊讀邊想邊劃。
4.反饋交流（學習順序根據學情生成）
★ 大門外
1.電腦住宅，為什么在你的大門外要裝一個風向標？
2.看來這個風向標，為我們提供了一個既節能又舒適的家居環境。（請學生到黑板上大門外的相應位置板書：節能、舒適，其余同學在書中標出。）
★ 門口
1.為什么要裝一個微型攝像機？
2.門口裝有衛星攝像機，你住在里面有什么感覺？（學生板書：安全，其余學生在書中批注。）
★ 會客廳
1.這樣的客廳絕對不會出現各種雜七雜八的東西，客人來到家里，一走進客廳會有什么感受？
2.學生：客人會感覺家里很整潔。（學生板書：整潔，其余學生批注。）
學生：客人會感覺家里很寬敞。（學生板書：寬敞，其余學生批注。）
★ 廚房
1.聽了你的介紹，真是一套電腦裝置在手，飽餐天下美食。你感覺如何？
2.生：我感覺這樣做菜真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
★ 臥室
1.這個開關的作用可真不小啊，我們也來好好讀一讀，你發現了什么？
2.生：我感覺有了這個開關，我覺得很安全，因為……（學生板書：安全，其余學生批注。）
生:我覺得有了這個開關，每次我睡覺前，都不需要我自己親自動手關燈，真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
生：我還覺得有了這個開關很節能，因為……（學生板書：節能，其余學生批注。）
★ 浴室
1.小主人啊，你現在舒舒服服地在泡著熱水澡，你感覺怎么樣？
2.生：我感覺舒服極了。（學生板書：舒服，其余學生批注。）
生：我覺得真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
（四）回顧課文，轉述能力的訓練
1.過渡：聽了你們的介紹，我開始了解電腦住宅了，我感覺這個由電腦控制的電腦住宅竟然有這么多的功能，真是太神奇了，簡直是不同凡響。我們真該好好地夸一夸。
2.一夸：
挑一處，通過你的朗讀美美地夸一夸，讓所有人都能喜歡上你介紹的地方。
①學生自由挑選，進行朗讀練習。
②誰能在我們大家面前來夸一夸。（引導學生評價：夸的時候要聲音響亮、充滿自豪感。）
3.二夸：
挑一處，以電腦的身份夸一夸我們的電腦住宅。
（學習幫助：我是負責——的電腦系統，我們這里可神奇了。————————————————————————————————————————————。）
①學生自由挑選，進行練習。
②學生選擇喜歡的地方，以電腦的身份來夸電腦住宅。（引導學生評價，注意夸住宅也要按一定的順序來進行。）
③學生按照一定的順序，在四人小組內進行輪流夸住宅。
4一生上臺夸住宅。（加入動作）
（五）想象練筆，提高運用的能力
1.我們剛才從大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室等六個方面來夸了電腦住宅的神奇，我是越來越喜歡這里了。可是住宅里，只有這幾個地方嗎？（不是）那還有哪些地方文章沒有介紹啊？（書房、陽臺、院子……）
2.電腦住宅里，電腦無處不在，你能通過你的設計讓這些住宅里的其他地方也能讓人感受到電腦住宅的神奇呢？
3.練筆建議：
①模仿課文的寫法。（可以按照什么地方，什么裝置，什么功能來寫。）
②以電腦的身份來介紹。
4.學生練筆。
5.交流反饋，注意體現神奇的特點。
（六）小結課文，贊美科技的神奇
1.真是一座神奇的電腦住宅，但是更神奇的是住宅里的電腦們。
2.看（出示媒體）——它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（學生齊讀。）
3.我們真的應該感謝科學技術的發展。
板書設計
30電腦住宅
臥室 節能 浴室 方便
安全 舒服
方便
大門外 門口 會客廳 寬敞 廚房 方便
節能 舒適 安全 整潔
總設計意圖：
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全、節能和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們的生活帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫等活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
作業設計：
30電腦住宅
一、一錘定音（在正確的讀音下面“ ”）
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存 防盜（dào dài）
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷 綜（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字：
倉（ ） 綜（ ） 判（ ） 烹（ ）
侖（ ） 蹤（ ） 畔（ ） 亨（ ）
三、快樂閱讀：
比爾.蓋茨的家
蓋茨的家是智能化的典范，隨處可見高科技的影子。
大門裝有氣象情況感知器，可以根據各項氣象指標，控制室內的溫度和通風的情況。電腦住宅門口，（ ）安裝了微型攝像機，（ ）除主人外，其他人欲進入門內，必須由攝像機通知主人。
廚房內，裝有一套全自動烹調設備。
而廁所里安裝了一套檢查身體的電腦系統，（ ）發現異常，電腦（ ）會立即發出警報。主人在回家途中，浴缸已經自動放水調溫，做好一切準備迎候。地板能在6英寸的范圍內跟蹤到人的足跡，在有人時自動打開照明，離去的同時自動關閉。
蓋茨的豪宅智能化程度最高的部分首推會議室，這個房間可隨時高速接入互聯網，24小時為蓋茨提供一切他需要的信息。蓋茨可以隨時召開網絡視頻會議，與幕僚商議微軟大事。同時，這個房間內的計算機還可以通過遍布整個建筑物內的傳感器，自動記錄整座住宅的動靜。
1.請在括號內填寫合適的關聯詞。
2.短文從哪幾方面對比爾蓋茨的家進行了介紹？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、妙筆生花：
修改課堂中的小練筆《我的設計》，讓你筆中的住宅更加神奇。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
五、快樂進行：（任選一樣或兩樣完成，你一定能行。）
a.向父母介紹神奇的電腦住宅。
b.通過報紙、書籍、網絡等方式查閱科技發展的情況。
c.和學習伙伴合作，辦一份科技小報。
答案：
一. 一錘定音
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存 防盜（dào dài）
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷 綜（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字
倉（ 倉庫 ） 綜（綜合） 判（判斷） 烹（烹調）
侖（ 北侖 ） 蹤（跟蹤） 畔（湖畔） 亨（亨通）
三.快樂閱讀
1.因為……所以……、如果……就……
2.答：課文從大門、廚房、廁所、會議室等四方面來介紹比爾蓋茨的家。
設計意圖：
一、二兩題：.語文課必須抓好語言文字的訓練，作業體現語文工具性的特點。這兩題落實了語文基礎的訓練點，讓學生通過選一選，辨一辨達到這個目的。
三. 教材只是例子，在課堂教學中通過這些例子讓學生真正學會學習后，充分利用課外學習資源，舉一反三，才能讓學生的語文能力與素養得到提高。
四. 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，寫話練習，是學生根據課堂所學，進行聽說讀寫結合和運用的過程。
五.自主選擇，體現層次性，為學生自主發展營造了寬松氛圍，學生盡力而為，教師因情而發。第一項是基本作業，是二、三項的基礎，對一般水平的學生來說是保底作業，也是向二、三項發展的奠基作業。打破了傳統作業模式，大膽創新，使學生學習知識和培養能力有機結合起來。學生學習的地點不應只局限在課堂，學習的范圍不應只局限在書本，學生的能力不應只局限在識背教材，該作業的設計突破了以上種種限制，更好地體現了新課程的理念。
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇12
教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。
設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學準備：課件、重點句段紙條
教學時間：1課時
教學流程：
課前準備：畫好板書圖示
一、談話激趣
1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）
2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。
（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）
二、課文學習
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）
2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）
預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷
第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱
第三組：烹飪 烹調 調運
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。
（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）
3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸
1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。
2、請生上臺展示。
3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。
（設計意圖：略讀課文要學會運用。）
板書：（略）
為什么有電腦住宅
日本東京大學知名副教授坂村健已經設計并開發的一種“新型電腦住宅”十分引人注目。日本許多大型建設公司在最近一段時間就21世紀“智能電腦大廈”所提出的基本設想進行了詳細研討，而且統一了對它的認識。日本計劃將首先在千葉縣長柄町地區劃出100萬平方米的土地，然后建設一個被稱為“tron電腦城市”，并且是由智能電腦住宅和智能電腦大廈共同組成的建筑群。
“tron”就是日本最新設計開發的獨力使用的計算機系統，tron電腦城市里的住宅以及辦公大廈大都采用tron信息系統，駕駛汽車，這樣任何人都能得心應手地操作tron系統，從而使住宅和辦公大廈的環境達到更加完美、如意和舒適。
如今，智能電腦住宅的實驗房已經初步建成。人們在電腦住宅內安裝有許多計算機元器件以及儀表，計算機裝置密度與宇宙飛船相當，電腦住宅內所有事務全部由電腦指揮以及操作。電腦住宅一般地上二層，地下一層，全是木結構。而且建筑面積只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有許多玻璃窗通風。
住宅地下一層是由計算機中心組成的，只要一個電話，中心計算機就能夠按主人的意愿下達指令，自動控制開關，然后分別對它們進行處理。
住宅地面在部分窗子上鑲嵌了大約300個微電腦，而這些傳感器都會依據主人的命令，控制室內的溫度以及照明等等，甚至窗戶的自動關閉或進行自動過程控制。也能在室內造成各種優美的音響以及氧氣，適合音樂廳、劇場、教堂以及爵士俱樂部等各種場合活動的需要。廚房一般也是通過計算機控制和操作的，它可以自動根據菜譜來進行操作，然后做出各種各樣味美的佳肴。廁所以及地下儲藏室都是實現電子化以及全自動控制。
住宅內還能夠通過計算機運用水栽培技術來進行栽種花草。住宅內假如發生異常的情況，它內部的全套“危險管理系統”會自動不斷地向外界發出各種各樣信號，從而及時消除各種事故的發生。
日前，在日本住宅建設公司以及三菱電機公司等16個單位的贊助下，電腦住宅的研究又有了更好的發展，并開始著手研制開發智能電腦大廈。在這個電腦大廈內全部的地方，例如天花板以及墻壁等地都將使用各種傳感器和微電腦，而每個大廈內的居民都持有各種超級集成卡片，并在上面記錄了各種不同的信息，而且每個房間的環境和設施都可以根據卡片上的指令進行自動調節，從而最終達到人與環境的和諧統一。
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇13
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學習目標】
1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激qing導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
二、初讀感知
1、自由讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、深入探究
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
⑹ 浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想象設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
課堂小練筆作文教學設計--《電腦住宅》人教課標第七冊 篇14
教學目標：
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重、難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
教學過程：
一、激qing導入
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題：電腦住宅
3、讀了課題后，你想知道些什么？
（師對生提的問題在黑板上板出來）
二、初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音：
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、默讀理解
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
⑴ 過度激趣：
剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？
⑵ 指名匯報，指導朗讀。
四、小組合作探究
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：
以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
⑹ 浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
五、導語激勵
同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
六、小結
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
七、課外拓展
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。