電腦住宅教案設計（通用2篇）
電腦住宅教案設計 篇1
一、教材簡析
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。 全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
二、教學目標
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序說明事物的方法。
三、教學重、難點
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想象，自我設計電腦住宅。
四、教學準備多媒體課件
五、教學時間一課時
六、教學過程
（一）質疑揭題，激發閱讀的興趣
1.（板書：30電腦住宅）同學們，你們知道電腦住宅是怎么樣的嗎？
2.在一個城市的中心，有這樣一座電腦住宅，里面安裝了一百多臺的電腦，一切都由電腦指揮。（邊說邊畫簡筆畫）
3.這樣一座電腦住宅，我好想住進去，也特別想了解？你們想了解嗎？
4.那就我們一起學習30.電腦住宅。（讀課題）
（二）初讀課文，體會說明的順序。
1.出示自讀要求。
①認真讀通課文。
②想：課文具體介紹了電腦住宅的哪些地方？用圓圈圈出來。
2.學生自讀，做批注。
3.檢查交流。
師：你發現課文具體寫了電腦住宅的哪些地方？
（根據學生回答，教師在簡筆畫住宅的相應位置板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）
4.師：真了不起，在這么短的時間里就把電腦住宅里的重要地點找了出來。課文就是按照（指板書）這樣一步一步寫下來的。
5：明確寫作順序：你發現了什么？（課文就是按照一定的順序來寫。這是一種空間順序。）孩子們，請在課文題目旁邊做好批注。
（三）精讀課文，感受住宅的神奇。
1.引語：大家來看看這些地方，你們家里都有嗎？會客廳？廚房？浴室？臥室？
2.那么電腦住宅里的這些地方和我們家到底有什么不一樣呢？讓我們再一次好好的去讀一讀課文的2——7節。找到電腦住宅與普通住宅的不同之處，用橫線劃下來。
3.學生邊讀邊想邊劃。
4.反饋交流（學習順序根據學情生成）
★ 大門外
1.電腦住宅，為什么在你的大門外要裝一個風向標？
2.看來這個風向標，為我們提供了一個既節能又舒適的家居環境。（請學生到黑板上大門外的相應位置板書：節能、舒適，其余同學在書中標出。）
★ 門口
1.為什么要裝一個微型攝像機？
2.門口裝有衛星攝像機，你住在里面有什么感覺？（學生板書：安全，其余學生在書中批注。）
★ 會客廳
1.這樣的客廳絕對不會出現各種雜七雜八的東西，客人來到家里，一走進客廳會有什么感受？
2.學生：客人會感覺家里很整潔。（學生板書：整潔，其余學生批注。）
學生：客人會感覺家里很寬敞。（學生板書：寬敞，其余學生批注。）
★ 廚房
1.聽了你的介紹，真是一套電腦裝置在手，飽餐天下美食。你感覺如何？
2.生：我感覺這樣做菜真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
★ 臥室
1.這個開關的作用可真不小啊，我們也來好好讀一讀，你發現了什么？
2.生：我感覺有了這個開關，我覺得很安全，因為……（學生板書：安全，其余學生批注。）
生:我覺得有了這個開關，每次我睡覺前，都不需要我自己親自動手關燈，真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
生：我還覺得有了這個開關很節能，因為……（學生板書：節能，其余學生批注。）
★ 浴室
1.小主人啊，你現在舒舒服服地在泡著熱水澡，你感覺怎么樣？
2.生：我感覺舒服極了。（學生板書：舒服，其余學生批注。）
生：我覺得真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
（四）回顧課文，轉述能力的訓練
1.過渡：聽了你們的介紹，我開始了解電腦住宅了，我感覺這個由電腦控制的電腦住宅竟然有這么多的功能，真是太神奇了，簡直是不同凡響。我們真該好好地夸一夸。
2.一夸：
挑一處，通過你的朗讀美美地夸一夸，讓所有人都能喜歡上你介紹的地方。
①學生自由挑選，進行朗讀練習。
②誰能在我們大家面前來夸一夸。（引導學生評價：夸的時候要聲音響亮、充滿自豪感。）
3.二夸：
挑一處，以電腦的身份夸一夸我們的電腦住宅。
（學習幫助：我是負責——的電腦系統，我們這里可神奇了。————————————————————————————————————————————。）
①學生自由挑選，進行練習。
②學生選擇喜歡的地方，以電腦的身份來夸電腦住宅。（引導學生評價，注意夸住宅也要按一定的順序來進行。）
③學生按照一定的順序，在四人小組內進行輪流夸住宅。
4一生上臺夸住宅。（加入動作）
（五）想象練筆，提高運用的能力
1.我們剛才從大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室等六個方面來夸了電腦住宅的神奇，我是越來越喜歡這里了。可是住宅里，只有這幾個地方嗎？（不是）那還有哪些地方文章沒有介紹啊？（書房、陽臺、院子……）
2.電腦住宅里，電腦無處不在，你能通過你的設計讓這些住宅里的其他地方也能讓人感受到電腦住宅的神奇呢？
3.練筆建議：
①模仿課文的寫法。（可以按照什么地方，什么裝置，什么功能來寫。）
②以電腦的身份來介紹。
4.學生練筆。
5.交流反饋，注意體現神奇的特點。
（六）小結課文，贊美科技的神奇
1.真是一座神奇的電腦住宅，但是更神奇的是住宅里的電腦們。
2.看（出示媒體）——它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（學生齊讀。）
3.我們真的應該感謝科學技術的發展。
板書設計
30電腦住宅
臥室 節能 浴室 方便
安全 舒服
方便
大門外 門口 會客廳 寬敞 廚房 方便
節能 舒適 安全 整潔
總設計意圖：
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全、節能和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們的生活帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫等活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
作業設計：
30電腦住宅
一、一錘定音（在正確的讀音下面“ ”）
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存 防盜（dào dài）
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷 綜（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字：
倉（ ） 綜（ ） 判（ ） 烹（ ）
侖（ ） 蹤（ ） 畔（ ） 亨（ ）
三、快樂閱讀：
比爾.蓋茨的家
蓋茨的家是智能化的典范，隨處可見高科技的影子。
大門裝有氣象情況感知器，可以根據各項氣象指標，控制室內的溫度和通風的情況。電腦住宅門口，（ ）安裝了微型攝像機，（ ）除主人外，其他人欲進入門內，必須由攝像機通知主人。
廚房內，裝有一套全自動烹調設備。
而廁所里安裝了一套檢查身體的電腦系統，（ ）發現異常，電腦（ ）會立即發出警報。主人在回家途中，浴缸已經自動放水調溫，做好一切準備迎候。地板能在6英寸的范圍內跟蹤到人的足跡，在有人時自動打開照明，離去的同時自動關閉。
蓋茨的豪宅智能化程度最高的部分首推會議室，這個房間可隨時高速接入互聯網，24小時為蓋茨提供一切他需要的信息。蓋茨可以隨時召開網絡視頻會議，與幕僚商議微軟大事。同時，這個房間內的計算機還可以通過遍布整個建筑物內的傳感器，自動記錄整座住宅的動靜。
1.請在括號內填寫合適的關聯詞。
2.短文從哪幾方面對比爾蓋茨的家進行了介紹？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、妙筆生花：
修改課堂中的小練筆《我的設計》，讓你筆中的住宅更加神奇。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
五、快樂進行：（任選一樣或兩樣完成，你一定能行。）
a.向父母介紹神奇的電腦住宅。
b.通過報紙、書籍、網絡等方式查閱科技發展的情況。
c.和學習伙伴合作，辦一份科技小報。
答案：
一. 一錘定音
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存 防盜（dào dài）
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷 綜（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字
倉（ 倉庫 ） 綜（綜合） 判（判斷） 烹（烹調）
侖（ 北侖 ） 蹤（跟蹤） 畔（湖畔） 亨（亨通）
三.快樂閱讀
1.因為……所以……、如果……就……
2.答：課文從大門、廚房、廁所、會議室等四方面來介紹比爾蓋茨的家。
設計意圖：
一、二兩題：.語文課必須抓好語言文字的訓練，作業體現語文工具性的特點。這兩題落實了語文基礎的訓練點，讓學生通過選一選，辨一辨達到這個目的。
三. 教材只是例子，在課堂教學中通過這些例子讓學生真正學會學習后，充分利用課外學習資源，舉一反三，才能讓學生的語文能力與素養得到提高。
四. 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，寫話練習，是學生根據課堂所學，進行聽說讀寫結合和運用的過程。
五.自主選擇，體現層次性，為學生自主發展營造了寬松氛圍，學生盡力而為，教師因情而發。第一項是基本作業，是二、三項的基礎，對一般水平的學生來說是保底作業，也是向二、三項發展的奠基作業。打破了傳統作業模式，大膽創新，使學生學習知識和培養能力有機結合起來。學生學習的地點不應只局限在課堂，學習的范圍不應只局限在書本，學生的能力不應只局限在識背教材，該作業的設計突破了以上種種限制，更好地體現了新課程的理念。
電腦住宅教案設計 篇2
一、教材簡析
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。 全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
二、教學目標
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序說明事物的方法。
三、教學重、難點
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想象，自我設計電腦住宅。
四、教學準備多媒體課件
五、教學時間一課時
六、教學過程
（一）質疑揭題，激發閱讀的興趣
1.（板書：30電腦住宅）同學們，你們知道電腦住宅是怎么樣的嗎？
2.在一個城市的中心，有這樣一座電腦住宅，里面安裝了一百多臺的電腦，一切都由電腦指揮。（邊說邊畫簡筆畫）
3.這樣一座電腦住宅，我好想住進去，也特別想了解？你們想了解嗎？
4.那就我們一起學習30.電腦住宅。（讀課題）
（二）初讀課文，體會說明的順序。
1.出示自讀要求。
①認真讀通課文。
②想：課文具體介紹了電腦住宅的哪些地方？用圓圈圈出來。
2.學生自讀，做批注。
3.檢查交流。
師：你發現課文具體寫了電腦住宅的哪些地方？
（根據學生回答，教師在簡筆畫住宅的相應位置板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）
4.師：真了不起，在這么短的時間里就把電腦住宅里的重要地點找了出來。課文就是按照（指板書）這樣一步一步寫下來的。
5：明確寫作順序：你發現了什么？（課文就是按照一定的順序來寫。這是一種空間順序。）孩子們，請在課文題目旁邊做好批注。
（三）精讀課文，感受住宅的神奇。
1.引語：大家來看看這些地方，你們家里都有嗎？會客廳？廚房？浴室？臥室？
2.那么電腦住宅里的這些地方和我們家到底有什么不一樣呢？讓我們再一次好好的去讀一讀課文的2——7節。找到電腦住宅與普通住宅的不同之處，用橫線劃下來。
3.學生邊讀邊想邊劃。
4.反饋交流（學習順序根據學情生成）
★大門外
1.電腦住宅，為什么在你的大門外要裝一個風向標？
2.看來這個風向標，為我們提供了一個既節能又舒適的家居環境。（請學生到黑板上大門外的相應位置板書：節能、舒適，其余同學在書中標出。）
★ 門口
1.為什么要裝一個微型攝像機？
2.門口裝有衛星攝像機，你住在里面有什么感覺？（學生板書：安全，其余學生在書中批注。）
★會客廳
1.這樣的客廳絕對不會出現各種雜七雜八的東西，客人來到家里，一走進客廳會有什么感受？
2.學生：客人會感覺家里很整潔。（學生板書：整潔，其余學生批注。）
學生：客人會感覺家里很寬敞。（學生板書：寬敞，其余學生批注。）
★廚房
1.聽了你的介紹，真是一套電腦裝置在手，飽餐天下美食。你感覺如何？
2.生：我感覺這樣做菜真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
★臥室
1.這個開關的作用可真不小啊，我們也來好好讀一讀，你發現了什么？
2.生：我感覺有了這個開關，我覺得很安全，因為……（學生板書：安全，其余學生批注。）
生:我覺得有了這個開關，每次我睡覺前，都不需要我自己親自動手關燈，真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
生：我還覺得有了這個開關很節能，因為……（學生板書：節能，其余學生批注。）
★浴室
1.小主人啊，你現在舒舒服服地在泡著熱水澡，你感覺怎么樣？
2.生：我感覺舒服極了。（學生板書：舒服，其余學生批注。）
生：我覺得真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
（四）回顧課文，轉述能力的訓練
1.過渡：聽了你們的介紹，我開始了解電腦住宅了，我感覺這個由電腦控制的電腦住宅竟然有這么多的功能，真是太神奇了，簡直是不同凡響。我們真該好好地夸一夸。
2.一夸：
挑一處，通過你的朗讀美美地夸一夸，讓所有人都能喜歡上你介紹的地方。
①學生自由挑選，進行朗讀練習。
②誰能在我們大家面前來夸一夸。（引導學生評價：夸的時候要聲音響亮、充滿自豪感。）
3.二夸：
挑一處，以電腦的身份夸一夸我們的電腦住宅。
（學習幫助：我是負責——的電腦系統，我們這里可神奇了。————————————————————————————————————————————。）
①學生自由挑選，進行練習。
②學生選擇喜歡的地方，以電腦的身份來夸電腦住宅。（引導學生評價，注意夸住宅也要按一定的順序來進行。）
③學生按照一定的順序，在四人小組內進行輪流夸住宅。
4一生上臺夸住宅。（加入動作）
（五）想象練筆，提高運用的能力
1.我們剛才從大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室等六個方面來夸了電腦住宅的神奇，我是越來越喜歡這里了。可是住宅里，只有這幾個地方嗎？（不是）那還有哪些地方文章沒有介紹啊？（書房、陽臺、院子……）
2.電腦住宅里，電腦無處不在，你能通過你的設計讓這些住宅里的其他地方也能讓人感受到電腦住宅的神奇呢？
3.練筆建議：
①模仿課文的寫法。（可以按照什么地方，什么裝置，什么功能來寫。）
②以電腦的身份來介紹。
4.學生練筆。
5.交流反饋，注意體現神奇的特點。
（六）小結課文，贊美科技的神奇
1.真是一座神奇的電腦住宅，但是更神奇的是住宅里的電腦們。
2.看（出示媒體）——它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（學生齊讀。）
3.我們真的應該感謝科學技術的發展。
板書設計
30電腦住宅
臥室 節能 浴室 方便
安全 舒服
方便
大門外 門口 會客廳 寬敞 廚房 方便
節能 舒適 安全 整潔
總設計意圖：
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全、節能和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們的生活帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫等活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
作業設計：
30電腦住宅
一、一錘定音（在正確的讀音下面“ ”）
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存 防盜（dào dài）
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷 綜（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字：
倉（ ） 綜（ ） 判（ ） 烹（ ）
侖（ ） 蹤（ ） 畔（ ） 亨（ ）
三、快樂閱讀：
比爾.蓋茨的家
蓋茨的家是智能化的典范，隨處可見高科技的影子。
大門裝有氣象情況感知器，可以根據各項氣象指標，控制室內的溫度和通風的情況。電腦住宅門口，（ ）安裝了微型攝像機，（ ）除主人外，其他人欲進入門內，必須由攝像機通知主人。
廚房內，裝有一套全自動烹調設備。
而廁所里安裝了一套檢查身體的電腦系統，（ ）發現異常，電腦（ ）會立即發出警報。主人在回家途中，浴缸已經自動放水調溫，做好一切準備迎候。地板能在6英寸的范圍內跟蹤到人的足跡，在有人時自動打開照明，離去的同時自動關閉。
蓋茨的豪宅智能化程度最高的部分首推會議室，這個房間可隨時高速接入互聯網，24小時為蓋茨提供一切他需要的信息。蓋茨可以隨時召開網絡視頻會議，與幕僚商議微軟大事。同時，這個房間內的計算機還可以通過遍布整個建筑物內的傳感器，自動記錄整座住宅的動靜。
1.請在括號內填寫合適的關聯詞。
2.短文從哪幾方面對比爾蓋茨的家進行了介紹？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
四、妙筆生花：
修改課堂中的小練筆《我的設計》，讓你筆中的住宅更加神奇。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
五、快樂進行：（任選一樣或兩樣完成，你一定能行。）
a.向父母介紹神奇的電腦住宅。
b.通過報紙、書籍、網絡等方式查閱科技發展的情況。
c.和學習伙伴合作，辦一份科技小報。
答案：
一.一錘定音
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存 防盜（dào dài）
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷 綜（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字
倉（ 倉庫 ） 綜（綜合） 判（判斷） 烹（烹調）
侖（ 北侖 ） 蹤（跟蹤） 畔（湖畔） 亨（亨通）
三.快樂閱讀
1.因為……所以……、如果……就……
2.答：課文從大門、廚房、廁所、會議室等四方面來介紹比爾蓋茨的家。
設計意圖：
一、二兩題：.語文課必須抓好語言文字的訓練，作業體現語文工具性的特點。這兩題落實了語文基礎的訓練點，讓學生通過選一選，辨一辨達到這個目的。
三. 教材只是例子，在課堂教學中通過這些例子讓學生真正學會學習后，充分利用課外學習資源，舉一反三，才能讓學生的語文能力與素養得到提高。
四. 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，寫話練習，是學生根據課堂所學，進行聽說讀寫結合和運用的過程。
五.自主選擇，體現層次性，為學生自主發展營造了寬松氛圍，學生盡力而為，教師因情而發。第一項是基本作業，是二、三項的基礎，對一般水平的學生來說是保底作業，也是向二、三項發展的奠基作業。打破了傳統作業模式，大膽創新，使學生學習知識和培養能力有機結合起來。學生學習的地點不應只局限在課堂，學習的范圍不應只局限在書本，學生的能力不應只局限在識背教材，該作業的設計突破了以上種種限制，更好地體現了新課程的理念。