《爆竹聲聲》教學設計（通用9篇）

《爆竹聲聲》教學設計 篇1

　　教學流程：

　　一、趣引課題

　　1、猜謎：（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一節日用品

　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文。

　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。

　　三、

　　1、課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教？

　　（學生指出，教師點擊逐消失）

　　2、根據學情指導生字：“俗”字書寫

　　四、學習課文。

　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

　　A、為什么叫爆竹？

　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？

　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

　　B、為什么春節要燃放爆竹？

　　誰能從文中找出一句話回答這個問題。

　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節，嚇跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道現在除了春節，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　還讀懂了什么知識？課文最后2節，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

　　C、現在的爆竹用什么做的？

　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？

　　各讀最后兩個自然段。

　　五、超越文本。

　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

　　自由發言，引導兩個要點。

　　1、爆竹雖會引發火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

　　2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：

　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

　　六、改寫課文。

　　課件出示課文最后一個自然段。

　　我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

　　學生改寫、教師巡視、組織交流。

　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

　　（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　七、學習創新。

　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發：湖南瀏陽。現在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉的鄉親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，愿意嗎？

　　師：鄉親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉。請問，你們生產的煙花爆竹有什么特點呢？

　　學生發言。

　　師：聽說春節燃放爆竹還有個傳統？能講給電視觀眾聽聽嗎？

　　要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準備，講給自己或同桌聽。

　　學生講傳說，評議，教師引導，啟發想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

　　八、編寫詩句。

　　同學們，上節課我們改寫了課文，這節課我們再練一種本領，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？

　　課文寫了4個內容，我們把每個內容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學生發言并寫到黑板上）。

　　爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）

　　燃放爆竹鬼怪逃，

　　使用火藥改模樣，

　　聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據改寫后：課文編）

　　師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

　　九、朗讀課文，回顧總結。

　　十、師生共同設計練習題，選擇其中1-2個完成。

　　1、復習生字新詞，形式自擬。

　　2、為煙花爆竹寫廣告語。

　　3、給“煙花”編個謎語。◆[2003年10月20日] 

《爆竹聲聲》教學設計 篇2

　　之二

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

　　2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。

　　3.會借助課文的重點詞句復述課文內容。

　　4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間習俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。

　　教學難點 ：能抓住重點詞句，復述課文。

　　第1課時

　　一、教學目標 ：

　　1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續"等詞語的意思。

　　2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。

　　3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。

　　二、教學過程 ：

　　（一）、談話揭示課題。

　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?

　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。

　　出示課題：爆竹聲聲。

　�。ǘ�）、聽錄音思考問題。

　　（三）、自學課文。

　　1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業 .

　　3、思考課后問題，找找對應的課文。

　�。ㄋ模�、檢查自學。

　　1、認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。

　　2、說說"接觸、風俗、延續"的意思。

　　3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )

　　4、課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

　　(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)

　　（五）、學習課文第一段。

　　1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。

　　2、完成口頭填空：

　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。

　　3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節、密封、膨脹。

　　4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

　　5、正確、流利地朗讀課文第一段。

　�。�六）、作業 。

　　(1)抄寫生字詞語。

　　(2)完成課堂作業 第3題。

　　第2課時

　　一、教學目標 ：

　　1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

　　2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　二、教學過程 ：

　　1.復習引入。

　　完成課堂作業 第2題，反饋，訂正。

　　2.學習課文第二段。

　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

　　(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)

　　聯系上下文理解：臨近、意外。

　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。

　　(5)這一段中還有什么不理解的地方?

　　3-學習課文第三段。

　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

　　用上"因為……所以……"讀最后一個自然段的第一句話。

　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

　　小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該采取的安全措施。

　　4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

　　5.作業 ：完成課堂作業 第6題。

　　第3課時

　　一、教學目標 ：

　　1.會借助重點詞句復述課文內容。

　　2.能正確流利地朗讀全文。能用"每逢……人們……"的句式仿寫句子。

　　二、教學過程 ：

　　1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

　　2.出示下表，選擇其中一欄完成。

　　重點句子重點詞語

　　爆竹名字的由來

　　燃放爆竹的來歷

　　禁止燃放爆竹

　　3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)

　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

　　怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝

　　火藥容易傷人引發火災

　　4.借助重點詞句按要求復述課文。

　　5.照樣子仿寫句子。

　　(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。

　　（2)"每逢"在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規律性。)

　　(3)說說"每逢什么時候，人們干什么"。

　　(4)完成課堂作業 第5題。

　　6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業 第4題。

　　(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發出(什么聲音)。

　　板書：

　　24 爆竹聲聲

　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

　�。� ） （ ） （ ）

　�。ɡㄌ柪锏膬热萦蓪W生根據自己的理解填寫。）

《爆竹聲聲》教學設計 篇3

　　教學目標 ：

　　1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

　　2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。

　　3.會借助課文的重點詞句復述課文內容。

　　4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間習俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。

　　教學難點 ：能抓住重點詞句，復述課文。

　　第1課時

　　一、教學目標 ：

　　1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續"等詞語的意思。

　　2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。

　　3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。

　　二、教學過程 ：

　　（一）、談話揭示課題。

　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?

　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。

　　出示課題：爆竹聲聲。

　�。ǘ�）、聽錄音思考問題。

　�。ㄈ�）、自學課文。

　　1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業 .

　　3、思考課后問題，找找對應的課文。

　�。ㄋ模�、檢查自學。

　　1、認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。

　　2、說說"接觸、風俗、延續"的意思。

　　3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )

　　4、課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

　　(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)

　　（五）、學習課文第一段。

　　1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。

　　2、完成口頭填空：

　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。

　　3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節、密封、膨脹。

　　4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

　　5、正確、流利地朗讀課文第一段。

　�。�六）、作業 。

　　(1)抄寫生字詞語。

　　(2)完成課堂作業 第3題。

　　第2課時

　　一、教學目標 ：

　　1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

　　2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　二、教學過程 ：

　　1.復習引入。

　　完成課堂作業 第2題，反饋，訂正。

　　2.學習課文第二段。

　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

　　(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)

　　聯系上下文理解：臨近、意外。

　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。

　　(5)這一段中還有什么不理解的地方?

　　3-學習課文第三段。

　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

　　用上"因為……所以……"讀最后一個自然段的第一句話。

　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

　　小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該采取的安全措施。

　　4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

　　5.作業 ：完成課堂作業 第6題。

　　第3課時

　　一、教學目標 ：

　　1.會借助重點詞句復述課文內容。

　　2.能正確流利地朗讀全文。能用"每逢……人們……"的句式仿寫句子。

　　二、教學過程 ：

　　1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

　　2.出示下表，選擇其中一欄完成。

　　重點句子重點詞語

　　爆竹名字的由來

　　燃放爆竹的來歷

　　禁止燃放爆竹

　　3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)

　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

　　怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝

　　火藥容易傷人引發火災

　　4.借助重點詞句按要求復述課文。

　　5.照樣子仿寫句子。

　　(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。

　�。�2)"每逢"在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規律性。)

　　(3)說說"每逢什么時候，人們干什么"。

　　(4)完成課堂作業 第5題。

　　6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業 第4題。

　　(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發出(什么聲音)。

　　板書：

　　24 爆竹聲聲

　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

　�。� ） （ ） （ ）

　　（括號里的內容由學生根據自己的理解填寫。）◆[2003年10月20日] 

《爆竹聲聲》教學設計 篇4

　　之一

　　作者：陳麗君

　　教學流程：

　　一、趣引課題

　　1、猜謎：（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一節日用品

　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文。

　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。

　　三、

　　1、課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教？

　�。▽W生指出，教師點擊逐消失）

　　2、根據學情指導生字：“俗”字書寫

　　四、學習課文。

　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

　　A、為什么叫爆竹？

　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？

　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

　　B、為什么春節要燃放爆竹？

　　誰能從文中找出一句話回答這個問題。

　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節，嚇跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道現在除了春節，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　還讀懂了什么知識？課文最后2節，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

　　C、現在的爆竹用什么做的？

　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？

　　各讀最后兩個自然段。

　　五、超越文本。

　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

　　自由發言，引導兩個要點。

　　1、爆竹雖會引發火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

　　2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：

　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

　　六、改寫課文。

　　課件出示課文最后一個自然段。

　　我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

　　學生改寫、教師巡視、組織交流。

　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

　�。ū�竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　七、學習創新。

　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發：湖南瀏陽�，F在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉的鄉親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，愿意嗎？

　　師：鄉親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉。請問，你們生產的煙花爆竹有什么特點呢？

　　學生發言。

　　師：聽說春節燃放爆竹還有個傳統？能講給電視觀眾聽聽嗎？

　　要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準備，講給自己或同桌聽。

　　學生講傳說，評議，教師引導，啟發想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

　　八、編寫詩句。

　　同學們，上節課我們改寫了課文，這節課我們再練一種本領，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？

　　課文寫了4個內容，我們把每個內容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學生發言并寫到黑板上）。

　　爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）

　　燃放爆竹鬼怪逃，

　　使用火藥改模樣，

　　聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據改寫后：課文編）

　　師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

　　九、朗讀課文，回顧總結。

　　十、師生共同設計練習題，選擇其中1-2個完成。

　　1、復習生字新詞，形式自擬。

　　2、為煙花爆竹寫廣告語。

　　3、給“煙花”編個謎語。

《爆竹聲聲》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

　　2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。

　　3.會借助課文的重點詞句復述課文內容。

　　4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間習俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　教學重點：

　　會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。

　　教學難點：

　　能抓住重點詞句，復述課文。

　　第1課時

　　一、教學目標：

　　1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續"等詞語的意思。

　　2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。

　　3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。

　　二、教學過程：

　　（一）談話揭示課題。

　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?

　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。

　　出示課題：爆竹聲聲。

　�。ǘ�）聽錄音思考問題。

　　（三）自學課文。

　　1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業.

　　3.思考課后問題，找找對應的課文。

　�。ㄋ模�檢查自學。

　　1.認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。

　　2.說說"接觸、風俗、延續"的意思。

　　3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )

　　4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

　　(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)

　　（五）學習課文第一段。

　　1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。

　　2.完成口頭填空：

　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。

　　3.討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節、密封、膨脹。

　　4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

　　5.正確、流利地朗讀課文第一段。

　�。�六）作業。

　　(1)抄寫生字詞語。

　　(2)完成課堂作業第3題。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

　　2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　二、教學過程：

　　1.復習引入。

　　完成課堂作業第2題，反饋，訂正。

　　2.學習課文第二段。

　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

　　(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)

　　聯系上下文理解：臨近、意外。

　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。

　　(5)這一段中還有什么不理解的地方?

　　3.學習課文第三段。

　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

　　用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。

　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

　　小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該采取的安全措施。

　　4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

　　5.作業：完成課堂作業第6題。

　　第3課時

　　一、教學目標：

　　1.會借助重點詞句復述課文內容。

　　2.能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。

　　二、教學過程：

　　1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

　　2.出示下表，選擇其中一欄完成。

　　重點句子重點詞語

　　爆竹名字的由來

　　燃放爆竹的來歷

　　禁止燃放爆竹

　　3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)

　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

　　怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝

　　火藥容易傷人引發火災

　　4.借助重點詞句按要求復述課文。

　　5.照樣子仿寫句子。

　　(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。

　�。�2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規律性。)

　　(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。

　　(4)完成課堂作業第5題。

　　6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業第4題。

　　(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發出(什么聲音)。

　　板書：

　　爆竹聲聲

　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

　　（ ） （ ） （ ）

　　（括號里的內容由學生根據自己的理解填寫）

《爆竹聲聲》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

　　2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

　　3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　教學要點：

　　初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

　　一、揭題、讀題、設問。

　　二、預習課文（課前）。

　　預習要求；

　　1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。

　　2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）

　�。�1）爆竹的名字是怎樣來的？

　�。�2）說說爆竹的傳說。

　　（3）爆竹跟我國古代的四大發明之一--火藥有什么關系？

　　三、檢查預習情況

　　1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

　　2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

　　四、學習課文，交流預習題1。

　　1、爆竹的名字是怎么來的？

　　課文第2節就寫了爆竹名字的來歷。

　　A、 自由讀第2節，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節、受熱、空氣膨脹）

　　B、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）

　　C、自由讀前2節，準備復述。

　　D、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、師生共同評議復述情況。

　　五、作業練習

　　1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把這樣的竹筒放進（ ），竹筒受熱里面的（ ）發出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

　　2、查字典寫帶點字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節（ ）

　　3、完成語文作業本第1、2、3、7題。

《爆竹聲聲》教學設計 篇7

　　教學流程：

　　 一、趣引課題

　　1、猜謎：（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一節日用品

　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文。

　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。

　　三、

　　1、課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教？

　�。▽W生指出，教師點擊逐消失）

　　2、根據學情指導生字：“俗”字書寫

　　四、學習課文。

　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

　　A、為什么叫爆竹？

　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？

　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

　　B、為什么春節要燃放爆竹？

　　誰能從文中找出一句話回答這個問題。

　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節，嚇跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道現在除了春節，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　還讀懂了什么知識？課文最后2節，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

　　C、現在的爆竹用什么做的？

　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？

　　各讀最后兩個自然段。

　　五、超越文本。

　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

　　自由發言，引導兩個要點。

　　1、爆竹雖會引發火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

　　2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：

　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

　　六、改寫課文。

　　課件出示課文最后一個自然段。

　　我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

　　學生改寫、教師巡視、組織交流。

　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

　�。ū�竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　七、學習創新。

　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發：湖南瀏陽�，F在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉的鄉親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，愿意嗎？

　　師：鄉親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉。請問，你們生產的煙花爆竹有什么特點呢？

　　學生發言。

　　師：聽說春節燃放爆竹還有個傳統？能講給電視觀眾聽聽嗎？

　　要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準備，講給自己或同桌聽。

　　學生講傳說，評議，教師引導，啟發想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

　　八、編寫詩句。

　　同學們，上節課我們改寫了課文，這節課我們再練一種本領，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？

　　課文寫了4個內容，我們把每個內容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學生發言并寫到黑板上）。

　　爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）

　　燃放爆竹鬼怪逃，

　　使用火藥改模樣，

　　聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據改寫后：課文編）

　　師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

　　九、朗讀課文，回顧總結。

　　十、師生共同設計練習題，選擇其中1-2個完成。

　　1、復習生字新詞，形式自擬。

　　2、為煙花爆竹寫廣告語。

　　3、給“煙花”編個謎語。

《爆竹聲聲》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、學習課文，使學生了解爆竹的由來。

　　2、通過對課文的學習，讓學生感受民俗傳說的趣味性；通過復述課文，鍛煉學生的口語表達能力。

　　3、認識本課11個生字，學會本課12個生字。

　　教學重難點：了解關于爆竹的傳說，鍛煉學生復述課文的能力。

　　教學流程：

　　一、趣引課題：

　　1、猜謎（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　─打一節日用品

　　自己讀，猜一猜.課件演示燃放爆竹的圖片，出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利

　　2、同桌互讀課文，互相評價。

　　3、檢查學生讀課文的情況，給生字正音

　　三、精讀課文

　　1、指名讀1、2自然段后，說一說自己讀懂了什么？

　　（為什么叫爆竹）

　　2、在小組內讀3 ─ 5自然段后，說說為什么新春時家家放鞭炮？

　　誰能從文中找出一句話回答這個問題。學生回答后課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的平安。你知道現在除了春節，還有那些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　3、指名齊讀6、7自然段后回答爆竹的制造是怎樣演變和發展的？

　　再說說你還知道哪些種類的爆竹？

　　4、小組內練說。

　　學生在小組內把對課文的理解用自己的話講出來，重點講清放爆竹這個風俗的由來及爆竹的演變過程。（爆竹的作用有二千多年前開始時的嚇跑怪物，發展到現在成為節慶時營造歡樂氣氛的民俗。）

　　四、超越文本

　　為什么燃放爆竹？燃放爆竹的好處和缺點是什么?

　　我們一起去看看燃放爆竹和它的孿生妹妹煙花好嗎？

　　課件演示：燃放煙花爆竹的盛況。

　　同學們，我國的大中城市大多規定，只有春節期間可以定時定點燃放煙花、爆竹，你對此有什么看法和見解？

　　自由發言。

　　小結：美好的事情也有缺點，我們應該用科學的頭腦和聰明的智慧去解決，那么世界就會越來越美好。（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　五、朗讀課文，回顧總結

《爆竹聲聲》教學設計 篇9

　　之三

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

　　2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

　　3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

　　一、揭題、讀題、設問。

　　二、預習課文（課前）。

　　預習要求：

　　1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。

　　2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）

　　（1）爆竹的名字是怎樣來的？

　�。�2）說說爆竹的傳說。

　�。�3）爆竹跟我國古代的四大發明之一--火藥有什么關系？

　　三、檢查預習情況：

　　1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

　　2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

　　四、學習課文，交流預習題1。

　　1、爆竹的名字是怎么來的？

　　(1)課文第2節就寫了爆竹名字的來歷。

　　A、--自由讀第2節，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節、受熱、空氣膨脹）

　　B、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）

　　C、自由讀前2節，準備復述。

　　D、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、師生共同評議復述情況。

　　五、作業 練習：

　　1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留，把這樣的竹筒放進，竹筒受熱里面的發出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

　　2、查字典寫帶點字的意思。

　　震耳欲聾街頭巷尾每逢佳節

　　3、完成語文作業 本第1、2、3、7題。

　　第二課時

　　（講述爆竹的傳說；討論燃放爆竹的利弊。）

　　一、復習檢查：

　　1、復習生字新詞。

　　2、朗讀課文第1、2節。

　　3、復述爆竹名字的來歷。

　　二、交流思考題2，學習課文第2段：

　　1、生一邊讀第2段，一邊思考問題。

　　2、同桌交流。

　　4、指名回答。（板書重點詞語：怪物傷人、燃燒竹節、發出聲音、嚇跑怪物）

　　5、（出示投影片）說說圖上的情景。（村民往火堆里放了竹節，燃燒的竹節發出畢畢剝剝的聲音。）

　　6、自由讀第2段，準備復述。

　　7、指名復述。

　　8、互相交流。

　　三、交流思考題3，學習課文第3段：

　　1、理解"廣泛"。火藥使燃放爆竹更加方便了。

　　紙卷成爆竹，里面放上火藥。

　　3、--讀讀課文。

　　四、開展討論，深化認識：

　　1、春節燃放煙花爆竹到底好不好呢？

　　讓學生組成2隊展開辯論。

　　3、小結：

　�。�1）春節燃放煙花爆竹是中國的傳統習俗，可以增添喜慶的節日氣氛。

　�。�2）但是"燃放爆竹容易傷人，容易引發火災"。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，是為了保障人民的生命財產安全。

　　說說爆竹傷人和引發火災的事例。

　　（3）在未禁止燃放爆竹的地區，燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，注意自身安全。（結合投影片：燃放爆竹）

　　六、作業 ：

　　1、作業 本4、5、6題。

　　作業 第4題，摘錄表示聲音的詞。不一定要摘錄一個音節的詞�？梢噪p音節的，如"咔嚓"，也可以是三音節的，如"嘩啦啦"。