同一個名字（通用8篇）

同一個名字 篇1

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學重難點：

　　抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　同學們，我們知道，漂泊異鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看，可偏偏就有人放棄這樣的機會，讓我們來學習《同一個名字》這篇課文，了解一下這些人是誰？

　　二、板書課題：

　　三、有感情地朗讀課文。

　　想想課文主要講了一件什么事？

　　四、分小組合作學習。

　　思考：

　　1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，說明了什么？

　　2、如果你是文中的我，看到這個結果你會怎樣想？把你的感想說一說。

　　五、全班討論。

　　六、進一步指導有感情地朗讀課文。

　　教師總結：我們應該向文中的沃爾特·詹森學習，只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。

　　板書設計 ：

　　只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。

同一個名字 篇2

　　第三十二課　同一個名字

　　教學要求：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學重點：

　　抓住課文的主要內容，體會做人的道理。

　　教學準備：

　　美洲地圖；課文掛圖。

　　教學時數：1課時

　　教學過程：

　　一、 初讀課文，質疑問難。

　　1.學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2.分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3.教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州與

　　波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區”，學生可能不理解，教師作適當的講解。

　　二、默讀課文，促進領悟。

　　在充分閱讀的基礎，引導學生抓住課文相關詞句，領悟以下問題：

　　（1）漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

　　（2）當“我”念到沃爾特•詹森的名字時，人們為什么歡呼，向他道喜，同他擁抱？

　　出示放大的課文插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特，向他道喜祝賀的場面）

　　（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉的波多黎各移民都把回鄉探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉之旅”的機會讓給沃爾特。）

　　討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　教師引導：移民們都把回鄉探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

　　（4）讀了這個故事，你有什么感想?

　　鼓勵學生大膽發表自己的看法，只要是學生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

同一個名字 篇3

　　（一）、學習目標：1、有感情的朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

　　2、討論：“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？ 

　　如果你是文中的“我”看到這個結果你會怎么想，把你的感想說一說。

　　（二）、 師生共同完成學習目標。

　　（三）、教學體會：

　　閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學生一起走進文本，最終走進文本，成為文本中的一員，學生才能有話可說，有感而發；才能放飛思維，接受藝術的熏陶；才能培養語感，發散思維。對《同一個名字》這樣一篇故事與語言同樣優美的文章的學習，應盡力避免對文章內容與詞句的“肢解”分析，重在引導學生在具體的情境與意境中學知、悟情、明理，讓學生的思維與文本共舞。閱讀情境的創設、教師適時的激情點撥均為學生思維的舞動提供了良好的載體。

同一個名字 篇4

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學步驟 ：

　　（－）導入  新課

　　1.欣賞首歌曲《故鄉的云》。

　　2.這首歌曲抒發了怎樣的情感？

　　3.漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學們通過看書自己去了解。

　　（二）整體感知

　　1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

　　2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　（三）學習課文

　　1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

　　引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。

　　（四）總結、擴展

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　（五）布置作業 

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　（六）板書設計 

　　32* 同一個名字

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

　　探究活動

　　1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

　　2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。

同一個名字 篇5

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學步驟 ：

　　（－）導入  新課

　　1.欣賞首歌曲《故鄉的云》。

　　2.這首歌曲抒發了怎樣的情感？

　　3.漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學們通過看書自己去了解。

　　（二）整體感知

　　1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

　　2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　（三）學習課文

　　1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

　　引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。

　　（四）總結、擴展

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　（五）布置作業 

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　（六）板書設計 

　　32* 同一個名字

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

　　探究活動

　　1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

　　2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。

同一個名字 篇6

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學步驟 ：

　　（－）導入  新課

　　1.欣賞首歌曲《故鄉的云》。

　　2.這首歌曲抒發了怎樣的情感？

　　3.漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學們通過看書自己去了解。

　　（二）整體感知

　　1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

　　2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　（三）學習課文

　　1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

　　引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。

　　（四）總結、擴展

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　（五）布置作業 

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　（六）板書設計 

　　32*  同一個名字

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

　　探究活動

　　1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

　　2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。

同一個名字 篇7

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學步驟 ：

　　（－）導入  新課

　　1.欣賞首歌曲《故鄉的云》。

　　2.這首歌曲抒發了怎樣的情感？

　　3.漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學們通過看書自己去了解。

　　（二）整體感知

　　1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

　　2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　（三）學習課文

　　1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

　　引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。

　　（四）總結、擴展

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　（五）布置作業 

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　（六）板書設計 

　　32* 同一個名字

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

　　探究活動

　　1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

　　2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。

同一個名字 篇8

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學步驟 ：

　　（－）導入  新課

　　1.欣賞首歌曲《故鄉的云》。

　　2.這首歌曲抒發了怎樣的情感？

　　3.漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學們通過看書自己去了解。

　　（二）整體感知

　　1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

　　2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

　　（三）學習課文

　　1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

　　2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

　　引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。

　　（四）總結、擴展

　　說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　（五）布置作業 

　　寫小短文，夸夸你身邊的人。

　　（六）板書設計 

　　32* 同一個名字

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

　　探究活動

　　1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

　　2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。