電腦住宅（通用15篇）
電腦住宅 篇1
《電腦住宅》教學設計一
學習目標
1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
（一）引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
（二）初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
一、教材解讀
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
二、教學目標
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序說明事物的方法。
三、教學建議
1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
2在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
3學生了解課文內容以后，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫院、學校……并鼓勵有興趣的學生把想象的內容寫下來。
電腦住宅 篇2
20年后的新式住宅
我生活在2024年的一幢高級住宅里，這幢豪宅是我個人設計的，共有三層，配有前、后院。
花草樹木簇擁著房屋，聽不見噪音，卻可以聽見鳥語，聞到花香。住在這里，十分舒適、安謐，還有可愛的機器人幫忙料理家務，生活方便多了。宅子里設有聲控電梯，只要你喊一聲“2樓”它便把你送到2樓。我先給大家介紹大廳。大廳在底樓，最引人注目的是一臺59寸的高清晰度的背投彩電。它可以存放各種太空文件、圖片，播放全世界發生的最新消息，還可以接受太空頻道，收集太空資料，告訴你世界上所有未解之謎的答案，是不是很神奇？
在電視后面，有幾盆奇花異卉，它們可以吸收電視后面的熱量，是電視保持涼爽。電視內還有一個隱形的監控器，如果壞人來了，它就發出警報聲，并射出光線照在壞人身上，使他睜不開雙眼，同時把警察給“招”來了。
第二層是體育健身房，它也有許多別人都望塵莫及的地方。最有特色的是我的書房,在靠墻的位置安放著一臺手提電腦,旁邊是一個大書柜。水晶桌上的手提電腦是奔騰8處理器，運用起來方便、迅速，電腦里包含許多課程，我們現在不用去學校上課，只要連通老師家的電腦，大家便可以通過電腦上課了。如果遇到什么疑難問題，老師又不能給大家一個一個講解，電腦這位充滿智慧的老師就幫你講解問題，直到你弄懂為止；電腦還可以掃描鈴鐺的作業，看看是否做得正確。電腦邊有個攝像頭，它可以看出你的眼睛是否過于疲勞，如果是，它就發出警告，使墻壁變成翠綠色，讓你眼睛休息、放松，還會放一段優美的音樂，讓你享受一番。你需要什么書，對機器人說一聲，他頭腦里的芯片接收到命令，就幫你把書入到桌面上去。
前后院種著花草，它們吸收噪音，制造新鮮空氣，不用澆水，吸收太陽光就行了。這些花草不會變色，散發出不同誘人的芳香。
科技越來越發達，人類一步步前進。只要攜手共創美好的明天，相信在不久的將來，這些幻想都能變成現實。
未來的我擁有一套電腦住宅，我的電腦住宅分為兩層。共有十一間屋子：客廳、廚房、書房、浴室、倉庫、植物房、運動室、父母的臥室、我的臥室、綜合性實驗室、新生命培育室、怎么樣？這可是最現代化的高科技的房屋。我家的房門不僅要輸入密碼，還要把自己的樣子輸入電腦。如果是不懷好意的人，我的多功能攝像頭可不放過他（她）。我的攝像頭可以看到他（她）在想什么。所以他（她）不懷好意是不會讓他（她）進來的。 現在來介紹我的電腦住宅吧！首先是書房，進入書房，你要坐在幻想飛天椅上，然后說：“飛！”接著只須你想一下書的名字與模樣，就會拿到你想要的書。假如你不知道該選啥書，就可以說一聲：“幫我選書！”這是就會有一道光掃描你的大腦。因為電腦要根據個人喜好來為你選書。 參觀了書房，你一定很累，現在放松一下，去運動室看看吧！進入運動室，你可能不知身在何處，但只要你在腦海里想一下你要去的地方，（但必須是運動類的地方）。就會去哪。 書房也去了，運動室也去了。你一定很疲勞，沒關系，我有辦法，去浴室洗一個“壓力澡”吧！怎么樣？沒聽過吧！看一看就知道了！跟我來吧！進入浴室，你肯定很奇怪：為什么只有一個玻璃屋？里面只有一張床？這是干什么的？不必多問，體驗一下就知道了。首先你必須躺在床上，按一下開關，你的身體就會浮在半空中，然后一股強大的氣流把你身上的死皮壓掉，別緊張。你可能會問：“這玻璃怎么會禁得住這么大的壓力呢？”原來是最新式的防壓玻璃。這樣洗澡可以使人放松，而不傷皮膚哦！如果你有煩心事就可以來我的住宅洗澡，凡是我認識的人都可以免費哦！ 我的電腦住宅，可稱之人間天堂！來玩兒玩兒吧！
電腦住宅 篇3
教學目標：
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
課前準備：課件
學習時間：1課時
教學過程：
一、引入新課
1、在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作、生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，——齊讀課題。
2、關于電腦住宅，你了解些什么？（生簡單交流課前搜集資料的情況）
（電腦住宅位于日本東京市中心，建筑面積370平方米，內部有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。）
二、初讀感知：
1、關于電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學習這篇課文。課前大家已經預習過了，生詞會認嗎？課文會讀嗎？以四人小組為單位，1、由組長抽認生詞，組織理解詞語；2、組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正！
2、四人小組學習。
3、檢查：
（1）抽認生詞。倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷（本課的生詞，你有要提醒的嗎？由學生提醒難讀的生詞，練習讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學生提出不理解的詞語后，指導學生聯系上下文理解；如果都能理解了，就抽“儲存、烹調”檢查。）
（2）抽讀重點句段。（生詞會認了，課文會讀嗎？請看大屏幕）
原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。
住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。
4、交流課文主要內容：
（1）同學們已經能將課文讀得比較準確、通順了，那課文主要講了什么？你知道嗎？（主要講了電腦住宅中的各種設施）
（2）那課文里介紹了電腦住宅中的哪些設施呢？
（3）匯報。（師根據學生的回答板書）
（4）課文介紹這六種設施的時候，是按什么順序介紹的？（空間順序）
三、精讀感悟：
1、過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設施。
讀了課文后，你對電腦住宅有怎樣的感受？（神奇、方便）
2、默讀感悟：
課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然后用筆勾畫出相關的語句，批注自己的感受！
3、生默讀思考。
4、小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組里的同學互相交流交流！
5、小組交流。
6、全班交流：你從哪里體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學交流交流！
7、通過同學們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你愿意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？
選擇自己最感興趣的一種設施，把相關的段落讀上兩三遍，讀熟后試著用自己的語言來給大家介紹一下這種設施。
8、生讀。
9、全班交流，即時評價。
6、師：剛才同學們介紹了電腦住宅的風向標、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發現住宅中的這些不同設施各有各的職能，分工負責（板書），為主人提供了舒適的生活條件。
回顧全文，我們發現，課文是按怎樣的結構來寫的？（總分總）先總說……再分別介紹了……，最后總結……，同學們可以在自己的習作中學習這樣的方法。
四、小結：
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀創造出新的奇跡。有信心嗎？現在想不想體驗一下當設計師的感覺？那請你也來設計一座電腦住宅。
五、課外拓展：
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
板書設計：
風向標、
微型攝像機 、
30、電腦住宅 會客室、 分工負責
廚房、
臥室、
浴室、
電腦住宅 篇4
一、詞語解疑。
儲存： 烹飪： 職能： （ ）： 二、請你按照“總—分—總”的結構，把文章分成三個部分，想想每個部分主要寫什么？第一部分（第 自然段）： 第二部分（第 自然段）： 第三部分（第 自然段）： 三、說說文章的主要內容。 四、認真閱讀課文第二部分，填寫表格。
具 體 設 施 使 用 方 法 作 用 風 向 標
五、請你展開想象，假如你是一個設計師，你會怎樣設計電腦智能化的商場、醫院、學校……選擇你最感興趣的一個方面，把想象的內容寫下來。
電腦住宅 篇5
學習目標
1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
教學重點：體會作者按一定順序說明事物的方法
教學過程
（一）引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
（二）初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
作業設計:小練筆我來設計電腦住宅.
課后反思：教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
電腦住宅 篇6
一、教學目標:
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、了解作者按一定順序說明事物的方法。
二、學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
三、學習時間：1課時
四、教學過程：
一、談話導入：
1、理解“住宅”。
師板書:住宅
師:住宅是什么意思?一般的住宅里應該有哪些設施部位?
生(預設):住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。
那么，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？
今天就讓我們認識一座電腦住宅。
2、引入新課，補充課題《電腦住宅》。
師：電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。
幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。（理解“一切”）
二、初讀感知，認識生字。
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自己讀課文，讀準課文的字音。
2、檢查生字的讀音。（開火車讀、齊讀，教師相機糾正。）
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、師生齊讀，想象電腦的“神奇”。
1、讀第二自然段，門外欣賞
師：誰先來帶領大家認識一下這個住宅，指名一學生讀。
理解科學名詞“風向標”、“氣象資料”；理解“家居環境”。
2、讀第三自然段，進入住宅
師：一小組讀，看看誰讀得認真，可以順利進入住宅的大門。
理解科學名詞“下達指令”“微型攝像機”“密碼”等詞。
指導朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。
3、讀第四自然段，走進會客廳
女生來帶領，來給我們音樂般的享受。
理解專業術語“集裝箱”，理解詞語“分門別類”。
4、讀第五自然段，走進廚房。
師：男生來讀，這樣的廚房男生也可以成為一個高手。
理解“烹調”“烹飪”“烹炒”的異同點。根據“烹”的字型，來理解字義；區別三個詞。
5、讀第六、七自然段，進入臥室和浴室。
學生自由讀，自由說，當一回電腦住宅主人，來介紹臥室和浴室的特點。
6、師：這些電腦有讓我們看見嗎？
生：沒有，都設在“暗處”。
出示課文最后一段，生齊讀。
7、結合說明順序。
師：課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的，我們也可以運用在平時的作文當中。
四、簡介設計者，聯系拓展
1、師：同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。
這么神奇的電腦住宅原來在日本，我們來了解一下這位非常了不起的設計師——坂村健。（幻燈出示坂村健相關資料）
2、我們也來當回設計師：
假如我們的學校也都是由電腦控制的，會是怎么樣的？……想一想，看誰的設計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學生自由說。（布置作業：根據自己的設計，仿寫一段話。）
五、板書設計——
電腦住宅
大門——會客廳——廚房——臥室——浴室
舒適 節能 快捷 方便 安全
電腦住宅 篇7
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
選編這篇課文的目的：一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
這篇課條理清楚，講述具體，語言風趣，吸引力強，而且我發現整節課學生的學習興趣較濃厚，應該把學生的想象力更進一步地發揮出來。如可以組織學生選擇自己感興趣的段落，以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。在次基礎上還可以圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。
電腦住宅 篇8
教學目標：
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者按一定順序說明事物的方法。
4.、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
教學重、難點：
了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
課前準備：
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
課時安排：1課時
教學過程：
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
二、初讀感知
1、自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、檢查字詞的掌握情況。
3、分自然段指名朗讀檢查。（注意正音）
4、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設施，這些設施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、根據課文2到7自然段內容，小組交流、討論、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施
如何工作
有何功能
門外風向標連接室內電腦
根據室外的氣象資料進行調節
為主人提供舒適的家居環境
門口裝有微型攝像機
將客人面貌特征輸入電腦
具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
會客室
通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
方便
廚房有一套教人做菜的電腦裝置
儲存了各類烹飪的資料
還能教會你如何做美味的菜式
臥室有“休息”的開關
略
電腦給人們提供舒適、安全的環境
浴室里“預約”洗澡
如果想一回家能洗上熱水澡……
做好洗浴的準備
3、集體交流，弄清課文的敘述順序，檢查上面表格的填寫情況：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、教師出示電腦住宅的示意圖，請學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確在介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、發揮想象，當個小小設計師
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，在小組內交流，看看誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、總結課文
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”，讓我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
六、作業設計
根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己設計的電腦住宅、電腦醫院或電腦學校寫下來。
板書設計：
30* 電腦住宅
一切 電腦 指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
安全 方便 舒適
（神奇）
電腦住宅 篇9
a級基礎知識達標（時間30分鐘，滿分50分）
一、找朋友（把音節與生字用線連起來）（16分）
shù jù 悅耳 chǔ cún 烹調
qīng sōng 數據 fáng dào 防盜
yuè ěr 倉庫 zōng hé 儲存
cāng kù 輕松 pēng tiáo 綜合
二、我會給多音字組詞（6分）
供gōng（ ）調tiáo（ ）gòng（ ）diào（ ）
三、寫出下面詞語的近義詞（12分）
舒適──（ ） 立即──（ ）
持續──（ ） 判斷──（ ）
四、選擇關聯詞填空，并任選兩組造句（12分）
既……又…… 只有……才…… 只要……就
1、（ ）主人下達“同意入內”的指令后，大門（ ）會打開。
2、（ ）按一下開關，整棟房子（ ）進入“休息狀態”。
3、電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個（ ）節能（ ）舒適的家居環境。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、寫好鋼筆字（4分）
b級重點難點過關（時間30分鐘，滿分50分）
一、花落誰家（選詞填空）（9分）
烹調 烹炒 烹飪
廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲（chǔ）存了中餐、西餐和日本菜等的（ ）方法的資料。它能告訴人們如何備料、（ ），還能示范如何操作和自動控制（ ）的火候。
二、我給句子排排隊（10分）
（ ）這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。
（ ）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。
（ ）這一切將持續到第二天早晨主人起床為止。
（ ）除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅。
（ ）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
三、閱讀樂園（31分）
一陣陣涼風吹來，趕走了炎熱的夏季，迎來了秋高氣爽的季節。杉樹的葉子由嫩綠嫩綠的變成了半黃半綠的顏色。過不多久，葉子就變成火紅火紅的，遠遠望去，好似（shì sì）一團團燃燒的紅焰。秋風掃過，那火焰般的紅葉飄落在地上，像紅色的地毯，美麗極了。夕陽和晚霞增添了它的紅，雨后的水塘更映出了它的紅。秋天是杉樹最美麗的時候。
1、把文中括號內不正確的讀音劃去。（5分）
2、從文中摘錄3個描寫色彩的詞語寫在橫線上。（15分）
＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
3、用波浪線畫出比喻句，并仿寫一句。（11分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
附加題
照樣子，寫詞語：
例：牛奶──奶牛
（ ）──（ ） （ ）──（ ）
（ ）──（ ） （ ）──（ ）
電腦住宅 篇10
學習目標
1 認識6個生字。
2 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3 和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4 體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
學習方式；自主學習、小組合作、班級展示、質疑探究、總結歸納
課前
【學案自學】
1、正確讀出下列詞語。
倉庫 儲存 烹調 防盜 烹飪 綜合 判斷
風向標 微型攝像機 集裝箱 調運 輕松悅耳 浴缸
2、默讀課文，思考：課文主要介紹了什么？
課文介紹了一棟（ ）的有關情況。
3、閱讀2-7自然段，思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？請完成以下表格。
住宅的設施
如何工作
有何功能
4、以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
5、如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅？
（
)
6、在日常生活中，電腦給人們的生活帶來了哪些方便？
（
)
課中
【小組合作】
下面我們針對學習目標，進行合作學習。要求在組長的組織下，針對問題，展開學習和討論，人人發言，互幫互學。
小組分工；第一組，交流第1題。第二至五組交流2、3題。第六至七組交流4、5、6題。
【班級展示】
同學們，讓我們把我們交流的結果展示給大家，展示的過程同時也是享受的過程。
1、請第一組同學展示第1題。
2、請第二至五組展示2、3題。其他組的同學也可以補充。
3、請第六至七組展示4、5、6題，其他組的同學也可以補充。
【質疑探究】
本文是按照什么順序來介紹的？
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
你在學習的過程中，又發現了哪些問題呢？
【自悟自得】本節課，你學到了什么新的知識或者有什么體會和感受嗎？可以從學習方法，課文內容、內心感受等方面來談。
【達標測評】
一、拼音驛站。給加點字注音。
（ ） （ ） （ ）
倉庫 儲藏 烹調
（ ） （ ） （ ）
綜合 判斷 防盜
二、我會填關聯詞。
1.主人在睡覺前，（ ）按以下開關，整棟房子（ ）進入“休息狀態”。
2.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你（ ）知道密碼（ ）無法將大門打開。
3.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個節能舒適的家居環境。
三、整體感知。根據課文內容填空。
課文寫了--------------和它給人們帶來的------------------、------------------、 --------------和-----------------。全文是按---------------------的順序進行介紹的。
電腦住宅 篇11
學習目標
1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
(一)引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
(二)初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
(三)理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.集體交流：
(1)根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
(3)通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
(5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
(6)浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)
5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
(四)課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的住宅。
電腦住宅 篇12
一、引入新課
1、在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
2、板書課題，齊讀
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖
具體設施
如何工作
有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
板書設計：
30、電腦住宅
一切電腦指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全方便舒適
電腦住宅 篇13
一、教學目標
1.認識6個生字。
2.默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3.和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4.體會作者按一定順序說明事物的方法。
二、教材分析
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
三、學情分析引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。
四、教學準備教學課件
一、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
設計意圖：直接引入課文內容
二、初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段讀課文。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。
設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。
三、理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
2.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
3.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。
四、作業設計
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
啟發學生展開想象，設計自己心目中的最佳住宅。
室外：風向標與電腦相連
入室：輸入密碼，主人下達指令
會客廳（電腦調運所需物品）
30電腦住宅廚房（烹調資料，示范烹調方法）
室內
臥室（電腦控制休息狀態）
浴室
電腦住宅 篇14
教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。
設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學準備：課件、重點句段紙條
教學時間：1課時
教學流程：
課前準備：畫好板書圖示
一、談話激趣
1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）
2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。
（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）
二、課文學習
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）
2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）
預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷
第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱
第三組：烹飪 烹調 調運
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。
（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）
3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸
1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。
2、請生上臺展示。
3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。
（設計意圖：略讀課文要學會運用。）
板書：（略）
為什么有電腦住宅
日本東京大學知名副教授坂村健已經設計并開發的一種“新型電腦住宅”十分引人注目。日本許多大型建設公司在最近一段時間就21世紀“智能電腦大廈”所提出的基本設想進行了詳細研討，而且統一了對它的認識。日本計劃將首先在千葉縣長柄町地區劃出100萬平方米的土地，然后建設一個被稱為“tron電腦城市”，并且是由智能電腦住宅和智能電腦大廈共同組成的建筑群。
“tron”就是日本最新設計開發的獨力使用的計算機系統，tron電腦城市里的住宅以及辦公大廈大都采用tron信息系統，駕駛汽車，這樣任何人都能得心應手地操作tron系統，從而使住宅和辦公大廈的環境達到更加完美、如意和舒適。
如今，智能電腦住宅的實驗房已經初步建成。人們在電腦住宅內安裝有許多計算機元器件以及儀表，計算機裝置密度與宇宙飛船相當，電腦住宅內所有事務全部由電腦指揮以及操作。電腦住宅一般地上二層，地下一層，全是木結構。而且建筑面積只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有許多玻璃窗通風。
住宅地下一層是由計算機中心組成的，只要一個電話，中心計算機就能夠按主人的意愿下達指令，自動控制開關，然后分別對它們進行處理。
住宅地面在部分窗子上鑲嵌了大約300個微電腦，而這些傳感器都會依據主人的命令，控制室內的溫度以及照明等等，甚至窗戶的自動關閉或進行自動過程控制。也能在室內造成各種優美的音響以及氧氣，適合音樂廳、劇場、教堂以及爵士俱樂部等各種場合活動的需要。廚房一般也是通過計算機控制和操作的，它可以自動根據菜譜來進行操作，然后做出各種各樣味美的佳肴。廁所以及地下儲藏室都是實現電子化以及全自動控制。
住宅內還能夠通過計算機運用水栽培技術來進行栽種花草。住宅內假如發生異常的情況，它內部的全套“危險管理系統”會自動不斷地向外界發出各種各樣信號，從而及時消除各種事故的發生。
日前，在日本住宅建設公司以及三菱電機公司等16個單位的贊助下，電腦住宅的研究又有了更好的發展，并開始著手研制開發智能電腦大廈。在這個電腦大廈內全部的地方，例如天花板以及墻壁等地都將使用各種傳感器和微電腦，而每個大廈內的居民都持有各種超級集成卡片，并在上面記錄了各種不同的信息，而且每個房間的環境和設施都可以根據卡片上的指令進行自動調節，從而最終達到人與環境的和諧統一。
電腦住宅 篇15
【教材分析】
本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程；《電腦住宅》帶我們走進現代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發現；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化、發生變化的原因及發生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法。
【學生分析】
現在的孩子們對科學充滿了好奇，本組課文更是學生了解我國科技成就的展示臺，要緊緊抓住孩子的這一心理。教學中，教師不要以解說員的身份出現在講臺上，否則會讓學生感到枯燥，失去了探究的欲望。
【教學建議】
一、《呼風喚雨的世紀》
1、從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思。
2、初讀課文，把課文讀正確、讀流利，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文思路。
3、學生就課文中不理解的詞句相互質疑、解疑：
可采用“談自己的理解──查閱工具書──結合上下文的語言環境──體會用詞準確”。
4、引導學生圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。
二、《電腦住宅》
1、學生按照閱讀提示獨立閱讀課文。
2、在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：
課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。
3、在自讀自悟的基礎上，讓學生再讀讀自己感興趣的段落。
4、學生了解課文內容以后，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。
三、《飛向藍天的恐龍》
1、課前布置學生查找、閱讀有關恐龍的資料，作好知識儲備。
2、學生初讀課文，提出不懂問題。
3、教學中應重點引導學生體會恐龍演化的過程。可以通過教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達到內化吸收語言的目的。
4、語言準確是說明性文章最重要的特點，教學時，可以讓學生在認真閱讀的基礎上，找出自己認為表達的準確的語句，說說句子中的哪些詞語用得準確，再談談自己對這些句子的理解和體會。
四、《飛船上的特殊乘客》
1、學生自讀課文。
2、引導學生梳理線索。
3、再質疑問難，在交流中理解課文的意思。