信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計（通用17篇）
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)、火箭的外形、特點和作用。
2、學(xué)會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進(jìn)一步深化對課文的理解。
4、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語言應(yīng)用能力。
二、 教學(xué)重點：
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機(jī)的外形、飛行特點、作用，并進(jìn)行想象創(chuàng)造。
三、 教學(xué)過程：
1、課題的導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網(wǎng)頁片頭）
揭示課題：航天飛機(jī)
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機(jī)和宇航員在月球著陸圖）
師：同學(xué)們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達(dá)了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使夢想變成現(xiàn)實。前幾節(jié)課，同學(xué)們帶著思考題、必做題、選做題，自學(xué)了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機(jī)知識的課外書，并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在，同學(xué)們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。）
認(rèn)清：銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調(diào)出圖片，并講解。（評獎）
3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機(jī) 飛機(jī) 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當(dāng)中找出答案，再補(bǔ)充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機(jī)的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機(jī)羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機(jī)驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機(jī)自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
a、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機(jī)“羨慕”的具體內(nèi)容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現(xiàn)它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經(jīng)常用到。你有過羨慕的經(jīng)歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強(qiáng)調(diào)“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
b、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現(xiàn)“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
c、自豪：自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)“自豪”？不分析，直接進(jìn)行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結(jié)三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補(bǔ)充：
a、學(xué)生演示下載的航天飛機(jī)速度資料。
b、說一說表示“快”的課外的詞語。
c、學(xué)生演示航天飛機(jī)飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學(xué)們真棒.通過閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機(jī)的飛行特點。下面我們繼續(xù)比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機(jī)作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機(jī)、衛(wèi)星等上太空。）
航天飛機(jī)呢？找出文中描寫航天飛機(jī)作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。
師：有網(wǎng)上材料進(jìn)行補(bǔ)充嗎？
生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息，了解了這么多航天飛機(jī)的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機(jī)去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續(xù)進(jìn)行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設(shè)計一架“智能航天飛機(jī)”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
3、 從網(wǎng)上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關(guān)于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結(jié):下一節(jié)課，我們將繼續(xù)“小博士擂臺賽”，同學(xué)們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站，補(bǔ)充你的創(chuàng)作、構(gòu)想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學(xué)們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇2
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課
《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教者：廈門市思明小學(xué) 陸佳音
一、 教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂課文，了解航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)、火箭的外形、特點和作用。
2、學(xué)會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進(jìn)一步深化對課文的理解。
4、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語言應(yīng)用能力。
二、 教學(xué)重點：
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機(jī)的外形、飛行特點、作用，并進(jìn)行想象創(chuàng)造。
三、 教學(xué)過程 ：
1、課題的導(dǎo)入 ：
師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網(wǎng)頁片頭）
揭示課題：航天飛機(jī)
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機(jī)和宇航員在月球著陸圖）
師：同學(xué)們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達(dá)了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使夢想變成現(xiàn)實。前幾節(jié)課，同學(xué)們帶著思考題、必做題、選做題，自學(xué)了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機(jī)知識的課外書，并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在，同學(xué)們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。）
認(rèn)清：銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調(diào)出圖片，并講解。（評獎）
3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機(jī) 飛機(jī) 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當(dāng)中找出答案，再補(bǔ)充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機(jī)的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機(jī)羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機(jī)驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機(jī)自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機(jī)“羨慕”的具體內(nèi)容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現(xiàn)它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經(jīng)常用到。你有過羨慕的經(jīng)歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強(qiáng)調(diào)“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現(xiàn)“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)“自豪”？不分析，直接進(jìn)行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結(jié)三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補(bǔ)充：
A、學(xué)生演示下載的航天飛機(jī)速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學(xué)生演示航天飛機(jī)飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學(xué)們真棒.通過閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機(jī)的飛行特點。下面我們繼續(xù)比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機(jī)作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機(jī)、衛(wèi)星等上太空。）
航天飛機(jī)呢？找出文中描寫航天飛機(jī)作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。
師：有網(wǎng)上材料進(jìn)行補(bǔ)充嗎？
生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息，了解了這么多航天飛機(jī)的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機(jī)去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續(xù)進(jìn)行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設(shè)計一架“智能航天飛機(jī)”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
3、 從網(wǎng)上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關(guān)于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結(jié):下一節(jié)課，我們將繼續(xù)“小博士擂臺賽”，同學(xué)們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站，補(bǔ)充你的創(chuàng)作、構(gòu)想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學(xué)們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、板書課題，質(zhì)疑
師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。（出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿）今天我們來了解另一位太空驕子————航天飛機(jī)。
師：伸出手跟老師一起板書課題，誰來大聲的叫出它的名字
生：航天飛機(jī)
師：我們一起大聲的叫出它的名字
生齊讀
師：讀了課題，同學(xué)們想了解點什么？
生：航天飛機(jī)是什么樣子的？
生：航天飛機(jī)都有哪些用途？
生：航天飛機(jī)有什么特點？
師：相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機(jī)有更多的了解。
師：同學(xué)們提出問題了，我們認(rèn)真去讀課文，一定能解決問題。
二、初讀課文，整體感知
師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會讀了吧？
生：會讀了。
師：那好，我來考考你們。（課件出示生字組成的詞語）同位之間互相讀，讀錯的相互糾正。（學(xué)生讀生字詞）
師：會讀得同學(xué)請做好。我們來開火車讀，讀對了就跟著他讀兩遍。
（一生讀到“東海之濱”）
師：“濱”這個字是前鼻音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）
生：帕米爾高原（拖著長音讀）
師：不要拖音，聽老師讀。（老師師范讀）你再讀一讀，同學(xué)們一起讀。
生：翻筋斗
生：俯沖
生：爬升
師：這三個詞語都和什么有關(guān)？
生：都和動作有關(guān)
師：很好，這三給詞都是表示動作的。
生：無影無蹤（蹤讀成了翹舌音）
師：“蹤”這個字是平舌音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）
生：翻筋斗
生：轉(zhuǎn)眼間
（“斗”和“轉(zhuǎn)”用紅色筆寫）
師：老師給這兩個詞其中的一個字穿的是紅衣服，誰來猜猜老師的心思？
生：因為他們是多音字
師：你真聰明！一下子就把老師的心思猜出來了！說說看，遇到多音字，你們都是怎么弄清它在一個詞或句子中的讀音的？
生：查字典
師：這是一個好方法。課前大家都預(yù)習(xí)課文了，相信你已經(jīng)弄清了這兩個多音字，誰來分別說說他們都還有哪些音并組詞。
生：“斗”一個念“dǒu”“翻筋斗”；一個念“dòu”“斗爭”
生：“轉(zhuǎn)”一個讀音念“zhǔan”“轉(zhuǎn)眼間”；一個讀音念“zhùan”“轉(zhuǎn)圈”。
師：詞語這關(guān)大家表現(xiàn)的很好，全過關(guān)。下面我們把這些詞語放進(jìn)課文里看誰還能把它們讀好。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這篇課文分為四個自然段，找四位同學(xué)分別讀一讀。
師：在讀之前老師還要給你們提個要求，讀得同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，不正確的地方及時糾正。
師：誰來第一個試一試？
找生讀第一自然段
師：讀的真好聽！誰還能讀的跟他一樣好？
找生讀第二自然段
師：真好！你可以去參加朗讀比賽了！還有誰再愿意來試試
找生讀第三自然段
師：聲音真悅耳！最后一個機(jī)會留給這位小姑娘吧！
找生讀第四自然段
師：好溫柔的小姑娘！
師：讓我們把掌聲送給他們！
師：請同學(xué)們自己快速的默讀一遍課文，用最簡練的話概括說出你對航天飛機(jī)的了解。
生：我讀了課文了解到航天飛機(jī)飛得很高
生：還有航天飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)很快。
生：我來補(bǔ)充，航天飛機(jī)還有特殊的本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)課文
師：同學(xué)都說的很好，那讓我們一起去看一看普通飛機(jī)在沒有看到航天飛機(jī)之前是什么樣的？快讀默讀課文，找出描寫普通飛機(jī)心理的詞語或句子，用著重號標(biāo)出來。
生邊默讀邊圈點
師：找出來的同學(xué)請舉手，我們一起來交流一下。
生：從“自由自在”這個詞中我看出普通飛機(jī)很快活
生：“他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”看出普通飛機(jī)技術(shù)也很高，它自己感到很得意。
生：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”可以看出普通飛機(jī)心里很疑惑。
生：我畫的是飛機(jī)越聽越不自在，普通飛機(jī)心理很不自在。
師板書：得意、疑惑、不自在
師：普通飛機(jī)為什么會產(chǎn)生這樣的心理呢？我們來仔細(xì)低閱讀課文。
師：讀第一自然段，想想普通飛機(jī)在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機(jī)在空中的動作。可以把自己當(dāng)成普通飛機(jī)。
（播放視頻 ）
生讀第一自然段
師：此時此刻，他心里會想些什么呢？
生：你看我多厲害！
生：天空好美啊也只有我才能看到這么美的景色吧！
師：是呀，普通飛機(jī)自以為本領(lǐng)非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！
找生讀
（多媒體出示航天飛機(jī)升空時的壯觀景象）
師：你看到了什么？感受到了什么？
屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
生：我看到了一個怪怪的東西。
師：他長的什么樣子啊？
生：三角形 尖尖 方方
師出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物？
生：飛機(jī)說航天飛機(jī)是龐然大物。飛機(jī)本來就不小了，那航天飛機(jī)這一段，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)什么特點呢？
生：轉(zhuǎn)眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉(zhuǎn)眼。你把這個詞語帶進(jìn)去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進(jìn)去讀一讀。
還有什么印象嗎？
生：我覺得航天飛機(jī)飛起來就像風(fēng)一樣。
誰能把這種快讀出來呢？
生：讀。這個男同學(xué)讀得有點速度了。請女同學(xué)來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機(jī)從飛機(jī)眼前一晃而過，飛機(jī)會有什么想法呢？
生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝！
是呀，怎么飛得這么快呢？
師：如果你是航天飛機(jī)，你該怎么樣向飛機(jī)做一個介紹呢？
出示:我叫航天飛機(jī)，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機(jī)尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得的。
女同學(xué)說。
男同學(xué)說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學(xué)生繼續(xù)說完。
渡：航天飛機(jī)是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機(jī)可不知這些，對于這一突然升空又轉(zhuǎn)眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？
生：智慧老人
師：智慧老人說些什么呢？讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
找生讀智慧老人的話
師：從智慧老人的話中，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點？
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
航天飛機(jī)能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機(jī)呢？生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的教室比較，
出示比例圖進(jìn)行比較。
你能把這個高讀出來嗎？
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
航天飛機(jī)不僅比普通飛機(jī)飛的高還比他快！
你從哪里看出來的呢？
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學(xué)，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠(yuǎn)呢？飛機(jī)，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎？
生讀。多了什么字？
生：少了一個卻字。
還有嗎？
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
師：你體會到什么？
生說，航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快多了呀！
是呀，這是不能比的呀！
生讀。
這哪能比呢！
生再讀。我們學(xué)語文要注意體會關(guān)鍵詞，體會到普通飛機(jī)和航天飛機(jī)是不能比的呀！
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？
生：中心句。
屏幕出示練習(xí)：
普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。
她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？
生讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思？
生：釋放，就是吧航天飛機(jī)放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：航天飛機(jī)是怎么回收的呢？
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那航天飛機(jī)的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢？與我們每天都有關(guān)系。
氣象衛(wèi)星 通信衛(wèi)星 通訊衛(wèi)星
介紹人造地球衛(wèi)星對我們每一個人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多，現(xiàn)在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙，氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報，通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目，還能讓我們通過手機(jī)聽到遠(yuǎn)方親人的問候……航天飛機(jī)就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以，可以說航天飛機(jī)釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務(wù)呢！
航天飛機(jī)釋放和回收是為我們每個人的每一天服務(wù)的呀，可見航天飛機(jī)的本領(lǐng)——真大。
誰來學(xué)這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機(jī)？
生讀。你讀得很正確，很平穩(wěn)，誰能自豪的來夸夸航天飛機(jī)的本領(lǐng)？
生讀。這個航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大啊，我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機(jī)。
生齊讀。
小結(jié)：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機(jī)的本領(lǐng)要比普通飛機(jī)大得多。如果你就是這架普通飛機(jī)，這時你會想些什么呢？
生：航天飛機(jī)做的事情，我為什么不能呢？
生：航天飛機(jī)飛得可真高啊！
生：航天飛機(jī)飛得可真快啊！
想到這些，普通飛機(jī)又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說：生讀
雖然航天飛機(jī)的本領(lǐng)太大，不能比的，但是我們想想飛機(jī)有哪些本領(lǐng)是航天飛機(jī)不能代替的呢？
生：飛機(jī)能帶人。
生：飛機(jī)可以給病人送藥。
看來飛機(jī)也有本領(lǐng)是航天飛機(jī)是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做航天飛機(jī)，一個做普通飛機(jī)，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機(jī)：我是普通飛機(jī)，我能飛兩萬米高。
航天飛機(jī)：我是航天飛機(jī)，我 _____________________ 。
普通飛機(jī)：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機(jī)：___ __ 。
普通飛機(jī)：別看我是普通飛機(jī)，我也能為人們做很多事，______、_______ ……我的本領(lǐng)可真不小啊！
航天飛機(jī)：我這航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！我能__________________ 生說。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)過程
一、見面時間短
1、 同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見面時的情景，要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機(jī)第一次見到航天飛機(jī)，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機(jī)飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當(dāng)銀色飛機(jī)？誰來當(dāng)航天飛機(jī)？（對話朗讀）
5、請大家關(guān)上書，我們再來聽聽銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機(jī)第二次見到航天飛機(jī)，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當(dāng)銀色飛機(jī)？誰來當(dāng)航天飛機(jī)？（對話朗讀）
二、心情變化多
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）
為什么銀色飛機(jī)的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。
銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。
銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。
銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。
2、 指導(dǎo)朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領(lǐng)大
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機(jī)嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè) 紙，待會介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機(jī)。
我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機(jī)。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量！
2、請2－3人上臺介紹。
聽同學(xué)們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔(dān)憂和惋惜）要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
四、愛國科學(xué)情
同學(xué)們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學(xué)的，我已經(jīng)打印出來了，想聽嗎？誰來念？
出示：
秋瑾小學(xué)四（2）班全體同學(xué)：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。可是，我國的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國家還相距甚遠(yuǎn)，我們還沒有自己的航天飛機(jī)，還沒有自己的宇航員。同學(xué)們，你們是祖國的未來，未來需要你們?nèi)?chuàng)造！將來，你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學(xué)們，行動起來吧，為科學(xué)、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
結(jié)束
1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。
2、色飛機(jī)為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機(jī)為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔(dān)憂。
7、銀色飛機(jī)為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療， ◆[2003-12-2]
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：200
練塘中心小學(xué) 尤麗娟
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機(jī)點擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機(jī)長約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的-——（藍(lán)鯨），也是個龐然大物。
指導(dǎo)齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個多小時。相機(jī)扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……
師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……
飛機(jī)當(dāng)時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）
相機(jī)指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……）
“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機(jī)板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進(jìn)行整理，每個學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報，進(jìn)行比賽，愿意嗎？
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信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、說教材
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，這篇課文的語言非常生動活潑，全篇運用了孩子們喜聞樂見的童話故事的形式，將空洞、深奧的航天知識以擬人化的手法、生動的故事語言介紹給學(xué)生。這樣既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了他們的閱讀視野，同時又降低了學(xué)生理解上的難度。
二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點
本單元所選的幾篇文章都是有關(guān)科學(xué)知識的，致力于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。根據(jù)單元訓(xùn)練重點和課文教學(xué)要求，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會本課的生字新詞，懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識。
2、讓學(xué)生在自主查閱資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大致力于用科學(xué)，為人類造福的志趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，我把教學(xué)重點定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點和作用，并學(xué)習(xí)用自己的語言介紹航天飛機(jī)，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。難點為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，難以理解的句子意思。
三、說教法
對于三年級的學(xué)生來說，太空宇宙既是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的空白點，也是孩子們最富有幻想的興趣點，其中有許多有待學(xué)生去探尋的奧秘。學(xué)生在學(xué)這篇課文之前，心中肯定就會有很多的疑問，而網(wǎng)絡(luò)是個神奇的世界，正可以滿足學(xué)生“自由遨游”的愿望。所以，我特意制作了一個航天飛機(jī)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把學(xué)生感興趣的資料搜集起來，在學(xué)習(xí)課文的同時，豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
該網(wǎng)頁貫穿于整個教學(xué)活動，分為：
1、航天館(包括學(xué)生和教師前期共同收集的資料，其中有航空與航天的區(qū)別、航天器、宇航員、中國航天史、航天災(zāi)難等相關(guān)資料和網(wǎng)站鏈接)、供學(xué)生主動探究
2、課文學(xué)習(xí)(包括課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小助手)
3、展示舞臺(學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的展示。教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
4、小小論壇(主要用于學(xué)生提出、上傳各種問題，是學(xué)生發(fā)表見解和交流的窗口。)
5、小小研究員(a提供研究小主題。b介紹一些適用的研究方法)
這五個部分，教師、學(xué)生可以根據(jù)教和學(xué)的實際情況有選擇的使用。同時，這也保證以后學(xué)習(xí)活動的開展和延伸。
四、說教學(xué)過程
本課為第二課時，它是在學(xué)習(xí)完第一自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、情境導(dǎo)入，進(jìn)行質(zhì)疑
課始，老師先進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)（播放課件）：遙望星空，在浩瀚的宇宙中，有著許多神秘的星球。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，宇宙這個大家庭了陸續(xù)加入了很多新伙伴：火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船、航空站。宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學(xué)生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。1981年航天飛機(jī)也加入令人這個行列。對于這個新朋友，你都想知道些什么？
質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學(xué)生一定會充滿好奇，這樣利于調(diào)動起學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動：幫助學(xué)生把問題分類，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《航天飛機(jī)》課文的學(xué)習(xí)。（相機(jī)在屏幕上打出學(xué)生的疑問：樣子、特點、本領(lǐng)、構(gòu)造……）
2、朗讀全文，整體感知
那我們就帶著這些問題一起到文中去找尋答案吧！認(rèn)真地讀讀課文，畫出相關(guān)的句子。
3、多邊互動，讀寫結(jié)合，突破重難點
在學(xué)生自學(xué)完課文之后，組織學(xué)生到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“課文學(xué)習(xí)”欄目中“學(xué)習(xí)小助手”一欄中了解更多的航天飛機(jī)的知識，這里提供的視頻、數(shù)據(jù)及文字資料等可以更好地讓學(xué)生對于航天飛機(jī)的外形、飛行特點、本領(lǐng)有更直觀、形象地了解。
接著，組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會，相機(jī)進(jìn)行讀寫指導(dǎo)。
1)、視頻演示，理解句子，朗讀感悟(突破難點)
對于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”和“從東海之濱到帕米爾高原”這2處難點句子的理解和航天飛機(jī)的外形，以及航天飛機(jī)得快、飛得高的特點等地方，通過點擊句子，結(jié)合圖片、數(shù)據(jù)，觀看課件航天飛機(jī)在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀，有感悟有想像地讀。
2)網(wǎng)上瀏覽，拓展說話材料(落實重點)
讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學(xué)重點和難點所在。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)寫作的初期，給予學(xué)生寫的材料和寫的興趣。運用學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“學(xué)習(xí)小助手”平臺，使學(xué)生共享豐富教學(xué)資料，幫助學(xué)生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說，有話可寫。
課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運用語言。我設(shè)計了：我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。讓先以課文為例，感悟語言進(jìn)行前一空的寫話，再以網(wǎng)站中豐富的資料為輔，拓寬說、寫的內(nèi)容，達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到葉圣陶的“教是為了不教”。這樣重、難點的突破在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助和讀寫的過程中進(jìn)行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。
4、辯論對比，明白道理
聽了航天飛機(jī)的介紹，如果你就是這架普通的飛機(jī)，此時，你的心里會怎么想，感受普通飛機(jī)內(nèi)心的慚愧和不自在。接著，利用學(xué)生課前收集到的資料，進(jìn)行航天飛機(jī)和飛機(jī)的辯論“到底誰更能干?”在辯論中，學(xué)生運用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對話，(航天飛機(jī)有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終得出結(jié)論：不論是誰，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對信息的處理運用又語文課堂富有人文氣息。同時為學(xué)生對課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。
5、深入研究，課外延伸
學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機(jī)進(jìn)一步研究……宇航員的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考“航天館”提供的資料，擴(kuò)大閱讀量。培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專題，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)，將這一課程不斷延伸。學(xué)生可以根據(jù)自己的研究主題迸發(fā)出許多靈感，撰寫研究報告等。比如說讀航天員故事有感，比如說現(xiàn)在的航天飛機(jī)的缺點、未來的航天飛機(jī)是什么樣？甚至可以寫信給宇航員叔叔。……這些作品都可以上傳到網(wǎng)站的“展示舞臺”中。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇7
之三
佚名
設(shè)計理念
用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)本課15個生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。
2、認(rèn)識航天飛機(jī)的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。
3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。
第一課時
課時目標(biāo)
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。
教學(xué)過程
一、初讀課文，初步感知
1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。
2、運用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、學(xué)生讀文交流。
（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）
四、四讀課文，質(zhì)疑問難。
1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點。
2、生生互動交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。
（超文本閱讀）
4、師生釋疑、存疑。
（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。）
從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機(jī)的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。
第二課時
課時目標(biāo)
1、了解航天飛機(jī)的特點與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。
2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖文課件一個，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個。
教學(xué)過程
課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。
一、交流談話，初識航天飛機(jī)。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）
示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。
示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）
示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。
（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）
三、讀文添畫，深識航天飛機(jī)。
1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？
2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。
3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……
（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）
四、與火箭相比，確識航天飛機(jī)。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個特點。）
2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）
3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。
（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯航天飛機(jī)，是因為他沒有了解航天飛機(jī)的這一點特點，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯誤。航天飛機(jī)伯這一特點必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）
五、了解作用，研究航天飛機(jī)。
1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運用的簡單歷程，引入下文。
2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？
3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。
4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。
5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計特點分不開的。
課件出示，學(xué)生思考交流：
作用（之所以）——特點（是因為）
能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）
帶儀器在空間做各種實驗——（ ）
接送病人——（ ）
……——（……）
示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實驗室，而且肯定非常平穩(wěn)，因為他有“方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼”。
示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因為他能去能回。
（把航天飛機(jī)的作用與特點聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）
六、小結(jié)
航天飛機(jī)的特點和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。
（把學(xué)生的興趣和思維的興奮點由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語文教學(xué)觀。）
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇8
之五
撫寧巷小學(xué) 龔鈞煜
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解航天飛機(jī)的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
3、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點：
了解航天飛機(jī)的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
教學(xué)難點 ：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。
2、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問題。
3、思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學(xué)知識的。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話（共有2次）
2、 研讀這兩次對話
①學(xué)生嘗試?yán)首x第一次對話。
②理解“忙不迭、一掠而過”等詞。
③銀色飛機(jī)稱呼的朋友就是航天飛機(jī)，這個朋友長什么樣？匯報自學(xué)時劃找的描寫形狀的詞句。重點學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。
④讀好第一次對話。
⑤讀第二次對話。
⑥航天飛機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點。
（銀色飛機(jī)：只能盤旋在30千米的高空
航天飛機(jī)：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒有能力返回
航天飛機(jī)：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實驗、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
⑧有感情朗讀兩次對話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機(jī)的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過銀色飛機(jī)認(rèn)識了一個新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識的。
2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動？
3、匯報：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè) （將航天飛機(jī)的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補(bǔ)充完善。
7、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。
二、補(bǔ)充閱讀
1、《航天飛機(jī)》（見教學(xué)參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭寫一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識展覽、航空展覽、飛機(jī)場等。（視條件而定）
板書設(shè)計 ：
形狀（略）
航天飛機(jī) 特點（略）
用途（略）
附文：
美國當(dāng)?shù)貢r間2003年2月1日，載有七名宇航員的美國哥倫比亞號航天飛機(jī)在結(jié)束了為期16天的太空任務(wù)之后，返回地球，但在著陸前發(fā)生意外，航天飛機(jī)解體墜毀。
美東時間上午九9點(北京時間22:00)，也就是在哥倫比亞號著陸前16分鐘，該機(jī)突然從雷達(dá)中消失。
電視圖像顯示，解體的哥倫比亞號在德州的上空劃出了數(shù)條白色的軌跡。
美國航空航天局并沒有立即宣布包括一名以色列宇航員在內(nèi)的全體船員已經(jīng)遇難，但是肯尼迪機(jī)場現(xiàn)在已經(jīng)降下半旗。目前在德州地區(qū)尋找哥倫比亞號殘骸的工作仍在繼續(xù)，航空航天局已經(jīng)向民眾發(fā)出警告，不要接觸任何碎片，因為在航天飛機(jī)引擎上覆有毒性極強(qiáng)的化學(xué)涂料。
哥倫比亞號進(jìn)行緊急著陸的航空可能性是不存在的，航天局的發(fā)言人凱勒-赫爾林向CNN表示：“在當(dāng)時的情況下，恐怕哥倫比亞號根本沒有選擇的機(jī)會。”
事發(fā)之后，布什總統(tǒng)立即結(jié)束了戴維營的短暫休假，返回了白宮，密切關(guān)注事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展。
據(jù)美國有線新聞網(wǎng)最新報道，當(dāng)?shù)貢r間2月1日下午2:00(北京時間2月2日凌晨3:00)，美國總統(tǒng)布什就“哥倫比亞”號航天飛機(jī)失事一事，向全國人民發(fā)表了演說。
他在演說中稱，此次事件對整個科學(xué)界和這些宇航員家屬來說，是一個悲劇。雖然美方損失了“哥倫比亞”號航天飛機(jī)和7名優(yōu)秀的宇航員，但美方繼續(xù)進(jìn)行探索太空的工作。
哥倫比亞號是美國現(xiàn)有的四架航天飛機(jī)中服役時間最長的，此次的意外事件使人們回想起了1986年1月28日挑戰(zhàn)者號的失事，當(dāng)時機(jī)上七名宇航員全部罹難。
聯(lián)邦調(diào)查局發(fā)言人安吉拉-貝爾表示，目前沒有直接證據(jù)顯示此次事件與恐怖分子有關(guān)。
哥倫比亞號發(fā)生意外時的飛行高度為203,000英尺，時速為12,500英里。
航空航天局的發(fā)言人凱瑟琳-沃森向全國公共廣播網(wǎng)表示：“目前所有的飛行控制器都在努力尋找能夠說明到底發(fā)生了什么問題的數(shù)據(jù)。”但在被問及是否能夠有宇航員幸存時沃森流下了眼淚。
此次在哥倫比亞號上遇難的七名宇航員分別是：里克-赫茲本德、威廉-麥克庫爾、麥克爾-安德森、大衛(wèi)-布朗、凱爾帕娜-喬拉、勞里爾-克拉克以及以色列人伊蘭-拉蒙。
以色列總理沙龍表示：“此次事件對于兩國政府、兩國人民以及遇難宇航員的家庭來說都是一個巨大的悲劇。”
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：143
掬一捧藍(lán)天 發(fā)表
——《航天飛機(jī)》教后感
《航天飛機(jī)》確實是一篇不錯的課文，無論是內(nèi)容還是語言都非常適合中年級學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。
但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達(dá)方法上值得去探究。
方法之一——抓特點：
對于航天飛機(jī)來說學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機(jī)與普通飛機(jī)外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸韺懞猛庑危皇菫榱藢懚鴮懀且プ∽铒@著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。
方法之二——先總后分：
“他比你飛得更高更快”、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學(xué)生來說應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類學(xué)生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達(dá)方法，所以需要我們教師再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。
方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：
為了說清航天飛機(jī)飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別就非常的明顯。
語文教學(xué)就得姓“語”，小學(xué)語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時，找到一點學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點學(xué)習(xí)的方法。
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信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇10
學(xué)校 嶧城區(qū)實驗小學(xué) 班級 三（2） 學(xué)科 語文 人數(shù) 78 課題 19、航天飛機(jī) 教時 1課時 教師 吳芹 日期 2011.12 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。 二、制定依據(jù) 1、內(nèi)容分析 本課是第6單元中的第三篇課文。本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)外形大，速度快的基本特點和相關(guān)知識。既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。 2、學(xué)生實際 三年級學(xué)生想象力豐富，主動性強(qiáng)，他們從各種途徑搜集了許多有關(guān)這方面的知識，但缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性。他們對科學(xué)知識具有強(qiáng)烈的求知欲。于是，我在教學(xué)中運用信息技術(shù)輔助教學(xué)把需要學(xué)習(xí)的語言文字用有助于學(xué)文的圖片、影像有機(jī)結(jié)合，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解文字內(nèi)容的深層意蘊(yùn)。 三、教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、板書課題，質(zhì)疑 1、媒體出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿 2、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機(jī)。（板書課題） 3、讀了課題，同學(xué)們想了解點什么？ 4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機(jī)有更多的了解 （課前預(yù)習(xí)，搜集資料）自由談 齊讀課題 自由談：航天飛機(jī)是什么樣子的？航天飛機(jī)有什么特點？…… 感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)探秘的興趣 二、初讀課文 1、 檢查預(yù)習(xí)情況 （1） 檢查詞語 2、初讀課文 （1）指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)理解詞語 （2） 默讀課文嘗試用最簡練的話概括說出你對航天飛機(jī)的了解。 （3）簡要介紹航天飛 機(jī) 同桌討論 著重理解：動作演示：俯沖、爬升、翻筋斗 讀準(zhǔn)：智慧、蹤、竟、能 我讀了課文，了解到航天飛機(jī)飛得很高、很快…… 使學(xué)生對課文有個整體的感知，并能結(jié)合多層次的自主理解生詞 三、學(xué)習(xí)課文 1、快速默讀全文，找出描寫普通飛機(jī)心理的詞語或句子，用著重號標(biāo)出。 板書：得意、疑惑、不自在 普通飛機(jī)為什么會產(chǎn)生這樣的心理呢？我們來仔細(xì)地閱讀課文。 ⑴讀第一段，想象普通飛機(jī)在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機(jī)在空中的動作。 此時此刻，他心里會想些什么呢？ 是呀，普通飛機(jī)自以為本領(lǐng)非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！ （2）媒體出示航天飛機(jī)升空是時的壯觀景象 討論：你看到了什么？感受到了什么？ 屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 讀句子，抓住重點詞語體會航天飛機(jī)的特點。 指導(dǎo)朗讀 渡：航天飛機(jī)是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機(jī)可不知這些，對于這一突然升空又轉(zhuǎn)眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？ 智慧老人說些什么呢？ （3）、請學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點？
學(xué)生交流，老師點撥。
a、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
b、智慧老人第一段話是怎樣來說明航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快的（板書：更高更快） c、屏幕出示：“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。”
智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。 d、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！”這句話起什么作用？ 屏幕出示練習(xí)： 普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。 從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。 e、齊讀第三段 f、小結(jié)：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機(jī)的本領(lǐng)要比普通飛機(jī)大得多。如果你就是這架普通飛機(jī)，這時你會想些什么呢？
（4）想到這些，普通飛機(jī)又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說： 從智慧老人的話中，你讀懂了什么？ 指導(dǎo)讀好智慧老人的話。 默讀 圈點 交流：得意、“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”、不自在 一架銀白色的飛機(jī)正在空中做飛行特技表演。他時而向上爬升，直插云霄；時而機(jī)頭朝下；猛地向下俯沖，似乎要墜落下來；時而來個720度的側(cè)滾翻，真是驚心動魄。學(xué)生自由答 自讀，指名讀，齊讀 仔細(xì)看、聽，用心感受 感受到航天飛機(jī)升空時的氣勢非常壯觀，速度極快。 大：龐然大物 氣勢磅礴：一聲呼嘯、騰空而起 快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤 反復(fù)讀，在讀中感悟航天飛機(jī)的特點 智慧老人 （生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？” 讀、劃 小組學(xué)習(xí) 交流：從智慧老人的第一段話里，我了解到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快，而且要高得多，快得多。 舉數(shù)字，作比較，朗讀體會 繼續(xù)交流：從第二段話里，我了解到航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！能在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。 朗讀體會航天飛機(jī)本領(lǐng)之大 它是智慧老人第二段話的總起。后面的話都是圍繞著這句話寫的。 航天飛機(jī)飛得可高了！ 航天飛機(jī)飛得可快了！ 通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，明白道理 四、總結(jié)。
1、請再看一下航天飛機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識還有許多，同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。 六、拓展作業(yè)。 根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。 以第一人稱的語氣結(jié)合課文和課外的了解介紹航天飛機(jī) 19、航天飛機(jī) 龐然大物 得意 航天飛機(jī) 更高更快 普通飛機(jī) 疑惑 本領(lǐng)很大 不自在 各有所長 四、課后反思與重建：
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇11
[設(shè)計理念]：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，及“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”專題培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，旨在充分發(fā)揮師生之間的最大效能，以文本知識為線索，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、互動探究獲取知識為主線，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程——創(chuàng)造性解決問題的過程，通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及學(xué)會探求真理，與人協(xié)作的品質(zhì)，讓課堂煥發(fā)生命力。
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
今天老師從網(wǎng)上請來了一位我們剛認(rèn)識的新朋友，是誰呢？你們看這位是--------（出示圖片）
生說明作判斷的原因
（尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張三角翼，雄壯威武）
設(shè)計意圖：
通過問題“新朋友是誰”，結(jié)合圖片喚起學(xué)生對航天飛機(jī)的認(rèn)知，也乘機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲和好奇心，提高學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，使他們樂于積極探索航天飛機(jī)的有關(guān)信息，以達(dá)到自主主動學(xué)習(xí)的效果。
二 精讀兩機(jī)相遇
（一） 相遇情景一
1、同學(xué)們，航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
解讀第一次見面情景，請同學(xué)們先閉上眼睛，邊聽師讀文，邊想：銀色飛機(jī)第一次見到航天飛機(jī)時心情怎樣？（吃了一驚）
師：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
2、帶著問題自由讀文思考：銀色飛機(jī)為什么吃了一驚？
反饋交流：因為突然猛竄上來一個龐然大物。 我們也可以說銀色飛機(jī)為（ ）而感到吃驚
師：龐然大物就是指誰呀？
——銀色飛機(jī)
出示：突然，猛竄
師生交流航天飛機(jī)的特點
板書：快
學(xué)生交流：忙不迭 話音剛落 呼的一聲 一掠而過
3、朗讀
在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？
——稍快 “再見”那要越來越輕
嘗試分角色朗讀，師點評指導(dǎo)
（二）相遇情景二
1、過度：
師：這兩位朋友在第一次見面時是這樣的匆匆，只是檫間而過，同時也給銀色飛機(jī)留下了許多疑惑，接下來我們一起來看看銀色飛機(jī)第二次見到航天飛機(jī)時的情景，請大家找到相關(guān)段落，選擇自己喜歡的方式讀一讀（7、8、9、10自然段）
生邊讀邊思考：這次銀色飛機(jī)的心情怎么樣？為什么？（驚喜）
師：銀色飛機(jī)為____________而感到驚喜。
（為新朋友這么快就回來了而感到驚喜）
師：從哪看出新朋友 這么快就回來了——只一會兒工夫
那么，現(xiàn)在你對航天飛機(jī)又有了怎樣的 認(rèn)識，可以看出他有什么特點呢？
生自由闡述
板書：能去能回
2、師小結(jié)：我們知道了這新朋友的速度很快，而且還能去能回呢！那我們應(yīng)該帶著怎樣的心情來朗讀呢？（高興、自豪）
學(xué)生試讀 （ 同桌合作 ）
設(shè)計意圖：
學(xué)習(xí)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的情景對話，借此訓(xùn)練朗讀。也抓重點詞句體會航天飛機(jī)的特點：快、能去能回。
初步訓(xùn)練句式：為……而……
也充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的快樂，親身體驗到合作成功的滿足感。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的求知精神。
三、咬文嚼字，體會心情
1、師：同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)總是匆匆相遇，在這短暫的瞬間里，銀色飛機(jī)的心情卻不斷變化著。你能體會嗎？ 找找描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）
根據(jù)生回答板書：高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜
2 、銀色飛機(jī)還真是個感情豐富的家伙，為什么呢？
重點點撥：銀色飛機(jī)為什么高興呢？
（1）學(xué)生自由說
（2）練說：（ ）為（ ）而感到高興
（3）理解“這樣”，朗讀——高興
（4）師生總結(jié)寫法
師：我們知道了他高興的原因，怎么學(xué)的？
①讀，寫心情的句子。
②找，有這種性情的原因是（ ）。
③說：（ ）為（ ）而（ ）。
④讀：有感情地朗讀。
強(qiáng)調(diào)： 讀——找——說——讀
4、按學(xué)法，小組交流合作學(xué)習(xí)
小組自由選擇或“羨慕”或“擔(dān)憂”或“惋惜”的句子。
師生共同探討
5、航天飛機(jī)能回來嗎？——能
師：看來銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜是多余的，現(xiàn)在我們知道航天飛機(jī)和火箭是不同的，它本領(lǐng)大著呢，他能——－能去能回的。
（檫去板書“擔(dān)憂”和“惋惜”）
6、練說：（ ）為（ ）而（ ）
學(xué)生自由說，互相點評
設(shè)計意圖：
以“問題教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生研讀重點句段，師生共同探討學(xué)法，做到真正的咬文嚼字，進(jìn)一步體會理解航天飛機(jī)的特點。也加強(qiáng)句式訓(xùn)練：為……而……
引導(dǎo)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)。
四 讀說結(jié)合
1 、師：想必現(xiàn)在你對航天飛機(jī)有了更多的了解，你喜歡航天飛機(jī)嗎？
假如你就是航天飛機(jī)，你能向大家做一個簡單的自我介紹嗎？
假如你是銀色飛機(jī)，能向在坐的各位同學(xué)和老師簡單的介紹一下你剛認(rèn)識的新朋友航天飛機(jī)嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)揮，選擇喜歡的做介紹
設(shè)計意圖：
借此培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，給他們創(chuàng)造說話空間。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
五 拓展延伸，續(xù)編故事
師：同學(xué)們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！下課之前老師還有一個小小的要求，你們喜歡講故事嗎？
提供故事話題：
一個月后，航天飛機(jī)經(jīng)過維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩個老朋友相見，他們會說些什么？怎么做呢？充分發(fā)揮你們的想象力，好好琢磨琢磨。可以講給爺爺奶奶聽，弟弟妹妹聽，當(dāng)然也歡迎你們能說給我這大姐姐聽。我會為你們能講故事給我聽而感到高興。
設(shè)計意圖：
拓展延伸，續(xù)編故事。目的想拓展學(xué)生的思維能力，語言應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)情。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教學(xué)反思]：
本課設(shè)計立求體現(xiàn)創(chuàng)新教育內(nèi)涵的四個特征：問題性、探究性、協(xié)作性、個性化。要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽求疑、自主選擇、互動探究、創(chuàng)造性解疑。
通過實踐教學(xué)，了解到大部分學(xué)生能抱著積極的態(tài)度主動參與到本教學(xué)活動中，真正學(xué)會了自主、合作、探究的高效學(xué)習(xí)方式，學(xué)生樂于展示學(xué)習(xí)成果，體驗到了交流合作的快樂。語文知識和綜合能力的表現(xiàn)都比較理想。但在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題上做得不夠理想，說明要加強(qiáng)引導(dǎo)激勵學(xué)生。在把握課本基本知識的基礎(chǔ)上，只有一小部分學(xué)生形成自己的假設(shè)和觀點，也只是表面的，粗淺的。同時如何盡快培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往技能，如何引導(dǎo)學(xué)生更積極有效地參與探究知識的全過程，如何恰到好處地運用外在的各種條件，都是擺在我們面前需要我們探索研究的問題。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：116
教學(xué)過程
一、見面時間短
1、 同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見面時的情景，要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機(jī)第一次見到航天飛機(jī)，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機(jī)飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當(dāng)銀色飛機(jī)？誰來當(dāng)航天飛機(jī)？（對話朗讀）
5、請大家關(guān)上書，我們再來聽聽銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機(jī)第二次見到航天飛機(jī)，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當(dāng)銀色飛機(jī)？誰來當(dāng)航天飛機(jī)？（對話朗讀）
二、心情變化多
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）
為什么銀色飛機(jī)的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。
銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。
銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。
銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。
2、 指導(dǎo)朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領(lǐng)大
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你XX年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機(jī)嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè) 紙，待會介紹。
出示：XX年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機(jī)。
我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機(jī)。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領(lǐng)真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量！
2、請2－3人上臺介紹。
聽同學(xué)們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔(dān)憂和惋惜）要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng)，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
四、愛國科學(xué)情
同學(xué)們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學(xué)的，我已經(jīng)打印出來了，想聽嗎？誰來念？
出示：
秋瑾小學(xué)四（2）班全體同學(xué)：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù)，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。可是，我國的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國家還相距甚遠(yuǎn)，我們還沒有自己的航天飛機(jī)，還沒有自己的宇航員。同學(xué)們，你們是祖國的未來，未來需要你們?nèi)?chuàng)造！將來，你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學(xué)們，行動起來吧，為科學(xué)、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
結(jié)束
1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。
2、色飛機(jī)為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機(jī)為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔(dān)憂。
7、銀色飛機(jī)為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
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本文轉(zhuǎn)載
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇13
《航天飛機(jī)》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學(xué)，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語文課的本質(zhì)特點，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計教學(xué)過程時，重點放在了解航天飛機(jī)的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識的缺乏，非常渴望了解更多，就引入課文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點和作用時，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點和作用。（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。
在教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機(jī)的模樣、特點和作用時，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。“模樣組”用圖來表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請學(xué)生畫在投影片上，展示，并請學(xué)生指著圖向大家介紹）。“特點組”找重點的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)。“用途組”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：111
武進(jìn)市鄭陸中心小學(xué) 蔣建春
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？
二、講讀第一自然段。
過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學(xué)們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機(jī)升空的課件）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。
龐然大物____________，______________啊！
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機(jī)此時在想些什么呀？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、講讀第三自然段。
過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。大家?guī)е@個問題自由讀第三自然段。
要求：1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機(jī)的特點，并質(zhì)疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
出現(xiàn)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)比賽的課件。
相機(jī)
出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的課件。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后，他會想些什么？
2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。
3、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？
引讀：我們的飛機(jī)經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍(lán)天飛去。
五、表演。（出示課件）
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，寫一篇《航天飛機(jī)的簡介》。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文。
2.了解航天飛機(jī)的特點和作用。
3.體會童話形式的好處。
4.積累描寫銀色飛機(jī)心情的句子。
教學(xué)重點：了解航天飛機(jī)的特點和作用。
板書設(shè)計：25航天飛機(jī)
大送衛(wèi)星
快做實驗
能去能回接送病人
教學(xué)過程：
一、今天我們學(xué)習(xí)第25課航天飛機(jī)（板書課題）預(yù)習(xí)時喜歡這一課嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)（15）
1.那就再認(rèn)真地讀一遍課文，努力讀正確。
2.檢查字詞
多音字：臟幾個讀音？心臟病怎讀給zāng組詞
著zhuózhezháo
盤旋著讀什么樣著陸讀
難讀字：躥上來cuān忙不迭dié讀句子想意思（急忙、連忙）
四字詞：對空長嘆龐然大物雄壯威武
心情詞：高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜這些詞有什么特點？
3.注意重點字詞讀音，兩人分讀，一人讀一段，互相檢查。
三、學(xué)習(xí)課文（20）
1.為什么喜歡？兩個朋友的相識帶給銀色飛機(jī)一系列的心情變化。
2.兩個朋友初次相識，銀色飛機(jī)為而感到高興。（認(rèn)識新朋友是高興的原因。）
動筆畫一畫描寫新朋友的語句。讀讀，有什么特點？
交流：（1）就在這時，從下面猛躥上來一個龐然大物……（板書：速度快大）
（2）“我嗎？要去空間醫(yī)院，再見吧！”話音剛落，那朋友呼的一聲便一略而過了。（速度快）
（3）那朋友尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。（樣子）結(jié)合圖理解。
讀讀2-4段，在這短暫、匆忙的見面中認(rèn)識新朋友。
3.銀色飛機(jī)為而感到羨慕。①理解“怕有”
銀色飛機(jī)為而感到擔(dān)憂。②
銀色飛機(jī)為而感到惋惜。③
銀色飛機(jī)為而感到驚喜。④
銀色飛機(jī)為而感到自豪。⑤
根據(jù)課文內(nèi)容填空，畫一畫相關(guān)的語句，與誰有關(guān)用序號表示。
3.學(xué)生獨立完成
4.交流指導(dǎo)
羨慕：與銀色飛機(jī)比：30千米、飛出大氣層；讀銀色飛機(jī)特點
飛的快：每小時2萬多千米每秒約5.6千米（東邵渠－張家莊）
擔(dān)憂：還能不能回來
惋惜：沒有能力回來
驚喜：又見面讀第二次見面情景擔(dān)心有必要嗎?
自豪：能去能回是航天飛機(jī)的自豪，也是銀色飛機(jī)為朋友而感到自豪。
航天飛機(jī)為自己能送衛(wèi)星上天，能，能，還能去能回而感到自豪。
四、回讀全文、摘抄積累
通過兩個朋友短暫的相逢、簡短的對話，我們了解了航天飛機(jī)的特點和作用以及它與普通飛機(jī)、火箭的差別。回讀全文，再次體會。
這篇介紹航天飛機(jī)知識的科普文章正是通過童話的形式寫出來，我們才這么喜歡。下面請你摘抄幾句描寫銀色飛機(jī)心情的句子。
五、補(bǔ)充航天資料
北京時間2005年10月12日9時9分52秒,中國自主研制的神舟六號載人飛船,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后,準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道,神舟六號載人飛船發(fā)射成功。
神州是載人飛船,與航天飛機(jī)有很大區(qū)別
航天飛機(jī)是可以重復(fù)使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運送人員和貨物的飛行器。航天飛機(jī)為人類自由進(jìn)出太空提供了很好的工具，是航天史上的一個重要里程碑。
載人飛船是能保障宇航員在外層空間生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并返回地面的航天器，又稱宇宙飛船。它的運行時間有限，是僅能一次使用的返回型載人航天器。載人飛船容積較小，“神五”一人；“神六”兩人。
讓我們祝愿寫著“中國”兩個大字的航天飛機(jī)早日翱翔在藍(lán)天上。
還想知道什么？推薦讀書、上網(wǎng)。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇16
之一
執(zhí)教：新芳小學(xué) 盛云
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重、難點：
1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件制作
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機(jī))
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀第一自然段。
1、學(xué)生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？
2、請細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出航天飛機(jī)的特點？隨機(jī)點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？
四、精讀第三自然段。
1、請學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點？
3、學(xué)生交流，老師點撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）
（6）、指導(dǎo)朗讀。
4、看圖說話練習(xí)：因為，所以。
5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
六、作業(yè) 。
1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點說給爸爸媽媽聽。
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計 篇17
對教材簡單解讀：
抓住一個“趣”字，體現(xiàn)一個“實”字
《航天飛機(jī)》是一篇有趣的科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。
全文語言淺顯生動，敘事靈活有趣。
教學(xué)中，教師要能抓住趣處，比如：航天飛機(jī)的外形有趣，飛行有趣，本領(lǐng)有趣。充分調(diào)動了學(xué)生情感，激發(fā)了他們對航天飛機(jī)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)崒嵲谠诘刈x詞語，讀句子，讀課文，在理解課文，學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，再主動去閱讀一些相關(guān)的科學(xué)知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領(lǐng)域上的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新突破，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。
2、通過課文的語言文字，了解航天飛機(jī)的外形、特點及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
教學(xué)重難點：
其中讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點、本領(lǐng)，并內(nèi)化為自己的語言將之介紹出來是本課教學(xué)的重難點。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生搜集飛機(jī)模型，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識
2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料，做到自己心中對航天飛機(jī)、航空知識有一定的了解。
教學(xué)設(shè)計：
航天飛機(jī)
（第二課時）
一：復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課題。
師引述：它不是普通的飛機(jī)，它是 。
2、出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀：
自由自在 龐然大物 究竟
（1）學(xué)生讀
（2）誰能用上這三個詞語，把課文內(nèi)容簡單介紹一下？學(xué)生介紹，教師點評。
二、細(xì)讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指讀第一節(jié)，體會普通飛機(jī)的得意勁。教師強(qiáng)調(diào)讀書要做到：眼到，口到，心到。
2、再指名讀，其他學(xué)生可以用手做動作。課件出示第一節(jié)文字，邊齊讀，邊做動作。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)
要求：自由朗讀課文，抓住有關(guān)語句品讀，想一想，航天飛機(jī)給你留下了怎樣的印象？
1、學(xué)生讀。
2、同位交流所得。
3、集體交流。
師：什么樣的翅膀？什么樣的腦袋？
學(xué)生說說，可以用自己的話，也可以用上書上的句子。
課件展示航天飛機(jī)圖片，學(xué)生具體感知飛機(jī)的樣子。
師：說說給你留下什么樣的印象？（體型大，從龐然大物這個詞可以看出，師板書龐然大物）
生活中，同學(xué)們見到什么東西讓你感覺它是龐然大物的？（生：藍(lán)鯨、恐龍、大象……）
師：航天飛機(jī)大到什么程度呢？（學(xué)生猜測，或根據(jù)課前準(zhǔn)備，簡單說說）
（隨即出示課件：圖文介紹：你知道嗎？哥倫比亞號航天飛機(jī)總長約56米，展開的兩個翅膀約24米，起飛重量約2040噸，起飛總推力達(dá)2800噸，最大有效載荷29.5噸。它的核心部分軌道器長37.2米，大體上與一架dc—9客機(jī)的大小相仿。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天，軌道器可重復(fù)使用100次。航天飛機(jī)集火箭，衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器。）
指名邊讀邊相機(jī)介紹，可用文中的數(shù)字與教室比較，讓學(xué)生真切感受。
它飛行速度怎么樣？從哪些詞看出？（板書：無影無蹤、呼嘯……）
4、課件出示飛機(jī)騰飛時情景，學(xué)生談感受。
5、指導(dǎo)讀，用你的讀，來展現(xiàn)航天飛機(jī)的龐大、速度快。
自有練讀，指名讀
6、課件出示第二節(jié)，重點詞用紅色標(biāo)出，指名讀，其余生評價。
師示范讀，學(xué)生齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)
默讀第三節(jié)，要求：邊讀邊畫出智慧老人的話，從中你明白了什么？
1、課件出示第三節(jié)
2、指學(xué)生讀這段話，繼續(xù)體會老人主要說什么？航天飛機(jī)的本領(lǐng)是什么？要能概括地說。
3、根據(jù)學(xué)生所說，集體評價，教師適時告訴學(xué)生：讀書要能抓住主要意思。
出示：根據(jù)課文，完成對話，再讀讀。
普通飛機(jī)：我是普通飛機(jī)，我能飛兩萬米高。
航天飛機(jī)：我是 ，我能 。
普通飛機(jī)：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機(jī)： 。
普通飛機(jī)：我能在天空中自由自在飛行。
航天飛機(jī)： 。
同位分角色讀讀
指名讀
齊讀老人最后一句話：普通飛機(jī)有什么長處？
齊讀第一節(jié)。板書：各有所長
三、拓展延伸
小練筆：根據(jù)課文和自己的理解，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，題目叫《我是航天飛機(jī)》
1、提示：抓住本領(lǐng)、樣子具體來寫，并看看誰能像本文這樣寫得有趣。
2、選讀優(yōu)秀小練筆，以達(dá)到提高全班學(xué)生寫作的能力。
板書設(shè)計：
航天飛機(jī) 龐然大物 各有所長
無影無蹤