《西瓜皮回來(lái)了》（通用8篇）
《西瓜皮回來(lái)了》 篇1
[教材分析]：
這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕＝滩姆謨蓚�(gè)部分。第一部分是寫(xiě)明這次作文的重點(diǎn)要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)要求，對(duì)寫(xiě)好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，提供思考的線索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫(xiě)具體。
[設(shè)計(jì)理念]：
“從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個(gè)單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)，“說(shuō)”有是和“寫(xiě)”密不可分的，它們都是個(gè)人內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)。而“寫(xiě)”則以“說(shuō)”為基礎(chǔ)，“寫(xiě)”又能促進(jìn)“說(shuō)”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上為“寫(xiě)”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫(xiě)作的局限性。
[教學(xué)目標(biāo) ]：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
知識(shí)技能：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
過(guò)程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的想象力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
習(xí)作訓(xùn)練的圖片。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1、明確本次的習(xí)作要求。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
3、開(kāi)始作文。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)過(guò)程 ]：
一、出示圖片，練習(xí)說(shuō)話：
1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書(shū)包回家。可當(dāng)她路過(guò)一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請(qǐng)大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。
①自由練說(shuō)。
②指名交流，評(píng)議。（動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。
①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？
②同桌交流。
③指名回答，評(píng)議。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。
①自由討論、交流。
②集體交流。
4、將你剛才看到的這件事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)說(shuō)得認(rèn)真、連貫。
二、明確習(xí)作要求：
1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)要求。
2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說(shuō)。
3、你能上來(lái)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、指名上臺(tái)說(shuō)，根據(jù)要求評(píng)議。
三、開(kāi)始作文，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
3、基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說(shuō)清楚。
[教學(xué)過(guò)程 ]：
一、 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
二、 抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議。
1、學(xué)生自己上臺(tái)讀作文，評(píng)議。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)議：
①事情是否完整、通順。
②想象是否合理，將人物的話語(yǔ)、動(dòng)作寫(xiě)具體。
三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、謄寫(xiě)作文。
《西瓜皮回來(lái)了》 篇2
[教材分析]：
這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕＝滩姆謨蓚�(gè)部分。第一部分是寫(xiě)明這次作文的重點(diǎn)要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)要求，對(duì)寫(xiě)好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，提供思考的線索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫(xiě)具體。
[設(shè)計(jì)理念]：
“從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個(gè)單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)，“說(shuō)”有是和“寫(xiě)”密不可分的，它們都是個(gè)人內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)。而“寫(xiě)”則以“說(shuō)”為基礎(chǔ)，“寫(xiě)”又能促進(jìn)“說(shuō)”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上為“寫(xiě)”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫(xiě)作的局限性。
[教學(xué)目標(biāo)]：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
知識(shí)技能：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
過(guò)程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的想象力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn)]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
習(xí)作訓(xùn)練的圖片。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、明確本次的習(xí)作要求。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
3、開(kāi)始作文。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、出示圖片，練習(xí)說(shuō)話：
1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書(shū)包回家。可當(dāng)她路過(guò)一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請(qǐng)大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。
①自由練說(shuō)。
②指名交流，評(píng)議。（動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。
①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？
②同桌交流。
③指名回答，評(píng)議。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。
①自由討論、交流。
②集體交流。
4、將你剛才看到的這件事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)說(shuō)得認(rèn)真、連貫。
二、明確習(xí)作要求：
1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)要求。
2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說(shuō)。
3、你能上來(lái)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、指名上臺(tái)說(shuō)，根據(jù)要求評(píng)議。
三、開(kāi)始作文，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
3、基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn)]：
能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說(shuō)清楚。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
二、 抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議。
1、學(xué)生自己上臺(tái)讀作文，評(píng)議。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)議：
①事情是否完整、通順。
②想象是否合理，將人物的話語(yǔ)、動(dòng)作寫(xiě)具體。
三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、謄寫(xiě)作文。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容并發(fā)揮想像，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、懂得遵守公共道德。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來(lái)"以后的想法、做法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己理解圖意后想像的內(nèi)容。
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
明確教學(xué)要求，看圖觀察和思考，明確作文的內(nèi)容，理清思路，開(kāi)始作文。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課，明確本次習(xí)作要求。
（1）課件中的3幅圖畫(huà)（可用投影片展示），請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，思考圖畫(huà)主要講了什么事；
（2）學(xué)習(xí)教材一部分，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。
2、指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫(huà)。
怎樣把圖畫(huà)上反映的這件事寫(xiě)清楚呢？首先要細(xì)心觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（1）仔細(xì)觀察第一幅圖畫(huà)中芳芳的動(dòng)作、神態(tài)，以及從窗口扔出來(lái)的西瓜皮。想一想，芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
（2）仔細(xì)觀察第2、3幅圖上人物的表情、動(dòng)作，以及畫(huà)面上背景的變化。想一想，芳芳當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，她又是怎么做的？
（3）仔細(xì)觀察第3幅圖上小強(qiáng)的神態(tài)、動(dòng)作，想一想，扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？他會(huì)怎么想，怎么做？
3、指導(dǎo)口頭作文。
（1）學(xué)生準(zhǔn)備口頭作文；
（2）教師再次強(qiáng)調(diào)這次作文的要求；
（3）指導(dǎo)優(yōu)等生口頭作文，集體評(píng)議：是否理解圖意，語(yǔ)言是否通順，意思是否連貫；
（4）同桌互說(shuō)，相互評(píng)議。
（5）教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求；
2、指導(dǎo)當(dāng)堂書(shū)面作文。
（1）教師幫助學(xué)生理清思路。
第一部分：寫(xiě)寫(xiě)芳芳在什么時(shí)候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：寫(xiě)寫(xiě)芳芳做了哪些事情，以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來(lái)"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)芳芳做了哪些事；
（3）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)"回來(lái)"的西瓜皮的神態(tài)、動(dòng)作以及心里的想法。
第三部分：寫(xiě)結(jié)尾。
（2）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)（有條件者，指定一學(xué)生寫(xiě)在電腦上）。
（4）指名一學(xué)生讀作文（或看電腦上的作文），集體評(píng)議。
（5）學(xué)生修改自己的習(xí)作，抄寫(xiě)在作文本上。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2.懂得遵守公共道德。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1.揭示課題。（3分）
（1）今天，我們一起來(lái)寫(xiě)一篇看圖作文《西瓜皮回來(lái)了》。（出示課題）
（2）齊讀課題。
（3）說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回來(lái)的；為什么說(shuō)西瓜皮回來(lái)了。）
2.整體感知。（5分）
（1）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫(xiě)了一件什么事？（要求用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
（2）同桌互相討論。
（3）指名說(shuō)。
（一天放學(xué)回家，芳芳走過(guò)一幢房子的窗口時(shí)，被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進(jìn)塑料袋里，放在門(mén)口，并寫(xiě)了一張紙條，帖在門(mén)上，敲了敲門(mén)走了。小強(qiáng)打開(kāi)門(mén)看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔?xùn)|西。）
3.學(xué)習(xí)課文。（3分）
（1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什么？
（2）指名說(shuō)。
（3）出示要求，齊讀。
4.分組看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（20分）
（1）出示第一幅圖。
看圖，同桌討論：芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
指名說(shuō)。
（2）出示第二幅圖。
看圖，討論：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名說(shuō)。
（3）出示第三幅圖。
看圖，討論：扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？他又會(huì)怎么想的，怎么做的？
指名說(shuō)。
（4）出示三幅圖。
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三幅圖。
分小組說(shuō)。
推薦一名說(shuō)的較好的同學(xué)說(shuō)。
交流，評(píng)議。
5.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文，教師巡回指導(dǎo)。（9分）
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生完成作文。
2.指名讀作文。
（優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生各一名。）
3.交流，評(píng)議。
評(píng)議的要求：是否按要求發(fā)揮想象，按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄瑢?xiě)完整。
4.學(xué)生修改作文。
5.抄寫(xiě)作文。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挘诒磉_(dá)上注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
2. 能大膽想像畫(huà)面外的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)使意思表達(dá)更合理更連貫。
3. 在寫(xiě)作過(guò)程中體會(huì)遵守社會(huì)公共道德的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
展開(kāi)想像來(lái)充實(shí)畫(huà)面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.明確寫(xiě)作要求
出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。
學(xué)習(xí)課文第一部分，明確本次習(xí)作的重點(diǎn)要求。
2.指導(dǎo)思考課文第二部分第一個(gè)思考題。
芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
大家觀察第一幅圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)，并想像人物的語(yǔ)言。
小組討論，要求人人有機(jī)會(huì)說(shuō)一點(diǎn)自己觀察到的或是想像出來(lái)的內(nèi)容。
3. 思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫(huà)出來(lái)了嗎？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片斷練習(xí)：
幾塊西瓜皮從樓上的窗口扔出來(lái)，正好砸到了芳芳的腦袋上。芳芳用手一摸，哎呀，頭發(fā)上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。芳芳想：________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
學(xué)生交流后教師評(píng)價(jià)指點(diǎn)：同學(xué)們寫(xiě)的芳芳想的內(nèi)容各不相同，要根據(jù)所寫(xiě)的想的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關(guān)系，我們要仔細(xì)觀察第三幅圖再來(lái)看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。
第二課時(shí)
1.看圖思考：扔瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？
師：從小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的東西我們可以想像芳芳做了些什么。
2.小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)芳芳的留言條后，會(huì)怎么想？怎么做？
師：要想使文章生動(dòng)具體，除了必要的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)，還可以展開(kāi)合理的想象使文章更具體生動(dòng)。
3. 學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，把圖畫(huà)的內(nèi)容有條理地寫(xiě)下來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)。
《西瓜皮回來(lái)了》 篇3
之二
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容并發(fā)揮想像，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、懂得遵守公共道德。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來(lái)"以后的想法、做法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己理解圖意后想像的內(nèi)容。
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片
六、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
明確教學(xué)要求，看圖觀察和思考，明確作文的內(nèi)容，理清思路，開(kāi)始作文。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入 新課，明確本次習(xí)作要求。
（1）課件中的3幅圖畫(huà)（可用投影片展示），請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，思考圖畫(huà)主要講了什么事；
（2）學(xué)習(xí)教材一部分，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。
2、指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫(huà)。
怎樣把圖畫(huà)上反映的這件事寫(xiě)清楚呢？首先要細(xì)心觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（1）仔細(xì)觀察第一幅圖畫(huà)中芳芳的動(dòng)作、神態(tài)，以及從窗口扔出來(lái)的西瓜皮。想一想，芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
（2）仔細(xì)觀察第2、3幅圖上人物的表情、動(dòng)作，以及畫(huà)面上背景的變化。想一想，芳芳當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，她又是怎么做的？
（3）仔細(xì)觀察第3幅圖上小強(qiáng)的神態(tài)、動(dòng)作，想一想，扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？他會(huì)怎么想，怎么做？
3、指導(dǎo)口頭作文。
（1）學(xué)生準(zhǔn)備口頭作文；
（2）教師再次強(qiáng)調(diào)這次作文的要求；
（3）指導(dǎo)優(yōu)等生口頭作文，集體評(píng)議：是否理解圖意，語(yǔ)言是否通順，意思是否連貫；
（4）同桌互說(shuō)，相互評(píng)議。
（5）教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求；
2、指導(dǎo)當(dāng)堂書(shū)面作文。
（1）教師幫助學(xué)生理清思路。
第一部分：寫(xiě)寫(xiě)芳芳在什么時(shí)候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：寫(xiě)寫(xiě)芳芳做了哪些事情，以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來(lái)"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)芳芳做了哪些事；
（3）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)"回來(lái)"的西瓜皮的神態(tài)、動(dòng)作以及心里的想法。
第三部分：寫(xiě)結(jié)尾。
（2）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)（有條件者，指定一學(xué)生寫(xiě)在電腦上）。
（4）指名一學(xué)生讀作文（或看電腦上的作文），集體評(píng)議。
（5）學(xué)生修改自己的習(xí)作，抄寫(xiě)在作文本上。
《西瓜皮回來(lái)了》 篇4
之三
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2.懂得遵守公共道德。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第1課時(shí)
1.揭示課題。（3分）
（1）今天，我們一起來(lái)寫(xiě)一篇看圖作文《西瓜皮回來(lái)了》。（出示課題）
（2）齊讀課題。
（3）說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回來(lái)的；為什么說(shuō)西瓜皮回來(lái)了。）
2.整體感知。（5分）
（1）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫(xiě)了一件什么事？（要求用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
（2）同桌互相討論。
（3）指名說(shuō)。
（一天放學(xué)回家，芳芳走過(guò)一幢房子的窗口時(shí)，被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進(jìn)塑料袋里，放在門(mén)口，并寫(xiě)了一張紙條，帖在門(mén)上，敲了敲門(mén)走了。小強(qiáng)打開(kāi)門(mén)看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔?xùn)|西。）
3.學(xué)習(xí)課文。（3分）
（1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什么？
（2）指名說(shuō)。
（3）出示要求，齊讀。
4.分組看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（20分）
（1）出示第一幅圖。
看圖，同桌討論：芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
指名說(shuō)。
（2）出示第二幅圖。
看圖，討論：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名說(shuō)。
（3）出示第三幅圖。
看圖，討論：扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？他又會(huì)怎么想的，怎么做的？
指名說(shuō)。
（4）出示三幅圖。
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三幅圖。
分小組說(shuō)。
推薦一名說(shuō)的較好的同學(xué)說(shuō)。
交流，評(píng)議。
5.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文，教師巡回指導(dǎo)。（9分）
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
教學(xué)過(guò)程 ：
1.學(xué)生完成作文。
2.指名讀作文。
（優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生各一名。）
3.交流，評(píng)議。
評(píng)議的要求：是否按要求發(fā)揮想象，按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄瑢?xiě)完整。
4.學(xué)生修改作文。
5.抄寫(xiě)作文。
《西瓜皮回來(lái)了》 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容并發(fā)揮想像，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、懂得遵守公共道德。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來(lái)"以后的想法、做法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己理解圖意后想像的內(nèi)容。
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片
六、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
明確教學(xué)要求，看圖觀察和思考，明確作文的內(nèi)容，理清思路，開(kāi)始作文。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入 新課，明確本次習(xí)作要求。
（1）課件中的3幅圖畫(huà)（可用投影片展示），請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，思考圖畫(huà)主要講了什么事；
（2）學(xué)習(xí)教材一部分，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。
2、指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫(huà)。
怎樣把圖畫(huà)上反映的這件事寫(xiě)清楚呢？首先要細(xì)心觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（1）仔細(xì)觀察第一幅圖畫(huà)中芳芳的動(dòng)作、神態(tài)，以及從窗口扔出來(lái)的西瓜皮。想一想，芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
（2）仔細(xì)觀察第2、3幅圖上人物的表情、動(dòng)作，以及畫(huà)面上背景的變化。想一想，芳芳當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，她又是怎么做的？
（3）仔細(xì)觀察第3幅圖上小強(qiáng)的神態(tài)、動(dòng)作，想一想，扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？他會(huì)怎么想，怎么做？
3、指導(dǎo)口頭作文。
（1）學(xué)生準(zhǔn)備口頭作文；
（2）教師再次強(qiáng)調(diào)這次作文的要求；
（3）指導(dǎo)優(yōu)等生口頭作文，集體評(píng)議：是否理解圖意，語(yǔ)言是否通順，意思是否連貫；
（4）同桌互說(shuō)，相互評(píng)議。
（5）教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求；
2、指導(dǎo)當(dāng)堂書(shū)面作文。
（1）教師幫助學(xué)生理清思路。
第一部分：寫(xiě)寫(xiě)芳芳在什么時(shí)候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：寫(xiě)寫(xiě)芳芳做了哪些事情，以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來(lái)"以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)芳芳做了哪些事；
（3）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)"回來(lái)"的西瓜皮的神態(tài)、動(dòng)作以及心里的想法。
第三部分：寫(xiě)結(jié)尾。
（2）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)（有條件者，指定一學(xué)生寫(xiě)在電腦上）。
（4）指名一學(xué)生讀作文（或看電腦上的作文），集體評(píng)議。
（5）學(xué)生修改自己的習(xí)作，抄寫(xiě)在作文本上。◆[2003年11月8日]
《西瓜皮回來(lái)了》 篇6
[教材分析]：
這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕＝滩姆謨蓚�(gè)部分。第一部分是寫(xiě)明這次作文的重點(diǎn)要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)要求，對(duì)寫(xiě)好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，提供思考的線索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫(xiě)具體。
[設(shè)計(jì)理念]：
“從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個(gè)單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)，“說(shuō)”有是和“寫(xiě)”密不可分的，它們都是個(gè)人內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)。而“寫(xiě)”則以“說(shuō)”為基礎(chǔ)，“寫(xiě)”又能促進(jìn)“說(shuō)”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上為“寫(xiě)”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫(xiě)作的局限性。
[教學(xué)目標(biāo) ]：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
知識(shí)技能：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
過(guò)程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的想象力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
習(xí)作訓(xùn)練的圖片。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1、明確本次的習(xí)作要求。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
3、開(kāi)始作文。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)過(guò)程 ]：
一、出示圖片，練習(xí)說(shuō)話：
1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書(shū)包回家。可當(dāng)她路過(guò)一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請(qǐng)大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。
①自由練說(shuō)。
②指名交流，評(píng)議。（動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。
①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？
②同桌交流。
③指名回答，評(píng)議。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。
①自由討論、交流。
②集體交流。
4、將你剛才看到的這件事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)說(shuō)得認(rèn)真、連貫。
二、明確習(xí)作要求：
1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)要求。
2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說(shuō)。
3、你能上來(lái)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、指名上臺(tái)說(shuō)，根據(jù)要求評(píng)議。
三、開(kāi)始作文，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
3、基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說(shuō)清楚。
[教學(xué)過(guò)程 ]：
一、 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
二、 抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議。
1、學(xué)生自己上臺(tái)讀作文，評(píng)議。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)議：
①事情是否完整、通順。
②想象是否合理，將人物的話語(yǔ)、動(dòng)作寫(xiě)具體。
三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、謄寫(xiě)作文。◆[2003-12-5]
《西瓜皮回來(lái)了》 篇7
之一
設(shè)計(jì)者 許新燕
[教材分析]：
這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕＝滩姆謨蓚�(gè)部分。第一部分是寫(xiě)明這次作文的重點(diǎn)要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)要求，對(duì)寫(xiě)好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，提供思考的線索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫(xiě)具體。
[設(shè)計(jì)理念]：
“從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個(gè)單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)，“說(shuō)”有是和“寫(xiě)”密不可分的，它們都是個(gè)人內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)。而“寫(xiě)”則以“說(shuō)”為基礎(chǔ)，“寫(xiě)”又能促進(jìn)“說(shuō)”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上為“寫(xiě)”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫(xiě)作的局限性。
[教學(xué)目標(biāo) ]：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
知識(shí)技能：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
過(guò)程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的想象力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
習(xí)作訓(xùn)練的圖片。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1、明確本次的習(xí)作要求。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
3、開(kāi)始作文。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話。
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。
[教學(xué)過(guò)程 ]：
一、出示圖片，練習(xí)說(shuō)話：
1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書(shū)包回家。可當(dāng)她路過(guò)一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請(qǐng)大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。
①自由練說(shuō)。
②指名交流，評(píng)議。（動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。
①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？
②同桌交流。
③指名回答，評(píng)議。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。
①自由討論、交流。
②集體交流。
4、將你剛才看到的這件事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)說(shuō)得認(rèn)真、連貫。
二、明確習(xí)作要求：
1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)要求。
2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說(shuō)。
3、你能上來(lái)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、指名上臺(tái)說(shuō)，根據(jù)要求評(píng)議。
三、開(kāi)始作文，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
3、基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點(diǎn) ]：
能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說(shuō)清楚。
[教學(xué)過(guò)程 ]：
一、 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
二、 抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議。
1、學(xué)生自己上臺(tái)讀作文，評(píng)議。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)議：
①事情是否完整、通順。
②想象是否合理，將人物的話語(yǔ)、動(dòng)作寫(xiě)具體。
三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、謄寫(xiě)作文。
《西瓜皮回來(lái)了》 篇8
之四
高銀巷 李紅
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 能仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挘诒磉_(dá)上注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
2. 能大膽想像畫(huà)面外的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)使意思表達(dá)更合理更連貫。
3. 在寫(xiě)作過(guò)程中體會(huì)遵守社會(huì)公共道德的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
展開(kāi)想像來(lái)充實(shí)畫(huà)面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
1.明確寫(xiě)作要求
出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。
學(xué)習(xí)課文第一部分，明確本次習(xí)作的重點(diǎn)要求。
2.指導(dǎo)思考課文第二部分第一個(gè)思考題。
芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
大家觀察第一幅圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)，并想像人物的語(yǔ)言。
小組討論，要求人人有機(jī)會(huì)說(shuō)一點(diǎn)自己觀察到的或是想像出來(lái)的內(nèi)容。
3. 思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫(huà)出來(lái)了嗎？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片斷練習(xí)：
幾塊西瓜皮從樓上的窗口扔出來(lái)，正好砸到了芳芳的腦袋上。芳芳用手一摸，哎呀，頭發(fā)上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。芳芳想：________________________________________________________________________________________________________
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學(xué)生交流后教師評(píng)價(jià)指點(diǎn)：同學(xué)們寫(xiě)的芳芳想的內(nèi)容各不相同，要根據(jù)所寫(xiě)的想的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關(guān)系，我們要仔細(xì)觀察第三幅圖再來(lái)看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。
第二課時(shí)
1.看圖思考：扔瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？
師：從小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的東西我們可以想像芳芳做了些什么。
2.小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)芳芳的留言條后，會(huì)怎么想？怎么做？
師：要想使文章生動(dòng)具體，除了必要的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)，還可以展開(kāi)合理的想象使文章更具體生動(dòng)。
3. 學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，把圖畫(huà)的內(nèi)容有條理地寫(xiě)下來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)。