習作 5 作文指導（精選15篇）
習作 5 作文指導 篇1
教學要求
1、 讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學
到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。
2 、領會本次習作的要求，采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。
教學過程
課前談話： 請一位 同學 給大家介紹一下自己。 自我介紹 自己。（比如姓名、年齡、長處、特點、愛好、理想、愿望等）
一、 導入
1 .剛才 這位同學給大家介紹一下自己。 這就是自述。 自述，就是自己介紹自己。 你們通過介紹了解 這位同學 。 老師今天給你們帶來一些新朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂意嗎？
2..出示小黑板詞條：書包 黑板 文具盒 鋼筆 臺燈 小鬧鐘 布袋熊
他們也很高興認識你們，初次見面，總得介紹下自己吧。可是他們不會說話，怎么辦？
學生思考并交流。（配音、當代言人等）
3 、感知學法
同學們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。（教師手拿小鬧鐘，范讀例文《小鬧鐘》，老師最好把例文背下來。）
學生聽，然后說說聽后的感覺。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）
教師小結：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書） 就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。
二、學習范文1
1、小鬧鐘的自述很有趣吧！其實他就是想告訴我們一句話：“，我是小鬧鐘，我很（ ）。”
2、生回答。“我很漂亮。”“我很可愛。”……
3、師：這只小鬧鐘會說話，會唱歌，多么特別啊！（板書：我很特別。） 深化主題： 讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點？
a 、學生讀例文并思考。
b 、出示；并板書： 形狀色彩 結構 功能
c 、再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的。
4 在我們身邊很多事物都像小鬧鐘一樣想介紹自己，你們愿意幫他們說說嗎？在教室里找一找，你想幫誰介紹。
三、 學習范文2
1、 同學們，這些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結構、功能等，它想和你們說說心理話（板書 “心理” ），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書 “愿望” ）都告訴你，你愿意做他們最忠實的聽眾嗎？
人有快樂、煩惱，這些事物他們雖然不會說話，同樣也有自己的快樂、自己的煩惱。讀讀《小溪流的自述》，體會一下小溪流的快樂、煩惱是什么？
3、 你看，事物有快樂也有煩惱，我們用心去感受它，你是快樂的，這個事物就是快樂的，你用煩惱的眼光看他，他也是煩惱的。找一找，我們周圍有沒有這樣的事 。
出示：課桌 書本 小花 蔬菜 水果
假如你是這些事物，你會說什么？
師引導學生說出，比如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養價值，小朋友不愛吃等
四、總結
明確要求，完成習作要求；
一、用“ 的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物。
二、要求寫具體、生動。
看來有些事物還真煩惱呢，其實不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧！這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角……很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因為它們像小草一樣默默無聞地奉獻著，把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看，有這樣的事物嗎？讓我們也替他們說一說。
其實像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。誰來替他們說一說。
通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關心、愛護他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡這些事物，關心愛惜他。
五 、 開拓題材
看來有些事物還真煩惱呢，其實不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧！這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角……很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因為它們像小草一樣默默無聞地奉獻著，把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看，有這樣的事物嗎？讓我們也替他們說一說。
其實像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。誰來替他們說一說 面對黑板上的這些事物，你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個自我介紹吧。（小鬧鐘和小溪流就不必說了）
如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。
提醒學生注意 要求：讓學生完全溶入到角色當中去，讓他就成為它，進行一次自我介紹。其中的磨練可以是學生自行發揮
1、學生習作，教師巡視指導。
2、互相交流，修改習作
3、修改。
4 、謄寫。
六 、 評講。
1.學生對“自述”的理解與準確把握。自述，就是自己介紹自己。對于四年級學生來說，什么是自述？如何寫自述體文章？理解運用起來還有一定的難度。當然，學生對它的理解運用，決不是老師生硬地告訴什么是自述或行政命令式的要求怎樣去寫。那么教學中如何引導學生在潛移默化中理解并運用呢？
2.習作指導中如何增強學生的需要意識。著名教育家葉圣陶先生說過：“作文為的是要寫出自己想說的話。”“想說”就是指“有表達的欲望、要求”。習作訓練指導過程中如何增強學生的需要意識，讓學生真正投入到寫作中去，進行積極有效的表達，變“要我說”“要我寫”為“我要說”“我要寫”。
3.從學習寫法的角度讀例文。教材為我們提供了兩則習作片斷，編者為我們提供這兩則例文的目的是什么？我想首先為孩子提供一個可供感受與模仿的直觀范文情境。學生讀了之后，第一感受就是這樣的自述體文章真有意思。其次，就是給我們提供引導學生從學習寫法的角度讀的例文，那么從這個角度切入的點是什么。
習作 5 作文指導 篇2
請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想想它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。
課前進行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現象。明確觀察的任務，要求學生觀察時能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程。
如，觀察一棵樹，建議：
看一看。選擇一天中不同的時間認真仔細地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？
聞一聞。聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？
摸一摸。摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？
還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？
細致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。
課堂上，就觀察到的內容和自己的感受進行交流，要充分調動平時的生活積累，發揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受。
小建議：關于動物或植物本身的特點，建議除了現實觀察外，還要大量查閱資料，盡量全面了解其外形、構成、生活習性、生存狀態等，為想象的合情合理奠定基礎。
然后引導學生選擇自己最感興趣的動物或植物，進行換位思考：引發出獨特的體驗和見解。
如果你是一棵樹，在生活中你會看到什么，想到什么？
如果你是一個小動物，在生活中，你會發現什么？（周圍的人、事、物的新體驗）想到什么？如小狗眼中看主人，小鳥眼中看村莊的變化等等。
自然景物想象要點：讓景物自己來說話，自己介紹自己的特點，自己贊美自己的特點。在文章中，作者就是所寫的景物。比如我們在寫作時要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我們在想象時要寫的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我們在想象時要寫作的景物是一條河，那么，你就是一條河……這樣寫出來的文章就像是一個童話故事一樣，顯得十分生動有趣。景物自述的內容是多種多樣的，我們在時可以寫河流的自述，可以寫雨點的自述，可以寫風的自述，可以寫雪花的自述。
如果你把自己想象成某自然景物，你應該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運用自己所掌握的科學知識，采用第一人稱的口氣，讓你所想象的自然景物來說話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風、霧、露珠等等，可從它的形態、顏色、靜態或動態、變化過程等方面來展開聯想和想象，重點應該介紹它的變化過程，功能特點等等。在具體寫作的時候，可用擬人化的手法，寫出生動的故事情節，寫出有趣的生活細節，可以寫它們的對話、行動、活動等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當然，如果在敘述故事的過程中，介紹一些自然科學的知識，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識性，那就更好了。
范文引路：
我是一株小草
我是一株默默無聞,無人知道的小草。我沒有"貴夫人''般的牡丹那樣高貴;也沒有"天使''般的桂花那樣芬芳;更沒有身穿"紅衣''的玫瑰那樣鮮艷,我只是一株不起眼的小草,但是,我卻有著默默無聞,無私奉獻的精神。
春天,雷公大叔拿出珍藏己久的大鼓,"咚咚咚''的敲打聲把我喚醒,我從地下探出頭來,我穿的綠衣像為大地鋪上的一層薄紗。
夏天,太陽烘烤著大地,一些春天里昂頭挺胸的花兒都被曬的挺不起腰來,只有我和我的兄弟們還是昂著頭,挺著胸,不像太陽屈服.當暴風雨襲來時,我們雖然被暴風雨打得東倒西歪,但是我們的根還是深深的扎在泥土里。
秋天,我脫掉了原先的綠衣,換上了一件金黃的外套,一陣秋風吹過,落葉飄飄灑灑的落了下來,我用我的身子,盡力擋住風沙,盡量減少泥土的流失。
冬天,我穿上了厚厚的冬衣,躲到泥土里面,準備美美的睡上一覺,靜靜的等著春天的到來,靜靜的等著第一聲春雷的響起,靜靜的等著第一場春雨滋潤我."野火燒不盡,春風吹又生''這就是我們默默無聞,無私奉獻,頑強的精神!
我是一棵小草
我是一棵小草，身上沒有花花綠綠的衣服，頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環境中享受著春天的溫暖。
我是一棵小草，當太陽公公剛剛從東方露面的時候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“你好啊，小草！”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“小草啊！你好。”
我是一棵小草，當大雨將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個痛快的澡。大雨過后，我的身上一塵不染，多么輕松，多么舒服啊！這時候，一群頑皮的小孩兒走來了，他們在我身上亂踩，但是我一點兒也不在意。只聽見有個小孩子說：“走在這小草上不格腳，多美啊！”聽了這句話，我心里樂滋滋的，高興得直想笑。
一天，一位農民伯伯趕著一群羊，那群羊看見了我，就搶著吃起來。我先是覺得身上很疼，心想，這下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是讓牛羊吃的嘛，為什么還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。過了一些天，我突然覺得身子又高了一些，我一看，簡直不敢相信自己的眼睛，我又長起來了，而且比原來還高。這時候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見農民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來肥壯了許多。
我是一棵小草，幾陣秋風，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，曬在院子里。過了一些天，老奶奶就把我裝進籮筐，倒在灶房里。我知道我的最后時刻快要到了，我默默地等待著……
我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！犧牲了自己，卻給別人帶來了好處。能力大眾服務，為人們做出貢獻，我感到自豪，感到驕傲。
我是大自然中的一員
大自然散發著美麗與可愛的氣息！大自然是許多年青好友向往的地方，那里的景色特別怡人。煥發著魅力的大自然里有著青翠的小樹，有著清澈見底的小溪，有著飛流的瀑布，還有著悠悠的白云，湛藍的天空，令人神往！然而我卻陶醉在這片大自然的向往中。我把本人想像成了大自然中的一員，我開始想入非非~~我是大自然中的一棵樹。我枝葉茂盛，青翠欲滴。我希望能將大地媽媽全部的營養水分都吸足，使本人變得更加強大，使枝葉更茂密，讓更多的鳥兒在我的身上安家，用它那洪亮的歌聲為我唱歌聽，解除了我一天的疲勞。
我是大自然中的一塊鵝卵石。我堅硬無比，橢圓形又有著黑區區的身體的我愛樂于助人。我被工人們用來做出了美麗的圖案，鋪在各個小區里，裝點著各個小區的角落里，使每一個平凡的小區更美觀，變得更具有特色！我還被工人拿來鋪路，當那些工作忙碌了一天的人們，走在我身上的時，我就行幫他們按摩腳底，讓他們放輕松，消除勞累。
我是大自然中的一顆小草，我綠的讓人羨慕，翠得讓人疼愛。正因為我綠我翠，所以現在我成了人人關注的話題-----社會倡導的、人人需要的、倍加愛惜的綠色環保。
正當我想入非非的時，這淘氣的紅鳩鳥，就用它那嘹亮的歌聲把我喚醒了。這就是大自然的美，每當旭日冉冉升起時，我都會陶醉在這靜謐的和諧的大自然中。
我是一顆鵝卵石
我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。
我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風吹過，我的身上就沾滿了花香。
有一天，忽然狂風大作，雷雨交加，天黑得伸手不見五指。旁邊的草弟弟、花妹妹都緊緊地貼在我身上，以求暫時的安慰。我聽到一陣“噼里啪啦”的聲音，頓時感到一陣眩暈……
當我醒來時，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為本人在做夢，便迷迷糊糊地自言自語：“這是啥地方？”“這里是山腳下的一條小河。”一只游過來的小魚聽到了，對我說：“剛才那一陣暴風雨聲勢浩大，許多東西都被大風‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒，以后我們就是好友了！祝你生活愉快！”我聽了小魚的這一番話才明白，我被風爺爺從山上帶到了小河里，我要開始我的新的生活。
在小河里，天天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優美動聽的音樂，演奏完后，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現，她用小河當她的鏡子，梳妝打扮；每當夜幕降臨，我要休息的時，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。
如今，我己由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。
我是大自然中的一員，我深愛著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石......
習作 5 作文指導 篇3
主題：風景優美的地方
要求：寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。
提示：
1、選擇自己去過的地方，抓住這個地方的特點寫。
2、展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。
3、結合本組課文的學習，運用從課文中學到的一些表達方法。
4、把寫好的習作讀給小組的同學或者爸爸媽媽聽，聽取他們的建議修改自己的習作。
例文一
春游九峰山
春光絢麗，我們懷著興奮的心情來到了本市著名旅游景點——九峰山。
九峰山，顧名思義，它共有九座頂峰。這里峰巒疊嶂，眾山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的資源。
春天的九峰山到處生機盎然的景象。山上山下蒼綠的古松昂首挺立，經過與寒冬的拼搏，更加蒼勁、有力；雙塔峰直沖云霄，仿佛在展示：會當凌絕頂，一覽眾山小 “的氣概。目之所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草、灌木個個挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的洗禮。古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無限的詩情畫意，勾勒出一幅生機勃勃、充滿活力的春之畫。藍天下面，座座青山清晰可見，山下的幾個大湖，湖水明鏡似的閃著春光，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水。
走到山頂，我似有若無地聽到有和尚在念經，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。這寺廟叫方山寺，寺里供奉著觀世音菩薩，她坐在七彩的蓮花坐臺上安謐祥和。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫。景區雖然地處高遠，但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客。
夕陽西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細流，那千姿百態的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中……
思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受。
例文二
黃山游記
黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽啊！沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去瀏覽，多么令人興奮啊!
一進黃山，我簡直不知看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見，我忍不住把腳伸了進去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！
我爬過上海長風公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個個山峰直插云端，不見絕頂，家鄉的山和它相比只能算是一個小丘了！黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝！黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險的要數“鯽魚背”這是在兩個山峰間架起的天橋，高達1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰心驚；登上“天都峰”的人，回頭一望，都會發出驚呼：“好險啊！”
黃山的云海又是另一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現眼前；遠看，朵朵白云像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，時隱時現在云霧之中，使人感到如入仙境。
黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛你！
思路剖析：本文抓住黃山、水、云海幾大特點進行了細致的描寫，層次鮮明，語句優美，詞匯生動，每一處又進行了細節描寫，使讀者身臨其境。
例文三
迷人的黃果樹瀑布
暑期，我隨旅游團游覽了舉世聞名的黃果樹瀑布。
我們坐著汽車行駛在公路上，我的心卻早已飛到了黃果樹瀑布。離瀑布還很遠，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。起初，像風嘯、似海濤，如火車在前方奔駛。漸漸靠近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬馬奔騰，千獅齊喉，汽車轉過一座山岡，一片白光頓時躍入眼底。啊，黃果樹瀑布終于出現在我們面前。
我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。
洶涌的洪流像無數匹脫韁的野馬，沖出了半天高的河床；又像萬條銀練，在空中抖開，變成了一道雪白的水簾，鋪天蓋地猛壓下來。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，彌漫了方圓數百米，不斷擴散著，翻卷著，輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。游客們情不自禁地歡呼起來。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。忽然，一大片水珠隨風朝我們飛過來，把我的衣服全打濕了。我興奮地大叫起來！頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。
黃果樹瀑布氣魄雄偉，景色壯麗，它以自己奇幻的身影裝點著神州大地，讓人們欣賞美的同時，怎能不為它驕傲呢？
思路剖析：文章能抓住黃果樹瀑布的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一種身臨其境的感覺。
例文四
家鄉的小河
我的家鄉在新疆，那里有一條美麗的河，它是伊犁河的支流。
秋天，藍藍的天空上飄著一朵朵的白云，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠方流去，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。河面很寬，很美。湛藍湛藍的河水清澈見底，人們在堤岸綠茵茵的草地上，欣賞著兩岸的美麗風光。
夏天一到，這條河就變成了我們的樂園。傍晚，太陽公公剛剛下山，小伙伴們就迫不及待地“撲通”、“撲通”跳進河里，感到無比的清涼、爽意。在水里我們玩得可歡了，打水戰、扎猛子、比誰游得遠。玩累了，往草地上一躺，仰望天空，舒服極了。“嘟、嘟、嘟”，這是邊界河上的輪船開過來了，小孩們高興地叫著，喧鬧聲打破了河邊的寧靜。這就是我們家鄉的小河。
我愛家鄉，更愛家鄉的小河。
思路剖析：本次習作是寫家鄉景色。小作者選擇了家鄉的一條美麗小河來寫，題材選得好。在景色描寫方面，詞句用得好，如“彎彎曲曲”，“像銀白色的綢帶”，“湛藍湛藍的河水清澈見底”等寫出了小河清澈、美麗的特點。孩子們在河里游泳打水戰的場面描寫很生動，很有童趣，表達了小作者熱愛家鄉、熱愛家鄉小河的思想感情。
范文五
春游千山
在春光絢麗的5月，我心懷著好奇而又興奮的心情與家人一起來到了鞍山的著名旅游景點——千山。
千山是鑲嵌于遼寧省鞍山市旅游景區最亮的一顆明珠，總面積152平方公里。它以峰秀、石峭、松奇、花盛、谷幽、廟古、佛高而著名，自古至今被譽為“東北明珠”和“遼東第一山”。
千山，顧名思義，它共有一千座山。這里峰巒疊嶂，千山一碧，有觀之不盡的美景，有用之不竭的資源。春天的千山到處生機盎然的景象。山上蒼綠的古松昂首挺立，經過與寒冬的拼搏更加蒼勁、有力；葡萄在山巖直沖云端，仿佛在與天作不屈的斗爭。放眼所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草個個挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的陽光的洗禮。古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無限的詩情畫意，勾勒出一幅生機勃勃、充滿活力的春之畫。遠處，藍天下面，朦朧的青山隱約可見，山下的湖水中還有幾塊沒有融化的冰塊隨波逐流，湖水明鏡似的閃著光，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的湖水。走的半山腰，我似的若無地聽到有和尚在念經，聞聲望去，一座方方正正、古香古色的寺廟肅然挺立。聽爸爸說，這里的寺廟供奉著觀世音菩薩，她坐在七彩的蓮花坐臺上安謐祥和，似乎，她在等待其他的仙人的到來，因此這里叫“仙人臺景區”。仙人臺景區雖然地處偏遠、游人較少，但它卻以深邃雄曠、古樸自然吸引著我。
我喜歡千山的春天，因為它生機昂然、充滿活力。泉水丁冬，仿佛唱著春天的歌謠。萬紫千紅的群花爭奇斗艷，隨著春風擺動它優美的身姿，百鳥爭鳴，盤旋在幽幽的山谷中，似乎在講述春天千山的美麗………
夕陽西下，火紅的晚霞把千山照得通紅，那涓涓的細流，那千姿百態的魚鳥群，那形態萬千的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在千山的春景中………
思路剖析：文章能抓住千山景色的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一游千山的感受。
范文六
人間仙境世博園
今年暑假，我來到了夢寐以求的昆明，親眼領略了世博園的風采。
一到世博園大門口，你瞧，吉祥物小猴正神氣十足地手拿鮮花迎接我們，好象在說：“歡迎！歡迎你們來參觀！”園里真是人的海洋，花的海洋。由數萬盆鮮花組成的三根聳立的花柱、大時鐘、巨帆……讓人眼花繚亂，我仿佛來到了人間仙境一般。
在國外展區，我欣賞了荷蘭、日本、泰國、比利時、德國、法國、智利的園林作品，知道了異國園林風格，數百種來自不同國家的鮮花仿佛帶領我們去了異國他鄉。澳洲的園林內展出的用鮮花編成的袋鼠，就像穿上了一件五彩繽紛的花外套，活靈活現，中外游客們到此無不哈哈大笑。
啊，國內展區到了。美麗的噴泉中噴出了高達幾十米的各式水花，真是壯觀。這里有具有中華民族特色的竹園、盆景園茶園、藥草園。在梅花、水仙、荷花、牡丹的花簇中，我還參觀了山東、河北、廣東的園林作品，處處充滿這春的活力。后來，我還到湖北展區，一股無比心切的感情油然而生。楚園里除了建有具有楚漢時期特色的亭、榭外，還展出了一個大編鐘。聽著優美的楚國樂曲，漫步在楚園內，真實別有一番風味。我在這如詩如畫的美景之中，心兒仿佛有回到白云黃鶴的故鄉了。
夕陽西下時分，晚霞給世博園披上了更絢麗的彩裝。這樣的一個被譽為世界經濟和科學技術的“奧林匹克”盛會，能在我國舉行，是每個中國人的驕傲。園林藝術是勞動人民智慧的結晶，我國園林藝術源遠流長。我長大了一定要當個園林藝術家，設計出更新穎別致的園林作品，讓我國的園林藝術在每屆世博會上都獲金獎，獨領風騷。
啊，世博園！什么時候，我能再次和你相見？
思路剖析：文章能根據作者游覽的路線，層次清晰的描素游覽的整個過程，語句優美，詳略得當，結尾留給讀者回味。
習作 5 作文指導 篇4
《語文園地三》閱讀訓練和習作指導
【閱讀材料】
說大話的維克托
班上轉來一個新同學，他的名字叫維克托。
維克托和同學們熟悉以后，就經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。
有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。“我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。”突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感謝他。
到演出那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。
第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。
“你昨天為什么不來演出？”
“忘了。”他若無其事回答。
“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管是男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。
同學們氣憤極了，大家約定在兩個月內，誰都不能理睬維克托。
這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但他終于懂得說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。
【閱讀訓練】
1、從文章中找出與下面意思相應的詞語：
⑴ 自己主要要求擔當某項任務。（ ）
⑵ 像沒有那回事兒一樣。（ ）
2、“到演出那一天，維克托卻沒有來”，這時，同學們和維克托各是什么神態，請寫出相關語句：
⑴ 維克托：_________________________________________。
⑵ 同學們：_________________________________________。
3、圍繞班上同學排演話劇的事，文章寫了同學們的心理變化，先是_________，后又_________，再是_________，最后_________。
《語文園地三》習作指導
【習作要求】
1、寫寫自己，向別人展示真實的你。
2、寫完后要加個題目，還要把習作讀給了解你的人聽，認真修改。
【習作指導】
怎樣進行自我介紹呢？可以從以下方面入手：
1、簡介概況：
什么叫概況呢？就是自己的姓名、年齡、在哪所學校上幾年級等。
介紹這些情況，不必寫得太詳細，語言也應盡量簡短。所以叫“簡介”。
2、描寫外貌：
要讓別人了解自己，應先描寫一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服飾這三個方面，不一定全都說到，選擇自己最有特點的地方多加描寫，這樣，你的“形象“才能鮮明。
3、介紹性格：
性格不光是指急性子、慢性子，膽大、膽小，還包括思想品格上的特點。如對他人是不是熱心，在學習上有沒有鉆研精神，鍛煉身體是不是認真等。這些是一個人最重要的特點，介紹性格時應在這方面多加描寫。
4、介紹愛好：
每個同學的“愛好”是不相同的，有愛唱歌的、有愛跳舞的、有愛踢球的……，對這些愛好進行介紹，也是自我介紹的重要內容之一。
以上我們從四個方面講解了怎樣進行自我介紹。動筆寫時還必須注意以下幾個問題：
1、特點要鮮明：
進行自我介紹時常用寫法是集中筆墨，介紹自己最具特點的某一方面，那么這個特點就會在讀者頭腦中留下深刻的印象。
2、舉例要生動：
為了說明自己某一方面所具有的特點必須舉例子，如果只有幾個干巴巴的形容詞，而無具體事例表現這些特點，讀者頭腦中也無法形成對你的深刻印象。
3、語言要活潑。
【習作例文】
夸夸我自己
我叫劉婷婷，今年八歲了，是xx小學三年級的學生。
我長著一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛，一對水汪汪的大眼睛，鼻子翹翹的，嘴巴紅紅的，就像小櫻桃。
我非常喜歡看書。有一次，我數學考試得了一百分，媽媽說滿足我一個愿望，我想了想就說：“我要買本書。”媽媽毫不猶豫地答應了。我們來到書市，只見那里真像一個書的海洋。我來到兒童讀物區，挑選自己喜愛的圖書。最后，我挑了一本《小魔怪》，然后和媽媽一起高高興興地回家了。
從此以后，我每天都看這本書，看得都入了迷。有一天，我正在津津有味地看著書，突然，媽媽大聲喊我吃飯，嚇了我一跳。我生氣地說：“吃飯就吃飯，干嗎那么大聲。”媽媽說：“不大聲行嗎？我都叫了幾遍了，你都沒聽見。我看，你可以把書當飯吃了。”
你們瞧，我多么愛看書，一看書就什么都忘了，完全沉浸在書的海洋里。
《語文園地三》口語交際指導
【交際內容】說說我自己。
【交際指導】
1、明確交際內容：向別人介紹自己。
2、過程：
⑴ 為了讓別人了解你，你可以從哪些方面介紹自己？
可從性格、愛好來介紹，也可以說優點和缺點。
⑵ 評一評，看誰說的最像他本人。
【交際范例】
說說我自己
我叫劉思，顧名思義，爸爸、媽媽希望我成為一個有思想的人。
我屬狗，當然帶有一些狗的性情。當我極度不滿，無法發泄時，就拿起東西使勁地咬。“嘿，你這只小狗！”媽媽常這樣說。吃飯時，我夾起菜，也是先要嗅一嗅再送進嘴里，大家看了，都打趣兒地說：“看，這只小警犬又在偵察線索。”接著，傳來的便是一片歡聲笑語。
我很喜歡體育。或許是受了爸爸這個足球迷的熏陶吧，在五六歲時，我就能在電視機前為中國足球隊助威吶喊；當我仰起頭才能看足球全門景時，就能用那走路也不熟練的腿踢上幾腳球。現在，我已是學校足球隊的隊長。曾多次帶領全體隊員參加各種比賽，還得過冠軍呢！
這就是我，希望你們能和我做朋友。
習作 5 作文指導 篇5
這次習作不規定內容、范圍，請你自由寫。
可寫人或事，可寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱。
1、寫人：
外貌、特長（愛好）。
2、寫事：
寫清事情的經過。
3、寫景、物：
抓景物特點，按一定順序。
習作 5 作文指導 篇6
《語文園地四》習作指導
【習作要求】
1、寫一寫自己學會的一項本領。
2、寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
【習作指導】
1、審準題意：
⑴ 寫自己已經學會的一項本領。
⑵ 可寫以下內容：
① 這些本領是怎么學會的？
② 在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會？
2、列提綱：
⑴ 點明自己學會了一項什么本領。
⑵ 寫學的過程。
⑶ 寫體會。
3、根據題綱，寫習作。
【習作例文】
我學會了攝影
我的寫字桌上放著一張照片，照片上是一艘輪船在藍藍的大海上乘風破浪。這張照片拍得并不好，但對于我來說卻具有很大的意義，因為它是我學攝影的第一件“作品”。
去年暑假的一天，爸爸和媽媽帶我去海濱游玩。看著蔚藍的大海，我的心情舒暢極了。爸爸在大海邊給我和媽媽不停地照相。看著爸爸熟練調焦、取景、按快門，我想：哦！原來照相這么容易，這么好玩！我迫不及待地搶過照相機，連聲嚷道：“讓我來！讓我來！”接著，把鏡頭對準大海，轉動著調焦器。但是鏡頭中的景物不是太大，就是太小，老是調不好。我急得滿頭大汗。爸爸笑著說：“別以為照相十分容易！首先，要取好景；然后，要把準備的景物調到鏡頭的中間，同時手要穩，心要靜；調整好了再按快門。要一步一步慢慢來，這樣才能拍得好。”我在爸爸的指導下，選好鏡頭，擺好姿勢，“咔嚓”一聲，拍下了一張照片。
回家的路上，爸爸對我說：“我們做任何事情都跟照相一樣，沒有一蹴而就的；而是要一步一步地學，從不懂到懂，由淺入深，經過自己一番努力才能夠做好。”聽了爸爸的話，我想：爸爸說的真有道理！
從此，我就將那張照片放在我的寫字桌上，讓它時時提醒我：只有經過不懈的努力，才能實現自己的目標。
《語文園地四》口語交際指導
【交際內容】教你學一招。
【交際指導】
1、明確交際內容：
把自己最拿手的本領和同學交流一下。
2、過程：
⑴ 大家回憶一下，自己有什么最拿手的本領。
⑵ 再告訴別人你的這一招怎么好，是怎么做的。
⑶ 還可以邊說邊示范。
⑷ 互相評一評，誰的本領最好，誰說得最清楚。
【交際范例】
同學們，我最拿手的本領是寫毛筆字。每次學校要寫條幅，老師總是要我寫。我還多次參加各級書法比賽，獲得了全國書法比賽一等獎。這些成績的取得，全都是練出來的。我從四歲開始學書法，一直到現在從來沒有中斷過。每天都要用一、兩小時來練習，這樣，我的毛筆字越寫越好。今天，我想現場為大家寫幾個字，展示一下，請大家評一評，我的這項本領好不好。
習作 5 作文指導 篇7
【習作要求】
1、寫一寫你對保護環境的認識。
2、寫完以后，多讀幾遍。修改自己不滿意的地方。
【習作指導】
1、激發習作興趣，大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，是否愿意結合這次綜合性學習，寫一寫自己了解到的情況，感受或想法；大家在口語交際課上交流了自己在綜合性學習活動中的收獲、體會，是否愿意把交流的內容寫下來。
2、選擇習作內容，回憶在口語交際中哪些同學（包括自己）的哪些內容表達得具體，給自己留下的印象深，然后結合自己的實際從中選擇習作內容。
3、有創意的表達。可以借鑒本組課文在表達上的特點，比如《翠鳥》抓住所描寫對象的特點，《一個小村莊的故事》語言樸實，敘事生動清晰，揭示的道理深刻。還可以使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
4、交換習作，互相修改。
【習作例文】
植樹
自從開展保護環境的綜合性學習活動后，我們越來越感受到了植物的重要性。今天，我們的小組長小紅號召大家到小山坡上去植樹，我們紛紛響應。
我們來到小山坡，同學們三個一群，兩個一組，有的挖坑，有的鏟土，還有的澆水，大家干得可帶勁了。
我和小紅輪流挖好了樹坑。只見小紅小心翼翼地所樹苗放進坑里，我便拿著鏟子，站成“弓”字步，使勁地把土一鏟一鏟地拋進樹坑，小紅雙手緊緊地扶正小樹苗。樹坑里的土逐漸變多了，我的額頭上滾落下一顆顆豆大的汗珠。小紅關心地對我說：“你休息一會兒，讓我來吧！”我笑了笑，搖搖頭說：“不用了，我不累！”小紅拿著裝滿水的小桶給小樹澆水，水順著泥土緩緩地流到樹苗的根部。
看著一棵棵小樹苗在山坡上扎下了根，我們格外高興，因為我們為保護環境出了一份力。
習作 5 作文指導 篇8
江蘇 蔣靜雅
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設計理念
《澆花》是要求看圖表達澆花過程的一篇習作。本課的教學設計，力求創設一種開放互動，充滿活力的課堂情境，把學生引進寬廣而充滿遐想的生活空間，產生情緒體驗、情感共鳴，引導學生在“音、詩、畫”的意境中體驗作文的快樂，自然地表達真情。
教學過程
音輕松優美的音樂能消除緊張情緒，營造氛圍，使人產生積極向上的情感。
上課伊始，教師放一段學生喜愛、熟悉的音樂。學生不由自主地哼唱起來“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”學生沉浸在這活潑的音樂中，老師裝做糊涂的樣子：“這是什么歌？”“《勞動最光榮》”大家異口同聲并一副自豪的樣子。是啊！學生幫助老師，他們身心會感到無限的暢達、愉悅，并從中得到肯定和滿足。老師趁勢說：“有一種充滿詩情畫意的勞動——澆花，你們做過嗎？”學生爭先恐后把小手舉得高高，思維在無限自在的心理狀態下積極展開，潛在的表達欲望在這宜人的美的情境中萌動、發芽。這輕松愉悅的導入 為后面的思維、交流、描述，擦亮了創新的火花。
詩在課堂中創設一種如詩的情境，讓學生進入模擬的生活場景，全身心地陶醉其中，進而讓想像馳騁在廣遠的意境中，讓潛在的心智、悟性迸發出令人欣喜的光亮。
“同學們，你們就是一棵棵幼苗，一朵朵小花。如果非常口渴會怎樣呢？來，讓老師瞧瞧干渴的小花小草那可憐的樣子。”頓時，那幼小的“花草”垂下了腦袋，皺眉苦臉，無精打采，還有氣無力地說：“我渴，我想喝水。”“小主人，快給我水。”……“來了來了，水來了！”老師拿起事先準備的噴壺，認認真真地把每一步驟，做得特別仔細，“花草”們張大了企盼的眼睛享受著“園丁”給他們的“甘霖”。瞧！“花兒”醒來了，張開了笑臉，“草兒”舒展了，挺直了身子。
這是一首“園丁呵護花兒”的動人的詩。“花兒”感受著來自“園丁”的愛，生命迸發出最鮮活、最靈性的智慧的火花。
畫教學活動應該像畫一樣生動、美麗、形象、色彩斑斕，它應喚醒、激活、發展學生的思維、觀察、想像等心智活動。
1觀察掛圖——一幅直觀的畫。在創設情境、體驗想像的基礎上，在學生產生真切的感受，情感認同之后，再指導學生仔細觀察畫面，把澆花的過程定格，再現情景，捕捉每一個細小的動作。這時學生調動已有的經驗、情感參與觀察活動，學生眼前靜止的畫面會在頭腦中活動起來。
2交流互動——一幅靈動的畫。學生有了生活中的實踐，課堂中的體驗，圖畫上的觀察，交流時便會迫不急待，躍躍欲試，把老師的期待化為自信和情不自禁。學生盡情施展，滔滔不絕，童言稚妙：“小花耷拉著腦袋，好可憐！”“我急忙拎起水壺，左手托住壺嘴，小心翼翼地澆水，可不能給它喝得太急……”“這下，花兒可神氣了，搖搖擺擺，它心里一定樂滋滋的。”……
3共賞習作——一幅動人的畫。學生欣喜地把完成的作文交給老師，可以說基本上都已達到了本次習作要求，其中不乏生動有趣的。老師讓學生展示習作成果，共同賞析，讓他們互相欣賞，互相啟發，互相學習。在賞析中，學會發現，學會肯定，學會借鑒，在這種親和的人際情境中互動、互補，引發新思考，觸動新思維，產生新思想。
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習作 5 作文指導 篇9
教學目的
創意設計比賽現場，使學生有材料寫，樂意表達。
教具準備
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表隊標志3份、攝像機、投影機。
教學過程
一、趣點賽法，激發“玩”興
1.激趣入題
老師知道你們愛玩，這節課老師就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板書：——桌上拔河）
(生：我覺得奇怪，操場上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)
2.說明玩法
兩個同學分別站在桌子的兩側，在桌面上畫一條直線，尺子中心對準這條線，用中指和食指夾緊尺子，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝。別外，如果夾不住尺子，也算輸。
二、組織參賽，指導觀察
1.敲定選手
以小組為單位組建參賽隊，每個隊選出一名大力士代表本隊參加比賽。
2.指導觀察
比賽馬上開始，請選手們做好準備。其他同學的任務，請看投影：
你們的眼睛就好比照相機的鏡頭，你們在“拍”的時候（也就是觀察的時候），不但要注意到選手的表現，還要拍些觀眾的反應。
三、創設賽程，攝取素材
1.選手分組
2.首場開賽
“各位觀眾，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現在開始，由隊對隊。請班長當主裁判，選手上場。”
3.指導看賽
老師借這個時間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么？說說看。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎。
（1）從選手上臺開始描述，注意把人物的動作、神態、心理活動結合進去說。
（2）誰來說觀眾的反映，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學們目不轉睛地盯著……
（3）剛才同學們說了選手和觀眾，誰來說說比賽的情況。
（說得好的當場給予獎勵）
比賽繼續進行，相信同學們等會兒會拍出更精彩的鏡頭來，仔細觀察哦！
4.進入決賽
（1）現場采訪選手及學友團
最激動人心的時刻到了！由第一場、第二場的優勝者進行較量，決出冠亞軍。老師也很緊張，想現場采訪一下這兩位選手：你此時想到了什么？
按著問問學友團：你想對選手說什么？
（2）現場直播冠亞軍爭奪賽
5.隆重頒獎
四、梳理賽況，樂說樂寫
1.回放錄像，回味賽況
精彩的比賽雖已結束，卻令人回味無窮。我們一起回憶剛才比賽的經過。請看剛才的比賽實況。
（學生邊看邊聽老師解說指導：比賽是分三場進行的：……怎么樣才能把比賽的經過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現，如他是怎么做的，表情怎樣，心里可能會怎么想，還要顧及到觀眾的反映，也就是同學們是怎么看比賽的，情緒怎樣，怎樣吶喊。)
2.口述練習，隨機指導
（1）前后桌組成四人學習小組說說比賽的經過。可以這樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場，有的說決賽，邊聽邊補充。
（2）指名口述。
（3）寫作指導。
要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時這部分的前后加上什么？（比賽前、比賽后）比賽前只要交代這節課玩什么、怎么玩就可以了。比賽后可以寫點自己的感受、想法等。這兩部分簡單寫就行了。
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作者單位 福建省閔清縣實驗小學
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習作 5 作文指導 篇10
一、教學目的
以課堂為平臺，創設情境，組織體驗活動，指導學生觀察、體驗、說話。在此基礎上，將自己的體驗經歷和感受真實地表達出來。
二、教學準備
1、 學生：課前體驗殘疾人生活。
2、 教師：（1）準備課件
（2）準備活動器具（水、杯子、眼罩）
（3）布置活動場地。
三、教學過程
1、導入
（1） 出示圖片，感知殘疾人。
（2） 明確活動目的：體驗盲人生活。
2、組織體驗活動
（1） 選擇體驗對象：誰特別想體驗盲人？
（2） 創設情境：你現在是一個盲人，一個人在家里，特別想喝水。水在講臺那邊，喝完水，你還要回到自己的座位。聽明白了嗎？準備好沒有？
（3） 了解表演者戴上眼罩這一刻的感受。
（4） 表演，并引導學生仔細觀察表演者的手、腳、倒水的動作。
（5） 表演結束：了解表演者的心理感受。
（6） 指名說說看到了什么。相機板書。
（7） 指導說片段：你們剛才說得都是一個一個小細節，現在試著將這些內容連起來說一說。
①在小組里找一位同學互相說。
②可以推薦一位說得好的同學，也可以自己說。
3、 課堂練筆
（1） 可以選擇課堂的活動來寫一寫，也可以寫自己在家的體驗。注意將自己的經歷和感受真實地表達出來。
（2） 學生練筆，教學巡視指導。
（3） 指名讀，點評。
4、 升華主題
（1）、師：我們剛才體驗了盲人，感受到了殘疾人的生活是多么得不容易。對于他們，我們應該付出更多得關愛。其實，有很多殘疾人，雖然身體殘缺，卻依然有理想，有追求，對生活充滿了希望。
（2）、出示圖片，教師介紹，讓學生感受殘疾人身殘志不殘的品質，激發對他們的敬仰之情。
（3）、學生談感受
習作 5 作文指導 篇11
教材分析：
蘇教版小學語文第五單元習作《寫一份植物的研究報告》教材包括兩個部分。第一部分是關于習作的要求，明確了本次習作的對象和內容，提示了本次習作的一般步驟和方法，并對此次習作提出了具體的要求。第二部分是一位同學的習作《我家門口的植物》。
設計說明：
本次習作訓練旨在引導學生學會觀察、勤于思考、樂于探索，并努力地探索的過程記錄下來，留有思維的痕跡。鼓勵學生寫生活中本真的存在，引導學生對生命現象進行詩意地凝視，認真地思考。故教學設計體現以下特點：
1、根植生活
《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”作文課堂教學只有根植于學生的生活世界，才能喚起學生對生活的感性認識，激起學生認識生活，表達生活的熱情和需要，這樣對學生來說寫作就變成很有意義的事了。我們應該讓生活成為課堂教學的起點，又成為課堂教學的歸宿。本課教學設計中的導入，對冬青、木芙蓉等植物的觀察研究以及信息的交流都來自于生活并根植于生活的土壤。
2、活用資源
學生個體間的生活積淀、文化底蘊、審美情趣以及探求知識的途徑都是千差萬別的，因此，每一個學生相對于他的同伴就是一個很好的學習資源。在本課的教學中，我們不但要把收集的信息引進課堂，更要引導學生在合作中探究，在交流中進行資源的整合，在有限的時空，抓住可以利用的機會最大限度地補充、豐富每一個學生的知識儲備和學習方式。
教學要求：
1 .讀懂例文前的習作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。
2 .讀懂例文《我家門口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。
3 .能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。
教學重難點：
1 .了解寫研究報告的一般步驟和方法。
2 .能仿照例文，寫一篇有關植物的簡單的研究報告。
作前準備：
布置學生觀察校園或者家庭附近的一兩種植物，完成觀察、研究作業。
教具準備：圖片課件
教學過程：
一、激趣導入，明確要求。
在我們賴以生存的世界里，除了人和動物外，還有一個龐大的生命群體，那就是植物。它們種類繁多，數量巨大，并蘊藏著無窮的奧秘。就那些長在我們身邊的花草樹木都有難以解讀的生存密碼，今天就讓我們用智慧的眼睛和心靈去與它們對話，解讀和開啟神秘園的大門。
1 .自己讀讀本次的習作要求，邊讀邊想：習作要求說了什么？
2 .互相討論，交流。
3 .小結：習作內容是“你的發現”“你的研究成果”，習作的對象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：a、確定觀察的對象。b、對選擇對象仔細觀察，并在此基礎上認真研究。可通過詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。c、把觀察結果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插圖。
二、學習例文懂得方法。
1 .這里有一位同學寫的有關植物的研究報告，自己來讀一讀。
2 .指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。
3 .對照剛才我們總結的習作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安 排的呢？
4 .互相討論、交流，讓學生自己悟出來。
三、發現探索，形成報告。
課前我們已經分成四個小組去觀察、研究校園內的“榕抱桂”“柳樹”“冬青樹”“木芙蓉”植物，現在請大家拿出自己的觀察記錄的相關圖片、照片相互交流，說說有趣的發現以及探索奧秘的過程和結果。
1 .對照習作步驟，你能簡單說說你的研究成果嗎？
2 .小組相互討論、交流。
3 . 指名說，師生共同評議。
4、學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導。
四、展示成果 師生點評。
板書設計
寫一份植物的研究報告
確定對象 楊樹、香椿樹
仔細觀察 很高、枝繁葉茂 瘦小（外形）
認真研究 朝南 枝葉茂盛 陽光決定植物生長
完成報告 感受 做法
附:
植物觀察研究記錄表
年級 班 姓名
觀察地點： 觀察對象：
觀察方法：
觀察記錄：
形狀
顏色
氣味
動靜變化情況
一年四季變化情況
作用(本身的功能及給予人們的好處等)
觀察中的發現
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
研究資料積累: a 植物標本 b 植物插圖 c 植物照片
植物觀察研究記錄表
年級 班 姓名
觀察地點： 學生宿舍樓前 觀察對象： 木芙蓉
觀察方法： 從整體到部分
觀察記錄：
形狀 高大 枝繁葉茂 葉子特別大 ，像楓葉呈3-5裂，裂片呈三角形，基部心形，葉緣具鈍鋸齒，兩面被毛。
顏色 翠綠
氣味 無
動靜變化情況 無風的時候，它像一位慈祥的母親為我們遮擋烈日；微風來臨的時候，它像一位美麗的芙蓉仙子在翩翩起舞。
一年四季變化情況 芙蓉花在9月到11月間開放。 早晨剛開放的時候，花朵的顏色是潔白的；中午時分，它又慢慢變為淡粉紅色；到傍晚快要凋謝的時候，它又轉為深粉紅色。雖然這種木芙蓉花的生命周期只有1天，早晨開放到晚上就凋謝了，但是它的數量特別多，讓人感覺不到它生命的短暫。
作用(本身的功能及給予人們的好處等)
木芙蓉在中醫用藥中也有著不俗的功效。木芙蓉花和葉可入藥，葉有消腫解毒、散淤止血之效。花有涼血止血的功效。有名的“玉露散”和“芙蓉花油”就是用木芙蓉的花和葉制成的）。
觀察中的發現 為什么芙蓉花的顏色會一日三變？
研究方法：a詢問林老師 b 查閱資料 c 上網 百度搜索 d
研究記錄：1、林老師說：“這跟光照有關系，具體的原因還要查查相關的資料。”2、我從《十萬個為什么》書中了解到芙蓉花之所以會變色，是因為隨著溫度和日照的變化，花朵里的花青素和酸的濃度也發生變化，花朵會一點點的變色。因此人們又叫它“三醉木芙蓉” 研究資料積累: a 植物標本 b 植物插圖 c 植物照片
植物觀察研究記錄表
年級 班 姓名 觀察對象： 冬青
觀察方法： 從整體到部分
觀察記錄：
形狀像綠色長城、像一顆綠鉆石 枝繁葉茂、葉片細小 薄薄的，有光澤 葉子是橢圓形的,兩邊是尖尖的兩旁有彎彎曲曲的線條,很像花邊剪刀剪出來的花紋。 枝條多而細，呈淺綠色
顏色 翠綠
氣味 淡淡清香
一年四季變化情況 四季常青
功能及給予人們的好處等)
賞心悅目，是庭園中的優良觀賞樹種，種子及樹皮供藥用，為強壯劑，葉有清熱解毒作用，可治氣管炎和燒燙傷；樹皮可提取栲膠；木材堅硬，可作細工材料。 樹皮含鞣質，揮發油等；葉含原兒茶酸、揮發油等。
觀察中的發現 為什么冬青樹會四季常青呢？
a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：1、班里的同學說：“可能是我們南方的氣溫較高，所以才四季常青吧。”2、我上網查詢，了解到有些樹木，如：松、柏、冬青、女貞等，是四季常青的，因為這些樹木有的葉子又細又硬，有的葉子長著一層厚厚的角質層，水分蒸發很慢，而且耐寒耐干，所以冬天照樣碧綠青翠。但是它們并不是不落葉，只是它們的落葉是一點一點進行罷了，它們一年四季都在不斷地生長各衰落著。人們不大注意，好象不會落葉似的，其實這是一種錯覺。
研究資料積累: a 植物標本 b 植物插圖 c 植物照片
習作 5 作文指導 篇12
作文課正在進行中……
張老師：同學們，這一節課我們來學寫新聞報道，請大家先看看習作三。
明明：老師，您能給我們講清楚一點嗎？
張老師：好的。同學們，我們要想寫好這篇新聞報道，我們先要弄明白寫比賽的新聞報道與以往我們敘事的文章之間的區別，這樣我們就會看得更清楚了。
明明：老師，這有哪些區別呢？
張老師：第一點，題目的擬定不同。以往的作文題目字數不是很多，可以從寫作的內容、人物、作者的情感態度等多方面來考慮題目，而寫這種比賽的新聞報道題目要求明確，要突出報道的最重要的內容。對于寫比賽的新聞報道來說，重要的是什么呢？一是比賽的項目，二是比賽的結果，確定報道的題目時，我們可以在這兩者中選其一，也可以例文那樣采用副標題的形式，既說清了比賽的項目，也說清了比賽結果，使人一目了然。
明明：哦！那第二點是什么？
張老師：第二點，寫作的順序不同。寫比賽的文章也是屬于敘事類的。以往我們在寫敘事類的文章時，都是按照事情的發展順序依次寫下來的，而寫比賽的新聞報道一般在開頭就要交待比賽的結果，同時要交待比賽的時間、地點。這樣寫的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者瀏覽的需要。
明明：明白了！老師，還有什么區別嗎？
張老師：第三點，寫作的要求不同。在習作指導上有這樣一句話：“接下來才寫事情的大體經過。”這句話是什么意思呢？什么叫“大體經過”？我們以往在寫敘事類的文章時，往往要做到記述具體、描寫詳細，要抓住人物的心理、表情、動作等方面來細致描寫，做到了“淋漓盡致、入木三分”。而在寫新聞報道時，我們就不必這樣做，只要把比賽的過程敘述清楚，把比賽雙方的成敗原因交待明白，做到過程清楚，層次分明，這就是比賽的“大體經過”了。
明明：老師，能不能再給我們舉一個例子？
張老師：好的。下面我們就來看看我班一位同學寫的新聞報道。
我校五六年級國歌比賽落下帷幕
五（1）班、六（2）班奪冠
五六年級的“祖國在我心中國歌比賽”于11月3日，在我校的校園里如期舉行，五（1）班、六（2）班分別奪得五六年級組的冠軍。校長親自為他們頒發了獎狀。
賽前，各個班級在班主任老師的帶領下，在音樂老師的大力支持下，積極準備，刻苦練唱。走進我校，你隨時都可以聽到從各個班級里傳出來的嘹亮的國歌聲。
11月3日下午，激動人心的時刻來臨了，同學們排著整齊的隊伍來到了樓下，一張張嚴肅的小臉膛，一條條鮮艷的紅領巾，成為了校園里的一道亮麗的風景線。
比賽開始了，參賽班級在指揮員的指揮下縱情歌唱，歌聲響徹云霄，都顯示非凡的實力和風格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表現更加出色。坐在臺下的同學們聽得熱血沸騰起來，一個個漲紅了臉龐。
這次國歌比賽，給我們上了一堂生動的愛國主義課。
習作 5 作文指導 篇13
動畫自己做 ——第六冊第一單元習作指導
【談話導入】
同學們喜歡看動畫片嗎？能說說幾個你喜歡的動畫片中的人物嗎？（并說出為什么喜歡它。）
那今天我們一起來做我們自己的動畫片，好不好？影視劇都是有劇本的，我們今天先來做編劇。
看看，它是誰？（叮當貓）大家對它都很熟悉，它為什么那么高興呢？（因為春天來了。叮當貓周圍的蝴蝶、花）
【出示圖1】
你怎么知道是春天來了呢？
（桃花紅了，柳樹發芽了）
動畫片，怎么樣畫面東起來呢？
（桃花吐出、柳枝飄揚……）
春天，說道春天，我們還可以想到什么？
（春雨、小燕子……）
【出示圖2】
對了，圖片是能說話的。仔細觀察圖畫，看看圖中畫了什么，圖中人物的動作、神態，并猜想他們在做什么，會說些什么。看看這幅圖，它告訴我們什么呢？
指名說。
【出示圖3】
圖片中有許多細節，可以給我們提示。看看這幅圖，它在哪兒呢，在干什么？
討論、交流。
畫家
【出示圖4】
這幅圖又告訴我們什么呢？叮當貓會做一個什么樣的夢呢？
討論、交流。
【整合選題】
我們回顧一下這些圖。
看到這幅圖，你想到了一個什么詞語？（春天、飛行、海洋、夜晚（草地））
剛才我們一幅一幅的看了這四幅圖，但是每一個故事，都應該是完整的，前后應該是連貫的，我們把四幅圖放在一起看一看。
你能用一個詞語概括這四幅圖說的故事嗎？（春游、歷險、春天的約會）
【拓展畫面、自主習作】
作為一部動畫片，僅僅有這四幅圖是遠遠不夠的，那就需要我們的小編劇們開動腦筋，展開想象，讓圖片盡量多起來。然后用一根金絲線把這些圖片串起來，這根神奇的金絲線在哪兒呢？就在你們的文具盒里，就在你們的手里，讓我們拿起筆來，開始我們的動畫創作吧！
【師生共同習作】
習作 5 作文指導 篇14
教學目的：
1、想想父母關愛自己的一件最受感動的事情。
2、在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學會感恩。
3、根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。
指導過程：
一、提前布置，充分準備。
對這次習作我提前一天在放學前利用校信通特意給家長發了短信，請家長做好思想準備，接受孩子表達愛的方式，為他們找到寫作的材料，這為我進行習作指導打下了感情的基礎。學生也能與家長進行溝通、交流，與父母一起回憶愛的故事。
二、欣賞《雪人》，感悟真情。
三、朗頌詩歌，生成共鳴。
一起欣賞劉丙鈞的《媽媽的愛》
四、喚起回憶，分享真愛。
想想父母為自己做的最感人的一件事，進行交流。
五、愛的表白，升華感情。
昨晚你是如何對父母說“我愛你”的？說出當時你與父母的表現、心理活動。作文指導時孩子能把昨晚自己的那種想說又怕說的矛盾的心理真實地說出來，也能說出父母接受愛的不同表現，讓我課堂就生起一份感動。
六、寫下篇章，抒發真情。
1、擬定題目：
由于前面的感情鋪墊，課堂學生更是思維活躍，一下子擬出了好多個題目，且新穎：《一項特殊的作業》《說“我愛你”真難！》《說“我愛你”很容易！》《與媽媽的第一次親密接觸》《媽媽，我愛你！》《讓愛永恒》《感動的瞬間》《爸爸，哭了》……
2、溫馨提醒：
這次習作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感，我們在寫的時候要注意：
這次習作包括兩方面內容：
（1）寫父母關愛自己的一件最受感動的事情，要真實。
把事情寫具體應通過人物的神態、動作、語言的描寫。
（2）記下自己向父母直接或間接地表達愛的過程，要清楚，感情要真摯，這是本次習作的重點。
（把自己的心理活動，父母的反應，尤其是語言、神態及動作寫清楚）
（3）做到前后照應，敘事清晰、完整，抓住細節描寫。
七、適時點撥，重點指導。
八、互相修改，謄寫習作。
習作 5 作文指導 篇15
教材說明：
《我的自畫像》是蘇教版小學語文國標本三年級（上冊）的習作2內容。這是一次非常有趣的習作訓練，把畫“自畫像”和寫“自我介紹”緊密結合起來，能使學生輕松愉快地完成習作，從而對作文漸漸產生濃厚的興趣。教材內容包括兩個方面：第一部分是《我的自畫像》的文與圖。小作者抓住特點，為自己畫了一幅畫，描述了圖畫中的自己，還有條理地寫了自己的身材、長相、表情、性格和愛好。例文語言通順，用詞準確，富有情趣，很適合學生模仿。第二部分點明了本次習作的內容和要求。
教學目標：
1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。
2、對照插圖，讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
3、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。
4、在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點，按一定順序寫下來，并配上自己創作的自畫像。
教學重點、難點：
重點：抓住外貌特征，通過神態描寫反映一個人的性情。
難點：按照一定的順序，寫出個性特征。
教學準備：
1、 多媒體課件 2、小鏡子 3、彩筆、畫紙
教學時間： 兩課時
教學過程：
一、創設情境“唱一唱”
1、今天老師要和大家一起上一堂習作指導課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）
2、“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認識自我”“了解自我”“展現自我”，為自己畫一張自畫像。板書課題：《我的自畫像》
二、面對自我“看一看”
（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。
1、那么，你了解你自己嗎？知道自己長得什么樣兒嗎？請拿出小鏡子，仔細欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）
2、學生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。
（二）欣賞杜小虎等自畫像，學習畫法。（多媒體呈現圖片）
1、你看杜小虎的自畫像，哪些地方畫得特別像呢？
同桌說說。指名說。
教師小結：同學們說得都不錯，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來畫，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛！
2、我們再來欣賞其他小朋友的一些自畫像。（多媒體出示圖片）
3、教師小結：其實，畫自畫像，很簡單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫出來。
三、拿起彩筆“畫一畫”
1、激發興趣：看了這些自畫像，同學們難道不想嘗試著給自己畫一幅自畫像嗎？
2、出示“畫一畫”要求：
（1） 對著鏡子，把自己的外貌畫出來。
（2） 要抓住外貌特點，突出五官特征。
四、自由展示“猜一猜”
1、教師把畫好的自畫像張貼在黑板上，請“對號入座”，猜一猜他（她）是誰？
2、學生說猜的結果和理由。對不像的地方，也可以提出意見。
小結：同學們畫的都不錯，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點，真不愧是“小畫家”！
五、學習例文“讀一讀”
1、杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。請打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。
2、小組合作學習，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來介紹自己的？（2）你認為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？
3、小組討論后，推薦同學參加全班交流。
4、歸納本次習作要點：
⑴可以介紹自己年齡、身材、長相、性格、愛好等。
⑵要抓住特點——與別人不同的地方。
⑶要按一定的順序。
六、 口頭作文“說一說”
1、知道怎么寫了，還要能口頭介紹自己。我們來聽聽杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）
2、聽了杜小虎和田雅心的自我介紹，同學們想不想也像他們那樣介紹自己呢？
出示說話要求：
（1）拿著自畫像，介紹自己的年齡、身材、長相、性格和興趣愛好等。
（2）注意說出自己的特點----與別人不一樣的地方。
（3）介紹時要按照一定的順序。
3、在小組內進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。
出示“好詞語花籃”，供學生選用。
瓜子臉 國字臉 鴨蛋臉 長方臉 圓臉
披肩發 長辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎
老實 調皮 機靈 聰明 漂亮 秀氣 苗條
圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎
活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 可愛
愛好廣泛 開動腦筋 積極發言 認真
4、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。
七、獨立起草“寫一寫”
1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。
2、提醒學生注意：語句通順寫具體，標點正確無錯字。
八、互讀互改“評一評”
1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。
及時組織討論評議，提出修改意見。
出示評議要點：
是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?
2、小組內互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。
3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。
4、還可以把自己的自畫像貼在習作本上，以便圖文對照。
板書設計：
我的自畫像
年齡 身材 長相 性格 愛好
有順序 抓特點
附習作例文：
我 的 自 畫 像
我的自畫像畫好了，大家請看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：“別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結實著哪！”我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經有60多本課外書了。
我 的 自 畫 像
我是個小姑娘，披著一頭黑黑的長發，你看我可不可愛，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小學三（4）班的一名少先隊員。我今年8歲，身高1.3米，體重26公斤，耳朵特別大，媽媽常說大耳朵有福。
我的性格活潑開朗，比如說，我和爸爸、媽同事一見面就象熟人似的，有說有笑。我最喜歡穿公主裙，喜歡打乒乓球、跑步、看書，還喜歡玩電腦，我的特長是彈琵琶。我最喜歡的電視節目是：動畫片、電視劇；我最喜歡的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜歡的動物有：小白兔、小狗、小貓和小猴子；我最喜歡的食品有月餅、玉米、芒果和桃子。
說了這么多你還不知道吧，我還戴了一副小眼鏡，小的時候，常有人說我是博士，長大了我還真要做一個博士。