四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)一：
（一） 揭示課題：〈〈萬年牢〉〉
看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）
（二） 初讀課文，感知內(nèi)容
1 讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2 檢查字詞：多音字：把（ba） 悶（men） 削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3 課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。
（三） 細(xì)讀課文，感悟理解
1 第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
（1） 為什么叫萬年牢？
（2） 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）
（3） 小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2 第二處萬年牢指什么？
句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。
（1） 什么是正道？（憑著良心做買賣）
（2） 父親是怎么走正道的？
3 第三處萬年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4 這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。
（四） 深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
（五） 交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。
課后反思：
教學(xué)設(shè)計(jì)二：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。
揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？
（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）
初讀課文，感知內(nèi)容
1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？
找出有關(guān)語段讀一讀。
細(xì)讀課文，感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
a.為什么叫萬年牢？
b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）
c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么？
“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”
a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）
b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實(shí)在）
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？
“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《萬年牢》教學(xué)反思
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
今天是我在北京小學(xué)培訓(xùn)第一次上課，說實(shí)話心里有些緊張，因?yàn)檫@畢竟是我第一次上課。
這是一篇略讀課文，我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后，我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，由于自己每個環(huán)節(jié)講得過細(xì)，所以，本節(jié)課安排的內(nèi)容沒有講完，為此，自己感到很遺憾。
課后，吉老師給我指出了本節(jié)課存在的問題：
1、思路要整合，不要瑣碎，本文講得過細(xì)了，所以導(dǎo)致了拖堂。
2、板書設(shè)計(jì)不合理，應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。
3、 教師語言表達(dá)要清楚，不能有口頭禪。
今后的教學(xué)中，我要時(shí)刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生，使自己的課越上越實(shí)。說實(shí)話，每次無論是聽吉老師的課，還是聽吉老師評我都能學(xué)到許多東西。我想，我一定珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也決不會辜負(fù)吉老師對我的教導(dǎo)，使自己的教學(xué)水平能夠上一個新的臺階。
《萬年牢》教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中 ，因課堂時(shí)間的有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀體會，重視個人感受的抒發(fā)。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機(jī)的整體。
除了上述框架外，在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析，考慮到文本是略讀課文， 所以將此問題確定為本課重點(diǎn)。在理解過程中，對于前一處“萬年牢”還可體會，而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時(shí)點(diǎn)撥，這也許與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結(jié)束部分，我還蜻蜓點(diǎn)水般地提到對學(xué)生個人的啟示和實(shí)際指導(dǎo)意義。但因?yàn)檎n堂時(shí)間的局限，上完后，我覺得在課堂上有些胡子眉毛一把抓，想盡量方方面面都顧及到，到頭來卻顯得有些重點(diǎn)不夠鮮明，有倉促完課之嫌。
《萬年牢》教學(xué)反思
課前組織：一生帶領(lǐng)背誦部分課內(nèi)、課外古詩。
一、揭示課題，解課題。
1、板書課題。——萬年牢
2、誰來讀一讀課題。（指名讀）你最想知道什么？
3、解題：翻看《詞語手冊》，大聲讀出“萬年牢”的意思。
4、讀導(dǎo)語，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀導(dǎo)語，用筆劃出表示目標(biāo)的句子。
（2）指名說說本問的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？
（3）齊讀目標(biāo)：“默讀課文……交流讀后的體會。”
（本文是一篇略讀課文，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，這里，讓學(xué)生自己劃目標(biāo)，自己確立本堂課的內(nèi)容，著實(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主。）
二、初讀課文，知大意。
1、默讀課文，思考：課文中圍繞父親做糖葫蘆將了哪幾件事？
2、學(xué)生自學(xué)后反饋：
（1）父親是怎樣做糖葫蘆的。
（2）父親去大字號商店做工，不滿意老板的行為，辭掉工作。
3、學(xué)習(xí)文章的難點(diǎn)字詞。
賺 把兒 蘸
嫌 悶好 竹簽
削好 耽誤
甩出
講解——注音——齊讀
（本環(huán)節(jié)很簡單，在教學(xué)中主要是幫助學(xué)生自主地理清文章的脈絡(luò)，但在概括事件時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生說完整話的教育與要求，要讓學(xué)生自覺主動地明確，說完整話的重要性。）
三、精讀課文，悟題意。
1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，找出文中出現(xiàn)的三處“萬年牢”。
2、第一處“萬年牢”：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得……這叫萬年牢。”
（1）糾正讀音：薄——báo
（2）齊讀這個句子，說說為什么叫“萬年牢”？
（3）這么好的糖葫蘆，父親是怎么做出來的？讀課文2-3節(jié)，找一找。
3、自由讀2-3節(jié)，自主找原因并反饋。
材料買得早、新鮮——師帶領(lǐng)總結(jié)出（材料講究）——看出父親是怎樣的人？（學(xué)生自由說：仔細(xì)、實(shí)在、一絲不茍……）
父親制作的步驟，師生共議，體會“萬年牢”。——質(zhì)量好、工藝高。
齊讀2-4節(jié)，讀出父親的品質(zhì)。
4、第二處“萬年牢”：“公平買賣走正道……做生意講實(shí)在是萬年牢。”
理解“正道”，從上文中找近義詞（正路），什么意思？
父親是怎樣走正道的？
父親對老板的不滿意可以看出父親是怎樣的人？
總結(jié)出“萬年牢”是指做生意講實(shí)在是萬年牢。
5、第三處“萬年牢”：“父親教導(dǎo)我做萬年牢……使我一生受益。”
討論：父親要我做怎樣的人？我們應(yīng)該做怎樣的人？
（文中重點(diǎn)需要解決的就是三處出現(xiàn)的“萬年牢”的認(rèn)識與關(guān)系。在分析時(shí)不做雷同的解說，讓學(xué)生自悟自解，以討論的形式完成教學(xué)，對關(guān)系不做過多的強(qiáng)掉。在下個環(huán)節(jié)中以回顧、對比的方法進(jìn)行理解，學(xué)生則印象更加深刻。）
四、分析關(guān)系，學(xué)做人。
1、三處“萬年牢”的關(guān)系。用句式“只有……才……”來說明。
2、回憶已學(xué)的內(nèi)容，如此關(guān)系的。（《那片綠綠的爬山虎》中葉老的作品與人品。）
3、交流學(xué)習(xí)體會，討論應(yīng)該做怎樣的人？
反思：
語文教學(xué)中，一直在提倡教無定法，針對不同的學(xué)生采取不同的對策，但是，無定法并非無法。學(xué)生畢竟是有共性的，相信只要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去思維，每個孩子都有自己的讀書見地。而教師最重要的是有成功引見的本領(lǐng)。教師是引領(lǐng)者，而非駕馭者。因此，在略讀課文中，我們不妨讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去開拓，自己去把握。不要怕他們學(xué)不會，不要怕他們會學(xué)錯，不要怕他們會漏學(xué)。
有時(shí)候，教師往往就怕學(xué)生沒學(xué)好，沒學(xué)完，沒學(xué)透，其實(shí)，很多時(shí)候都是我們教育者的多心。
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材內(nèi)容簡析】
《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
一、課前兩分鐘講故事
二、上課過程：
環(huán)節(jié)一：交流談話，激趣導(dǎo)入
師：你們都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，滋味，講給大家聽聽？
生（甲）：我很喜歡吃糖葫蘆。我吃過的糖葫蘆有各種味道的，有山楂的，有蘋果的，還有圣女果的。糖葫蘆既好看又好吃。
生（乙）：我也喜歡吃糖葫蘆。最后一次吃是過年的時(shí)候。我們家附近原來有人賣，后來搬走了，不知搬哪兒去了。我好久沒吃過了，都要忘記了，現(xiàn)在一說我又想吃了。
師：是啊，糖葫蘆既好看又好吃，看看這些糖葫蘆，（點(diǎn)擊屏顯糖葫蘆圖片）看著這些糖葫蘆，哈哈，有同學(xué)都咽口水了。在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的主人公。（板書課題，學(xué)生跟著書空練寫）
師：（點(diǎn)擊屏顯課文插圖）這是課文插圖。認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合你的預(yù)習(xí)所得，說說你從知道了些什么？還想知道什么？
生（甲）：我知道圖畫上畫的是父親和女兒，女兒就是課文的作者新風(fēng)霞。那是舊社會的事情，因?yàn)楦赣H還留著辮子。他們在做糖葫蘆。
生（乙）：我知道父親友個綽號，叫做“小辮兒糖四。”
生（丙）：我想知道為啥課文題目叫做“萬年牢”？
生（丁）：我知道！萬年牢就是糖葫蘆！
師：那把課文題目改作“糖葫蘆”吧？可以嗎？
生（思考，語塞。有人說不可以。）
師：我們把這個問題留在腦海里吧！我想通過接下來的學(xué)習(xí)，這個問題會迎刃而解。那么我們就一塊兒來好好讀文吧。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，感知內(nèi)容
師：接下來讓我們走進(jìn)課文，聆聽課文朗讀，觀看視頻，看完后說說自己的感受。（播放視頻資源）
生（觀看，聆聽，有時(shí)看看課文）
師：現(xiàn)在讓我們來交流交流聽讀課文的感受吧！
生（甲）：我覺得父親做糖葫蘆很認(rèn)真，用料很講究，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來。我預(yù)習(xí)的時(shí)候沒注意到這個地方。
生（乙）：我覺得萬年牢好像不光光是指糖葫蘆。
師：看來剛才你們在聽、看的同時(shí)，也認(rèn)真思考了。課前預(yù)習(xí)過課文，剛才又聽讀了課文，生字詞語一定難不到你。來，讀讀這些詞語吧！（屏顯詞語）
生（個別讀，齊讀）
師：會讀，還要知其意。你知道哪些詞語的意思？還有哪些詞語有疑問？
生（講述自己對詞語的理解）
環(huán)節(jié)三：圍繞提示，自學(xué)課文
師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動筆歸納出來，然后交流。
生（甲）：我歸納出來了三個任務(wù)。第一個是：默讀課文，想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事情，從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。第二個是：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的體會。第三個是問題泡泡里面的。
師：很好。接下來，我們就要根據(jù)這三個提示，走進(jìn)課文，去讀去想，然后交流我們讀書的收獲，以及產(chǎn)生的問題。（屏顯三個提示，將第二和第三個提示并為一個。屏顯自學(xué)提示為：1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？ 2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？畫出相應(yīng)的語句，想想幾次之間有什么聯(lián)系）
生讀文，思考，師巡回指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：抓住重點(diǎn)，深入探究
師：再次讀文我們又有了新的收獲。現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始吧。（①課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？父親是一個怎樣的人？你從哪里讀出來的？）
生（甲）：我認(rèn)為講了三件事情。第一件事情是父親選材料，第二件事情做糖葫蘆，第三件事情是父親賣糖葫蘆。
生（乙）：我認(rèn)為主要講了兩件事情，一件事情是父親怎么做糖葫蘆的，還有一件是父親不愿意摻假，辭了工。
師：你們倆的看法其實(shí)是一樣的，因?yàn)檫x料就是做糖葫蘆的一個過程，而賣糖葫蘆，在文中體現(xiàn)出來的就是父親去那家大字號做工不愿摻假，你們認(rèn)為呢？
生：（思索）同意。
師：“萬年牢”這個題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧！
生（甲）：我畫的第一個句子是：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
生（齊）同意！
師：嗯，是這樣。請你繼續(xù)。
生（甲）：第二個句子是：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”
生（齊）同意！
生（甲）：第三個句子是：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”
生（齊）同意！
師：我們先來看第一個句子。齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（屏顯句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”）
生（齊讀句子）
師：這句話中的萬年牢指的是什么？
生（甲）：糖葫蘆。
生（齊）同意！
師：萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？
生（甲）：不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。
師：這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？
生（甲）：糖蘸得均勻。
師：這是其中的一個原因。要做出萬年牢的糖葫蘆，在做的過程中間，父親還做了些什么？
生（乙）：“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。”
師：嗯，你用文中的段落作了回答。是啊，父親做糖葫蘆選料很講究，紅果、海棠要——（示意學(xué)生接著說）
生（齊）：“去了把兒和尾，有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。”
師：是啊，不僅如此，煮糖的鍋也講究，要用銅鍋。你還從那些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？
生（丙）：我覺得不但選料講究，整個做得過程都很講究。時(shí)間愛女要把握得剛剛好。
師：對。那我們來看一看，整個過程都做些什么。
生（甲）：“把爐火悶好……”
師：嗯，悶爐火。繼續(xù)往下說。
生（乙）：洗石板
生：削竹簽
生：洗竹簽
生：晾竹簽
師：一言以蔽之吧？“準(zhǔn)備竹簽”。好，繼續(xù)往下說。
生：煮糖
生：蘸糖
生：甩糖風(fēng)
師：是啊，正是因?yàn)樵谡麄�做糖葫蘆的過程中，父親——（示意學(xué)生接著說）
生：一絲不茍。
生：認(rèn)認(rèn)真真。
生：細(xì)心認(rèn)真。
師：對，正是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在，所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢。”我們接下來看第二個帶有“萬年牢”的句子。來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個句子里的萬年牢指什么？（屏顯句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”）
生（齊讀句子）
師：這里的萬年牢指什么？
生：做生意。
師：怎樣的生意？
生：講實(shí)在的生意。
生：買賣公平的生意。
生：走正道的生意。
師：聯(lián)系上下文，想一想，走正道的生意是怎樣的？
生：憑著良心作買賣，不做虧心買賣。
生：不騙人，不摻假，實(shí)事求是。
師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。
生（默讀，勾畫）
生：我畫的詞語有：“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”
師：很好，準(zhǔn)確而全面。文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認(rèn)為呢？為什么？
生：我想父親的生意一定很好。因?yàn)樗x的材料都是上等的，做得又認(rèn)真，價(jià)錢也公道。
生：這位父親的生意一定很火爆。因?yàn)樗麘{著良心作買賣。
師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）
生（齊）：萬年牢！
師：它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。（屏顯：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”）
師：默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指什么？
生：做人。
師：怎樣的人就是萬年牢的人？
生：“可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”
生：“無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”
師：（屏顯三個句子）現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。
生（齊讀句子）
師：這三個句子，分別講了“萬年牢的糖葫蘆、萬年牢的生意、萬年牢的人品”。通過學(xué)習(xí)，根據(jù)你的理解，給下面三個“萬年牢”排序，說說理由。（屏顯：
生意萬年牢；產(chǎn)品萬年牢；人品萬年牢。）
生：我認(rèn)為排在第一的是“產(chǎn)品萬年牢”，然后是“生意萬年牢”。因?yàn)橛辛巳f年牢的糖葫蘆，才會有萬年牢的生意。
師：有道理。那么“人品萬年牢”呢？
生：他剛才可能沒想好。我覺得應(yīng)該是這樣：首先是“人品萬年牢”，然后是“產(chǎn)品萬年牢”，最后是“生意萬年牢。”因?yàn)橛辛巳f年牢的人品，才會有萬年牢的產(chǎn)品，才會有萬年牢的生意。
生（齊）：同意！
環(huán)節(jié)五：隨文延伸，認(rèn)識作者
師：對，人品的萬年牢是保障。有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新風(fēng)霞的，新鳳霞做得怎樣呢？我們一塊兒來交流交流自己收集到的關(guān)于作者新風(fēng)霞的資料。
生（介紹資料）……
師：你們收集的材料比較充分。老師也收集了一些，我們一塊兒來看看吧。（屏顯新風(fēng)霞的資料，劇照）
師：這些資料，你想到了什么？
生：新鳳霞沒有辜負(fù)父親的教育。
生：新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。
生：她很堅(jiān)強(qiáng)，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫作。
生：我覺得她能成為這么偉大的人，這么有名，跟她的認(rèn)真實(shí)在是分不開的。
生：……
環(huán)節(jié)六：思考拓展，升華主題
師：你們談得真好！孩子們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎？聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
生：需要。現(xiàn)在有些商人只顧賺錢，賣假東西。那天我去書店買書，結(jié)果買了本盜版書，字又小，還有很多錯別字。
生：我的回答也是需要。我覺得《中彩那天》中的父親就是一個萬年牢的人，因?yàn)樗苷\實(shí)。我還覺得我的媽媽就是萬年牢的人。她答應(yīng)了我的事情每次都辦到了。
生：……
師：是的，無論在哪個時(shí)代，萬年牢的人品都不能丟。課前李怡敏同學(xué)講的故事《海的女兒》，那位美人魚為了自己的愛人，舍棄自己的生命，那是對愛情的忠貞；媽媽答應(yīng)了孩子的事情就會辦到，是講誠信。做人實(shí)在、可靠，無論在什么時(shí)代都需要。自古至今，人們一直在贊美這種品行，忠貞不渝的愛情，誠實(shí)守信的友情，都離不開它。讓我們都來做“萬年牢”！讓我們以這樣的名言來激勵自己吧！（屏顯句子）
生（齊讀句子）“言必信，行必果。”“與朋友交，言而有信。” ……
師：這節(jié)課就上到這兒。課后，把自己學(xué)了課文的感受以日記的形式，或者讀后感的方式，記錄下來。下課。
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
基礎(chǔ)知識題：
一、請給下列字選擇正確的讀音。
（1）悶悶不樂1、mēn2、mèn
答案：2
講解：1、mēn：空氣不流通二引起的不舒服的感覺；呆在家里不出門；密閉；聲音不響亮。
2、mèn：心煩不痛快。
（2）拮據(jù)1、jū2、jù
答案：1
講解：jù：憑仗、倚仗；占；做憑證。jū：只能組一個詞
（3）教誨1、huǐ2、huì：教導(dǎo)，勸說。
答案：2（只有一個音）
（4）精湛1、zhàn2、zàn
答案：1注意舌前舌后音
（5）嶄新1、zhǎn2、zǎn
答案：1
二、請把下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。
（一）
0生活 1生計(jì)
2工作 3拮據(jù)
4維持 5賣力
6技術(shù) 7精湛
答案：0、3；2、5；4、1；6、7
（二）
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時(shí)刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案：0、5；2、7；4、1；6、3
三、請把下列詞語和意思連起來。
0夢寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂 5、辨不清是非，摸不著頭腦。
答案：0、3；2、5；4、1
四、請把意思相近的詞語用線連起來。
0、拮據(jù) 1、看重
2、饋贈 3、困難
4、器重 5、贈予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢寐以求
答案：0、3；2、5；4、1；6、9；8、7
鞏固提高題
一、請?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌虾线m的詞語。
遇到困難要有，遇到挫折不能。是做不好事情的，一件事做完后要檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細(xì)心
二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫？單選題
1、只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（ ）
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案：2
2、母親常常安慰家里人：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”（ ）
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案：3
3、母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。（ ）
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案：1
4、是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。（ ）
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案：4（用排除法）
三、選詞填空
0、大言 1、陰險(xiǎn)狠毒的話
2、危言 3、令人吃驚的話
4、惡言 5、張揚(yáng)擴(kuò)大的話
6、戲言 7、隨便說并不當(dāng)真的
答案：0、5；2、3；4、1；6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
1、他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。
4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選：請給下列排列錯亂的句子選擇正確的順序。
（1）小船順著水流向前漂去。
（2）看著小船漂遠(yuǎn)了，我在心里默默地說：“小紙船，希望你漂到大海去。”
（3）星期天，我和幾個小伙伴一起到小溪邊。
（4）我們拍著手，沿著小溪追著小船。
（5）我們用五色彩紙折成一只只小船，放進(jìn)水中。
1、（1）（3）（2）（5）（4）2、（1）（5)（3）（2）（4）
3、（3）（5）（1）（4）（2）4、（5）（4）（1）（3）（2）
答案：3
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
“解決問題”就是讓學(xué)生解決日常生活場景中的實(shí)際問題，而在現(xiàn)實(shí)生活中考慮解決某一生活中的實(shí)際問題時(shí)需要的數(shù)據(jù)、事項(xiàng)、關(guān)系等，在應(yīng)用題的教學(xué)中，這些必不可少的信息已經(jīng)通過文字形式給出了。而解決問題不是簡單的代入公式，它要的具體問題具體分析。在問題情境中解決問題才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。隨著社會的信息化發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也在不斷地深化和擴(kuò)展。我們就要更加注重在真實(shí)的情景中研究數(shù)學(xué)和解決問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)的教育理論在解決問題的教學(xué)注意以下幾個方面。
1.創(chuàng)設(shè)情景，收集信息
教師開始上課時(shí)，可以借助主題圖或教學(xué)課件來創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來。主題圖或教學(xué)課件上的信息在一定意義上是為學(xué)生思維提供線索的。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生將收集的信息進(jìn)行整理，找出要解決的問題。通過觀察匯報(bào)也能為解決問題提供認(rèn)知的基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，煥發(fā)學(xué)生的主體意識，為學(xué)生自主探索、解決問題營造氛圍。具體如下：
①教師先讓學(xué)生觀察主題圖。
師問：“圖上畫得是什么，寫得是什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?”
②讓學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地觀看，分組討論和交流，并匯報(bào)和交流獲取的信息。
例如：二年級下冊第7頁“解決問題”。可將課本上的主題圖利用多媒體課件以動態(tài)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生有了前面解決一步計(jì)算問題的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具備了一定的搜集信息能力，他們分小組討論和交流，很快會說出自己發(fā)現(xiàn)的信息：有21人去劃船，每條船每時(shí)3元。21個人去劃船，至少要租幾條船?學(xué)生在看圖時(shí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，這樣有利于理清思路，并為將來找中間問題打下基礎(chǔ)。
2.小組協(xié)作探究問題
當(dāng)學(xué)生明確要解決的問題后，給學(xué)生留出充足的空間和時(shí)間，讓每個學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，自主尋找解決問題的途徑、方法和策略，還可以通過小組內(nèi)的共同探究和交流，并形成初步的方案。在這個過程中，教師要參與到小組中去及時(shí)獲取信息，適當(dāng)加以引導(dǎo)和調(diào)控。具體如下：
①個人或小組針對問題進(jìn)行自主探究。可以采取討論、實(shí)驗(yàn)、等方法自覺矯正錯誤，逐步得出結(jié)論。
②教師啟發(fā)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生回顧探索過程，指導(dǎo)解題策略。
例如：二年級下冊第14頁“解決問題”。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，分析所收集到的信息。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每枝康乃的價(jià)錢不知道時(shí)，可以分小組進(jìn)行討論和交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)必須先求“每枝康乃馨花用多少錢”的問題，通過學(xué)生的自主探究或者教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生根據(jù)“玫瑰花每枝5元，康乃馨每束8枝共24元”這個信息可以算出一1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，再根據(jù)第二個信息“菊花每束4枝共8元和百合花每枝4元”就可以求買1枝菊花和1枝百合花共花多少錢。對于兩步計(jì)算的解決問題，教師指導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)一定要幫助學(xué)生掌握解決問題的步驟。
3.交流評價(jià)解決問題
交流評價(jià)是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的主要責(zé)任在于組織學(xué)生進(jìn)行有成效的數(shù)學(xué)交流，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思
。理清思路后，讓學(xué)生獨(dú)立選擇算法。當(dāng)學(xué)生有了自己的想法后，再讓學(xué)生通過小組交流進(jìn)一步歸納整理算法。最后通過集體交流，明確算法。具體如下：
①小組派代表向全班匯報(bào)研究成果。
②各組成員認(rèn)真傾聽相互評價(jià)，表示贊同、反對，開展有競爭的合作。
③組織引導(dǎo)各小組提出不同的想法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法及時(shí)擴(kuò)散，并給予及時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)。
例如：二年級下冊游戲活動的“解決問題”。主題圖上是小朋友在蹺蹺板樂園游玩，學(xué)生通過觀察知道要解決的問題是“蹺蹺板樂園一共有多少人?”。教師讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論“可以怎樣算?”。當(dāng)小組發(fā)表自己的解題方法時(shí)，就會出現(xiàn)幾種不同的解法，有的先用乘法算出坐蹺蹺板的人數(shù)，再加上沒有坐蹺蹺板的人數(shù)、有先用加法算出坐蹺蹺板的人數(shù)，再加上沒有坐蹺蹺板的的人數(shù)、有的先直接數(shù)出坐蹺蹺板的人數(shù)，再加上沒有坐蹺蹺板的的人數(shù)。讓學(xué)生通過互相評價(jià)和交流，尋找最快捷的方法。教師要合理地指導(dǎo)學(xué)生選擇快捷、有效的解題方法。
4.鞏固方法拓展思維
學(xué)生掌握了方法，還要不斷練習(xí)應(yīng)用中深化理解。在這個環(huán)節(jié)中安排一些基本題，讓學(xué)生用已掌握的知識進(jìn)行解答，以達(dá)到鞏同應(yīng)用的目的。也安排一些發(fā)展性習(xí)題，讓學(xué)生從不同角度靈活運(yùn)用已有的知識解決問題，以拓展學(xué)生的思維，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。具體如下：
①教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)好練習(xí)。結(jié)合學(xué)生知識，能力的差異，組織學(xué)生分層練習(xí)。
②學(xué)生人人完成基礎(chǔ)題的練習(xí)，低等生在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，盡力完成綜合題，中等生在完成綜合題的基礎(chǔ)上，盡力完成提高題，優(yōu)等生三種練習(xí)都完成。
例如：二年級下冊采土的“解決問題”。通過例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了“求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”的問題應(yīng)該怎樣解答。教師可以設(shè)計(jì)簡單的看圖題“左邊小兔有12只，右邊小狗有3只，小狗的只數(shù)是小兔的幾倍?”進(jìn)行鞏固練習(xí)，還可以設(shè)計(jì)在多個信息中解決“誰是誰的幾倍”的問題。教師注意學(xué)生運(yùn)用已有的知識解決問題。
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
當(dāng)一輛嶄新的奔馳轎車“得而復(fù)失”的時(shí)候，我們知道了“誠實(shí)守信是人生的巨大財(cái)富”。當(dāng)另一位父親為做好糖葫蘆而不厭其煩，精挑細(xì)撿的時(shí)候，我們知道做人要正直，做事要實(shí)在、認(rèn)真。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方法。
略讀課文更重要的是要培養(yǎng)自己的獨(dú)立閱讀能力，同學(xué)們要按照閱讀提示的要求，認(rèn)真讀課文一邊讀一邊做批注，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。我們可以借助 “課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢？”這個學(xué)習(xí)伙伴的提示，先找出相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系。前兩處“萬年牢” 是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人，可聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流討論。此外，還要學(xué)習(xí)課文通過一些具體事例來表現(xiàn)一個人好品質(zhì)的寫作方法。
在字詞積累方面，需要注意的是：首先是三個多音字：“悶好”的“悶”，“削好”的“削”，“去了把兒”的“把”；其次是“天津”的“津”的讀音；容易寫錯的字是“巷”。
復(fù)習(xí)指導(dǎo)：
1、同學(xué)們要潛心讀書，用心揣摩、品味作者對父親語言、行動、外貌描寫等詞句，感受他認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格，體會作者的表達(dá)方式，并且逐漸學(xué)會運(yùn)用到自己的習(xí)作中；
2、回顧全文，梳理一下文章的敘述順序：故事圍繞做糖葫蘆這件事展開。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作；最后講父親認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代。在梳理歸納的過程中，同學(xué)們要注意學(xué)習(xí)作者敘事清楚、有條理的表達(dá)方法，并且做到學(xué)以致用。
聽寫訓(xùn)練：
均勻 悶好 教導(dǎo) 聚寶盆 糖葫蘆 萬年牢
走街串巷 一絲不茍 誠實(shí)守信 一生受益
習(xí)題點(diǎn)撥
閱讀提示黃泡泡中的問題：
“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢？”
習(xí)題講解：首先是回歸原文，找到題目涉及到三個“萬年牢”所在的段落，這樣我們就找到了三句話，然后聯(lián)系上下文，結(jié)合這三句話的意思來體會三個“萬年牢”的意思以及它們之間的聯(lián)系。
（1）我的糖葫蘆糖蘸的均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠信，必定會成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱它為“萬年牢”。
（2）公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。
這句話中的“萬年牢”是指好的產(chǎn)品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。
（3）父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人。
從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來。一個具有誠實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。
這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。
同步檢測
基礎(chǔ)知識題：
一、請給下列字選擇正確的讀音。
（1）悶悶不樂 1、mēn 2、mèn
答案：2
講解：1、mēn：空氣不流通二引起的不舒服的感覺；呆在家里不出門；密閉；聲音不響亮。
2、mèn：心煩不痛快。
（2）拮據(jù) 1、jū 2、jù
答案：1
講解：jù：憑仗、倚仗；占；做憑證。jū：只能組一個詞
（3）教誨 1、huǐ 2、huì：教導(dǎo)，勸說。
答案：2（只有一個音）
（4）精湛 1、zhàn 2、zàn
答案：1 注意舌前舌后音
（5）嶄新 1、zhǎn 2、zǎn
答案：1
二、請把下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。
（一）
0生活 1生計(jì)
2工作 3拮據(jù)
4維持 5賣力
6技術(shù) 7精湛
答案：0、3；2、5；4、1；6、7
（二）
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時(shí)刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案：0、5；2、7；4、1；6、3
三、請把下列詞語和意思連起來。
0夢寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂 5、辨不清是非，摸不著頭腦。
答案：0、3；2、5；4、1
四、請把意思相近的詞語用線連起來。
0、拮據(jù) 1、看重
2、饋贈 3、困難
4、器重 5、贈予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢寐以求
答案：0、3；2、5；4、1；6、9；8、7
鞏固提高題
一、請?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌虾线m的詞語。
遇到困難要有 ，遇到挫折不能 。 是做不好事情的，一件事做完后要 檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細(xì)心
二、下面描寫人物的句子屬于什么描寫？單選題
1、只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（ ）
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案：2
2、母親常常安慰家里人：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”（ ）
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案：3
3、母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。（ ）
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案：1
4、是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。（ ）
1、動作 2、神態(tài) 3、語言 4、心理
答案：4 （用排除法）
三、選詞填空
0、大言 1、陰險(xiǎn)狠毒的話
2、危言 3、令人吃驚的話
4、惡言 5、張揚(yáng)擴(kuò)大的話
6、戲言 7、隨便說并不當(dāng)真的
答案：0、5；2、3；4、1；6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）
1、他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。
4、她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選：請給下列排列錯亂的句子選擇正確的順序。
（1）小船順著水流向前漂去。
（2）看著小船漂遠(yuǎn)了，我在心里默默地說：”小紙船，希望你漂到大海去。”
（3）星期天，我和幾個小伙伴一起到小溪邊。
（4）我們拍著手，沿著小溪追著小船。
（5）我們用五色彩紙折成一只只小船，放進(jìn)水中。
1、（1）（3）（2）（5）（4） 2、（1）（5)（3）（2）（4）
3、（3）（5）（1）（4）（2） 4、（5）（4）（1）（3）（2）
答案：3
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）
在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1 、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2 、檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。
三、圍繞提示，深入探究
1 、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：
（1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
（2 ）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？
（3 ）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內(nèi)匯報(bào)交流。
4 、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題（3 ）：
※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A 、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）
B 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）
C 、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”
A 、什么叫正道？（憑著良心做買賣）
B 、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬年牢）
※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書：做人――萬年牢）
※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀，深入體驗(yàn)
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）
五、拓展理解，體會情感
你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
板書：
萬年牢
糖葫蘆――萬年牢
做生意――萬年牢
做人――萬年牢
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)理念：
基于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多偏向于視覺、聽覺和社交，意義模式多偏向于意義、希望、和能力，直觀和描述思維發(fā)展的較好；同時(shí)基于本篇課文的特點(diǎn)，通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實(shí)的話語中“萬年牢”的內(nèi)涵，告訴大家一個深刻的道理。我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要采用了視頻感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯(lián)系生活等方法進(jìn)行整合，通過揚(yáng)長學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，意義模式、思維的優(yōu)勢特點(diǎn)，達(dá)到有效落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效率的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，能自主學(xué)習(xí)生字，初步品讀文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2通過自主學(xué)習(xí)，相互交流，了解故事內(nèi)容，體會父親的認(rèn)真和實(shí)在，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分析概括的能力。
3、通過自主品文，合作交流，聯(lián)系生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：體會父親的認(rèn)真和實(shí)在；理解“萬年牢”的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn)：深入體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
（一）揭示課題
1、從字面上看，萬年指的是？牢的意思是？萬年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文，課前同學(xué)們已經(jīng)獨(dú)立預(yù)習(xí)過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎?
3、指名讀，齊讀。
【本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的直觀思維進(jìn)行設(shè)計(jì)，適宜于聽覺型和獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，適宜于屬于意義和能力這一動機(jī)風(fēng)格的學(xué)生。】
（二）整體感知 理清文路
1、為了更好地幫助我們學(xué)懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學(xué)習(xí)更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什么要求?
2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？
【本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的描述思維和變異思維進(jìn)行設(shè)計(jì)，適宜于語言型和獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，能有效促進(jìn)感官型的孩子向希望型發(fā)展，成就型孩子向能力型發(fā)展。】
（三）細(xì)品課文，理解感悟
1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認(rèn)真、實(shí)在的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，和同桌交流讀后的體會。看看在學(xué)習(xí)的過程中哪些同學(xué)完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚(yáng)哦！
2、匯報(bào)板書并指導(dǎo)朗讀：
選料精良 工藝講究 手藝高超
不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客
【本環(huán)節(jié)是基于學(xué)生的描述性思維進(jìn)行設(shè)計(jì)的，通過從書面的語言入手談自己的體會，有效發(fā)展學(xué)生的變異和創(chuàng)新思維。自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)適宜于獨(dú)立的學(xué)習(xí)風(fēng)格，談體會適宜于邏輯學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，小組學(xué)習(xí)適宜于社交和語言學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，集體交流教師板書小結(jié)適宜于聽覺和視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子。本環(huán)節(jié)努力兼顧了各類不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。】
3、文中提到的“萬年牢”，分別指什么呢？請同學(xué)們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什么，可以簡單地在旁邊寫一寫。
4、這3處的萬年牢之間有什么聯(lián)系呢？來給3個萬年牢排排隊(duì),并說明理由吧！可以小組合作一下，聯(lián)系生活實(shí)際，把理由說得更充分些。呆會最先發(fā)言和理由說得最充分的小組，將加到5顆發(fā)言星，由發(fā)言的同學(xué)根據(jù)討論時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)來分配哦！各小組趕快加油準(zhǔn)備吧！
【本環(huán)節(jié)是基于學(xué)生變異思維進(jìn)行設(shè)計(jì)的，通過三者之間聯(lián)系的探究，有效發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)和創(chuàng)新思維。課件同時(shí)出現(xiàn)3句話，進(jìn)行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊(duì)并說明理由既對三者之間聯(lián)系的探究，適宜于聽覺、語言、邏輯型學(xué)習(xí)風(fēng)格和直觀、描述、系統(tǒng)思維型的學(xué)生，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)能有效發(fā)展學(xué)生意義、希望、能力的學(xué)習(xí)動機(jī)。】
（四）練習(xí)延伸 深入體驗(yàn)
這堂課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面拿出本子我們來做幾道練習(xí)，看誰最能干。
1、把正確答案的序號填在括號里。
2、用上合適的關(guān)聯(lián)詞，將兩句話連接成一句。
3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。
（1）給文中的這位父親寫幾句話。
（2）用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際想想，還有哪些“萬年牢”。
（4）準(zhǔn)備一個“做事認(rèn)真，講誠信”的故事講給同學(xué)或家人聽。
【練習(xí)由人人必做和自由選擇的題目組成，練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量兼顧了各類不同思維水平的學(xué)生，例如練習(xí)的題目用課件進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，適宜于視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格，直觀思維的學(xué)生；給文中的父親寫話，適宜于語言、獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格，變異、創(chuàng)新思維的學(xué)生；利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜于語言、體覺、邏輯、社會型學(xué)習(xí)風(fēng)格，變異、系統(tǒng)、創(chuàng)新型思維的學(xué)生。練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣本文的重難點(diǎn)，選做題學(xué)生可以根據(jù)自己的思維水平，學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行有針對性地選擇，達(dá)到效激發(fā)學(xué)生興趣，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。】
板書設(shè)計(jì)：
產(chǎn)品 萬年牢 生意
認(rèn)真 實(shí)在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人 品
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
今天，感謝教育局教師進(jìn)修學(xué)校的牽線搭橋，讓我們相聚在東湖之釁，我代表東湖小學(xué)的全體教職員工真誠地歡迎各位老師，你們的到來，為東湖這片土地增添了一份生機(jī)，為東小師生增添了一份幸福。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們鍛煉的機(jī)會，為我們搭建溝通對話的平臺，感謝老師們的認(rèn)真傾聽。下面我就對這堂課的設(shè)計(jì)意圖與大家交流。
當(dāng)初選擇《萬年牢》出于三點(diǎn)考慮。一是因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我沒有在這樣公開的場合上略讀課文，我需要嘗試。二是因?yàn)榫W(wǎng)上沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文的課堂實(shí)錄，一些教學(xué)設(shè)計(jì)也都是非常簡單的，而我需要的是更具有原創(chuàng)性的教學(xué)。三是因?yàn)樵陂喿x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)課文思路清晰，緊緊圍繞三個“萬年牢”做文章，而我的想法是讓我的課堂樸實(shí)一點(diǎn)，簡單一點(diǎn)。在研究的過程中才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒那么簡單。
1、課前讓孩子們聽歌曲《冰糖葫蘆》的mtv，讓他們有一種新鮮感，繼而產(chǎn)生一種好感。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進(jìn)行談話，從而進(jìn)入課文。第一次試講，光讓孩子聽歌曲，然后以一幅誘人的冰糖葫蘆圖吸引孩子，通過說感受讓他們更靠近冰糖葫蘆，喜歡冰糖葫蘆，從而能夠更快地走進(jìn)課文，走進(jìn)“萬年牢”。可孩子們說感受時(shí)，涉及的只有一種想法，想吃糖葫蘆。我們教研組的老師認(rèn)為，給孩子欣賞圖片的時(shí)間太短，他們還來不及有什么感受。于是我們設(shè)想在聽歌曲時(shí)，同時(shí)欣賞一組糖葫蘆的圖片，這樣孩子們的想法感受可能會更豐富，可結(jié)果還是一樣。孩子的興趣點(diǎn)是吃。再說，這些圖片與課文的內(nèi)在聯(lián)系也不大。那天，王老師給出了主意，就用馮曉泉的mtv。
2、對三個萬年牢的理解，都是分兩步走的，第一步是就這個句子本身來理解“萬年牢”，第二步再聯(lián)系課文作具體的理解。比如說第一個萬年牢，讀著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？孩子們說理由的過程，就是對第一個萬年牢的理解。孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆？在這里要求學(xué)生讀書時(shí)要學(xué)會針對問題有選擇地圈圈畫畫，并且適當(dāng)做一些批注。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)眼到、手到、心到、口到的習(xí)慣。努力做到多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的人。
3、在理解第二個萬年牢時(shí)有一個環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约嚎吹降幕蚵牭降淖哒赖纳馊恕＿@是我課前布置學(xué)生搜集了解的，一方面讓孩子了解什么是走正道？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。因?yàn)楹⒆涌吹教嗟目娱T拐騙的事情，如果讓他們說說身邊的生意人，他們會羅列出一大堆不正經(jīng)的生意人。一直以來我都是這么想，我不希望孩子接觸太多負(fù)面的東西。所以讓孩子觀察社會生活，總是選取那些美好的人和事，讓孩子在了解社會過程中，受到健康風(fēng)尚的熏陶感染。當(dāng)然，孩子也應(yīng)該知道“丑”，只是我們的孩子畢竟小了一些，我總想首先用美去占據(jù)孩子的心靈，從而引發(fā)他們?nèi)コ缟忻溃非竺馈?/p>
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來源于學(xué)生的興趣與需求，把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)之中，學(xué)生的心理得到了滿足，得到了尊重，學(xué)生自然會非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就被調(diào)動起來了。讓孩子再現(xiàn)父親和老板對話的情景，這個任務(wù)驅(qū)使孩子去閱讀，去思考，去探索，去判斷，去構(gòu)思，去創(chuàng)造。任務(wù)驅(qū)動的過程，其實(shí)是學(xué)生動手實(shí)踐的過程，也是學(xué)生的一個創(chuàng)造過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文，把父親做人做事的態(tài)度鉻記在心。在小練筆的過程中，學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文熏陶。學(xué)生所寫的內(nèi)容，是他對道德的一種判斷，是他的真實(shí)想法。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，文與道同構(gòu)共生，工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一。通過對空白點(diǎn)的挖掘，激發(fā)思維，主動積累，學(xué)會讀書，提高語文綜合能力；讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練生動活潑的走入課堂共落到實(shí)處。王崧舟先生說過如何來烹調(diào)語文味十足的課，它需要哪些佐料？品詞是的，誦讀是的，練筆也是的。
5、本來在小練筆結(jié)束后，我們過渡“面對老板的行為，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣”意味著什么？”有的孩子說：“意味著父親的收入得不到保障。”“意味著父親會更加辛苦，風(fēng)里來雨里去。”
孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣，是那么的辛苦，“父親心里苦嗎？”這是一種生活態(tài)度的指引。生活中誰不會碰到困難，關(guān)鍵是面對困難的態(tài)度。孔子曾經(jīng)夸獎他的學(xué)生顏回：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。”也許有人會說，生活就是這樣，窮日子富日子都得過，那有什么辦法？顏回真正令人敬佩的，并不是他能夠忍受這么艱苦的生活境遇，而是他的生活態(tài)度。在所有人都以這種生活為苦，哀嘆抱怨的時(shí)候，顏回卻不改變他樂觀的態(tài)度。我們的目的不只是讓孩子了解父親提籃叫賣的辛苦，重要的是父親面對這些困難的態(tài)度。父親寧愿過著這種清貧的日子，也要對得起自己的良心，他的心中自有一番樂土。這是對生活的一種態(tài)度，做事的一種態(tài)度，做人的一種態(tài)度。因?yàn)闀r(shí)間有限，再說畢竟是一篇略讀課文，你什么都想抓，什么都想做，那是不可能的，要舍得放棄。于是，我們就把想要表達(dá)的內(nèi)容盡可能地隱藏在老師的評價(jià)語里，希望這樣的一種生活態(tài)度能夠在孩子的心中留下一點(diǎn)影子。
5、文本三次出現(xiàn)“萬年牢”，這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。
萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。父親如何能做出品質(zhì)上乘的萬年牢？那是因?yàn)樗眯淖鍪拢眯淖鋈恕Ｎ冶緛硪詾椋鹩窳佳圆荒茉偃貜?fù)，否則，就會成為陳詞濫調(diào)。我們要告訴孩子的做人做事的道理，到第三處“萬年牢”已水到渠成，無須再多言，我只讓孩子們盡情地讀課文的最后一個自然段，我想，一切盡在不言中。事實(shí)上，我們太理想化了。孩子，畢竟才四年級的孩子，他們還沒有完全具備這種整合的能力，他們對這三個萬年牢的理解還是一塊一塊的，需要我們引導(dǎo)把分散的珠子串聯(lián)起來。所以經(jīng)過討論，我們對三個萬年牢又進(jìn)行綜合，三個萬年牢之間有什么聯(lián)系？那天我在試講的時(shí)候，一個孩子說得非常精彩，做糖葫蘆做生意就是在做人。
有些老師可能會有些疑問，你的教學(xué)中哪里體現(xiàn)出略讀課文，抓的點(diǎn)也不少，挖掘得也不淺。雖然，略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙云。事實(shí)上，粗知不等于淺知，粗知不等于少知。我們說，粗知是相對精讀課文而言的，略讀課文少了識字、學(xué)詞學(xué)句等許多頭緒，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。比如今天讓學(xué)生思考“父親為什么能做出這么好的糖葫蘆”時(shí)，我們重點(diǎn)抓了兩個句子，“紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。”“父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。” 學(xué)生對字詞句進(jìn)行了品讀，像“一點(diǎn)兒、都要、甩”等，在這個品讀的過程中，孩子們明白了父親能做出這么好的糖葫蘆，是因?yàn)楦赣H選料嚴(yán)，工具好，手藝精，這個品讀的過程，更是在為理解父親的認(rèn)真實(shí)在做服務(wù)。因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在才會做出這么好的糖葫蘆。通過重點(diǎn)精彩部分賞讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了比較深刻的認(rèn)識，并非一般意義上的“粗知”，賦予了“粗知大意”比較豐富的內(nèi)涵。
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
學(xué)校開展“一題三研——周日期主題教研活動”以來，我同教務(wù)處的幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)先后參加了兩個教研組的主題教研活動，聽了13節(jié)課。這13節(jié)課，各有千秋，問題和閃光點(diǎn)并存。今天上午，聽了中年組楊麗老師的一節(jié)語文課后，極為振奮。楊麗老師在課的設(shè)計(jì)上能緊緊圍繞個人教研主題——“在語文課堂教學(xué)中探索學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式與方法”，組織安排教學(xué)內(nèi)容。整節(jié)課，學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且每次都能做到適時(shí)，有效。學(xué)生參與面廣，熱情高，熱烈的討論給人留下深刻印象。另外，楊老師上的課文章主題挖掘的深，升華的巧；知識滲透深入淺出，重點(diǎn)、難點(diǎn)突破的妙；教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的好；教師基本功扎實(shí)，師生關(guān)系的親和力強(qiáng)都是本課成功的主要表現(xiàn)。
課是這樣開始的——
一串醒目的東北大糖葫蘆，配上教師精心準(zhǔn)備的導(dǎo)言，很快就吸引了學(xué)生的注意力。
“《萬年牢》是閱讀課文，先讓我們看一下閱讀提示，然后說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么”。楊老師話音剛落，學(xué)生就快速瀏覽文前的提示，很快學(xué)生紛紛舉手回答。楊老師肯定各種答案后出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1，學(xué)會本課出現(xiàn)的生字和新詞；2、了解課文的內(nèi)容，體會父親做事認(rèn)真、實(shí)在的做人道理；3、學(xué)習(xí)作者圍繞文章主題選材，敘述有條理的表達(dá)方式。
目標(biāo)揭示以后，楊老師又鼓勵同學(xué)們“這節(jié)課我希望同學(xué)們能發(fā)揮各小組的優(yōu)勢，充分交流，用實(shí)際行動證明你們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，有沒有信心？”“有！”隨著學(xué)生響亮的響應(yīng)后，楊老師布置了第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，“我給大家一點(diǎn)時(shí)間，找一找文中那些字和詞你還不了解，想辦法解決。一會老師要檢查。”學(xué)生得到任務(wù)后，馬上打開語文書，或獨(dú)自讀書，或自由標(biāo)注，或小組間交流，或打開工具書查找。教師巡視時(shí)解答了三位學(xué)生的問題。大約五分鐘后，楊老師出示幾張字卡和詞卡對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行抽查。學(xué)生的自學(xué)得到楊老師的認(rèn)可以后，楊老師又提出新的問題“父親做的糖葫蘆為什么稱為‘萬年牢’？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，思考——”課件出示：‘讀文思考’，課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪兩件事？你認(rèn)為父親是一個什么樣的人？學(xué)生自由閱讀課文以后自覺和小組交流起來。接著有同學(xué)舉起了手。生甲說了“選料精細(xì)，手藝高超”，生乙說了“不滿欺騙，辭去工作”。教師分別板書其內(nèi)容。接著追問“父親是個什么樣的人？”生回答：“做事認(rèn)真，為人實(shí)在。”教師再次板書。“課文是怎樣描述父親的？”課件出示“自學(xué)指導(dǎo)：1、默讀課文，用筆畫出父親做事認(rèn)真，為人實(shí)在的句子，標(biāo)注感受”。學(xué)生默讀一段時(shí)間后，教師提示組內(nèi)交流一下個人的感受。合作學(xué)習(xí)開始了，當(dāng)楊老師問，哪個小組愿意匯報(bào)一下時(shí)，各組都紛紛舉手。一位女同學(xué)找到幾段句子讀了一遍，楊老師指導(dǎo)她把讀的不好的兩句又讀了一次。另一組同學(xué)談感受時(shí)突出了“認(rèn)真和實(shí)在”。接著楊老師很自然的引導(dǎo)學(xué)生談到生活中自己的表現(xiàn)。有的同學(xué)談的很自信，有的則不太好意思說以后注意。顯然同學(xué)認(rèn)同了父親的做法。三個同學(xué)坦誠的談話后，楊老師在課件中出示“自學(xué)指導(dǎo)：2、文中出現(xiàn)幾次“萬年牢”分別表示什么意思？學(xué)生再次打開課文，很快學(xué)生便找出三處。當(dāng)學(xué)生急于回答時(shí)，教師示意，先在小組內(nèi)交流一下自己的看法。于是課堂又沸騰了。只見每個小組的同學(xué)都爭相說出個人的看法，從同學(xué)的表情和臉上的自信，不難看出他們對自己的答案很滿意。組內(nèi)交流以后，他們又爭先恐后地舉起手來。三名同學(xué)匯報(bào)后，楊老師和同學(xué)們一起歸納了三個方面的含義“好產(chǎn)品，好生意，好人品”。板書過后，楊老師再次把學(xué)生引入生活中。首先楊老師給同學(xué)們講了一個“商人染布”的故事，讓學(xué)生明白真誠的價(jià)值。而后又播放了幾條“打假新聞”讓學(xué)生體會市場上的偽劣產(chǎn)品對人們的危害。之后，楊老師讓同學(xué)們評說是非，暢談做人。課程快要結(jié)束時(shí)，楊老師出示了自學(xué)指導(dǎo)：3、小組討論：這三處‘萬年牢’之間有什么聯(lián)系？作者這樣命題有什么意義？經(jīng)過簡短的交流，學(xué)生很快得出結(jié)論，教師也板書上：層層遞進(jìn)。
最后，楊老師問：“父親能做出‘萬年牢’的法寶是什么呢？”學(xué)生想了一下齊聲回答：“是認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在做人”。精彩的一節(jié)語文課結(jié)束了。
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【湖北省武漢市硚口區(qū)利濟(jì)北路小學(xué) 黃麗娟】
〖巧妙銜接，讓課內(nèi)閱讀走向生活·教學(xué)難點(diǎn)處補(bǔ)充,深化學(xué)生的感悟〗
《萬年牢》一課，有一個難點(diǎn)：為什么從“干了不到一年，父親就辭去了這份工作，仍然提籃叫賣”可以看出父親確實(shí)是做生意講實(shí)在。學(xué)生如果對當(dāng)時(shí)那個時(shí)代的歷史不了解，對他們家的情況沒有足夠的了解，是不能深刻體會到父親的為人實(shí)在的。在這里就可以將有關(guān)材料及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充：“在新鳳霞生長的那個年代，人們把唱戲的稱謂“戲子”，因?yàn)樵谀菚r(shí)人們的觀念里，是十分看不起這個職業(yè)的，所以一般稍微家境好一點(diǎn)的，不到迫不得已是不會把自己的子女送去唱戲的，而新鳳霞的父親卻寧愿送自己的女兒去當(dāng)戲子，也還要堅(jiān)持做生意講實(shí)在，他心中承受了多大的壓力呀！”有了這樣一個背景資料的插入，學(xué)生對父親正直的為人的感受可謂水到渠成，入木三分。
【福建省莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)高云琴 高云琴】
〖點(diǎn)擊自主學(xué)習(xí) 反思教學(xué)行為·“選擇你喜歡的伙伴……”學(xué)習(xí)效果欠佳〗
現(xiàn)象：在如今的自主學(xué)習(xí)課堂里，小組合作學(xué)習(xí)幾乎課課必用，有時(shí)一節(jié)課中有兩三次的小組合作學(xué)習(xí)。筆者就公開課中常聽到的“請選擇你喜歡的伙伴……” 來說，每當(dāng)此時(shí)，學(xué)生一窩蜂似地炸開，那場面正應(yīng)了時(shí)髦的臺詞──“那真是相當(dāng)?shù)臒狒[”。學(xué)生有的東奔，有的西跑，尋找喜歡的伙伴。個別人緣差的學(xué)生常常四處碰壁，有驚惶失措滿臉羞色地望著聽課老師的，也有無耐地漲紅臉向執(zhí)教老師求援的。在一次下鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課時(shí)，一位教師執(zhí)教人教版第八冊《萬年牢》時(shí)，老師也讓學(xué)生自選伙伴討論“‘萬年牢’指什么”時(shí)，學(xué)生一陣騷動之后，大部分同學(xué)如愿以償?shù)卣业搅俗约合矚g的伙伴。但是，其中有兩名學(xué)生被他人排斥，一位在老師的“說合”下勉強(qiáng)入伙，另一位臉上一塊紅色胎記的男同學(xué)兩分鐘后才在老師的幫助下入伙，但他坐在角落里始終一言不發(fā)。縱觀各個小組的討論情況，有的小組滔滔不絕，各抒已見，有的小組冷冷清清。
反思：這種自選伙伴的學(xué)習(xí)形式，戴著“民主”的皇冠，卻未能達(dá)到合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的效果。因?yàn)閷W(xué)生自由結(jié)伴，常常會“合并同類項(xiàng)”，學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)臏愒谝黄穑蛐愿裣嗤慕Y(jié)成一伙，他們所交流的信息局限性強(qiáng)，達(dá)不到互幫互學(xué)的作用。要讓學(xué)生既掌握學(xué)習(xí)方法又提高學(xué)習(xí)效率，為師者應(yīng)該在學(xué)生自選伙伴的基礎(chǔ)上，發(fā)揮“首席”的作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)情作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到人員的最佳組合。甚至合作伙伴可以課前安排，以免課堂上無謂浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。在小組學(xué)習(xí)時(shí)每位同學(xué)應(yīng)該分工明確，做到人人參與學(xué)習(xí)，防止優(yōu)生唱獨(dú)臺戲。此時(shí)為師者不可袖手旁觀，要深入了解合作學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)需要給予指點(diǎn)迷津。
可見，自主學(xué)習(xí)的課堂更需要富有教學(xué)智慧的教師，面對未曾預(yù)料的課堂情況能應(yīng)對自如，收放得當(dāng)。放開不是放任自流，信馬由韁，而是為了激活情感，活躍思維，高效閱讀。教學(xué)時(shí)，要做到像崔巒老師所說的那樣“既尊重學(xué)生，也要充分發(fā)揮教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用”，只有“學(xué)”與“導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合，和諧發(fā)展，自主學(xué)習(xí)的課堂才會高潮迭起，精彩紛呈。
【浙江省寧波市黃鸝小學(xué) 王文化】
〖承認(rèn)“內(nèi)容”的選擇〗
人們總是帶著一定的目的去閱讀，總是圍繞著目的，憑著個人愛好、閱讀經(jīng)驗(yàn)對讀物實(shí)行選擇性閱讀。例如學(xué)習(xí)《萬年牢》時(shí)，教師提問：“課文中有三句關(guān)于寫萬年牢的句子，各人說自己的理解。總之，教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生只挑自己喜歡的詞句、段落慢慢品味；或只選擇最令人感動、體會最深的一句話、幾句話交流討論；也容許學(xué)生選擇有一定難度的段落挑戰(zhàn)自己，以滿足個人閱讀的需要，實(shí)現(xiàn)閱讀目的。
【山東省德州市躍華學(xué)校小學(xué)部 李懷源】
〖變“教材”為“學(xué)本”──人教版小學(xué)語文教科書四年級下冊的特點(diǎn)·學(xué)生與文本作者對話】
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。“我知道為什么叫雙龍洞了。”（《3、記金華的雙龍洞》）“課文中三次提到‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢？”（《6、萬年牢》）提示語引導(dǎo)著學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，通過文字讀明白作者的想法。
《萬年牢》教學(xué)隨筆
吉林省長春市汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第八小學(xué) 姚 麗
前幾天，我在語文課上講授了《萬年牢》這篇課文。課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。學(xué)習(xí)這篇課文，重點(diǎn)是讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。教學(xué)中我圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真，講究商業(yè)道德的人。
當(dāng)教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，回憶一下自己的父親或母親、或周圍的人群中，有沒有“誠實(shí)、善良”這樣的好品質(zhì)呢？有沒有這樣的生活細(xì)節(jié)呢？夸夸你自己的父親或母親、或周圍的人，大家聽了一定會很開心的。
就在同學(xué)們思考的片刻，突然有個學(xué)生大聲喊到：“咱班的王煥謹(jǐn)，她就是萬年牢。”話音未落，全班同學(xué)都異口同聲地表示贊同，同時(shí)把眼光都投向了王煥謹(jǐn)。這時(shí)，我看到王煥謹(jǐn)?shù)男∧樀凹t了。我馬上接著問：“為什么說王煥謹(jǐn)是萬年牢？”同學(xué)們就你一言我一語地議論開了。有的說：“王煥謹(jǐn)不但學(xué)習(xí)好，還愛勞動。” 有的說：“有一回高志強(qiáng)和她鬧意見把她弄哭了，老師本想為她出氣，但她是那么善良，原諒了高志強(qiáng)。”還有的說：“王煥謹(jǐn)為班級做事從來不張揚(yáng)，總是默默無聞地幫助同學(xué)。”……
回想到這里，我立刻又想起了王煥謹(jǐn)在日記中寫到的一段話：“同學(xué)們都稱呼我‘萬年牢’，可我認(rèn)為，還有很多同學(xué)比我好一百倍、一千倍。我更希望那些成績不好的同學(xué)不要垂頭喪氣。因?yàn)椋灰覀兣Γ拐\做人，我們就能成功。”多么樸實(shí)的孩子啊！
作為一名教師，不僅是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是教會學(xué)生怎樣做人。可想而知，我們肩上的擔(dān)子有多重？
四年級語文下冊：《萬年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
萬年牢》讀后感
第二單元的課文讓我受益匪淺！第一課寫得是我們做事要誠實(shí)，可以用那位母親說的話來表示：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”第二課告訴我們?nèi)艘畹锰ぬ?shí)實(shí)地，不要做對不起良心的事......。
其中，讓我印象最深刻得就是《萬年牢》它不僅告訴我們做生意要做萬年牢，做人也要做萬年牢。故事的大意是：新鳳霞的父親是走街串巷賣糖葫蘆的。她父親做得糖葫蘆很有名是因?yàn)橛玫牟牧隙际巧系鹊摹Ｕ禾呛J必須是冰糖，棉白糖不行。煮糖要用銅鍋。小時(shí)侯“我”給父親當(dāng)幫手。父親叫我甩“糖風(fēng)”。過年的糖葫蘆，要甩出長長的糖風(fēng)。父親甩的可漂亮了，好象聚寶盆上的光圈。父親說：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”后來天津南市舊日租界的一家大字號，邀請父親......。
我想：我也要像他一樣做個踏踏實(shí)實(shí)的人！
《萬年牢》讀后感
讀了《萬年牢》這篇文章后，我有很多感觸。
《萬年牢》這篇課文說的是父親用心，誠信做糖葫蘆的故事。文章告訴我做任何事情都要憑良心做，不能做虧心買賣，做人也要做個可靠的人。
前段時(shí)間從《金陵晚報(bào)》上看到一條新聞，說老師組織學(xué)生高考作弊，欺騙考官，其實(shí)這也是在害自己。結(jié)果被發(fā)現(xiàn)，取消了成績，這就是不誠信的代價(jià)。
今天是3.15消費(fèi)者權(quán)益日。對待消費(fèi)者，生產(chǎn)和經(jīng)營者是必須要誠實(shí)，有信用，要憑良心做產(chǎn)品，如果昧著良心欺騙消費(fèi)者，自己也不會有好的結(jié)果。生意就不會長久。像那年冠生園的月餅事件就說明了這些。
冬天“雪災(zāi)”的時(shí)候，出租車很多都亂漲價(jià)，真是“想著法兒賺錢”。沒有“憑著良心做買賣”如果我是司機(jī)，我會以平常的價(jià)格讓乘客付款，并且還會提醒他們小心地滑。我們的社會太需要憑良心做事，具有“萬年牢”品質(zhì)的人了。
萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得生意上的萬年牢，而萬年牢的生意，是靠誠實(shí)，守信“萬年牢”的人品。
<<萬年牢>>讀后感
這學(xué)期，我們學(xué)了一篇叫<<萬年牢>>的課文，文章中那位父親的糖葫蘆經(jīng)久不衰，都是因?yàn)樗恼J(rèn)真、實(shí)在.讀了這篇課文，我陷入了沉思。
我想到了一些貪圖小便宜的廠家，為了謀取暴利，他們把自來水灌入包裝瓶變成純凈水，把哈密瓜味的月餅做成冬瓜加糖和香料，手段一個比一個卑鄙。我想：這種偷工減料、弄虛作假，欺騙消費(fèi)者，像這樣的公司遲早會倒閉的。現(xiàn)在，很多企業(yè)都這樣，他們都因該學(xué)學(xué)這位父親，學(xué)學(xué)他的認(rèn)真、實(shí)在，再苦再累，也要得到消費(fèi)者的信任。
相反，現(xiàn)在有的小店到挺講究實(shí)在的。我就碰到過那么一個，他是開包子店的。我第一次買他包子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)里面有一張餛飩皮，賣包子的說夾一張餛飩皮不容易讓里面的湯汁面粉吸干。可我想在每個包子里放一張餛飩皮太麻煩了，下次也許不會夾了吧。可是幾年過去了，那個包子味道一直沒變，那張皮一直還在，我想：他可真像那位父親啊！
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那為父親，做個認(rèn)真、實(shí)在的人。
讀《萬年牢》有感
在語文書中有許多課文，但《萬年牢》這篇文章讓我深有感觸！
文中的父親是一位走街穿巷賣糖葫蘆的普通人，可是他做事認(rèn)真實(shí)在。做糖葫蘆的材料要上等，制作工序不能添油加醋，父親的認(rèn)真實(shí)在終于有了回報(bào)，進(jìn)了天津大字號做糖葫蘆，可父親卻因?yàn)槟抢飺郊俣o去了工作。讓我感受到那位父親真誠為人的道德風(fēng)范。
父親公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢，指好產(chǎn)品會受到顧客的信賴，贏得眾多回頭客，生意會越來越興旺。可是當(dāng)今社會有許多人卻做不到。
昨天，我和媽媽上菜場買菜，我看見一只只螃蟹，直流口水，拖著媽媽去買幾只，小攤販說這些螃蟹滿身都是膏，可好好吃啦！可拿回家一看，有一只螃蟹分明是一汪水，唉，被受騙了。這不，今天，我又去菜場買菜，賣菜的小攤販說這菜剛從菜地里拔來的，可新鮮了，但回家嘗了嘗，卻老的能嚼出渣來。我想這些商販子看起來是賺得多，可這樣的店是不會留傳千古，是不會經(jīng)久不衰的，他們的假面具終有一天會被揭開。
這些事讓我懂得，我們這些小學(xué)生做題要認(rèn)真對待，不能只把它當(dāng)成任務(wù)，一心想著嬉戲，而把作業(yè)馬虎了。
讀《萬年牢》有感
最近學(xué)了一篇課文，題目是《萬年牢》。課文講的是：父親是有名的做糖葫蘆的能手，他的生意在天津一帶非常好。因?yàn)樗鎏呛J的材料都是選用最好的：新鮮的紅果、海棠、山藥和紅小豆，削好的竹簽、冰糖做出來的糖葫蘆讓人吃一口直叫好，父親一直不做虧心生意，他很誠實(shí)，不會為了賺錢而騙子人，父親一直教我做人也要做“萬年牢”。
讀后我受益無窮。我覺得父親做事認(rèn)真、仔細(xì)、誠實(shí)，是一個真正的生意人，老板叫父親少放些葫蘆，糖，做點(diǎn)兒假，可是父親不聽，因?yàn)樗氲搅速I主，想到了吃糖葫蘆的人，他們一直信任父親，付了錢，賣到的卻是下等的糖葫蘆，他不能這么做的。老板給父親的幫手，父親覺得他動作太慢，不如他的女兒。父親口中的萬年牢表示產(chǎn)品的萬年牢，表示了生意的萬年牢，表示了人品的萬年牢。萬年牢的人品，誠實(shí)、守信和糖葫蘆的產(chǎn)品質(zhì)量好，工藝高。“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢”這句話不只使作者一生受益，也使我受益匪淺！（東莞市鳳崗鎮(zhèn)中心小學(xué)四（2）班張子晴）