四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計（精選12篇）

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇1

　　教材簡析

　　《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。

　　教學設(shè)想

　　1.通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學生快速閱讀文本的能力。

　　略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學生學習并掌握較快地閱讀文本的能力。

　　2.培養(yǎng)合作意識，放手讓學生自主學習。

　　《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會，使他們了解合作學習也是一種很好的學習方式。

　　3.滲透對話意識，彰顯個性體驗。

　　閱讀教學要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

　　學習目標

　　1.認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

　　2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。

　　3.在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

　　重點難點

　　1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

　　2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

　　3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

　　教學步驟 

　　一、談話導入  

　　1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

　　2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）

　　二、初讀解疑

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

　　3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。

　　2.指名簡要復述課文大意。

　　四、研討品讀

　　1.激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

　　巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

　　2.過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　結(jié)合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

　　3.指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

　　4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

　　五、拓展

　　通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）

　　六、作業(yè) 

　　在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè) 中任選兩項完成。

　　1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

　　2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

　　3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇2

　　《小英雄雨來》劇本 

　　時間：抗日戰(zhàn)爭時期 

　　地點：晉察冀邊區(qū)的蘆花村 

　　人物：雨來 李大叔 鬼子軍官 鬼子3人 小伙伴2人村民3人 

　　場景：①雨來的家 ②種滿蘆葦?shù)暮拥?nbsp;

　　道具：課本、缸、籮筐、繩子、槍、大刀、蘆葦、床、枕頭、糖 

　　開幕：（旁白）1937年，日本法西斯侵略中國，在中國大地上燒殺搶掠，中國人民奮起反擊，進行全民

　　抗戰(zhàn)，青壯年參加八路軍，拿起刀槍抗擊日本侵略者，少年兒童成立兒童團，他們手拿紅纓槍，挺起小

　　胸脯，站崗放哨，偵察敵情，狠抓漢奸，給八路軍送信、帶路……為保衛(wèi)祖國家園與敵人進行頑強的斗

　　爭，雨來就是他們中的一個。 

　　第一場：掩護李大叔 

　　地點：里屋 

　　人物：雨來 李大叔 鬼子軍官 鬼子3人 

　　雨來：（趴在炕上讀識字課本）我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。 

　　（一女教師在教孩子們讀這句話。） 

　　雨來：（自言自語）對，老師常跟我們說，要愛自己的祖國，與日本鬼 子斗爭到底！ 

　　雨來：（把書藏在懷里，握緊小拳頭，翻身下了炕，拿起墻角的紅纓槍，揮舞殺敵。） 

　　（急促的腳步聲響起，由遠而近。） 

　　雨來：（警覺起來）有情況！（走到門口張望） 

　　李大叔：（急匆匆跑進來。） 

　　雨來：李大叔，什么情況？ 

　　李大叔：（邊走邊擦汗）我到區(qū)上送情報，被鬼子發(fā)現(xiàn)了。 

　　雨來：李大叔，快，進地洞！我來掩護你！ 

　　雨來和大叔：（快步走到墻角的一口大缸前。） 

　　李大叔：（把缸移開，跳了進去。）把缸搬回原地，你就到別的院去，裝作什么也不知道！ 

　　雨來：（使盡全身力氣把缸搬回原處。） 

　　（槍聲、鬼子的嗷叫聲雜亂響起。） 

　　（雨來轉(zhuǎn)過身來往院子跑。） 

　　（鬼子舉著刺刀沖進來。） 

　　雨來：（急忙往回跑。） 

　　鬼子1：（氣勢洶洶）小孩的，站住！站住！（撲上前抓住雨來）媽的，看你還跑！ 

　　（ 一幫人把雨來的雙手向后擰，捆了起來。） 

　　第二場：與鬼子作斗爭 

　　地點：里屋 

　　人物：雨來 李大叔 鬼子軍官 鬼子3人 

　　鬼子1：（把雨來推過來） 

　　鬼子2：（搬來一把椅子給軍官坐） 

　　軍官：（摔了一跤）該死！（踢了一腳） 

　　鬼子2：（在屋里到處翻找，踢籮筐……） 

　　鬼子3：（在屋里到處翻找，挑枕頭……） 

　　鬼子2：報告！長官，沒有的，發(fā)現(xiàn)。 

　　軍官：飯桶，真沒用！ 

　　鬼子1：（在雨來身上摸了一遍，找到一本書，躬著背走到軍官面前）找到了，長官！ 

　　軍官：小孩，問你話，不許撒謊！ 

　　鬼子1：誰給你的？說！ 

　　雨來：撿來的。 

　　軍官：（齜牙咧嘴做了個鬼臉，假惺惺地）不要害怕！小孩，皇軍是的愛 護！（轉(zhuǎn)頭對著鬼子說）來

　　，給他松綁！不要嚇了小孩！ 

　　鬼子2：（給雨來松綁） 

　　雨來：（揉揉發(fā)麻發(fā)痛的胳膊，瞪了軍官一眼。） 

　　軍官：（裝模作樣地摸著雨來的腦袋）書，皇軍的不問了。（把書扔在地上。）別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我，

　　皇軍大大的有賞！剛才有個人跑進來，看見沒有？ 

　　雨來：（用手背抹一下鼻子，裝作什么都不懂）什么人？我在屋里，什 么也沒看見。 

　　軍官：（伸手往皮包里掏，掏出一把糖，往雨來手里一塞。） 

　　軍官（奸笑）：糖！甜甜的，大大的好吃！你吃！吃完了告訴皇軍，那個人在什么地方？ 

　　雨來：沒有接他的糖，也沒有回答他。 

　　軍官：（伸出戴金戒指的手指）還有，這個金的，統(tǒng)統(tǒng)給你。那個人在什么地方？ 

　　雨來：（看都不看，把頭扭向另一邊。）哼！ 

　　鬼子1：（嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。）叭嘎的，找死！ 

　　軍官：（搖搖頭，和鬼子1嘰嘰咕咕說了一陣。） 

　　鬼子2和鬼子3：（威逼利誘） 

　　鬼子1：（向雨來橫著脖子翻白眼，負氣地把刀使勁插進鞘里，退到了一邊。） 

　　軍官：（壓住火氣，搭著雨來肩膀，皮笑肉不笑）小孩，皇軍的喜歡。我，大大的好人！那個人，你看

　　見沒有？說出來，你要什么，皇軍都給你！ 

　　雨來：（搖搖頭）你說的什么人？我在屋里，什么也沒看見。 

　　軍官：（兇相畢露）叭嘎的！小孩的頑固！看老子收拾你！（目露兇光，伸出兩只鷹爪半的手，扭著雨

　　來的兩只耳朵，向兩邊拉。） 

　　雨來：（疼得直咧嘴） 

　　鬼子3：（打了雨來兩巴掌，把雨來臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。） 

　　鬼子2：（接著朝雨來的胸脯上打了一拳，又抓過來，推撞在柜板上。） 

　　鬼子1：（再抓過來，推撞在炕沿上。） 

　　雨來：（被打得身子前后搖晃，渾身傷痛，可他咬著牙忍著，一句話也不說。） 

　　軍官：（喘著粗氣，惡狠狠地）你到底說不說？！ 

　　雨來：（堅定地）沒看見！ 

　　軍官：大大的給我打！ 

　　鬼子2：（用腳踢雨來的肚子） 

　　鬼子3：（用肘子打雨來的背） 

　　鬼子1：（對雨來踹了一腳） 

　　雨來：（更堅定，怒視敵人，高聲說）沒看見就是沒看見！ 

　　軍官：（暴跳起來，嗷嗷直叫）叭嘎的！槍斃！拉出去！槍斃！ 

　　全部鬼子：（氣勢洶洶押著雨來走出屋外。）（退場） 

　　第三場：河沿上的槍聲 

　　地點：河堤 

　　人物：雨來 鬼子軍官 鬼子3人 

　　全部鬼子：（推推搡搡地把雨來押到河沿上。） 

　　軍官：（氣急敗壞，目露兇光）小孩的，最后一次機會，說不說？！不 說，槍斃了把你扔到河里去！ 

　　雨來：（瞪了他一眼）槍斃也不說，怕死就不是兒童團員！ 

　　軍官：（氣得暴跳起來，嗷嗷直叫）叭嘎的！氣死我了，槍斃！槍斃！ 

　　雨來：（靈機一動，手往遠處一指）八路軍來了！ 

　　全部鬼子：（嚇得連忙調(diào)轉(zhuǎn)槍口，胡亂指劃。） 

　　軍官：（嚇得躲在鬼子1身后） 

　　雨來：（趁機跳進了長滿蘆葦?shù)倪�鄉(xiāng)河里。） 

　　鬼子3：小孩的，跑了！ 

　　（鬼子知道上了當，氣急敗壞地朝河里胡亂開槍。） 

　　軍官：小孩的狡猾，該死！ 

　　鬼子1：媽的，該死！（眾鬼子垂頭喪氣地走了。） 

　　第四場： 雨來沒有死 

　　地點：河堤 

　　人物：雨來 李大叔 小伙伴2人 村民3人 

　　女村民和大娘：（攙扶著上場）：雨來——，雨來——（音樂） 

　　女村民：（邊抹眼淚邊說）雨來是個好孩子，死得可惜啊！ 

　　男村民：（拿著鏟子，悲憤）該死的日本鬼子！別難過，有志不在年高，雨來是好樣的！ 

　　大娘：（拄著拐杖敲地板）日本鬼子太可恨了！ 

　　好朋友鐵頭三鉆：雨來——雨來—— 

　　鐵頭：大叔，雨來呢？ 

　　三鉆：大娘，你看見雨來了嗎？ 

　　李大叔：出了什么事？雨來呢？ 

　　大娘：雨來——雨來被鬼子打死在河里。 

　　（背景音：豆腐啦！賣豆腐啦！）（暗號：鬼子走了。） 

　　男村民：敵人已經(jīng)走了，我們?nèi)フ艺野伞?nbsp;

　　李大叔：（流下眼淚也向河沿跑。） 

　　女村民：（撥開蘆葦。） 

　　男村民：（用棍子撥。） 

　　大娘：（四處尋找。） 

　　兩個小伙伴：（登上河沿，朝著河里呼喊）雨來——，雨來—— 

　　大家：（呆呆地看著河水。） 

　　小伙伴：（抽泣。） 

　　村民 、大叔：（傷心地抹眼淚。） 

　　鐵頭：啊！雨來！你們看，是雨來！ 

　　雨來：（抹去臉上的水珠，扒開蘆葦）鬼子走了？ 

　　眾人高興齊叫：雨來沒有死！雨來沒有死！ 

　　三鉆、鐵頭：（沖過去）雨來！雨來！ 

　　雨來：我剛才藏在河里呢！ 

　　李大叔：（走過去，抱起雨來）好樣的！好樣的！ 

　　男村民：真是個勇敢的小英雄啊！ 

　　眾人托起雨來歡呼：小英雄！小英雄！ 

　　男村民：（讓雨來坐到肩膀上） 

　　眾人：我們勝利啦！回家羅！ 

　　（退場） 

　　背景音：小雨來，有志氣，斗鬼子，講機智……

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇3

　　教學目標：

　　1.認識8個生字。

　　2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.給課文的每個部分加上小標題。

　　教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學準備：視頻材料；課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。（板書課題）

　　二、略讀課文，感知大意

　　1.指讀“連接語”，明確學習要求

　　（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

　　（2）自己感受最深的是什么？

　　（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，感知大意

　　師先播放《小英雄雨來》的教學短片，然后再讓學生對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

　　3.集體交流,篩選要點

　　（1）檢查生字認讀情況。

　　（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？ 教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生 ）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）

　　（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

　　教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

　　①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　　②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）

　　③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

　　④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）

　　4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容

　　快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　1.課內(nèi)拓展

　　（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？

　　（2）閱讀“資料袋”

　　2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

　　（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

　　（4）寫一篇讀后感。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇4

　　——對閱讀和寫作加以指導

　　《小英雄雨來》一文中，作者運用了一個最突出的寫作方法——反復。 教學中，我就這一寫作特點進行了簡單介紹，對學生的閱讀和寫作加以指導。

　　為了強調(diào)某一個意思，突出某種情感，文章的作者往往將某些詞語或句子重復使用，稱為反復。《小英雄雨來》中多處出現(xiàn)了反復，它的作用有以下三方面。

　　（一）突出人物形象

　　例：扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”句子中的詞語反復，生動形象地描寫了鬼子軍官在無計可施的情況下，露出的氣急敗壞的情態(tài)，表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的性格特征。反復的妙用，成了塑造反面人物的點睛之筆，給讀者留下了深刻的印象。

　　（二）增強抒情效果

　　例：大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死。”這是句子的反復，抒發(fā)了大家見到雨來活著之后的萬分欣喜和激動的感情。反復的作用，把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致，躍然紙上。

　　（三）深化中心思想

　　例：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。” 這是雨來的識字課本上的兩句話，作者精心地選擇它，并安排在師生的誦讀中，它會深深地撥動讀者的心弦。反復地使用，也暗點了小英雄雨來機智勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國”，所以它起到了深化中心思想的作用。

　　望學生在今后閱讀中能夠辨識，在寫作中能夠應用此方法。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇5

　　一、教學要求

　　1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　3、練習給每一部分課文加小標題。

　　二、教學重點

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　三、教學時間 1課時。

　　四、教學過程 

　　（一）、板書課題，提出本課教學要求。

　　（二）、指導讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。

　　2、交流。

　　3、給這一部分加小標題。

　　（三）、指導讀第二、三部分（過程同前）

　　（四）、指導讀第四部分。

　　1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？

　　2、交流。

　　（五）、指導讀第五部分。

　　1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　（六）、指導讀第六部分。

　　自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。

　　（七）、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

　　（八）、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

　　（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

　　（十）、作業(yè) 。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇6

　　[教學目標]

　　1.自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子，積累詞語。

　　2.引導學生獨立理解課文內(nèi)容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢。

　　3.練習給課文各段加小標題。

　　4.能簡要復述課文內(nèi)容。

　　[教學重點][教學難點]

　　1.練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.理解每部分內(nèi)容，并加上小標題。

　　[教學準備]

　　1.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史故事。

　　2.預習課文，自學生字新詞。

　　[教學時數(shù)]

　　2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、談話導入課文

　　第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。（板書課題：小英雄雨來）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

　　1.因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。

　　2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

　　三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況

　　1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。

　　2.同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。

　　3.指名復述課文主要內(nèi)容，注意時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、再讀課文，給每段加上小標題

　　1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。

　　2.全班交流討論各部分的小標題，如①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書；③掩護李大叔；④與鬼子作斗爭；⑤河沿上的槍聲；⑥雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”）

　　五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點

　　為什么要把雨來叫做“小英雄”？你認為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進行匯報。

　　教師可以融入一個小組內(nèi)，進行點撥指導。

　　六、全班分小組匯報交流，教師隨機綜合，板書

　　雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。（鼓勵學生按自己的理解回答，鼓勵學生有自己的閱讀體驗。提示學生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學生細讀文本、認真思考的學習能力。）

　　七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀。

　　可以小組之間分角色、分任務(wù)進行合作朗讀。

　　八、作業(yè)：

　　積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.指名復述課文主要內(nèi)容。

　　2.說說雨來是一個什么樣的孩子？

　　二、研讀課文中重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象

　　1.讀第一節(jié)。

　　提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

　　讀讀蘆花村的景色。

　　“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。”

　　引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比怎樣寫好。同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

　　雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用嗎？

　　（為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。）

　　2.默讀第二節(jié)。

　　提問：雨來在夜校里受到什么教育？

　　指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

　　討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復出現(xiàn)？（這句話表達了人們熱愛祖國的思想感情，在課文中反復出現(xiàn)，一是起強調(diào)作用，二是作為全文的一個線索。）

　　3.重點默讀第四節(jié)。

　　討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、威脅、毒打）

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、擰、撞）

　　哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”）

　　提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？

　　朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

　　教師歸納：

　　巧妙地掩護交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！

　　三、你認為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說

　　四、拓展

　　我們已經(jīng)認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說嗎？（扮演角色對話）

　　五、作業(yè)

　　1.用自己喜歡的方式對課文進行改編。或者縮寫，或者續(xù)寫，或者改成課本劇。

　　2.試著把這個故事講給家長或朋友聽。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇7

　　小英雄雨來教案教學設(shè)計

　　教學目的：

　　1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

　　2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。

　　3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

　　4、縮寫《小英雄雨來》。

　　教學重點：

　　閱讀、口語交際、縮寫

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　時間：5課時

　　課前準備：搜集信息、

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

　　2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、讀一讀、背一背

　　熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

　　二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

　　請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　　（1）說說短文講了一件什么事？

　　（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的`情境。

　　進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

　　（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）

　　二、分組討論

　　要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；

　　擺事實講道理，說明自己的看法。

　　三、辯論賽

　　1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

　　2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

　　3、進行辯論賽。

　　四、總結(jié)：

　　表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

　　第三、四課時

　　教學內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》

　　教學過程：

　　一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　縮寫的步驟和方法：

　　（1）讀懂原文，把握要點；

　　（2）理清層次；

　　（3）邊劃邊記，逐段刪留；

　　（4）整理成文。

　　三、結(jié)合課文，具體指導。

　　《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

　　四、自己縮寫，指導有困難的學生。

　　五、交流作文，修改作文

　　學生交流作文，

　　互相學習、批改。

　　第五課時

　　教學內(nèi)容：評講習作

　　教學過程：

　　一、出示一篇寫得較差的習作。

　　1、學生讀習作。

　　2、找出差誤、不足進行修改。

　　二、出示一篇寫得較好的習作。

　　1、欣賞習作。

　　2、指出一些失誤予以修正。

　　3、指出優(yōu)點予以欣賞學習。

　　三、學生動手修改自己或他人的習作。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇8

　　學情分析：

　　1、學生已具備一定的閱讀速度，掌握了快速瀏覽與精讀相結(jié)合的閱讀方法。

　　2、《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和時代背景與孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，所以課前要引導學生查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

　　教學目標：

　　1、自學生字新詞，積累“飄飄悠悠、笤帚、揉搓、推推搡搡、劫難、嘟嘟囔囔”等。

　　2、學習故事內(nèi)容，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個部分加小標題。

　　4、學習簡要復述課文。

　　教學重點：學習故事內(nèi)容，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：學習簡要復述課文

　　教學準備：課件

　　教學安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，學習本課生字新詞。

　　2、了解課文主要內(nèi)容以及六個部分分別寫了什么內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、課前同學們預習了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

　　[出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌笤帚、揉搓、推推搡搡、嘟嘟囔囔。]

　　二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（課文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領(lǐng)很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

　　三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

　　一部分：雨來家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。

　　二部分：雨來上夜校念書，受到愛國主義教育。

　　三部分：雨來爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。

　　四部分：雨來為掩護交通員李大叔被捕。

　　五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過，實際上雨來并沒有死。

　　四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)深入學習故事內(nèi)容，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、快速默讀課文，給課文每個部分加小標題。

　　3、學習簡要復述課文。

　　教學重點：繼續(xù)深入學習故事內(nèi)容，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：學習簡要復述課文。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　（一）上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來》，誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（二）回想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。

　　二、提煉標題。

　　（一）指導提煉

　　我們上節(jié)課概括了每部分的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們看能否用更簡練的語言來概括這六個部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。

　　[出示課件：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會游很多姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)。]

　　在這個主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，誰能用更簡短的話來給這部分取個小題目？

　　（1.雨來喜歡游泳。2.雨來游泳本領(lǐng)高。3.游泳本領(lǐng)高）[板書“游泳本領(lǐng)高”]

　　（二）點撥方法

　　把這個小標題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？怎樣概括小標題？

　　1、主要內(nèi)容和小標題都概括了這部分的主要內(nèi)容；

　　2、小標題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。

　　3、要抓住關(guān)鍵的內(nèi)容，最能表現(xiàn)中心思想的詞語、句子或人物語言來概括。

　　（三）自探自議

　　1.自讀自悟，給2—6部分概括小標題。

　　2.點撥啟導，提煉標題：[相機板書]

　　①游泳本領(lǐng)高——“望著媽媽笑” ——游泳

　　②上夜校讀書——“我們愛祖國” ——讀書

　　③雨來的見聞——“所見所聞” ——見聞

　　④掩護李大叔——“把缸挪回原地”——掩護

　　⑤頑強斗爭 ——“什么也沒看見”——斗爭

　　⑥機智逃生 ——“雨來沒有死” ——脫險

　　三、精讀指導，感悟英勇。

　　（一）自讀思考：哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來熱愛祖國、勇敢機智呢？請同學們默讀這幾部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，可以把體會寫在詞句旁。

　　（二）合作交流：從哪里感受到雨來是個小英雄。

　　老師指導評價，評價角度：1、你能結(jié)合當時的情況來體會；

　　2、你是緊緊抓住雨來的表現(xiàn)體會的；

　　3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來的勇敢；

　　4、你還能聯(lián)系生活實際來體會人物；

　　5、你能結(jié)合前文幫助自己來體會；

　　（三）點撥感悟

　　1.讓我們來讀讀在敵人的利誘和拷打下，雨來的說的這幾句話，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。

　　[課件出示]

　　雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

　　2.引讀雨來的表現(xiàn)的句子

　　（師提示）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么？（生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　（師提示）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么？（生讀）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　（師提示）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學生讀）雨來還是搖搖頭，說：“沒看見！”

　　（師提示）無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）“什么也沒看見”。

　　3.此時此刻，讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？

　　雨來，你真不愧是小英雄！你識破了鬼子的種種陰謀，沒有泄漏一點秘密，保護了我們的交通員；你雖然年紀不大，但我認為你勇敢機智。

　　雨來，從你身上我看到了中國人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。你面對鬼子表現(xiàn)出的機智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨來，我為你驕傲！

　　4.讓我們帶著對雨來的英雄行為的感動再次齊讀課題。

　　四、理清文路，指導詳略。

　　（一）課文正是通過雨來掩護李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看其他幾個部分與全文又有什么關(guān)系呢？

　　指導體會：

　　1、正因為第1部分向我們介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

　　2、正因為第2部分寫了雨來在夜校學到了良好的教育，懂得了中國人應該熱愛自己的祖國，所以在侵略自己國家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。

　　3、第5、6部分是事情的結(jié)果。

　　（二）從全文來看哪些部分是重點內(nèi)容呢？指導詳寫與略寫。

　　（教師根據(jù)學生回答板書：在3、4部分前畫“★”）

　　五、學習簡要復述課文。

　　（一）這篇課文是從中篇小說《小英雄雨來》中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來這位小英雄令我們十分感動和欽佩，如果我們把這個故事講給身邊的人聽，相信會有更多的人被雨來的英雄行為打動。課文比較長，怎樣才能既抓住重點又清楚明白地把故事講出來呢？今天我們就來學習一種方法[板書：簡要復述]。

　　（二）指導 “簡要復述”的方法

　　1.用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容。

　　2.抓住事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3.注意詳略。

　　（三）下面就依據(jù)這些要求先自己練習簡要復述《小英雄雨來》，誰準備得好，一會兒就請他來給大家講故事。

　　（四）練說故事。

　　六、教師總結(jié)

　　作者管樺寫下了感人至深的中篇小說《小英雄雨來》，教育了一代又一代人，小英雄雨來也成了全國少年兒童心目中的英雄。幾十年來《小英雄雨來》一直被選入全國的語文課本，我媽媽小時候讀過，我小時候也讀過，現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細讀，汲取各個方面的營養(yǎng)。

　　七、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)練習簡要復述，縮寫《小英雄雨來》。

　　2、有條件的同學讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

　　板書設(shè)計：

　　小英雄雨來

　　我們是中國人 熱愛祖國

　　我們愛自己的祖國 不畏強敵

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇9

　　教材處理思路：

　　課文比較長，讓學生在自由讀的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容，可以用加小標題來落實，然后引導學生抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　認識本課的12個生字，了解新詞的意思。練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。

　　過程與方法：

　　讓學生在自由讀的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容，用加小標題的方式來落實，然后引導學生抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

　　教學重點：

　　抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢

　　教學難點：

　　練習用比較快的速度讀課文并了解課文主要內(nèi)容。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.《倔強的小紅軍》一課，我們認識了一位一心把生的機會留給別人的可敬的小紅軍，今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

　　2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）

　　二、初讀解疑

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

　　3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。

　　2.指名簡要復述課文大意。

　　四、課堂練習

　　寫生字詞

　　第2課時

　　一、研討品讀

　　1.激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

　　巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

　　2.過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　結(jié)合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

　　3.指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

　　4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的'，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

　　二、拓展

　　通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）

　　三、作業(yè)

　　在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。

　　1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

　　2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

　　3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇10

　　【學習目標】

　　1、認識“晉”“冀”等8個生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。

　　2、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、練講“小英雄雨來”的故事。

　　【課前準備】

　　1、了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)情況。

　　2、準備其他的抗日小英雄的故事，供學生選讀。

　　3、預習課文，要求：讀準字音，讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標題。

　　【教學過程】

　　一、感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

　　1、自讀課文，注意讀準字音(特別是生字的`讀音)，讀通句子。

　　2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。

　　3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。

　　二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句段

　　1、讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。

　　2、反復朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。

　　3、抓住重點句子，組織學生交流、討論。(重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句)

　　這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強調(diào)這句話?

　　三、回味英雄本色──練講小英雄雨來的故事

　　1、練講小英雄雨來的故事。

　　2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英雄故事會”。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇11

　　教學分析：

　　《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。

　　作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風光，鮮活的方言土語，無一不是那場風起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。

　　教學目標：

　　1.認識本課7個生字。

　　2.理解課文內(nèi)容。練習給每部分加上小標題。

　　3.用比較快的速度閱讀課文。

　　4. 學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：

　　用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學學法：

　　閱讀提示自學法。

　　教學流程：

　　一、自然導入，從容破題

　　師：同學們，今天咱們該學習哪篇課文了?(生答。)

　　師：(板書“雨來”)同學們，這個課題寫得完整嗎?還少什么?

　　師：(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

　　師：(板書“小”)現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么?

　　(設(shè)計意圖：幫助學生抓住課文的主要內(nèi)容，同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。)

　　評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學生進行了語言文字訓練。學生從課題中感悟到了語言的精妙。

　　二、瀏覽課文，抓住特點

　　師：同學們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學的課文有什么不同?(說明：課文篇幅很長，約3 300字。)

　　師：你們還記得這個單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎?(參考答案：閱讀要有一定的速度。)

　　師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法?

　　(設(shè)計意圖：由課文的篇幅“長”，引導學生選擇恰當?shù)膶W習方法，可以使選擇的學習方法更具有針對性，更讓學生信服，這樣學生運用時才會更得心應手。)

　　評：授之以魚，不如授之以漁。學習之初，教師先引導學生選擇恰當?shù)膶W習方法，既緊扣單元訓練點，又讓學生在學習時有法可循。

　　三、完整讀文，了解大意

　　1.師：請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個要求和兩個問題

　　要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。

　　問題1：這篇課文寫了一件什么事?

　　問題2：這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

　　2.在讀文過程中建議學生采用默讀的方法，以進一步提高閱讀的速度。(用時約11分鐘。)

　　3.回答問題，匯報學習體會。

　　(設(shè)計意圖：“一個要求和兩個問題”的設(shè)計，可以防止學生走進只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對于小學生來說十分必要。)

　　評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學生有意識讀書、有目的讀書的一個必要過程。它使學生的閱讀不僅是一個練習朗讀的過程，同時也是一個鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

　　四、播放錄像，理清脈絡(luò)

　　1.師：課文一共分為六個部分，現(xiàn)在請同學們看一段錄像片，大家一定要仔細觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學們要記得提醒老師按“暫停”。

　　2.每暫停一次，就指定一名學生把這部分的段落大意寫在黑板上。

　　(設(shè)計意圖：錄像的運用，直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學生面前。“讓學生叫暫停”的方法，無形中增強了學生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學生把文本的內(nèi)容與眼前影像進行融合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文，這個方法不僅使學生的學習效率顯著提高，還使得學習效果事半功倍。)

　　評：看似隨意的“叫停”，卻融入了教師的指導。利用電影片段引導學生把文本有機地結(jié)合起來，無聲地落實了訓練點。怎一個“巧”字了得!

　　五、抓住要點，凝煉語言

　　1.師：誰還記得擬定小標題有哪兩個要求?(抓住內(nèi)容要點、語言簡練貼切。)

　　2. 師：同學們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個小標題呢?

　　3. 師：可以試著從不同角度擬定小標題。

　　總結(jié)概括式 引用原句式

　　①游泳本領(lǐng)高①“望著媽媽笑”

　　②上夜校念書②“我們愛自己的祖國”

　　③掩護李大叔③“把缸搬回原地”

　　④與鬼子作斗爭④“什么也沒看見”

　　⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”

　　⑥雨來沒有死⑥“雨來沒有死”

　　(設(shè)計意圖：根據(jù)段意概括小標題，與直接通過六部分內(nèi)容來概括小標題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學生分清“段意”與“小標題”的異同，一舉兩得。)

　　評：高年級的語文課應該“厚重”。而用多種方法引導學生擬訂小標題正是課標中提出的“提高學生的語文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。

　　六、聯(lián)系全文，分清層次

　　師：通過這六個小標題，同學們覺得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

　　師：課文學到這里，你覺得雨來是個什么樣的人?把你認為最能說明雨來特點的詞句寫在黑板上，并說出原因。(相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導學生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當?shù)貪B透熱愛祖國的思想教育。)

　　(設(shè)計意圖：第一個問題的設(shè)計不僅可以幫助學生從整體把握課文的脈絡(luò)，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導學生分清內(nèi)容的主次。)

　　評：由感知文章脈絡(luò)到引導學生體悟雨來的內(nèi)心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓練嗎?不是，這是個性情感體驗的升華!

　　七、總結(jié)方法，課外拓展

　　師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學完了，你們真了不起!想一想我們今天的學習效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法，希望同學們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。

　　師：課后請同學們上網(wǎng)收集其他的加小標題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標題，然后發(fā)到班級信箱里與大家交流。

　　總評

　　如何在短短的40分鐘之內(nèi)學完3300多字的中篇小說，對于學生和教師來說無疑是個難題。趙老師的教學設(shè)計輕松地完成了教學目標，落實了訓練點。

　　在教學中，教師牢牢抓住了單元訓練的重點，進行了提高閱讀速度的訓練。巧妙運用看錄像“叫停”的方式幫助學生理解課文每一部分內(nèi)容。有意識地對學生進行解題、默讀、瀏覽、表達等多方面語文能力的訓練。尤其是教師特別注意對學生概括能力的培養(yǎng)和訓練，針對課文的特點，指導學生用不同的方法擬訂小標題，并將學習由課內(nèi)引向課外。

四年級語文下冊：《小英雄雨來》教學設(shè)計 篇12

　　《小英雄雨來》的教學設(shè)計及說明

　　設(shè)計理念：

　　本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。

　　教學目標：

　　1.識8個生字。

　　2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.給課文的每部分加上小標題。

　　教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、激情導入揭課題

　　抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。（板書課題）

　　［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮。］

　　二、略讀課文知大意

　　1.指讀“連接語”，明確學習要求

　　（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

　　（2）自己感受最深的是什么？

　　（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

　　［設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。］

　　2.自讀自悟，感知大意

　　對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

　　3.集體交流,篩選要點

　　（1）檢查生字認讀情況。

　　（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？ 教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生 ）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）

　　（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

　　教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

　　①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　　②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）

　　③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

　　④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）

　　4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容

　　快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。

　　［設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑�對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。］

　　三、拓展延伸促升華

　　1.課內(nèi)拓展

　　（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？

　　（2）閱讀“資料袋”

　　2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

　　（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

　　（4）寫一篇讀后感。

　　［設(shè)計意圖：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼應，有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。］

　　編輯短評：《小英雄雨來》教學設(shè)計體現(xiàn)了略讀課文教學的特點，充分利用略讀課文前的連接語指導學習，布置任務(wù)，使學生能自主探究，自主感悟。同時，設(shè)計了綜合性實踐活動，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。（熊寧寧）

　　(福建省安溪縣第三實驗小學 胡麗霏 （原創(chuàng)作品）)