《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo)（精選16篇）
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇1
〖課文分析〗
《美麗的集郵冊(cè)》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對(duì)一對(duì)的句子很多，如：你看萬里長(zhǎng)城繞群山飛舞，你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，眼前流過祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河 ―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，我更加熱愛偉大的祖國(guó)，”這三處開頭的語句，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強(qiáng)。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊(cè)，標(biāo)題就叫《偉大的祖國(guó)》”，結(jié)尾頌揚(yáng)“我就用這美麗的集郵冊(cè)，歌頌我們偉大的祖國(guó)”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴(yán)謹(jǐn)。
〖要點(diǎn)提示〗
1.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2.詩歌、郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想像，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
3.引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的“國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌”、“萬里長(zhǎng)城”、“兵馬俑”等歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
〖教學(xué)建議〗
1.課前可結(jié)合“語文天地”中的“初顯身手”組織學(xué)生開展集郵活動(dòng)，有條件的可參觀郵票展覽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。
2.由活動(dòng)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，隨機(jī)引出課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的集郵冊(cè)“美麗”體現(xiàn)在哪些方面�？上确趾罂偟貙W(xué)，借助課后思考題的提示來激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩中一對(duì)一對(duì)的句子，感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情；再整體朗讀詩歌，指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)的第一句詩，體會(huì)出集郵冊(cè)的“美麗”，感受作者熱情歌頌偉大祖國(guó)的思想感情。
4.課文內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，可在學(xué)生自由朗讀課文的基礎(chǔ)上，借助郵票，也可利用課件，創(chuàng)設(shè)郵票中的情景，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌，加深印象，背誦詩歌。
5.課文中有些詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，教學(xué)中還可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解其他詞語，感受作者表達(dá)的思想感情。
6.課后可結(jié)合“筆下生花”的內(nèi)容討論交流，指導(dǎo)學(xué)生用說、寫、畫等方式，拓展課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)郵票世界里蘊(yùn)涵的豐富知識(shí)和思想情感。
7.課文內(nèi)容容量很大，為了教學(xué)需要，教師應(yīng)查閱國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、長(zhǎng)江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等資料、圖片、郵票。
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀全文,理解課文內(nèi)容,根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩歌之美.
2.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情.有感情地朗讀全文.
3.通過學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件,集郵冊(cè)
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集祖國(guó)美景的圖片
一.質(zhì)疑課題,提出問題
同學(xué)們,讀完了課題,你們知道了什么
看著課題,你們還想知道什么
帶著問題默讀課文.
二.師課文,通過圖片感受集郵冊(cè)的美麗
三,品讀文章,悟情思維
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1, 師:同學(xué)們,剛才我們從圖片中已經(jīng)領(lǐng)略了祖國(guó)的壯麗的山河和燦爛的歷史文化.現(xiàn)在我們將更進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)集郵冊(cè)的美,首先讓我們從首頁開始看看吧.請(qǐng)大家把第一小節(jié)的詩歌讀一讀,想想你們都了解到了什么 (展示課件,在國(guó)歌聲中出示國(guó)旗,國(guó)徽的圖案,展示開國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻,漸漸地出示國(guó)旗,國(guó)徽,開國(guó)大典的郵票.)
2,第一小節(jié)的最后一句"還有一張"開國(guó)大典",記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻."請(qǐng)問哪位同學(xué)知道"神圣"的意思 (神圣:極其崇高而莊嚴(yán)的)那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎 (生讀,學(xué)生互評(píng),師評(píng))
3,有誰清楚"那個(gè)神圣的時(shí)刻"指的是哪一天呢 (1949.10.1)讀完了這小節(jié),你看出了作者想要表達(dá)什么樣的感情 (寫明了作者對(duì)偉大祖國(guó)的愛,表達(dá)了作者無比自豪之情)
4,為什么作者要在首頁放這4張郵票呢 (目的,意義)
師:那我們就帶著這種贊美之情一起來讀一讀.(學(xué)生齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié):
1,師:上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了"國(guó)旗,國(guó)歌,國(guó)徽和開國(guó)大典四張郵票,這節(jié)課我們繼續(xù)往下翻集郵冊(cè),我們一起來領(lǐng)略下祖國(guó)的壯麗山河吧.想想它的美具體表現(xiàn)在哪里啊 (指名讀第二小節(jié))
2,課件展示:祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色
3,看了圖片,也領(lǐng)略了美麗的風(fēng)光,又聽了同學(xué)的朗讀,你們想跟大家說說什么呢 (我們的祖國(guó)山清水秀,是個(gè)神奇,美麗的地方啊……)
師:是啊,這么壯麗迷人的山河景色,是我們的驕傲和自豪,就讓我們以讀的方式來大聲歌頌偉大的祖國(guó)吧.(生讀)
4,(課件出示第二小節(jié))同桌一起接讀這一小節(jié),讀完后討論下,想想你們有什么新發(fā)現(xiàn)(句子成對(duì)的出現(xiàn);生發(fā)言,并讀出句子)
師:是啊,成對(duì)的句子讀起來很優(yōu)美,不知同學(xué)想不想試一試,選擇你喜歡的那對(duì)句子來讀下,想一想,該怎樣讀,才能把它的美讀出來,過會(huì)我們來比比誰讀的又準(zhǔn)確又有感情.(指名讀)
師:這種句子朗讀起來更有韻味,我一句,同學(xué)們一句,我們比比誰的感情表現(xiàn)的更好,怎樣
師:嗯,看來大家都讀的蠻有感情的,現(xiàn)在男生一句,女生一句,老師讀首句,讓我們一起再自豪地朗誦一遍吧.(生讀)
師:讀完了,你們知道作者想要表達(dá)什么樣的感情嗎 (表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1,師:同學(xué)們看完了祖國(guó)的壯麗山河,想不想再去看看祖國(guó)燦爛的歷史文化啊 想的話趕緊以學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié),想想這節(jié)主要寫了什么 (郵票中反映出的中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化及在歷史長(zhǎng)河中積淀的人們無窮的智慧)
2,我們一起來看讀下這句話"秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆",老師把驚嘆改成驚奇或者驚訝,可以嗎 (不可以,因?yàn)?驚嘆"既有驚訝又有贊嘆,而驚訝和驚奇不含有贊嘆的意思)
3,師:是啊,同學(xué)們真會(huì)思考問題,來為他鼓掌下,表示對(duì)他的鼓勵(lì).現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)來把這種語氣讀出來,既有驚訝又有贊嘆.誰來試試 (指名讀)
4,找出詩歌中成對(duì)的句子,小組比賽讀
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1,師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)了第2,3小節(jié),現(xiàn)在全班齊讀第四小節(jié),想想你們都從這里獲得了什么信息呢 (總結(jié)了集郵冊(cè)所體現(xiàn)的內(nèi)容,表達(dá)了詩歌的主題)
四,總結(jié)全課,升華主題
1,小結(jié)課文
師:同學(xué)們,讓我們齊讀課文,然后想想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 (我們知道了這首詩描述郵票世界里偉大祖國(guó)的壯麗山河和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情)
2,美麗的集郵冊(cè),僅僅指郵票漂亮嗎 能體會(huì)出"美麗"這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎 (這本集郵冊(cè)的內(nèi)容和知識(shí)還很豐富;還抒發(fā)著作者對(duì)集郵冊(cè)的喜愛之情;表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情.)
五,回顧課文,拓展延伸
1,"我"的集郵冊(cè)是如此地"美麗",讓我們帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文.(
2,設(shè)計(jì)一枚郵票,并仿照這篇文章用詩歌的形式,用一一對(duì)應(yīng)的句子,把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎
板書設(shè)計(jì):
美麗的集郵冊(cè)
偉大的祖國(guó)
壯麗山河 燦爛文化
贊美偉大的祖國(guó)
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇3
一、教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊(cè)》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國(guó)的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國(guó)人的自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力： 能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國(guó)情感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩歌，初步識(shí)美
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;
3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。 在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。 然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受�？蛇m當(dāng)做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(四)以讀促思，入情審美
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國(guó)壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國(guó)人的自豪。
(五)拓展延伸，識(shí)美畫美
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的 美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
(六)板書設(shè)計(jì)：
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇4
一、教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣�！睹利惖募]冊(cè)》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國(guó)的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國(guó)人的自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力： 能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國(guó)情感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳x通詩歌，初步識(shí)美
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢；
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍；
3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。 在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。 然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
�。ㄈ┖献魈骄浚�(xì)細(xì)品美
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美？要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受�？蛇m當(dāng)做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┮宰x促思，入情審美
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國(guó)壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國(guó)人的自豪。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤R(shí)美畫美
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美；另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的 美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
�。┌鍟O(shè)計(jì)：
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇5
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出“識(shí)字能手”。
6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字能手”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫面來表達(dá)）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評(píng)。
8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。
9、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評(píng)，評(píng)選“朗讀快樂之星”。
10、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋铮鞓返拈L(zhǎng)大。
三、課堂小結(jié)：
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。
[出示投影]
你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：
小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。
�。ɡ蠋煼秾懀�
老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。
[出示小黑板]
集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評(píng)選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇6
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思
教學(xué)反思：俗話說：“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。但我覺得對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰” 讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)�！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等�；仡^反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。
美麗的遺憾——《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時(shí)間拖得較長(zhǎng)。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級(jí)鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時(shí)，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí)，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國(guó)情以及身為中國(guó)人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩沒有完成，事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價(jià)值的。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力。在同事們的集體評(píng)課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國(guó)的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇7
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元，《美麗的集郵冊(cè)》中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)。”再一一說出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無比自豪之情。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
3、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
二、說教法
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書的能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。
三、說學(xué)法
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時(shí)，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來理解課文。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
出示一本精美的集郵冊(cè)，里面有許多漂亮的郵票，問學(xué)生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)郵票比較陌生，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，理解課文
1、自讀、思考第一個(gè)問題
為什么集郵冊(cè)是美麗的？集郵冊(cè)里都有哪些郵票？（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理）
2、學(xué)生品讀、思考
3、學(xué)生回答
（三）找詩歌的寫作特點(diǎn)
思考第二個(gè)問題：動(dòng)腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩歌運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人多種修辭手法表達(dá)強(qiáng)烈的感情，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)、完整。） 學(xué)生自讀課文思考
�。ㄋ模┯懈星榈睦首x課文
出示三句話，每句話的“啊”代表什么？
讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書對(duì)祖國(guó)的贊美、讀出中國(guó)人的自豪、激動(dòng)的感情。）
�。ㄎ澹┗仡^感悟，升華延伸
問：為什么集郵冊(cè)是美麗的？有沒有新的理解？
祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？（設(shè)計(jì)意圖：升華“美麗”的內(nèi)涵，讓學(xué)生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國(guó)更美麗。）
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛國(guó)情懷。
2、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集有關(guān)郵票的知識(shí)以及祖國(guó)的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化）
設(shè)計(jì)理念
激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊(cè)）
生：集郵冊(cè)。
師：是呀，這就是老師上節(jié)課說的那一本美麗的集郵冊(cè)，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們得上課啊。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》。
師：來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊(cè)）
師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊(cè)），我讓你們看個(gè)夠好不好？
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會(huì)兒。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用“出示集郵冊(cè)”的形式來吸引學(xué)生，點(diǎn)激他們的興奮點(diǎn)，最大限度地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出聽寫本，我們先聽寫幾個(gè)生詞。（指名一位同學(xué)板演）我有一本美麗的集郵冊(cè)，頭一頁是國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，請(qǐng)寫下“國(guó)旗、國(guó)徽”。 翻開我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨。請(qǐng)寫下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開我的集郵冊(cè)，
眼前流過祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。敦煌壁畫， 留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請(qǐng)寫下“敦煌壁畫、能工巧匠”。我們偉大的祖國(guó)雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請(qǐng)記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”
二、看題質(zhì)疑
師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊(cè)來歌頌我們偉大的祖國(guó)的，來，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。
師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊(cè)是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？
師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會(huì)提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認(rèn)真讀書，自己思考。
師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個(gè)更了不起的人？
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用課題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們找到解決問題的辦法，鍛煉學(xué)生提問題的能力，教給學(xué)生讀書的方法。]
三、初讀讀通
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。（課件出示學(xué)習(xí)方法）開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認(rèn)真。怎么樣？問題都解決了嗎？
生：解決了。
師：（指課題）這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
生：集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、
……
師：這些都是——用課文中的一個(gè)詞說。
生：祖國(guó)壯麗的山河。（師板：壯麗山河）
師：——這些都是——
生：祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）
師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊(cè)呢？
生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。
生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒有不同意見？
生：（沉默）
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問題會(huì)有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時(shí)候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？
生：4個(gè)。
師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀？（點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié)）
師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？
生：認(rèn)真聽。
師：好，看誰聽得最認(rèn)真！
師：（學(xué)生讀完）他們有沒有讀錯(cuò)的地方？（生指出錯(cuò)誤所在）
師：很好！你們不僅讀通了詩歌，還能初步理解了詩歌。
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習(xí)慣]
四、精讀品味
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）師：讓我們一起翻開這本集郵冊(cè)，誰愿意為我們翻開第一頁？指名讀第一小節(jié)。
（2）師：聽了同學(xué)的朗讀你對(duì)這一頁有什么了解 ？（出示圖）（展示課件，出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開國(guó)大典的郵票。）
師：看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開國(guó)大典更會(huì)使人熱血沸騰，因?yàn)樗涗浿鴼v史上那個(gè)神圣的時(shí)刻！那個(gè)神圣的時(shí)刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）
師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻（錄像）
教師追問：此時(shí)，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國(guó)的偉大。
生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗�！�
把你的感受帶入詩句讀一讀（練讀----指名讀）
[設(shè)計(jì)意圖：目的是使學(xué)生從感性上體會(huì)“神圣”一詞，以便更好的理解句子。]
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊(cè)又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？
指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
�。�2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色
�。�3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？
生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。
生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方�！�
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學(xué)生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說。
師：成對(duì)的句子讀起來很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會(huì)兒我們比一比，看誰讀得好�。ㄉ孕芯毩�(xí)）
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：我讀第二小節(jié)。
師：他讀得怎么樣？誰評(píng)價(jià)一下？
師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）請(qǐng)看大屏幕老師給你們的學(xué)習(xí)建議。（課件）（板書：句子成對(duì)）
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）
師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？
師：是啊，你說的對(duì)極了。誰能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開始。
師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)？
生：首尾呼應(yīng)。
師：哦，這一點(diǎn)你也看出來了，真會(huì)讀書。（板：首尾呼應(yīng)）
師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請(qǐng)同學(xué)們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個(gè)“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會(huì)思考問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）
師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)？
生：第一句話差不多一樣。
師：（課件出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？
生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評(píng)價(jià)）
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個(gè)特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？
生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)。”最后一小節(jié)有：熱愛我們偉大的祖國(guó)�！斑@兩句話里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。
師：你看，他說得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。（板：偉大的祖國(guó)、熱愛偉大的祖國(guó)）
師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎？（男女分讀）
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過再讀課文，找出課文的寫
作特點(diǎn)，并以此為契機(jī)，以不同的形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]
五、回頭感悟，升華延伸
師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來再看看這個(gè)問題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的？”你有沒有新的理解？（課件：第三節(jié)學(xué)習(xí)方法）
生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊(cè)美麗，不如說是我們的祖國(guó)美麗。祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國(guó)更加美麗。
生2：我們要愛護(hù)祖國(guó)，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國(guó)才會(huì)越來越美麗！
……
師：老師相信，每個(gè)中國(guó)人，都會(huì)熱愛我們的祖國(guó)，都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)！
師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國(guó)有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國(guó)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情得以升華。]
六、課外延伸（課件展示）
1、請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆設(shè)計(jì)一枚特色的郵票吧。
2、請(qǐng)為你手中的一枚郵票配首小詩或?qū)憘�(gè)說明吧。
首尾呼應(yīng)
句子成對(duì)
板書設(shè)計(jì)：
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊(cè)。
二、教學(xué)難點(diǎn) 感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？
三、教學(xué)用具 錄音機(jī)、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
�。ㄠ]票很美可以欣賞，可以增長(zhǎng)知識(shí)有收藏價(jià)值……）
2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè)，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學(xué)文章，整體把握
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受�？蛇m當(dāng)做一些批注。
4.小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識(shí)。
(三)品讀文章，體會(huì)感情
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國(guó)的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫狻ｓw會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):
重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦
1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國(guó)的那份越來越濃烈的激qing。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4.指名背誦自己喜歡的部分。
(五)提出疑問，升華主題
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學(xué)生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊(cè)，僅僅是指它漂亮嗎？能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國(guó)的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學(xué)都展示了自己的集郵冊(cè)，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
3.指名給大家念一念自己的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)。
(七)布置作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內(nèi)容。
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛國(guó)情懷。
2、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊(cè)）
生：集郵冊(cè)。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊(cè)，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們的上課啊。猜一猜，這節(jié)課我們要上哪一課？
生：美麗的集郵冊(cè)！
師：?jiǎn)�！這么聰明！一猜就準(zhǔn)！怎么猜的？
生：因?yàn)槔蠋熓掷镉幸槐久利惖募]冊(cè)。
師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊(cè)）
師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊(cè)）我讓你們看個(gè)夠好不好？
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會(huì)兒。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用“出示集郵冊(cè)”“猜課題”等比較新奇有趣的形式來吸引學(xué)生，點(diǎn)激他們的興奮點(diǎn)，最大限度地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、看題質(zhì)疑
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊(cè)是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？（在課題中的“美麗”上方板書“？”）
生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。（在課題下方中間畫一個(gè)向下的箭頭，然后板書“？”）
生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？
師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會(huì)提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認(rèn)真讀書，自己思考。
師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個(gè)更了不起的人？
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用課題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們找到解決問題的辦法，鍛煉學(xué)生提問題的能力，教給學(xué)生讀書的方法。]
三、初讀讀通
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認(rèn)真。怎么樣？問題都解決了嗎？
生：解決了。
師：（指課題）這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
生：集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、
……
師：這些都是——用課文中的一個(gè)詞說。
生：祖國(guó)壯麗的山河。（師板：壯麗山河）
師：——這些都是——
生：祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）
師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊(cè)呢？
生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。
生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒有不同意見？
生：（沉默）
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問題會(huì)有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時(shí)候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？
生：4個(gè)。
師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀？（點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié)）
師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？
生：認(rèn)真聽。
師：好，看誰聽得最認(rèn)真！
師：（學(xué)生讀完）他們有沒有讀錯(cuò)的地方？（生指出錯(cuò)誤所在）
師：我們?cè)?jīng)讀過一篇文章，說讀書時(shí)有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可錯(cuò)一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)附會(huì)。你們做到了嗎？
師：你們做到了嗎？
生：沒有。
師：正因?yàn)闆]有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪？
生：還要讀。
師：很好！你們不僅能找到自己的不足，還能找出辦法彌補(bǔ)不足。但是，讀一篇課文是不是光不錯(cuò)字、不漏字就行了呢？
生：還要理解課文。
師：同學(xué)們能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又一個(gè)了不起。
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習(xí)慣]
四、二讀理解
1、找出詩歌的寫作特點(diǎn)。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，在讀熟的基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？（生自讀課文思考）
師：你們讀得還是那么認(rèn)真，一定做到了邊讀邊想�，F(xiàn)在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方？（小組討論、交流）
師：誰愿意把你找到的特點(diǎn)說給大家聽？
生1：課文中有許多句子是成對(duì)的。
師：你能舉個(gè)例子嗎？（板書：句子成對(duì)）
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
師：還有哪些句子是成對(duì)的？（生交流）
師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)？
生：首尾呼應(yīng)。
師：哦，這一點(diǎn)你也看出來了，真會(huì)讀書。（板：首尾呼應(yīng)）
2、指導(dǎo)感情朗讀。
師：成對(duì)的句子讀起來很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會(huì)兒我們比一比，看誰讀得好！（生自行練習(xí)）
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：讀二第一小節(jié)。
師：他讀得怎么樣？誰評(píng)價(jià)一下？
生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。
師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？
生：懷者激動(dòng)、自豪的感情。
師：為什么？
生：因?yàn)檎n文描寫的都是我們祖國(guó)，所以應(yīng)該自豪和激動(dòng)。
師：是啊，你說的對(duì)極了。誰能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開始。
師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請(qǐng)同學(xué)們看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆�。┻@個(gè)“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會(huì)思考問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）
師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)？
生：第一句話差不多一樣。
師：（小黑板出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？
生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評(píng)價(jià)）
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個(gè)特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？
生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)�！弊詈笠恍」�(jié)有：熱愛我們偉大的祖國(guó)�！斑@兩句話里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。
師：你看，他說得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。（板：偉大的主國(guó)、熱愛偉大的祖國(guó)）
師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎？（男女分讀）
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過再讀課文，找出課文的寫
作特點(diǎn)，并以此為契機(jī)，以不同的形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]
五、回頭感悟，升華延伸
師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來再看看這個(gè)問題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的？”你有沒有新的理解？
生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊(cè)美麗，不如說是我們的祖國(guó)美麗。祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國(guó)更加美麗�！ ∩�2：我們要愛護(hù)祖國(guó)，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國(guó)才會(huì)越來越美麗！
……
師：老師相信，每個(gè)中國(guó)人，都會(huì)熱愛我們的祖國(guó)，都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)！
[設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情
得以升華。]
六、課外延伸
1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。
2、查一查課文中有關(guān)地名和藝術(shù)品的有關(guān)資料和圖片。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣；鍛煉他們搜集和整合信息的能力。不過，如果作業(yè)2放在課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生在課前進(jìn)行收集、整理，在上課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，會(huì)更有助于學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。]
��？
板書設(shè)計(jì)：
��？
美麗的集郵冊(cè)
偉大的祖國(guó)
壯麗山河歷史長(zhǎng)河
熱愛偉大的祖國(guó)
總體反思：
回放課堂實(shí)錄，認(rèn)真看看自己的課堂教學(xué)，可以說是喜憂參半。以下是我對(duì)自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊(cè)》這堂課的剖析。
一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)
1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。因?yàn)槲矣谐兄Z——只要把課文里的那本集郵冊(cè)看好、讀懂，真集郵冊(cè)下課讓他們看個(gè)夠。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?nèi)涵
新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進(jìn)行自讀、自悟，最后通過交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。
3、以激勵(lì)入手，挖掘?qū)W生的潛能。
恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià)，猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵(lì)性的語言，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如，“同學(xué)們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”
在評(píng)價(jià)方面，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具針對(duì)性的評(píng)價(jià)，是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程強(qiáng)調(diào)，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中，我力求做到這一點(diǎn)。如，①一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結(jié)詩歌的寫作特點(diǎn)等。
二、本節(jié)課存在的問題
1、對(duì)課堂的靈活調(diào)控不夠。
由于借班上課，對(duì)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解，所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對(duì)于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈，浪費(fèi)了時(shí)間。
2、對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國(guó)情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
3、對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠。
在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)�！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌�！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是：“不看不知道，一看嚇一跳�！被仡^反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩句中一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗誦課文，體會(huì)作者對(duì)集郵的喜愛，對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
3、背誦并積累自己喜歡的優(yōu)美句段。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、2、3 難點(diǎn)：2
教學(xué)過程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣
1、（出示集郵冊(cè)）師：同學(xué)們，你們看，老師給你們帶來了什么？想不想看看里面的世界？（教師向?qū)W生展示里面的精彩郵票：動(dòng)物、植物、革命、偉人）你們覺得老師的集郵冊(cè)美麗嗎？
2、師:集郵是一種愛好。透過郵票這個(gè)小小的窗口向我們展示著豐富多彩的世界。每一張郵票都有它不同的意義。有一個(gè)人的集郵冊(cè)更是內(nèi)容豐富，美麗無比，它把我們帶入更廣闊的天地，他還為此作了一首詩。我們來看看里面都珍藏著哪些郵票呢？
3、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出集郵冊(cè)的“美麗”（①如果學(xué)生讀不出情感，師：這是一本什么樣的集郵冊(cè)？告訴大家？生再讀。②如果學(xué)生讀出了情感，師：從同學(xué)們的朗讀中已讓我感覺到了這集郵冊(cè)的確美麗。）
二、自讀課文，整體把握。
1、師：課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意來給大家讀讀自己最喜歡的一小節(jié)，讓同學(xué)們特別是爸爸媽媽來檢驗(yàn)?zāi)愕念A(yù)習(xí)效果怎樣。
2、指名讀，師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽：他是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。
3、師相機(jī)正音：
zuó（琢磨） zháo（朝氣）
琢 朝
zhuó（雕琢） zháo（朝代）
巍(wēi)峨(é) 繞(rào)
4、師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀課文，思考：每一小節(jié)向我們介紹了什么？先獨(dú)立思考然后與同桌交流。
[預(yù)設(shè)]：
1、學(xué)生歸納很完整，師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)：你讀得很仔細(xì)，一下就抓住了每個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容。第一小節(jié)向我們介紹了集郵冊(cè)的主題和首頁的內(nèi)容。第二、三小節(jié)你抓住了兩個(gè)小節(jié)的開頭這個(gè)重點(diǎn)句子，分別描述了祖國(guó)的壯麗山河和博大的歷史文化。（板書：壯麗山河，歷史文化），第四小節(jié)通過你的理解歸納寫了“我”對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈熱愛之情。
2、學(xué)生歸納不完整，師引導(dǎo)抓重點(diǎn)句子、詞語歸納：標(biāo)題→主題，頭一頁一首頁；二、三小節(jié)都有一個(gè)重點(diǎn)句，這一句話就概括了這一小節(jié)的內(nèi)容，快找找看；）
三、品讀體會(huì)。
<一>學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)，看看主題是什么？神圣的時(shí)刻指什么時(shí)刻？
生齊讀，指名作答。播放開國(guó)大典的課件，（師：你找的很準(zhǔn)確。這是“開國(guó)大典”那神圣的時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們說說你從第一小節(jié)體會(huì)到什么？
生：自豪。師：請(qǐng)你讀讀第一小節(jié)，讀出你的自豪之情。
師：是啊，那神圣的時(shí)刻令多少中國(guó)人民無比激動(dòng)、自豪，讓我們?cè)俅螏е?dòng)的心情感受那神圣莊嚴(yán)的時(shí)刻。
〈二〉、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、師：讓我們翻開這本美麗的集郵冊(cè)一起去游覽祖國(guó)的壯麗山河。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，看看作者游覽了祖國(guó)的哪些壯麗山河？用筆勾出來。
2、指名匯報(bào)。
3、師：你們看作者多有心啊，收集了這么多祖國(guó)壯麗山河的郵票。透過這小小的方寸世界我們就能把壯麗山河盡收眼底。讓我們一起讀讀第二小節(jié)再來感受祖國(guó)山河的壯麗。（生齊讀）
4、師：老師已經(jīng)感覺到了祖國(guó)山河的壯麗，誰愿意單獨(dú)讀一讀，把我們祖國(guó)的山河讀得更美麗、更壯觀。
5、[預(yù)設(shè)]
�、僦该首x水平一般的學(xué)生讀。
�、谥该首x較好的學(xué)生評(píng)價(jià)（××同學(xué)讀得比較流利，也有自己的感情，但是感情還不夠，還沒有讀出祖國(guó)山河的壯麗）
6、師：你聽得很仔細(xì)，體會(huì)得很深刻，能把你的體會(huì)帶入朗讀之中嗎？生帶著自己的體會(huì)感情讀此小節(jié)。
7、師：聽著你繪聲繪色的朗讀，我仿佛看到了祖國(guó)那壯麗的山河。老師迫不急待的想讀一讀，愿意和我合作嗎？（愿意）
師：（出示這段文字引讀）你看萬里長(zhǎng)城（繞群山飛舞），你看長(zhǎng)江大橋（像彩虹降落）……（在唱古老的歌）。
8、師：你們的朗讀讓我仿佛看到了一幅幅壯麗的山河圖。多美的景色。多美的詩句！同學(xué)們用你的亮眼睛去觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些詩句有什么特點(diǎn)呢？
[預(yù)設(shè)]：如果學(xué)生沒發(fā)現(xiàn)，師提示：同學(xué)們別忘了課文后的金鑰匙。
生：詩中的很多句子是一對(duì)一對(duì)地寫的，所以讀起來覺得特別美。
9、師：你能給我們舉出一對(duì)句子嗎？
生舉例：你看萬里長(zhǎng)城繞群山飛舞，你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。
10、師：還有哪些句子是成對(duì)的？（生交流）
師：你們的眼睛真亮啊。讓我們帶著自己的發(fā)現(xiàn)再來美美的讀一讀這一小節(jié)。
11、生感情齊讀這一小節(jié)。
<三>學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師：我們隨著作者的集郵冊(cè)去游覽了祖國(guó)的壯麗山河，現(xiàn)在讓我們?cè)偃秤巫鎳?guó)的歷史長(zhǎng)河。趕快去讀讀第三小節(jié)。（生自讀課文）
2、師（出示課件）：在祖國(guó)悠悠的歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)了一件件古代發(fā)明，一件件出土文物：你看畫像磚描繪得多么（生動(dòng)），青銅器雕琢得多么（精美），敦煌壁畫（留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨）石橋古塔（留下多少能工巧匠不朽的杰作），使全世界驚嘆的（秦始皇陵兵馬俑），使多少人著魔的（唐三彩）。
3、師：是啊，這些古代發(fā)明和出土文物凝結(jié)著祖先的智慧和勞動(dòng)，是祖先給我們留下的寶貴歷史遺跡。你看（課件出示圖片）生齊讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……
4、師:不錯(cuò)，不錯(cuò)，這句話里的“驚嘆”讓你們讀活了！真的讓人感覺到了驚嘆。我也忍不住很想讀一讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚奇；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……（學(xué)生紛紛舉手）你想說什么呢？
生：老師你讀錯(cuò)了。應(yīng)是“驚嘆”，不是“驚奇”
師：（點(diǎn)擊“驚嘆”變紅色）你聽得真仔細(xì)呀！那你認(rèn)為這個(gè)“驚嘆”換成“驚奇”好不好？為什么？
生：不好，因?yàn)椤绑@奇”只能表現(xiàn)出兵馬俑使人驚奇之意，而不能再現(xiàn)出它令人贊嘆之意。
師：你不僅善于傾聽，而且還會(huì)思考問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚奇又贊嘆那種語氣表達(dá)出來。（再次點(diǎn)擊“驚嘆”）
生齊讀屏幕上出示的這句話：秦始皇陵的兵馬俑啊……使多少人著魔。
師評(píng)價(jià)小結(jié)：讀得很好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表現(xiàn)出來了。是啊，祖國(guó)的山河壯麗雄偉，歷史文化燦爛的悠久。讓我們一起讀最后一小節(jié)。
生齊讀最后一小節(jié)。
<四>學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：這一小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
生：表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛，贊美之情。（板書：熱愛、贊美祖國(guó)）
師：你體會(huì)得真準(zhǔn)確，真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子。
<五>背誦課文
師：整首詩歌語言優(yōu)美、感情充沛，我很喜歡并把它背誦了下來。你們喜歡嗎？（喜歡）那就把你最喜歡的句段試著背誦下來吧。開始。
生自由背誦喜歡的句段。
指名背誦，師評(píng)價(jià)：很流利，有熱愛祖國(guó)情，缺乏贊美之意。很流利，而且表現(xiàn)出了自豪之情。
師：希望課后人人都能有感情背誦自己喜歡的句段。
四、總結(jié)：
透過郵票這方寸世界讓我們飽覽了祖國(guó)的壯麗山河和燦爛的歷史文化，使我們更加熱愛偉大的祖國(guó)�，F(xiàn)在讓我們?cè)僖淮物柡钋榈刭澝雷鎳?guó)——生齊讀全文。
板書：
壯麗山河
美麗的集郵 熱愛、贊美祖國(guó)
歷史文化
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦自己喜歡的小節(jié)。
3.理解畫冊(cè)的內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的壯麗和歷史文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的熱愛。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料信息和處理信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集有關(guān)郵票的知識(shí)以及祖國(guó)的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化）
三、設(shè)計(jì)理念
激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。
四、教學(xué)流程
(一)交流資料，認(rèn)識(shí)郵票
1.小組交流課前搜集的資料（郵票及祖國(guó)風(fēng)景名勝和燦爛文化）
2.小組代表2～3人匯報(bào)交流收獲。
(二)初讀詩歌，整體感知
檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）預(yù)習(xí)中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學(xué)習(xí)。
�。⊕叱衷~語障礙，學(xué)生感知到的，也是他們最需要的）
（2）指名讀小詩。重點(diǎn)指導(dǎo)句子讀得是否通順。
�。�3）自由讀小詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
�。�4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊(cè)“美”在哪兒？
(三)精讀詩歌， 品味體驗(yàn)
�。ㄓ蓪W(xué)生的需要引入課文）
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)。
（2）（展示課件，在國(guó)歌聲中出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開國(guó)大典的郵票。）
教師追問：此時(shí)，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國(guó)的偉大。
生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗�！�
師：那我們就一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）
師：誰能把自己的感情讀給大家聽？（學(xué)生充滿激qing地朗讀）
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽。
�。�2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）
（3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？
生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。
生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方�！�
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學(xué)生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說。
師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽。
（2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術(shù)；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。
生：實(shí)物展臺(tái)展示父子共同收藏的紀(jì)念郵票。……
（4）讓我們同桌兩人合作來朗誦這一小節(jié)吧。
�。�5）哪兩個(gè)人想朗誦給我們大家聽？學(xué)生自由組合朗誦。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）師：每當(dāng)作者打開這本集郵冊(cè)，心情久久不能平靜：偉大的祖國(guó)就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使我久久不能忘懷。誰能試著也來讀讀最后一個(gè)小節(jié)？大家先自己練習(xí)朗讀。
�。�2）為什么作者會(huì)這樣喜歡這本集郵冊(cè)？
生：這本集郵冊(cè)記錄了祖國(guó)的壯麗的山河和燦爛的文化，打開集郵冊(cè)，祖國(guó)就在身邊。
生：這本集郵冊(cè)展示了祖國(guó)的美麗、偉大，我喜歡這本集郵冊(cè)，我用這本書來贊美我們的祖國(guó)�！�
�。�3）指名讀。誰能用這段話表達(dá)你對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美？
�。�4）學(xué)生齊誦。讓我們?cè)谶@小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國(guó)吧！
(四)小小練筆――我唱我的祖國(guó)
師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國(guó)有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國(guó)。請(qǐng)大家拿起你手中熱情的筆把你對(duì)祖國(guó)最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國(guó)。
學(xué)生小練筆。
五、教后反思
一、依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的需要入手，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路，不斷生成新的課堂教學(xué)內(nèi)容。如生字詞語的處理，學(xué)生感覺最困難的，就是學(xué)生最需要的；再如學(xué)生讀書的感受，從學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容切入，教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受語言文字的魅力。
二、以讀為主。在閱讀中，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，教師及時(shí)地引導(dǎo)和追問，多元化、多角度的閱讀加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和把握。如自由讀、指名讀、齊讀、同桌讀、師范讀、師生合作讀等多種讀書形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)充教材的空白，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化。祖國(guó)壯麗的大好河山，歷史長(zhǎng)河中的燦爛文化，猶如一幅幅歷史畫卷在學(xué)生面前一一回放，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感受。
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇13
單元教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是第六單元“方寸世界”中的一篇主體課文。
郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會(huì)生活的方方面面，感知一個(gè)時(shí)代的脈搏。本單元課文風(fēng)格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因?yàn)樾⌒〉泥]票里蘊(yùn)漢著豐富的知識(shí)、無限的樂趣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對(duì)郵票內(nèi)容的理解。
2、體驗(yàn)一種新的求知方法。
3、學(xué)習(xí)21個(gè)生字，會(huì)靈活運(yùn)用。
4、在詞句的積累中，注意辨析近義詞。
5、培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語文的興趣。
本課教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻�！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎�、去尋找，祖�?guó)壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國(guó)之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、 課前引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生了解自己的祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課前交流，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
3、 讀通詩歌，了解每小節(jié)詩歌大意。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件，進(jìn)行大膽想象，直觀感受詩歌的美。
3、 有感情地朗讀全文，背誦課文。
4、 能夠潛移默化地學(xué)習(xí)詩歌的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 有感情地品讀課文。
2、 詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)知道小小的方寸郵票之間蘊(yùn)藏著無窮的奧妙和情感，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》這首詩歌，來細(xì)細(xì)品味其中的愛國(guó)之情。
二、整體感知課文
�。ㄒ唬⿴熖岢鲆螅�
1、 仔細(xì)聽范讀，體會(huì)詩中所飽含的感情。
2、 聽完后，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
�。úシ耪n件范讀）
�。ǘ⿲W(xué)生談感受。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。ㄒ唬┱n件出示“國(guó)旗”“國(guó)徽”“國(guó)歌”“開國(guó)大典”
（由詞入手，體會(huì)詞語、句子的感情。）
�。ǘ⿲W(xué)生談感受。
�。ㄈ⿴细星辇R讀課文。
四、自學(xué)第二、三小節(jié)
（一）提出自學(xué)要求：
1、各學(xué)習(xí)小組，選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)自學(xué)。
2、找到本小節(jié)的中心句，用鉛筆畫出作者描寫的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，并體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
3、找出文中一一對(duì)應(yīng)的句子，結(jié)合課前收集的資料，小組內(nèi)交流你對(duì)句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。
（二）學(xué)生自學(xué)，師巡視。
�。ㄈ┓中」�(jié)交流匯報(bào)，師播放課件，并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀
�。ㄋ模┒喾N形式朗讀課文。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié)，整體感知第三小節(jié)。）
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文
師提出要求：
1、本節(jié)詩表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)怎樣的感情呢？
2、對(duì)照第一小節(jié)，想一想為什么集郵冊(cè)取名為《偉大的祖國(guó)》？
3、帶著感情齊讀這一小節(jié)。
�。ǘ┙涣鲄R報(bào)。
（三）齊讀課文。
六、配樂朗讀課文
七、課文延伸
（一）師提出要求，學(xué)生分小組完成。
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票，并配上詩歌，表達(dá)你的美好情感！
內(nèi)容參考：
豐收?qǐng)雒妗⌒＿\(yùn)會(huì) 長(zhǎng)沙變遷 長(zhǎng)沙美景 我們的校園 快樂的學(xué)校生活 我的教室 我的家
動(dòng)物世界 奇妙的海底世界 公園美景……
�。ǘ┙涣鲄R報(bào)。
八、作業(yè)布置（作業(yè)指導(dǎo)）
背誦自己喜歡的小節(jié)
小竅門：
根據(jù)“游覽路線”提示，你能背出來嗎？
萬里長(zhǎng)城→長(zhǎng)江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達(dá)拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏
根據(jù)“祖國(guó)的歷史文化”提示，你能背出來嗎？
古代發(fā)明→出土文物→畫像磚→青銅器→敦煌壁畫→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩
板書設(shè)計(jì)：
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇14
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：
1. 本單元主題：《方寸世界》
2. 學(xué)習(xí)的課文：《美麗的集郵冊(cè)》、《羅斯福集郵》
二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 《美麗的集郵冊(cè)》
1）通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2）根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4）有感情地朗讀全文，背誦全文。
5）通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
6）課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2. 《羅斯福集郵》的教學(xué)目標(biāo)是：
1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2）能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。
3）理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4）學(xué)習(xí)概括課文的方法。
三. 重、難點(diǎn)：
1. 《美麗的集郵冊(cè)》：教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
2. 《羅斯福集郵》：提高學(xué)生的概括能力。通過學(xué)習(xí)課文，感受集郵的魅力，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富文化底蘊(yùn)。
四. 和老師一起學(xué)：
（一）《美麗的集郵冊(cè)》
1. 本課生字：
俊、峻、竣的區(qū)別
雕字的字形
琢字右邊的字形和書寫
2. 理解課文：
1）說說“我”給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國(guó)》的原因。
2）“我”搜集的郵票美在哪里? 你認(rèn)為這些景物從哪些方面能表現(xiàn)出我們祖國(guó)的偉大？
（二）《羅斯福集郵》
1. 本課生字：
攜字的字形
揭、渴的區(qū)別
捐、娟的區(qū)別
抵、底的區(qū)別
2. 資料：
查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3. 理解課文：
1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？學(xué)習(xí)有關(guān)語句。
2）羅斯福為什么喜歡集郵？
�。]者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)。）
3）老舍先生說過：“集郵長(zhǎng)知識(shí)、嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”說說你的看法？
�。ńY(jié)合羅斯福最后說的一句話具體理解）
4）郵票拓展知識(shí)：
大龍郵票的來歷；郵票是怎樣誕生的；郵票中的知識(shí)（歷史、自然風(fēng)光、偉人名人、科學(xué)、文學(xué)作品……）
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一. 比一比，再組成詞語。
辯（ ） 建（ �。□冢ā 。�
辮（ ） �。ā 。〉耄ā 。�
急（ �。〔ǎā 。睿ā 。�
疾（ �。∑拢ā 。眩ā 。�
二. 選擇正確解釋的序號(hào)填在（�。├�。
笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費(fèi)力氣。
1. 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。 �。ā 。�
2. 他顯得笨手笨腳�！ 。ā 。�
意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。
1. 你這句話是什么意思。 �。ā 。�
1. 這棵柏樹長(zhǎng)得像座寶塔，真有意思。（ ）
三. 選詞填空。
溫暖 溫和
1. 聽了他熱情的話，我心里感到一陣（ �。�
2. 李老師說話時(shí)態(tài)度親切，語氣（ �。�，大家都喜歡她。
耐心 細(xì)心 虛心
1. 做算術(shù)題特別要（ �。蝗蝗菀壮鲥e(cuò)。
2. 幫助別人要有（ �。�，聽取別人意見要（ �。�
四. 寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（ ） 落后（ ） 失�。ā 。�
同意（ ） 安全（ �。“察o（ �。�
五. 在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出（ ） 商量（ ） 朗讀（ �。�
打掃（ �。 ∮^看（ ） （ �。┑挠鹈�
（ ）的眼睛 （ �。┑呢悮ぁ。ā 。┑臉淞�
六. 用下面的字組詞再造句。
1. 紀(jì)（ ）
2. 珍（ �。 �
七. 閱讀短文，回答問題。
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
1. 這段話共有_______句。
2. 寫出這段話的中心句。______________________________________________________
3. 這段話是抓住松鼠的_____、_______、_______這幾個(gè)方面來進(jìn)行描寫的。
【試題答案】
一. 比一比，再組成詞語。略
辯（ �。〗ǎā 。□冢ā 。�
辮（ �。〗。ā 。〉耄ā 。�
急（ �。〔ǎā 。睿ā 。�
疾（ �。∑拢ā 。眩ā 。�
二. 選擇正確解釋的序號(hào)填在（ �。├�。
笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費(fèi)力氣。
1. 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨�！ 。ā、邸。�
2. 他顯得笨手笨腳。 �。ā、凇。�
意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。
1. 你這句話是什么意思�！ 。ā、佟。�
2. 這棵柏樹長(zhǎng)得像座寶塔，真有意思。（ ②�。�
三. 選詞填空。
溫暖 溫和
1. 聽了他熱情的話，我心里感到一陣（溫暖）。
2. 李老師說話時(shí)態(tài)度親切，語氣（溫和），大家都喜歡她。
耐心 細(xì)心 虛心
1. 做算術(shù)題特別要（細(xì)心），不然容易出錯(cuò)。
2. 幫助別人要有（耐心），聽取別人意見要（虛心）。
四. 寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（富裕） 落后（先進(jìn)） 失敗（成功）
同意（否決） 安全（危險(xiǎn)） 安靜（喧鬧）
五. 在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出（手臂） 商量（事情） 朗讀（課文）
打掃（教室） 觀看（電影） （漂亮）的羽毛
（閃光）的眼睛�。利悾┑呢悮ぁ。埽┑臉淞�
六. 用下面的字組詞再造句。
1. 紀(jì)（念）略
2. 珍（貴）略
七. 閱讀短文，回答問題。
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
1. 這段話共有 4 句。
2. 寫出這段話的中心句。
答：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
3. 這段話是抓住松鼠的 面孔 、 毛 、 尾巴 這幾個(gè)方面來進(jìn)行描寫的。
【勵(lì)志故事】
袋鼠
有一天動(dòng)物園管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會(huì)討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過低。所以它們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。
沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。
一天長(zhǎng)頸鹿和幾只袋鼠們?cè)陂e聊，“你們看，這些人會(huì)不會(huì)再繼續(xù)加高你們的籠子？”長(zhǎng)頸鹿問。
“很難說。”袋鼠說：“如果他們?cè)倮^續(xù)忘記關(guān)門的話！”
其實(shí)很多人都是這樣，只知道有問題，卻不能抓住問題的核心和根基。
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇15
班級(jí)情況及學(xué)生分析
本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文很感興趣，基本具備了獨(dú)立及分組討論學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師只要相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從中細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達(dá)的思想感情。
教材分析
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
2、有感情的朗讀全文，背誦全文。
3、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn) 激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
簡(jiǎn)述作者及寫作背景，板書課題：美麗的集郵冊(cè)
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
摘錄課文中重點(diǎn)詞句。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象？
三、合作探究
1、一本小小的集郵冊(cè)竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎(jiǎng)它是一本美麗的集郵冊(cè)。你認(rèn)為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受�？蛇m當(dāng)做一些批注。
2、小組合作：小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)并討論。
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美
出示圖片，讓學(xué)生通過朗讀、教師相機(jī)指導(dǎo)了解中國(guó)的壯麗山河的美。
重點(diǎn)感受：歷史燦爛文明
展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會(huì)到了什么？
四、 升華拓展
1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國(guó)的熱愛）
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）
五、布置作業(yè)
有感情的朗讀全文，背誦全文
教學(xué)反思
《美麗的集郵冊(cè)》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發(fā)了作者對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。教學(xué)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學(xué)生感受郵票的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生為主體，適當(dāng)加以引導(dǎo)，其次是充分利用多媒體輔助教學(xué)，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)，學(xué)生閱讀的欲望，加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感受。
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)指導(dǎo) 篇16
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻�！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ�，祖�?guó)壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國(guó)之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的`開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國(guó)之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國(guó)山河、歷史長(zhǎng)河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國(guó)。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。