四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計（通用12篇）

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇1

　　教學目的

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。

　　課前準備

　　1.搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

　　2.師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。

　　教學重點、難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　實驗教具

　　錄音機、磁帶和教學課件

　　教學過程 

　　一、激發興趣、導入  

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！

　　誰來說一說。

　　1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2.學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同

　　去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：2雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀文，讀準字音

　　2.指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

　　作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？

　　3.整體感知

　　1.師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。

　　3.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　交流匯報

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

　　【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】

　　三、自主學習，精讀感悟

　　1.師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　四、拓展實踐

　　教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　五、拓展總結

　　同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　六、嘗試運用

　　1.嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2.班級交流。

　　3.演讀課文。

　　師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊思考，體會課文所描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　4、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

　　5、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

　　教學重、難點：

　　重點：應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，加深對雅魯藏布大峽谷景觀的了解。使學生能夠感受到雅魯藏布大峽谷壯麗與奇特，體會作者是怎樣使用說明方法體現雅魯藏布大峽谷的特點的。

　　難點：課文語言準確、富有特色，但學生理解起來有一定的難度，讓學生在粗知課文大意的基礎上品味語言，體會作者的寫作特色。

　　教學具準備：教師建立本課學習網站，學生搜集關于雅魯藏布大峽谷的資料，并制作成幻燈片。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、（讓學生打開網頁，展現網頁上的西藏圖片），教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（點擊鼠標，出現雅魯藏布大峽谷的全景）今天就讓我們借助網絡的翅膀，到雅魯藏布大峽谷去游覽一翻。

　　二、初讀課文，感受大峽谷的壯麗

　　1、指導學習方法

　　同學們，這是一篇閱讀課文，我們要怎么學習它呢？（借助課文前的閱讀提示）那就請同學們點擊網頁上的閱讀提示，讀一讀。

　　2、那好，那就請同學們用自己喜歡的方法讀一讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象，如果讓你用一句話來向大家介紹雅魯藏布大峽谷，你會怎么說？（學生閱讀網頁上的課文內容）。

　　3、雅魯藏布大峽谷景色奇異壯觀，被譽為世界第一大峽谷。為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷呢？雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？

　　4、在小組內學習，選擇自己感興趣的地方，閱讀相關段落，邊讀邊思考。

　　三、研讀課文，交流感受

　　（對于這部分的討論，學生不一定按課文的順序說，只要能把自己感受最深的部分說出來就可以了。）

　　（一）雅魯藏布大峽谷的巨大

　　1、哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米     長5044米       平均深：2268    6009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

　　2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（二）雅魯藏布大峽谷多樣的地形特征

　　奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）

　　（三）雅魯藏布大峽谷豐富的生物資源

　　被稱為“植物類型博物館”和“動物王國”。

　　四、利用網絡，拓深文本

　　教師敘述：

　　剛才，我們通過文字感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇特，那么，關于雅魯藏布大峽谷，你還想了解些什么？現在，我們就到網絡世界中再去繼續了解它，欣賞它，相信同學們一定會有更多的收獲。

　　1、教師示范，引導學生了解學習網站，明確學習要求

　　（1）（切換到教師機，給學生演示：一會兒請同學們像老師這樣雙擊打開ie瀏覽器，在地址欄內輸入黑板上這個網址，在教學內容中找到雅魯藏布大峽谷，這樣就可以打開學習網站了。現在同學們自己試一試，看誰能最快找到咱們的學習網站。）

　　（2）這個學習網站中，老師為大家準備了關于課文中提到的大峽谷的巨大、多樣的地形特征和豐富的生物資源這三部分內容，看，就是這，一會兒你就可以進去了，同學們可以先到那里去瀏覽，然后把你最感興趣的部分多看幾遍，你可以出聲音讀一讀，也可以默讀，遇到特別有意思的還可以跟小伙伴說一說，也可以用筆記一記，一會咱們交流交流好嗎？

　　2、交流

　　教師重點指導：

　　a、雅魯藏布大峽谷與科羅拉多峽谷和科爾卡峽谷相比較，用三個峽谷的全景圖形象的感受到，雅魯藏布大峽谷的大，是其他峽谷不能與之想媲美的。

　　b、大峽谷的山、水，都有著變化多端的姿態，完全是大自然的鬼斧神工。

　　（雅魯藏布大峽谷形態各異的地形特征的圖片）

　　c、在峽谷內的九個自然帶內，每一個自然帶內都有著不同的景觀。

　　（學生點擊網頁就可以瀏覽到九個自然帶內不同的自然景觀，并有介紹其間豐富的珍稀動、植物的圖片和相關介紹，以及動物在森林中活動的視頻資料）

　　五、利用網絡，拓寬知識

　　1、談話：同學們你們已經會利用網絡來學習了，其實雅魯藏布大峽谷的知識還有很多呢？你們還想再多了解了解嗎？

　　（切換到教師機）一會咱們來一起打開相關鏈接，那里有雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說故事、我國科學家愛雅魯藏布大峽谷進行探險以及雅魯藏布大峽谷其他一些景觀等相關信息，到那里去看看，相信你一定會有更多的收獲。同學們自己操作吧！

　　好，誰來說說你的新收獲。

　　（1）、你能用自己的話向大家講一講雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說嗎？并談談自己的感受？

　　（2）在雅魯藏布大峽谷的其他景觀中，你最喜歡的是哪一處，向大家介紹一下。

　　（3）從我國科學家對雅魯藏布大峽谷進行科學研究，你體會到了什么？

　　2、引導學生交流自己搜集到的關于雅魯藏布大峽谷的資料，展示自己制作的幻燈片。

　　在課前，有些同學也搜集了一些關于雅魯藏布大峽谷的資料，并制作成了幻燈片，現在就請這些同學向我們展示他們的學習成果。

　　六、總結引導學生在論壇中繼續交流感受

　　同學們，今天我們能學到這么多知識，真多虧了網絡和信息技術啊，看來啊，你們已經和網絡成為了朋友。在課下的時候，你們也可以到互聯網上去自由的沖浪，繼續了解雅魯藏布大峽谷，相信你們一定會有更多的感受，我會在我們的論壇中等待著你們，我們在那里繼續交流好嗎？

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇3

　　一、看拼音寫詞語

　　huā  huì       shān mài      zhǐ    chǐ        kān  chēng

　　（      ） （       ） （      ）  （        ）

　　xiá   gǔ       měi   yù       rén  jì  hǎn  zhì

　　（     ）（       ） （           ）

　　juān  juān  xì  liú      bù  róng  zhì  yí

　　（            ） （            ）

　　二、比一比，組詞語

　　瑪（　　　　）滔（　　　　）卉（　　　　）涓（　　　　）　嗎（　　　　）稻（　　　　）奔（　　　　）捐（　　　　）　　　　　　拔（　　　　）狹（　　　　）姿（　　　　）愧（　　　　）　撥（　　　　）峽（　　　　）資（　　　　）槐（　　　　）

　　三、擴句和縮句

　　擴句：列車開動了。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇4

　　教學目標

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　教學重難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　教學過程

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1、師生交流，談話導入新課

　　我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　2、提出學習目標

　　（1）把課文讀通順，，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　（2）了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　（3）課外資料收集展示。

　　（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）

　　（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）

　　（一）基礎知識展示（小組內完成）

　　1、我會讀、寫生字新詞。

　　穆　瑪　涓　滔　脈　卉　罕等。

　　2、我懂得詞語的意思。

　　3、我會流利讀課文。

　　4、我會自主完成每課一練中的題目。

　　(二)學文悟情展示

　　1、了解課文的主要內容。

　　(1)請同學們說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　生: 我知道了雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”

　　（2）生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……

　　師:是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　（3）生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

　　我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

　　三、創作性展示（以小組的形式全班展示）

　　1、小組聲情并茂地朗讀課文。

　　2、小組展示自己仿寫的一段話。

　　3、展示心得體會。

　　四、激發知識沖突（約5分鐘）

　　激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。　　

　　五、知識拓展延伸(約2分鐘)

　　展示自主收集的資料。

　　教學反思：我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分地讀文、談感受。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品位文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，我鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。我在教學上著重引領學生自能讀書能力的培養：激發自主學習的興趣——滲透自主學習方法——養成自主學習習慣。

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇5

　　一、教學目標

　　1.認讀11個字（包含兩個多音字"藏"）

　　2.引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3.朗讀課文，給課文分段，了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　二、教學重點

　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　三、教學難點

　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　四、教學時數

　　一課時

　　五、教學過程

　　（一）激趣導入，介紹文體

　　1.創設情境導入

　　你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來說一說？今天我們再來認識我國的一個世界之最--雅魯藏布大峽谷。齊讀課題

　　課前大家都搜集了資料，誰來說一說？指名回答，課件出示：

　　（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）

　　今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。

　　【設計意圖】培養學生課前預習，特別是搜集資料的能力，以便豐富學生的知識，養成好的學習習慣。

　　2.回憶文體：說明文

　　說明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。

　　說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。

　　【設計意圖】回憶說明文的特點，利于學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。

　　3.介紹作者：

　　楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。

　　（二）診斷預習，排除障礙

　　1.讀一讀下面的詞語：

　　青藏　珠穆朗瑪峰　咫尺　馬蹄　秘魯　科爾卡大峽谷

　　涓涓細流　滔滔江水　山脈　人跡罕至　美譽

　　糾正字音：多音字“藏”

　　藏（zàng）　（　　）　　（　　）

　　（cáng）　（　　）　　（　　）

　　2.再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。

　　【設計意圖】通過簡單檢測，了解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。

　　（三）學習課文，整體感知

　　1.瀏覽課文，思考：課文主要寫了什么內容？給課文劃分部分。

　　學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。

　　2.討論交流

　　課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。

　　第一部分：（1）介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。

　　第二部分：（2-4）介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。

　　第三部分：（5）大峽谷的發現終將引起人民的注意。

　　【設計意圖】為了培養學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。

　　3.練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。

　　指名朗讀，師生評價

　　（四）細致品味，體會感情

　　1.讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）（追問：景色奇異在哪些地方？

　　2.自學課文，出示自學提示：

　　默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標注自己的理解：作者運用了什么方法，寫出了大峽谷的奇異？

　　3.學生自學，同桌交流

　　4.師生交流：

　　⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。

　　雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）

　　⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神秘莫測；水不同形態的美；山的美

　　⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）

　　5.圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。

　　⑴獨立編題。

　　⑵小組提問題，搶答。

　　⑶集體提問題，搶答。

　　【設計意圖】通過抓住重點語句，讓學生體會說明文語言嚴謹的特點，比如列數字的說明方法；而圍繞課文提問，并讓學生回答，是為了培養學生閱讀、提取信息等能力，夯實學生的語文素養。

　　（五）課堂小結

　　雅魯藏布大峽谷多么令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來贊美它嗎？

　　（六）布置作業

　　搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，制作一期手抄報。

　　附：板書設計

　　32.雅魯藏布大峽谷

　　世界聞名　景色奇異

　　最長河流峽谷　　神來之筆　生物多樣

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇6

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

　　二、教學目標 

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　三、        教學重難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　四、        教學過程 

　　第一課時

　　一、激發興趣、導入  

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。                                     

　　1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2.學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.檢查生字.詞。

　　3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　第四自然段抓住“自然博物館”學習。

　　第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　六、作業 布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　第二課時

　　上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　一、嘗試運用

　　1.嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2.班級交流。

　　師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　二、學寫提綱

　　三、教師總結（略）

　　七、        版書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　奇： 1、大拐彎的神奇（傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物館

　　4、最后一塊秘境

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇7

　　《雅魯藏布大峽谷》教學設計

　　教學目標

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學時數：1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。

　　2.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

　　3.抽讀課文，檢查預習情況。

　　4.說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

　　梳理歸納出“壯麗”“奇異”

　　5.默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗（ 2自然段）奇異（ 3-4自然段）

　　三、再讀，感悟全文

　　1.齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米 長5044米平均深：22686009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　2.除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　3.指導朗讀，強調氣勢。

　　4.齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）

　　生物的多樣性

　　5.指導朗讀：

　　6.雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇8

　　一、火眼金睛（辨字組詞）（16分）

　　峽（　　　）　　拔（　　　）　　壯（　　　）　　低（　　　）

　　俠（　　　）　　撥（　　　）　　狀（　　　）　　底（　　　）

　　猶（　　　）　　滔（　　　）　　植（　　　）　　極（　　　）

　　憂（　　　）　　濤（　　　）　　值（　　　）　　級（　　　）

　　二、小小變色龍（給多音字組詞）（8分）

　　藏：zàng（　　　）　　　　　　　　切：qiē（　　　）

　　cáng（　　　）　　　　　　　　　　qiè（　　　）

　　秘：mì（　　　　）                卷：juàn（　　　）

　　bì（　　　　）　　　　　　 　　　　 juǎn（　　　）

　　三、找朋友，尋對手（寫出下列詞語的近義詞或反義）（12分）

　　近義詞：

　　發現──（　　　）　　　奇異──（　　　）　　　

　　神秘──（　　　）　　　強烈──（　　　）　　　

　　反義詞：

　　寒冷──（　　　）　　　咫尺──（　　　）　　　

　　四、詞海拾貝（請摘抄出本課的四字詞語）（6分）

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　五、啄木鳥門診（修改病句）（8分）

　　1、雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、通過讀這篇課文，使我感受到了大自然神奇的魅力。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【參考答案】

　　一、火眼金睛（辨字組詞）

　　峽谷　　海拔　　強壯　　低矮　　猶如　　滔滔不絕　　植樹　　極力

　　俠客　　撥動　　告狀　　底下　　憂慮　　波濤　　　　值日　　年級

　　二、小小變色龍（給多音字組詞）

　　西藏　　切菜　　秘密　　卷子

　　躲藏　　一切　　秘魯　　卷起來

　　三、找朋友，尋對手（寫出下列詞語的近義詞或反義）

　　近義詞：發現──發覺　　奇異──奇特　　神秘──神妙　　強烈──猛烈

　　反義詞：寒冷 ──炎熱　　咫尺──天涯

　　四、詞海拾貝（請摘抄出本課的四字詞語）

　　略。

　　五、啄木鳥門診（修改病句）

　　1、在“大峽谷”的后面添加“的發現”。

　　2、句子缺主干。可刪去“使”，也可刪去“通過”。

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.能流利地讀課文，熟讀第三自然段。

　　2.能用自己的話說說文章的主要內容。

　　3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含義。

　　過程與方法：

　　1.熟讀課文，在讀中把握文章大意。

　　2.通過關鍵詞語，聯系上下文，理解中心句的基本含義。

　　情感態度與價值觀：通過朗讀課文及比較，產生探究高山深谷的興趣。

　　教學重點：能用自己的話說說文章的主要內容。

　　教學課時：1課時

　　環境滲透：學習本文，感受大自然的神奇魅力，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。讓學生從內心里產生保護自然景物的意識。

　　教學過程：

　　一、 看圖導入，設置懸念

　　出示兩幅有關雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生說說從圖片上看到了什么，有什么特點。

　　引導學生看圖，突出它的高山深谷。

　　二、 熟讀課文，把握大意

　　1. 讓看圖最認真的那個小組讀課文，分段讀。邊讀邊糾正讀音。

　　2.說說從剛才的朗讀或聽讀中你看到了雅魯藏布大峽谷中的哪些景物，這些景物有什么特點？（邊聽邊做筆記，記下文中出現的景物）

　　生匯報：

　　“奇異景觀”

　　大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

　　大峽谷的水——千姿百態

　　大峽谷的山——山林和雪山

　　生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

　　3.這里的景物這么特別，我們來找找雅魯藏布大峽谷在哪里？找出相關的句子把它讀出來。

　　生匯報：

　　在號稱“世界屋脊”上午青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　在青藏高原。

　　4.《雅魯藏布大峽谷》這篇課文主要寫了些什么內容？

　　預：

　　課文先介紹雅魯藏布大峽谷在_____________，它是世界第一的大峽谷，接下來從_______________________等方面說明大峽谷擁有奇異的景觀。

　　三、 深入小節，把握上下文關系

　　齊讀第四自然段，在學生讀的過程中，引導學生注意關鍵詞語“多樣性”。畫句子：“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。”

　　讓學生找出從哪些地方體現了多樣性。

　　預：

　　在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”、“動物王國”的美譽。

　　板書設計

　　“奇異景觀”

　　大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

　　大峽谷的水——千姿百態

　　大峽谷的山——山林和雪山

　　生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇10

　　【教學目標】

　　1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、學習收集資料的方法（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。

　　【課前準備】

　　1、課件。

　　2、搜集西藏、雅魯藏布大峽谷的資料。

　　【教學過程】

　　一、課前談話

　　能在這里給同學們上課，老師感覺非常高興，所以今天特地帶了一首和課文有關的歌曲，希望你們會喜歡。

　　（播放《珠穆朗瑪》的歌曲。）

　　二、談話引入，熟讀課題

　　師：同學們，剛才歌曲中唱的山峰就是文中的……

　　（生答：珠穆朗瑪峰。）

　　師：這座世界上最高的山峰，曾引得中外攀巖愛好者慕名而來，競相登峰。就在這最高的地方，科學家們新近發現了一個世界上最深最長的河流峽谷，那就是……

　　（生：雅魯藏布大峽谷。）

　　師：這個世界之最又在我們中國境內，身為中國人，讓我們自豪地讀一讀吧。

　　（生：雅魯藏布大峽谷。）

　　師：我知道同學們都很喜歡探險，這節課老師準備帶領同學們一起去尋幽探秘大峽谷，興奮嗎？讓我們一起興奮地讀讀地名吧。

　　三、精讀感悟，體會美景

　　1、整體感知：

　　⑴　師：會旅游的人總要事先了解當地風情，這節課我們就先深入地了解大峽谷的風情吧。請同學們拿出課文紙，自由朗讀課文，邊讀邊想：雅魯藏布大峽谷給我們展現了一個怎樣的景觀？

　　（板書：景觀）

　　⑵　反饋。

　　（板書：壯麗　奇異）

　　2、體會壯麗：

　　⑴　師：你從哪里讀出它的壯麗呢，就請同學們再去讀讀1、2小節吧。

　　⑵　出示句子：

　　高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

　　⑶　師：你從這句話怎么體會出壯麗呢？

　　⑷　師：你是怎么理解“高峰”的？

　　⑸　師：你是怎么理解“深谷”的？

　　出示句子：

　　雅魯藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長城504千米的巨大峽谷。峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”

　　①　你是怎么體會出深谷的呢？

　　②　舉例說明峽谷的深：

　　師：我們溫嶺的人民醫院大家都知道吧，老師算了一下，大概有1000米高，那2268米相當于有幾個人民醫院呢？6009米呢？峽谷的之深可想而知。

　　③　出示世界峽谷深度極值對比表：

　　體會峽谷是“不容置疑”的世界第一大峽谷。

　　師：老師從網上找到了一張世界著名峽谷深度極值對比表，可能對我們有所啟發，我們來看一看吧。

　　世界著名峽谷深度極值對比表

　　峽谷名稱

　　長度極值

　　深　　度

　　中國雅魯藏布大峽谷

　　504.6公里

　　6009米

　　美國科羅拉多大峽谷

　　370公里

　　2133米

　　秘魯科爾卡大峽谷

　　90公里

　　3200米

　　尼泊爾喀利根得格大峽谷

　　60公里

　　4403米

　　中國金沙江虎跳峽

　　3000米

　　中國長江三峽

　　800米

　　師：請同學們瀏覽一下，說說你從中發現了什么？

　　師：看來雅魯藏布大峽谷真的是不容置疑的世界第一大峽谷，那誰來讀出它的不容置疑呢？

　　④　指導朗讀。

　　⑹　理解“咫尺為鄰”：

　　出示圖片。

　　⑺　讀出壯麗：

　　高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

　　⑻　過渡：

　　大峽谷除了壯麗，還體現在他的奇異上。

　　3、體會奇異：

　　師：大峽谷神奇在哪里，與眾不同在哪里呢？請同學們去細讀第3、4小節。

　　⑴　預設情景一：

　　出示句子：

　　雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

　　①　師：你是怎么體會出神奇的？

　　②　師：“從……到……”這個句式使前后的自然環境形成強烈的對比，你們見過這樣的地方嗎？都沒見過，難怪我們覺得它是那么的與眾不同呢。

　　③　師：同學們發現了沒有，這一段的詞句非常優美，我們不練練朗讀就太可惜了，那先請同學們有聲有色地自由練一練吧，待會兒我們要評出一位小小播音員來。

　　④　指生朗讀：

　　師：下面的同學有任務了，你們就是評委，要認真評，可不能有私心哦。

　　⑤　師：我們有請小播音員上臺，下面的同學閉上眼睛，邊聽邊想像文中的情景，我要瞧瞧誰的想像是最豐富的。

　　⑥　師：說說你腦中出現了什么圖像？

　　⑦　師：大自然真是鬼斧神工，才雕鑿出如此神奇的風光。這樣神奇美麗的地方，讓我們一齊從文字上去游覽一下吧。

　　（齊讀這一部分。）

　　⑵　預設情景二：

　　出示句子：

　　在同一坡面上，從高到低形成了九個垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。

　　①　師：老師畫了一幅圖幫助我們理解九個垂直自然帶。

　　（出示圖片。）

　　②　師：山頂是皚皚雪山，而山腳卻是郁郁蔥蔥的原始森林，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。這里的“畫卷”能換成圖畫嗎？為什么？

　　（體會移步換景的神奇。）

　　③　師：這樣看也看不完的畫卷放在哪里呢？

　　（點擊“凌空”。）

　　④　師：神奇嗎？那就讀出它的神奇吧。

　　（男女分讀。）

　　⑤　師：你還從哪里讀出大峽谷的奇異呢？

　　⑶　預設情景三：

　　出示句子：

　　在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。

　　①　師：說說你的理解？你是怎么理解“植物類型博物館”和“動物王國”的？

　　②　師小結：是啊，在同一地方，竟同時分布著從北極極寒之地到赤道熱帶的各種動植物，難怪雅魯藏布大峽谷擁有“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽呢？

　　（邊說邊放圖片。）

　　③　師：誰能自豪地讀讀這句話。

　　④　師：看他讀得那么好，我們是不是也躍躍欲試呢？齊讀。

　　4、小結：

　　你們看，我們僅僅從文字上，就已經體會出雅魯藏布大峽谷是個非同一般的地方，老師真為你們高興，更為你們自豪。那么學到這里，你對即將見到的大峽谷有什么期待嗎？

　　5、師：激動人心的一刻終于到了，本世紀──21世紀旅游的熱點，雅魯藏布大峽谷到了，讓我們盡情地欣賞吧。

　　（放錄像。）

　　6、師：旅游歸來的游客們，你能用一句話來贊美雅魯藏布大峽谷呢？

　　三、擴展練習

　　1、師：看了這么壯觀的大峽谷風情，老師不禁文思大動，寫下了這么一句話，給大家讀讀，希望多指教。“懷著期待，走近了你。輕輕地，揭開你那神秘的面紗。你那驚世絕顏，赫然落入我眼中。季風雨林動植物，不是版納勝版納，高深潤幽長險秀，天下奇景集一身。壯哉，奇哉，雅魯藏布大峽谷！”

　　2、師：看到如此美景，我相信，同學們想說的比老師還要多，就讓我們拿起筆，在紙上寫下你的千言萬語吧。可以是一首詩，可以是一句廣告詞，也可以就是你的感受。

　　3、反饋。

　　四、尾聲

　　師：美好的時光總是那么短暫，那么就讓我們在《雅魯藏布大峽谷》的歌聲中，帶著對大峽谷的美好回憶，離開這人類最后的秘境，世界上最后一塊處女地──雅魯藏布大峽谷，踏上回家之路吧。

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇11

　　【教學目標】

　　1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、學習收集資料。(課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)

　　【教學重、難點】

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

　　(學生交流課前查找的資料。)

　　1、同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么?

　　(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)

　　2、學生匯報。

　　(會出現藍天白云、青山碧水等)

　　3、師：這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　(出示圖片)

　　(板書：雅魯藏布大峽谷)

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀課文，讀準字音。

　　2、檢查生字、詞。

　　3、指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

　　(奇)

　　4、讀書百遍，其意自見：

　　(再次讀課文，出示閱讀提綱)

　　⑴ 讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?

　　⑵ 對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

　　(生自由發言。)

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

四年級語文上冊：《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇12

　　在教學這篇閱讀課文時，讓學生通過具體的數字來證明雅魯藏布大峽谷，這是課文第2自然段的內容。

　　然后讓學生帶著這個問題學習：雅魯藏布大峽谷 的哪些景觀使你感到特別神奇？課文三四兩個自然段學習，我發現尤其是第三自然段優美的詞句把大峽谷描寫得簡直是一幅“神奇美麗得畫卷”。

　　我是怎樣設計這部分內容教學的呢？

　　1、先請學生自由閱讀第三自然段，雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你特別神奇？

　　交流時，學生找到：雪山冰川　原始林海。

　　（隨機板書。）

　　學生想象：“云遮霧涌、神秘莫測”是怎樣的情景？隨機理解這兩個詞，有的學生講到雪山與云霧纏繞的情景，有的講到原始林海里的動植物的形態讓人難以捉摸的情景等等。一石激起千層浪。

　　2、大峽谷的水為何讓人感覺如神來之筆？

　　學生自己在閱讀中發現這里排比句式的運用。“從──到──”

　　（再板書三個詞：滔滔江水　涓涓細流　皚皚白雪）

　　讀三個詞想象三種情形。

　　學生明白讀“滔滔江水”巨大的氣勢，讀“涓涓細流”體現水那種柔和的感覺，讀“皚皚白雪”那種雄偉的氣勢，是三種不同的基調，讓學生從讀中自然明白三個詞的含義。

　　3、讀好排比句，我采用多種形式：

　　讓學生與教師合作讀：師讀三組：“從──到──” 六個字，學生讀內容，反復讀，然后發現學生難以真切體現感情，然后交換角色，這樣通過教師無形的范讀、引讀，讓學生把握其中的餓感情。在這樣反復的交換角色朗讀的基礎上，再讓學生連起來讀整句排比句。看課件畫面體會整個神奇的景觀。再齊讀，個別讀整個自然段的教學達到高潮，同時詞句教學與情感的體會融為一體。