略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談（通用16篇）

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇1

　　學習《電腦住宅》一課，我先讓他們讀課文后用自己的話說說什么是“電腦住宅”？（發現看看簡單的問題也得認真讀才能回答好的）再讀課文，讓學生看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　小結后（是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅）。

　　三讀課文，看看課文介紹電腦住宅的說明方法。

　　交流后讓學生試著學著介紹：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇2

　　【教材分析】

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　【學習目標】

　　1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。　

　　2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　【教學重難點】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學過程】

　　一、激qing導入

　　在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文：

　　遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。

　　3、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　三、深入探究

　　1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、集體交流：

　　⑴　根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　⑵　大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　⑶　通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　⑷　廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　⑸　主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　⑹　浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　四、想象設計

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　五、小結

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇3

　　學習目標

　　1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　課前準備

　　收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　教學過程 

　　（一）引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　（二）初讀感知

　　1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2.分自然段指名朗讀檢查。

　　3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　（三）理解課文內容

　　1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2.學習小組交流、討論。

　　3.集體交流：

　　（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

　　5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　（四）課外拓展

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇4

　　一、給藍色字選擇正確的讀音，打“√”。

　　1.烹( pēn   pénɡ   pēnɡ)調　　2.烹飪(rén  rèn   rēnɡ)　　3.儲存 (cū  chú   chǔ)　　4.綜合 (zōnɡ   zhōnɡ)　　5.防盜(cì   dào    qiè)　　二、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。　　1.舒適（       ）    （        ）　　2.陌生（       ）    （        ）　　3.悅耳 (        )     （        ）　　三、讀句子，并用藍色詞語寫句子。　　1.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。　　 既……又…… 　　2.這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。　　只有……才……　　四、理解課文內容，然后選擇填空。   　　1.全文是按照(    )的順序來介紹的。　　  a.時間      b.空間轉換     c.事情發展　　2.第(    )自然段總體說明了住宅的裝置和使用情況。 　　  a.一　　  b.二至七　　  c.八　　3.課文的重點部分是 (    ) 。　　  a.第一自然段 　　  b.第二至第七自然段　　  c.第八自然段   　　五、判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“”。　　1.課文介紹了一棟實驗性電腦住宅的有關情況。它的設計師是東京大學教授坂村健。(    )　　2.課文重點部分的介紹順序是：住宅的周邊設施——進入住宅的程序——會客室的布置——浴室的裝置——廚房裝備——臥室“休息系統”的使用。    (    )　　3.課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適。  (    )　　六、比較下面每組句子，在意思相同的句子后面打‘‘√”。　　1.①進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。　　   ②進入住宅，會立即播放輕松悅耳的樂曲。   (      )　　2.①要想進入住宅必須要輸人密碼。　　   ②只要輸入密碼就能進入住宅。            （     ）　　七、閱讀下面文字，完成練習。　　臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。除走廊等處留有 ( 必要、需要 ) 的燈光外，其他地方的燈全部熄滅。這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統 ( 減弱、減少 ) 風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。這一切將 ( 繼續、持續 ) 到第二天早晨主人起床為止。　　1.選擇文中括號內恰當的詞打“√”。　　2.用“——”線畫出短文的中心句。　　3.下列哪一項不屬于文中所說的“休息狀態”?  (     )　　  a.沒有關閉的窗戶自行關閉。  　　  b.空調系統風力減弱。　　  c.房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。　　  d.整個房子所有的燈全部熄滅。　　答案：　　一、1.pēnɡ　　2.rèn　　3.chǔ　　4.zōnɡ　　5.dào　　二、略　　三、略　　四、1.b　　2.a　　3.b　　五、1.√　　2.　　3.√　　六、1.√　　七、1.略　　2.第2句　　3.d

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇5

　　一、教學目標:

　　1、認識6個生字。

　　2、默讀課文，能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。

　　3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4、了解作者按一定順序說明事物的方法。

　　二、學習重難點：

　　一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

　　三、學習時間：1課時

　　四、教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、理解“住宅”。

　　師板書:住宅

　　師:住宅是什么意思?一般的住宅里應該有哪些設施部位?

　　生(預設):住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。

　　那么，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？

　　今天就讓我們認識一座電腦住宅。

　　2、引入新課，補充課題《電腦住宅》。

　　師：電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。

　　幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。（理解“一切”）

　　二、初讀感知，認識生字。

　　1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自己讀課文，讀準課文的字音。

　　2、檢查生字的讀音。（開火車讀、齊讀，教師相機糾正。）

　　cāng     chǔ      pēng        rèn     dào    zōng        pàn

　　倉  庫   儲  存   烹  調  烹  飪    防盜    綜  合      判  斷

　　三、師生齊讀，想象電腦的“神奇”。

　　1、讀第二自然段，門外欣賞

　　師：誰先來帶領大家認識一下這個住宅，指名一學生讀。

　　理解科學名詞“風向標”、“氣象資料”；理解“家居環境”。

　　2、讀第三自然段，進入住宅

　　師：一小組讀，看看誰讀得認真，可以順利進入住宅的大門。

　　理解科學名詞“下達指令”“微型攝像機”“密碼”等詞。

　　指導朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

　　3、讀第四自然段，走進會客廳

　　女生來帶領，來給我們音樂般的享受。

　　理解專業術語“集裝箱”，理解詞語“分門別類”。

　　4、讀第五自然段，走進廚房。

　　師：男生來讀，這樣的廚房男生也可以成為一個高手。

　　理解“烹調”“烹飪”“烹炒”的異同點。根據“烹”的字型，來理解字義；區別三個詞。

　　5、讀第六、七自然段，進入臥室和浴室。

　　學生自由讀，自由說，當一回電腦住宅主人，來介紹臥室和浴室的特點。

　　6、師：這些電腦有讓我們看見嗎？

　　生：沒有，都設在“暗處”。

　　出示課文最后一段，生齊讀。

　　7、結合說明順序。

　　師：課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的，我們也可以運用在平時的作文當中。

　　四、簡介設計者，聯系拓展

　　1、師：同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

　　這么神奇的電腦住宅原來在日本，我們來了解一下這位非常了不起的設計師——坂村健。（幻燈出示坂村健相關資料）

　　2、我們也來當回設計師：

　　假如我們的學校也都是由電腦控制的，會是怎么樣的？……想一想，看誰的設計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學生自由說。（布置作業：根據自己的設計，仿寫一段話。）

　　五、板書設計——

　　電腦住宅

　　大門——會客廳——廚房——臥室——浴室

　　舒適  節能   快捷   方便  安全

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇6

　　教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

　　設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

　　教學目標：1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。

　　2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

　　教學準備：課件、重點句段紙條

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　課前準備：畫好板書圖示

　　一、談話激趣

　　1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）

　　2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　　預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

　　3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。

　　（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）

　　二、課文學習

　　1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）

　　2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）

　　預設：第一組：儲存　　職能　　指令　　判斷

　　第二組：倉庫　　防盜　　綜合　　集裝箱

　　第三組：烹飪　　烹調　　調運

　　第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

　　（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）

　　3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？

　　預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）

　　4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）

　　（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）

　　5、反饋：

　　a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

　　b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

　　（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

　　（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

　　（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

　　c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

　　（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）

　　（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

　　（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

　　（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

　　d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

　　e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

　　f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

　　比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

　　g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

　　h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

　　（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

　　（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

　　6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！

　　7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）

　　正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅　有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

　　（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

　　三、拓展延伸

　　1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

　　2、請生上臺展示。

　　3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。

　　（設計意圖：略讀課文要學會運用。）

　　板書：（略）

　　為什么有電腦住宅

　　日本東京大學知名副教授坂村健已經設計并開發的一種“新型電腦住宅”十分引人注目。日本許多大型建設公司在最近一段時間就21世紀“智能電腦大廈”所提出的基本設想進行了詳細研討，而且統一了對它的認識。日本計劃將首先在千葉縣長柄町地區劃出100萬平方米的土地，然后建設一個被稱為“tron電腦城市”，并且是由智能電腦住宅和智能電腦大廈共同組成的建筑群。

　　“tron”就是日本最新設計開發的獨力使用的計算機系統，tron電腦城市里的住宅以及辦公大廈大都采用tron信息系統，駕駛汽車，這樣任何人都能得心應手地操作tron系統，從而使住宅和辦公大廈的環境達到更加完美、如意和舒適。

　　如今，智能電腦住宅的實驗房已經初步建成。人們在電腦住宅內安裝有許多計算機元器件以及儀表，計算機裝置密度與宇宙飛船相當，電腦住宅內所有事務全部由電腦指揮以及操作。電腦住宅一般地上二層，地下一層，全是木結構。而且建筑面積只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有許多玻璃窗通風。

　　住宅地下一層是由計算機中心組成的，只要一個電話，中心計算機就能夠按主人的意愿下達指令，自動控制開關，然后分別對它們進行處理。

　　住宅地面在部分窗子上鑲嵌了大約300個微電腦，而這些傳感器都會依據主人的命令，控制室內的溫度以及照明等等，甚至窗戶的自動關閉或進行自動過程控制。也能在室內造成各種優美的音響以及氧氣，適合音樂廳、劇場、教堂以及爵士俱樂部等各種場合活動的需要。廚房一般也是通過計算機控制和操作的，它可以自動根據菜譜來進行操作，然后做出各種各樣味美的佳肴。廁所以及地下儲藏室都是實現電子化以及全自動控制。

　　住宅內還能夠通過計算機運用水栽培技術來進行栽種花草。住宅內假如發生異常的情況，它內部的全套“危險管理系統”會自動不斷地向外界發出各種各樣信號，從而及時消除各種事故的發生。

　　日前，在日本住宅建設公司以及三菱電機公司等16個單位的贊助下，電腦住宅的研究又有了更好的發展，并開始著手研制開發智能電腦大廈。在這個電腦大廈內全部的地方，例如天花板以及墻壁等地都將使用各種傳感器和微電腦，而每個大廈內的居民都持有各種超級集成卡片，并在上面記錄了各種不同的信息，而且每個房間的環境和設施都可以根據卡片上的指令進行自動調節，從而最終達到人與環境的和諧統一。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇7

　　【教學目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

　　3、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

　　【教學重難點】

　　了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

　　【教學過程】

　　一、揭題導入

　　1、板書：

　　住宅　

　　學生說說生活中的住宅是什么樣的。

　　2、再板書：

　　電腦　

　　學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、自讀課文：

　　邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、簡單說說你解決了哪些問題？

　　3、再次默讀課文：

　　邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

　　三、細讀探討，想象表達

　　1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

　　（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）

　　2、交流匯報：

　　教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

　　3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

　　根據學生所說板書：

　　神奇獨特、舒適便捷　

　　4、齊讀最后一段。

　　5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

　　6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　四、拓展延伸

　　1、多媒體出示：

　　某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。　

　　2、評一評：

　　誰設計的是班上的最佳住宅。

　　五、作業超市

　　1、查一查：

　　收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　2、寫一寫：

　　把你感興趣的電腦住宅設計寫下來。

　　3、畫一畫：

　　按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

　　【板書設計】

　　電腦住宅

　　神奇獨特　舒適便捷

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇8

　　教材分析：

　　本篇課文是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略讀文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

　　設計理念：

　　略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

　　教學目標：

　　1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　教學重點：

　　1、體會按一定順序說明事物的方法。

　　2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　教學難點：

　　通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

　　教學準備：課件

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　一、 創設情境，激趣導入。

　　師：說說你現在住的房子是什么樣的？ 

　　生自由回答。

　　師：同學們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]

　　( 幻燈片1課題)

　　二、課文學習。

　　1、請同學們打開課本到146頁，根據提示自讀課文。（幻燈片2讀文要求）

　　2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）

　　課件出示詞語：

　　儲存　　職能　　指令　　判斷    倉庫　　防盜　　綜合　　烹飪　　烹調　　調運   一棟    集裝箱

　　認讀生字詞。（幻燈片3、4字詞）

　　3、再讀課文，看看課文中都介紹了電腦住宅里的哪些設施？(幻燈片5)

　　學生在自讀自悟、交流討論的基礎上填寫表格，理清課文內容。

　　（1）課件出示表格。（幻燈片6）

　　電腦住宅

　　住宅的設施

　　有  何   功   能

　　(2)、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。課文先后介紹了電腦住宅的那些設施？（幻燈片7）

　　(3)、全班評議、改進。

　　4、這些設施分別有什么功能？（邊分析課文邊出示幻燈片8）

　　5、反饋：

　　a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

　　b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

　　（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

　　（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

　　（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

　　c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

　　（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機）

　　（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

　　（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

　　（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

　　d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

　　e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

　　f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

　　比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

　　g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

　　h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

　　（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

　　（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

　　7、學習完了整篇課文，請同學們想象一下如果你住在這樣的住宅里你會有什么感覺？（幻燈片9）

　　8、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）（幻燈片10）

　　正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅　有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

　　（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

　　三、拓展延伸。

　　1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

　　2、請生上臺展示。（幻燈片11）

　　四、總結：

　　同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師日本東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！

　　五、作業。（幻燈片12）

　　小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。

　　板書設計：

　　電腦住宅

　　住宅的設施

　　有  何   功   能

　　大門外 

　　感知室外環境，調節室內環境。

　　門  口

　　具有保安功能，防止不明人物進入。

　　會客室

　　可自由調運屋內自己所需要的物品。 

　　廚  房

　　有一套教人做菜的電腦裝置。

　　臥  室

　　能給主人舒適、安全的休息環境。

　　浴  室

　　可以預約洗澡的時間。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇9

　　【教學要求】

　　1、知識與技能：

　　⑴　認識6個生字。

　　⑵　默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　⑶　和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

　　2、過程與方法：

　　⑴　采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

　　⑵　運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

　　3、情感態度價值觀：

　　鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

　　【教學重難點】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學過程】

　　一、激qing導入

　　1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

　　2、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　3、板書課題：

　　電腦住宅　

　　二、學習生字，讀通課文粗知大意

　　1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

　　2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

　　3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

　　倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

　　4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑：

　　難點詞：

　　風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。

　　5、指名分段讀課文，生評。

　　6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？

　　（周邊設施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

　　三、引導分小組自由讀課文，理解文意

　　1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？

　　邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、填寫表格，理清課文的結構：

　　電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能　　　　　　　　　　　　

　　5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

　　四、想象創作

　　1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

　　2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

　　五、小結

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

　　【板書設計】

　　30　電腦住宅

　　風向標──溫度、濕度、風力風向

　　門口：密碼、主人指令

　　電　門廳：樂曲 電腦判斷

　　腦　會客廳：“集裝箱”分門別類　提供舒適

　　住　廚房：教人做菜

　　宅　臥室：休息狀態

　　浴室：預約　

　　【教學反思】

　　這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

　　因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

　　我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

　　整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流于形式，沒有達到實用性的效果。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇10

　　【教材解讀】

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

　　課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

　　【設計理念】

　　課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、安全、方便和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索和追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識與能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主學習，合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。

　　【學習目標】

　　1、知識與技能：

　　⑴　認識六個生字；理解生詞：

　　數據、節能、特征、輕松、悅耳、分門別類、集裝箱、倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、預約、職能、指令、綜合、判斷。

　　⑵　通過默讀、交流，能夠想像出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和方便。

　　⑶　學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　2、過程與方法：

　　⑴　合作學習，自主學習。

　　⑵　運用簡圖、表格、影象再現現代住宅及其設施。

　　3、情感態度價值觀：

　　培養學生對科學技術的興趣，讓學生感受現代科技給人們所帶來的方便，相象未來生活。

　　【教學重點、難點】

　　1、重在理解課文，感受現代科技給人們所帶來的變化與便捷；

　　2、想像課文描寫的場景與事物。

　　【教具】

　　小黑板、生字卡、表格、影像資料。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、自主讀文，自我探究

　　1、激趣導人：

　　誰也離不開衣食住行，今天我們談一談“住宅”的問題。你能說說你現在的住宅是什么樣的嗎？誰能談談你理想中的住宅是什么樣的？

　　今天老師帶你們參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅（放錄像）。

　　板書：

　　電腦住宅　

　　2、初讀課文，讀準課文中的6個生字，把長句子讀通順。

　　3、再讀課文：

　　把課文中的新詞做上記號，多讀幾遍。著重弄清“即使、預約、集裝箱、分門別類”等詞語的意思。

　　4、在讀通2至7自然段內容的基礎上填寫下表：

　　具體設施如何工作有何功能　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　（設計意圖：課文條理清楚、講述具體，語言親切，淺顯易懂，落實初讀，給學生充分的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”原則，培養學生良好的讀書習慣。）

　　二、師生互動，二次感知

　　1、指名按自然段讀課文：

　　正字音，隨機指導朗讀。

　　2、利用詞語卡片檢查詞語認讀、理解情況。

　　3、出示電腦住宅示意圖，學生圖文結合弄清課文敘述順序，同時檢查上面表格填寫情況。

　　4、完成下列填空：

　　便　　以便　　即便　　便會

　　⑴　陌生人（　　　　）知道密碼也無法將大門打開。

　　⑵　只要按一下開關，整棟房子（　　　　）進入“休息狀態”。

　　⑶　到時候浴缸里（　　　　）放滿熱水。

　　⑷　電腦可以將“集裝箱”調運到指定的地方，（　　　）取出或放回物品。

　　（設計意圖：這一環節師生合作進一步讀懂課文內容。為了形象生動地說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想像和聯想。教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養學生的想像和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一教學環節提供了語言積累。 ）

　　三、合作表演，加深理解

　　學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅：

　　1、學生選擇自己感興趣的段落再讀一讀，同位相互介紹。要說清有哪些設施，怎樣工作，有哪些作用。

　　2、推選講解員，根據電腦住宅示意圖向參觀者介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

　　（設計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學語文的課標思想，安排了這一介紹環節。講解時允許學生使用課本語言，鼓勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展。 ）

　　四、想像作文，學習寫法

　　1、說一說：

　　假如由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計。

　　2、議一議：

　　假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計。

　　3、根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己的設計寫下來。

　　（設計意圖：這一設計體現了學用結合的教學思想。既教給學生按一定順序說明事物的方法，又培養他們熱愛科學的情感，實現讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生語文素養。 ）

　　【板書設計】

　　30　電腦住宅

　　一切　電腦　指揮

　　（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

　　神奇　安全　方便　舒適　

　　（設計意圖：板書設計必須簡明，能高度概括課文內容與結構、體現教學目標，有利于教學。以上板書設計很清楚地告訴我們：課文是圍繞第 1自然段中“這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”這句話來介紹的，按空間順序分別介紹了門外、門口、會客室、廚房、臥室、浴室電腦裝置和使用情況，使人感到方便、舒適，這是多么神奇的事情啊！ ）

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇11

　　《電腦住宅》教學反思

　　一.與時俱進 活學活用

　　《呼風喚雨的世紀》是一篇科學性的說明文。20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。在理解“呼風喚雨”這個詞時，我想何不采用網絡搜索的方法來理解詞語的意思，這樣既簡單，又實用，也是讓學生了解20世紀科技取得的偉大成就的很好說明。在教學時，我采用了這個設計，學生很快就學會了這種查找資料的方法，不僅取得了語文課中預設的效果，也是一個很好的延伸拓展。

　　二.合理選材  創設精彩

　　合理地選材是一堂課是否精彩的前提和關鍵，有內容有內涵的課堂才是有生命的，才能喚起學生主動探究的欲望，促使積極思維的動力。作為第一課時，我重點學習三、四兩個重點段，給課堂注入了活力、注入了內涵。當講到第四自然段的科技成就時，讓學生再舉出一些例子。學生一下子就打開了思維的閘門，“磁懸浮列車、x射線、納米技術、載人飛船、數字電視……”學生一口氣說出了很多很多。學生活躍的思維、熱烈的發言帶動了課堂的氣氛。當理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩時，學生激情的朗讀把一篇枯燥的說明文融入了濃濃的詩情畫意，也強烈地感受到了20世紀取得的巨大的科技成就，強烈的自豪感油然而生。當下課的鈴聲響起，我和孩子們還深深地沉浸在文本帶來的精彩中。這樣的成功都源于豐富的課堂內容。

　　《電腦住宅》教學反思

　　上完《電腦住宅》，同學們都被如此先進的住宅所吸引、震撼，都為之驚嘆。我知道同學們一定有很多想法，我就創設了這樣的環節：同學們，學習完了課文，你有什么話想說的？沉思片刻后，同學紛紛舉起手。

　　生1：我要能住在這樣的住宅里，那該多好！

　　生2：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便，真是太棒了。

　　生3：我要好好學習，學習先進的科學技術，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。

　　生4：同學們，我們要努力學習，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現實。

　　生5：設計電腦住宅的人真是了不起。

　　……

　　是呀，我相信隨著科學技術的飛速發展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來。片刻時間后，一棟棟神奇的住宅展現于眼前：

　　生1：臥室里的浴缸不僅能預約時間、調節水溫，還能幫你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的時間，只要按一下鍵，它就會在你的脖子、腳底、腰等部位同時按摩，頓時，所有的疲勞煙消云散。

　　生2：家里的玻璃窗能自動調溫，當炎炎夏日，火辣辣的太陽照射下來，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐，而室內很涼爽。當寒冬臘月，它能吸收太陽光。室外西北風呼呼，而屋內溫暖如春。

　　生3：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜，如：煮方便面、炒雞蛋、炒青菜等。當我累得不想動的時候，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的方便面就會送到你面前。

　　……

　　“閱讀是學生個性化的行為，閱讀的過程是富有創造性的過程。”語文教學，要引導學生感悟和想象，從而形成自己獨特的體驗。“我相信隨著科學技術的飛速發展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？”這個問題觸動了學生的情感積累，使學生在體會現代科技發展的成就之后，自己的感受、想法、設想得以傾述，讓學生換了一個角度去感受現代生活的精彩，體會科學技術的神奇。這樣既豐富了文本的內涵，又給了學生自主創造的空間。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇12

　　a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、一錘定音（在正確的讀音下面“　　”）（8分）

　　倉（cāng　lūn）儲（chǔ　zhǔ）烹（pēng　hēng）判（bàn　pàn）　綜（zōng　zhōng）宅（zǎi　zhái）浴（sú　yù）盜（dào　tāo）

　　二、火眼金睛，辨字組詞（16分）

　　腦（　　　　）溫（　　　　）倉（　　　　）浴（　　　　）　惱（　　　　）濕（　　　　）蒼（　　　　）俗（　　　　）　　　　　　密（　　　　）輸（　　　　）盜（　　　　）伏（　　　　）　蜜（　　　　）愉（　　　　）盈（　　　　）狀（　　　　）

　　三、詞語巧搭配（在括號里填上合適的詞語）（12分）

　　（　　　　）的樂曲（　　　　）的環境（　　　　）的生活　（　　　　）（　　　　）（　　　　）　（　　　　）（　　　　）（　　　　）

　　四、填量詞（8分）

　　一（　　）住宅一（　　）電腦一（　　）豎桿一（　　）手機　　　　　　一（　　）家具一（　　）倉庫一（　　）裝置一（　　）文章

　　五、選詞填空（6分）

　　既……又……　　只有……才……　　只要……就……　　如果……就……

　　1、浴室：（　　　）想一回家（　　　）能洗上熱水澡，要先發指令。

　　2、大門外：電腦會根據氣象資料，為主人提供一個（　　　）節能（　　　）舒適的環境。

　　3、臥室：睡覺前，（　　　）按一下開關，整棟房子（　　　）會進入休息狀態。

　　4、進入：（　　　）主人下達“同意入內”指令后，大門（　　　）會打開。

　　b級智能訓練：課外復習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）

　　六、啄木鳥門診（請你改病句）（12分）

　　1、在某城市的中心，有一座實驗性。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、我們即將終于進入電腦時代。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、電腦為主人提出了舒適的生活條件。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、我們學校全體師生和我們班同學都參加了電腦培訓。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　七、閱讀大舞臺（23分）

　　太好啦　太好啦　聽媽媽說　我家的電腦跨上了信息高速路　我情不自禁地歡呼起來　電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢　爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家，每一個城市，甚至每一個家庭連接到一起。”在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上的購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成一個小村莊，五湖四海的人們可以隨時進行交流。

　　1、在文中缺標點符號的地方補上標點符號。（5分）

　　2、寫近義詞（4分）

　　歡呼──（　　　　）　　　便捷──（　　　　）

　　3、回答問題（10分）

　　⑴　“新鮮”在字典里的意思有：a、食物沒有變質；b、花朵沒有枯萎；c、空氣經常流通；d、事物出現不久，還不普遍。文中“新鮮”一詞的含義應選（　　　）。（2分）

　　⑵　“信息高速路”是指＿＿＿＿＿，在互聯網里可以＿＿＿＿＿，可以＿＿

　　＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。（8分）

　　4、結合你平時的知識，把你知道的網絡的用處寫下來。（4分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　八、小小設計師（15分）

　　如果由你設計電腦住宅，你打算怎樣設計？請把你的設計寫下來或者畫下來。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇13

　　學習目標

　　1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　課前準備

　　收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　教學過程

　　（一）引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　（二）自讀課文

　　1、按課前閱讀提示自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、交流：難讀的字；難讀的長句子；不理解的詞語。

　　3、用一個詞概括電腦住宅的特點：神奇，安全，方便，舒適、

　　（三）默讀課文，完成練習。

　　1、默讀課文2--7自然段，完成表格。

　　2、合作表演。

　　以“電腦主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。

　　（1）學生選喜歡的段落再讀，同桌互相介紹。（以填的表格為參考，從設施，工作，功能幾方面介紹）

　　（2）自薦或推選講解員解說。

　　四、學生交流收集到的資料。

　　學生交流其他電腦住宅的不同功能。

　　五、我也來設計。

　　假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計？

　　跟同學說一說，再寫下來。水設計的是我們心中的最佳住宅。

　　六、課外閱讀

　　查看:< 比爾.蓋茨的電腦住宅>;  <美國的第一幢電子化住宅.>

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇14

　　a級基礎知識達標（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、找朋友（把音節與生字用線連起來）（16分）

　　shù   jù                悅耳　　　　　　chǔ  cún                 烹調

　　qīng  sōng            數據　　　　　  fáng  dào                防盜

　　yuè  ěr                 倉庫　　　　　　zōng   hé               儲存

　　cāng  kù              輕松　　　　　　pēng   tiáo              綜合

　　二、我會給多音字組詞（6分）

　　供gōng（　　　　）調tiáo（　　　　）gòng（　　　　）diào（　　　　）

　　三、寫出下面詞語的近義詞（12分）

　　舒適──（　　　）　　　立即──（　　　）　　　

　　持續──（　　　）　　　判斷──（　　　）　　　

　　四、選擇關聯詞填空，并任選兩組造句（12分）

　　既……又……　　只有……才……　　只要……就

　　1、（　　　）主人下達“同意入內”的指令后，大門（　　　）會打開。

　　2、（　　　）按一下開關，整棟房子（　　　）進入“休息狀態”。

　　3、電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個（　　　）節能（　　　）舒適的家居環境。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、寫好鋼筆字（4分）

　　b級重點難點過關（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、花落誰家（選詞填空）（9分）

　　烹調　　　　烹炒　　　　烹飪

　　廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲（chǔ）存了中餐、西餐和日本菜等的（　　　　　）方法的資料。它能告訴人們如何備料、（　　　　），還能示范如何操作和自動控制（　　　　）的火候。

　　二、我給句子排排隊（10分）

　　（　　）這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。

　　（　　）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。

　　（　　）這一切將持續到第二天早晨主人起床為止。

　　（　　）除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅。

　　（　　）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　三、閱讀樂園（31分）

　　一陣陣涼風吹來，趕走了炎熱的夏季，迎來了秋高氣爽的季節。杉樹的葉子由嫩綠嫩綠的變成了半黃半綠的顏色。過不多久，葉子就變成火紅火紅的，遠遠望去，好似（shì　sì）一團團燃燒的紅焰。秋風掃過，那火焰般的紅葉飄落在地上，像紅色的地毯，美麗極了。夕陽和晚霞增添了它的紅，雨后的水塘更映出了它的紅。秋天是杉樹最美麗的時候。

　　1、把文中括號內不正確的讀音劃去。（5分）

　　2、從文中摘錄3個描寫色彩的詞語寫在橫線上。（15分）

　　＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿　　

　　3、用波浪線畫出比喻句，并仿寫一句。（11分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　附加題

　　照樣子，寫詞語：

　　例：牛奶──奶牛

　　（　　　　）──（　　　）　　　　（　　　　）──（　　　）

　　（　　　　）──（　　　）　　　　（　　　　）──（　　　）

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇15

　　學習目標

　　1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　課前準備

　　收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　教學過程

　　(一)引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?

　　(二)初讀感知

　　1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2.分自然段指名朗讀檢查。

　　3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。

　　(三)理解課文內容

　　1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2.學習小組交流、討論。

　　3.集體交流：

　　(1)根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　(3)通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　(5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　(6)浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)

　　5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　(四)課外拓展

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的住宅。

略讀課文三步曲──《電腦住宅》教學談 篇16

　　學習目標：

　　1.我能了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　2.我會正確、流利地朗讀課文。

　　3.我能發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　學習重點：體會按一定順序說明事物的方法。

　　知識鏈接：

　　1、電腦住宅：它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

　　2、日前，在日本住宅建設公司以及三菱電機公司等16個單位的贊助下，電腦住宅的研究又有了更好的發展，并開始著手研制開發智能電腦大廈。在這個電腦大廈內全部的地方，例如天花板以及墻壁等地都將使用各種傳感器和微電腦，而每個大廈內的居民都持有各種超級集成卡片，并在上面記錄了各種不同的信息，而且每個房間的環境和設施都可以根據卡片上的指令進行自動調節，從而最終達到人與環境的和諧統一。

　　預習任務：

　　1、會認本課生字。

　　2、會讀本課課文。

　　3、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　自主、合作、探究：

　　1、自主將課文讀通順。

　　2、電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　3、電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　4、在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

　　我來闖關：

　　1、在括號里填上合適的詞語。

　　（　　　　）

　　的樂曲

　　（　　　　）

　　的環境

　　（　　　　）

　　的生活

　　（　　　　）

　　（　　　　）

　　（　　　　）

　　（　　　　）

　　（　　　　）

　　（　　　　）

　　2、寫出下面詞語的近義詞

　　舒適──（　　　）　　　立即──（　　　）　　　

　　持續──（　　　）　　　判斷──（　　　）

　　3、選擇關聯詞填空，并任選兩組造句。

　　既……又……　　只有……才……　　只要……就

　　1、（　　　）主人下達“同意入內”的指令后，大門（　　　）會打開。

　　2、（　　　）按一下開關，整棟房子（　　　）進入“休息狀態”。

　　3、電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個（　　　）節能（　　　）舒適的家居環境。

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。