《 瑞雪圖》教案（精選3篇）
《 瑞雪圖》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
3.滲透按一定順序觀察、有條理地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：精讀課文第四自然段，感悟雪后的景象。理解課題的含義。
一、引入
1.同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的課文，請(qǐng)大家齊讀課題——（瑞雪圖）你知道“瑞雪”的意思嗎？應(yīng)時(shí)就是及時(shí)，這場(chǎng)下得及時(shí)的雪，雪后又是一幅什么樣的圖畫(huà)呢？請(qǐng)孩子們一邊看屏幕一邊回憶，課文里的那場(chǎng)雪給你留下了什么印象？
cai 圖 你能給同桌說(shuō)說(shuō)，通過(guò)預(yù)習(xí)這場(chǎng)雪給你留下了什么印象嗎？可以用一個(gè)詞概括，也可以是一句話。（雪美、雪大）
2.看來(lái)大家對(duì)這場(chǎng)雪有自己獨(dú)特的感受！請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)p107，請(qǐng)你告訴大家你的這種感受是從課文的哪些句子體會(huì)到的？其他同學(xué)聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)字音、讀通句子，如果讀得準(zhǔn)確，請(qǐng)大家把掌聲送給他，如果讀得又準(zhǔn)聲音又洪亮，就請(qǐng)送他最熱烈的掌聲。（指2名讀句）
3. 孩子們真會(huì)讀書(shū)！作者描寫(xiě)的這場(chǎng)又大又美的雪是按什么順序?qū)懙模磕隳芸焖贋g覽課文找到答案嗎？（時(shí)間）板書(shū)：下雪前 下雪時(shí) 下雪后
同學(xué)們真了不起！預(yù)習(xí)時(shí)不但了解了課文內(nèi)容，還理清了作者的寫(xiě)作順序。
二、理解、品讀
1. 既然大家感受到了這場(chǎng)雪下得很大，感受了它令人心曠神怡的美，就讓我們走進(jìn)第四自然段，去感受雪后的美景吧！請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段，邊讀邊想，你最喜歡哪句話？作者是怎樣具體寫(xiě)出美的？可以勾畫(huà)，還可以用一、兩個(gè)詞在旁邊做上批注。（自讀四段）
2.誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？你打算帶著什么樣的心情來(lái)讀？（指名讀四段說(shuō)理由）
3.①真棒，你第一次讀課文就能把生字讀準(zhǔn)確，如果……就更好了！②了不起，你讓我們感受到雪后的景象的確是一幅壯美的畫(huà)卷！你最喜歡哪句話，讀一讀，為什么？
⑴生：大雪整整下了一夜……（理由：時(shí)間長(zhǎng)、雪大）
師：你讀書(shū)時(shí)真仔細(xì)，雪整整下了一夜，第二天積雪該有多么厚呀！
⑵生：一陣風(fēng)吹來(lái)……（理由：簌簌落落）
師：是呀，銀條、雪球隨風(fēng)抖落，還帶著點(diǎn)兒聲音，的確很美。
⑶生：玉屑似的雪末兒……（理由：雪末兒幻映成彩虹）
師：聽(tīng)了你的朗讀，蔡老師眼前似乎真的出現(xiàn)了五光十色的彩虹！
⑷生：看近處……（理由：寫(xiě)得美）
① 你會(huì)抓住詞語(yǔ)理解句子，真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！
②那毛茸茸、亮晶晶的銀條兒和蓬松松、沉甸甸的雪球是什么樣的呢？我們一起去看看吧！
cai 圖 看了這么美的畫(huà)面，你對(duì)雪景一定有了更深的體會(huì)，請(qǐng)帶著新的感覺(jué)來(lái)品讀這句話。指名讀句
⑸生：極目遠(yuǎn)眺……（理由：粉妝玉砌）
板書(shū)：粉妝玉砌 師：他找到了“粉妝玉砌”這個(gè)詞，真能干！課文中這一部分的確寫(xiě)得很美。cai 三句話“推開(kāi)門……世界”我們一塊兒帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（齊讀句子）你有什么感受？是從哪些詞感受到的？指名（“都”“厚”——雪大）你能讀出雪特別大嗎？（指名讀句）
雪下得這么大，眼前的一切都被厚厚的白雪覆蓋了，遠(yuǎn)處也不例外，所以，作者極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。我們把“粉妝玉砌”換一個(gè)詞，還可以說(shuō)是什么樣的世界？請(qǐng)說(shuō)完整。（潔白無(wú)暇、銀裝素裹、晶瑩潔白）。對(duì)，這真是一個(gè)潔白無(wú)暇、銀裝素裹、晶瑩潔白的冰雪天地，所以作者說(shuō)（齊讀：萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界）。
注意“萬(wàn)里江山”要讀得寬廣些，因?yàn)椴徽撗劬吹降模�是看不到的地方都被雪覆蓋了！再來(lái)讀一讀。（齊讀這句）
難怪作者推開(kāi)門，會(huì)情不自禁發(fā)出這樣的感嘆——（指板書(shū) 齊讀：嗬！……）你從這句話中體會(huì)到作者什么樣的心情？（指名：驚喜、驚訝、贊嘆）為什么？請(qǐng)你帶著（驚喜、驚訝、贊嘆）讀一讀，好嗎？
4.是啊，這場(chǎng)雪太讓作者驚喜、驚訝、贊嘆了，所以⑴當(dāng)他看到這個(gè)山川、樹(shù)木、房屋全都罩上了一層厚雪的粉妝玉砌的世界時(shí)，他會(huì)說(shuō)——（齊讀：嗬……）⑵ 當(dāng)他看到毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，蓬松松、沉甸甸的雪球兒時(shí)，他會(huì)說(shuō)——（又讀）⑶當(dāng)他看到陽(yáng)光映照下，隨風(fēng)飄揚(yáng)的玉屑似的雪末兒時(shí)，他會(huì)說(shuō)——（再讀）
5.這雪實(shí)在是太大、太美、太令人贊嘆了！就讓我們帶著對(duì)這場(chǎng)雪的喜愛(ài)，再來(lái)讀讀這一段！（齊讀四段）
三、體會(huì)“瑞”雪
1.這場(chǎng)雪是這樣大、這樣美，這樣讓人喜歡，快速瀏覽課文，除了作者還有誰(shuí)喜歡這場(chǎng)雪？（孩子）為什么？（可以……）找出這些句子，讀一讀。（一群群……）
2.還有誰(shuí)會(huì)更盼望呢？（農(nóng)民）沒(méi)錯(cuò)，你能聯(lián)系昨天在“語(yǔ)文天地”中學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，農(nóng)民伯伯為什么最盼望這場(chǎng)雪的來(lái)臨嗎？（指名）是啊，俗話說(shuō)“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”，靠土地吃飯的農(nóng)民盼來(lái)了這場(chǎng)預(yù)示著來(lái)年會(huì)豐收的大雪時(shí)，怎能不歡欣鼓舞？帶著喜悅齊讀最后一段。
3.你們知道嗎? 當(dāng)時(shí),膠東半島接連九個(gè)月滴雨未下、異常干旱，不光是這里,全中國(guó)連續(xù)三年都遭受了嚴(yán)重的自然災(zāi)害。人民吃不飽、穿不暖,甚至還有孩子以樹(shù)皮、泥土充饑而死去。所以當(dāng)人們快要絕望時(shí)，這場(chǎng)雪又給人民帶來(lái)了新的希望。 “瑞”代表著吉祥，所以，課題叫做—— （指黑板 齊讀課題）
本文寫(xiě)于1962年，當(dāng)時(shí)我國(guó)連續(xù)幾年遭受旱災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)等自然災(zāi)害，糧棉歉收，農(nóng)民眼看著糧食顆粒無(wú)收，來(lái)年又會(huì)挨餓受凍，就在他們快要絕望的時(shí)候，這場(chǎng)大雪可以說(shuō)是他們的救命雪，所以，課題叫做—— （再讀）
四、積累
1.這場(chǎng)雪太大、太美、太及時(shí)了，讓我們把精彩的語(yǔ)句深深印在自己的腦海中吧！你可以背誦第四自然段其中的一句話，也可以是這一整段。
2.誰(shuí)來(lái)試試？
《 瑞雪圖》教案 篇2
目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，感受雪天的美麗景色。
2.能夠抓住事物特點(diǎn)，按一定的觀察順序?qū)懢暗膶?xiě)作方法。
準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文〈瑞雪圖〉，回憶一下這場(chǎng)雪下的怎么樣？
二 、學(xué)習(xí)課文（下雪時(shí)的圖景）
1.請(qǐng)大家找一找描寫(xiě)雪大的句子，并且用橫線勾畫(huà)，圈一圈句子中突出雪大的詞語(yǔ)，同時(shí)想一想你從這些詞語(yǔ)中有哪些體會(huì)？
2.反饋：（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)）
三、學(xué)習(xí)（下雪后的圖景）
師過(guò)渡：雪停了，雪后的景色怎么樣呢？
1.你從那些詞句中感受到美？自己走進(jìn)第三幅圖，認(rèn)真讀一讀。
生：“第二天，天放晴了，推開(kāi)門一看，荷！好大的雪啊，那山川、河流、樹(shù)木、房屋……整個(gè)世界變成了一個(gè)粉裝玉砌的世界。”
師：談?wù)勛约旱捏w會(huì)？美在哪兒？
看圖片（美麗的雪景圖）口語(yǔ)習(xí)作練習(xí)。
師：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者含蓄的表達(dá)自己的喜悅。
2.“看近出，那些落光了葉子的樹(shù)上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。”
師：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。（毛茸茸亮晶晶、蓬松松沉甸甸、掛……）體會(huì)靜態(tài)的美和作者用詞的精妙。
3.“一陣風(fēng)吹來(lái)……”
師：請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)?zhēng)熥x，腦袋想象畫(huà)面。
四、人歡圖
1.下雪不僅裝飾了整個(gè)世界，還引來(lái)了很多小朋友（圖片）
2.如果你在圖片上，你會(huì)干什么？雪給人帶來(lái)了什么？（真的是景美人歡）
3.帶著這樣的感覺(jué)我們一起來(lái)讀一讀下面的一段話。
五、結(jié)尾
師：這么美的景色，作者發(fā)出了怎樣的感慨呢？（讀）
板書(shū)：
下雪前： 天氣驟變
下雪時(shí)：雪很大 瑞雪（吉祥的雪）
下雪后：景美人歡
《 瑞雪圖》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、研讀課文，感受雪大、雪美的特點(diǎn)，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往之情。2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
4、學(xué)習(xí)給課文加小標(biāo)題的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)品詞析句，了解雪大、雪美、人歡的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜悅的心情。[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì)本文記敘順序，領(lǐng)悟作者表達(dá)思想感情的方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體教學(xué)[教學(xué)過(guò)程]一、激情導(dǎo)入：
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)一起走進(jìn)作家峻青為我們描繪的《瑞雪圖》，和作者一起感雪之情，聽(tīng)雪之聲，賞雪之美。板書(shū)課題
復(fù)習(xí)舊知、回顧全文：
請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本，快速瀏覽全文，回憶：課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)雪的？根據(jù)生回答板書(shū) 雪前 雪中 雪后
三、品讀課文，讀文悟情、讀文研法
1、學(xué)習(xí)雪前部分
（1）下雪前，膠東半島的天氣會(huì)有怎樣的變化呢？從課文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。指名讀課文
（2）生匯報(bào) 天氣變化的句子：“ 連日來(lái)，暖和得如同三月陽(yáng)春的天氣，驟然變得冷起來(lái)了。”“天氣驟冷”的原因是什么？“驟然”是什么意思？（快速的）讀一讀第二自然段中每句話的開(kāi)頭，用筆圈出，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是時(shí)間短語(yǔ)）再看。這是一天的時(shí)間，這一天的時(shí)間里天氣就有這么多的變化，說(shuō)明什么？（雪來(lái)得很急）用朗讀讀出你的體會(huì)來(lái)。指導(dǎo)個(gè)性朗讀。
作者是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間先后順序）板書(shū)
2、學(xué)習(xí)雪中部分
引導(dǎo)：鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從空中飄落下來(lái)，這場(chǎng)雪究竟下出了怎樣的特點(diǎn)呢？默讀課文第三自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。有感情的讀一讀，看你從中能有怎樣的體會(huì)？匯報(bào)讀句子
重點(diǎn)指導(dǎo)感悟“簌簌落落”“萬(wàn)籟俱寂”“咯吱聲”
創(chuàng)設(shè)情景感悟語(yǔ)境:
“簌簌落落”是什么意思？是形容雪落的樣子。想象：雪那么輕，那么薄，它簌簌落落的是什么樣子呢？“粉筆落”是這樣嗎？不是太重了，“紙落”是這樣嗎？不是，太輕了！ 噢！是介于紙和粉筆之間，比紙重一些，因?yàn)檠┲泻兴郑确酃P輕一些，因?yàn)檠┖鼙。x出雪簌簌落落往下落的樣子來(lái)。還要很美！
“萬(wàn)籟俱寂”是什么意思？讓我們的教室“萬(wàn)籟俱寂”該怎么做？你聽(tīng)到了什么聲音？感覺(jué)到了什么？（靜）在這個(gè)寂靜的夜里，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲說(shuō)明了什么？（雪大）寫(xiě)夜靜是為了反襯雪大。板書(shū)反襯 誰(shuí)能讀出夜的靜和雪的大？
“咯吱聲”什么發(fā)出了這種聲音？樹(shù)木的枯枝。誰(shuí)來(lái)讀讀這種聲音？（雪大不大）
白天作者看下雪，夜里作者又聽(tīng)雪聲，這場(chǎng)雪真是下到了作者的心里去了！
3、學(xué)習(xí)雪中部分
像這樣大的雪整整下了一夜，第二天會(huì)是怎樣的景象呢？指名說(shuō)一說(shuō)。創(chuàng)設(shè)情景感悟雪美：想不想看看這場(chǎng)大雪后的美景？（出示圖片）你想說(shuō)什么？作者和你們的感受是一樣的。咱們一起來(lái)讀課文的第四自然段，我先讀，你們接讀。誰(shuí)知道為什么這樣讀？（總分的寫(xiě)法）板書(shū) 你們剛才讀了這段后覺(jué)得雪后的世界美嗎？從哪體會(huì)到美的的？有感情的讀課文，邊讀邊畫(huà)。匯報(bào)
著重指導(dǎo)感悟以下幾個(gè)詞語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)情景
品詞析句：
極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。
“粉妝玉砌”是什么意思？用粉來(lái)裝飾用玉石砌成，這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？（白、美）這是雪的顏色，讀出美。指導(dǎo)朗讀“極目遠(yuǎn)眺”再看遠(yuǎn)一些，看10米，100 米，1000米。“萬(wàn)里江山”只看到了一里、再遠(yuǎn)些再遠(yuǎn)些，萬(wàn)里江山讀出祖國(guó)的遼闊，讀出祖國(guó)的壯美。誰(shuí)能美美的讀一讀！
看近處,那些落光了葉子的樹(shù)木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒.
“銀條兒”指什么？“雪球兒”又指什么？毛茸茸的東西亮嗎？蓬松松的東西沉嗎？矛盾么？去掉行不行？比較句子（出示）說(shuō)理由（視覺(jué)上看起來(lái)毛茸茸的蓬松松的）其實(shí)是很有分量的。注意指導(dǎo)讀出兒化音。讀銀條和“銀條兒”有什么不同？?jī)夯舾怀鲎髡邔?duì)雪的喜愛(ài)之情。讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕的搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落的抖落下來(lái)。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
“玉屑”是什么意思？就是玉石的碎末，為什么把雪末比作玉石的碎末？想象一下，玉石的碎末，有什么特點(diǎn)？（透明）在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)怎么樣？（發(fā)出五彩的光）美嗎？“五光十色”這是從動(dòng)態(tài)方面寫(xiě)出了雪的美。
寫(xiě)法研究
作者觀察時(shí)的順序是什么？從那里看出來(lái)？誰(shuí)能把我們體會(huì)到的寫(xiě)作方法總結(jié)一下？
總結(jié)寫(xiě)法：在這段雪景的描寫(xiě)中，作者為我們?cè)佻F(xiàn)了雪后景象的美，從雪的顏色整體介紹，又寫(xiě)了雪的形狀，寫(xiě)了雪的靜態(tài)美，從“風(fēng)吹來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)……”寫(xiě)出了雪的動(dòng)態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合。作者在觀察雪景時(shí)按一定的順序由遠(yuǎn)及近，層次清楚，主次分明。寫(xiě)法靈活，你掌握了嗎？同桌互說(shuō)。出示課后二題
雪后的景色，先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)人；先寫(xiě)色彩，再寫(xiě)（ ）；先寫(xiě)靜，再寫(xiě)（ ）；先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)近處。
8、雪后的景色除了寫(xiě)雪景的美，還寫(xiě)了什么？（雪中的人）自由朗讀第五自然段，雪中的人都在干什么？出示圖片這雪中得人玩的高興嗎？想象：如果你也來(lái)到了這白茫茫的雪地里，你想干什么？和大家玩的這么高興，你想喊嗎？喊出來(lái)！你快樂(lè)嗎？誰(shuí)能讀出快樂(lè)？指導(dǎo)讀，讀出快樂(lè)，再快樂(lè)些
“那歡樂(lè)的叫喊聲、嬉鬧聲、把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了”這是真的嗎？（夸張）這樣寫(xiě)是為了體現(xiàn)出人們玩的非常快樂(lè)！看到此時(shí)此景，我被深深的感染了，詩(shī)興大發(fā)，我想到了一句詩(shī)板書(shū)：
雪美人歡聲震天 我用這幾個(gè)字來(lái)概括雪后的景象。這就是小標(biāo)題。什么是小標(biāo)題？（用極少的字概括一段的內(nèi)容，這幾個(gè)字是這段的魂 ）再次齊讀，也可概括為：雪美人歡
你能用這個(gè)方法給課文的雪前和雪中部分概括小標(biāo)題嗎？總結(jié)板書(shū)
天氣驟冷
夜靜雪大
我添幾個(gè)字
看我們將小標(biāo)題連起來(lái)就是一首詩(shī)齊讀
天氣驟冷寒風(fēng)至
紛揚(yáng)雪降天地間
夜靜雪大壓枝斷
雪美人歡聲震天
你還知道哪些贊美雪的詩(shī)篇？（1、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香2、 千里冰封，萬(wàn)里雪飄3、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)4、夜深知雪驟，時(shí)聞?wù)壑衤?5、 晨起開(kāi)門雪滿山，雪晴云淡日光寒6、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船7、 大雪滿弓刀 8、柴門聞吠，風(fēng)雪夜歸人9、 晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？ ）
這一場(chǎng)瑞雪也引發(fā)了作者由衷的贊嘆：
出示課件
啊!好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)!
齊讀三遍！從這段話中你聽(tīng)出了作者的什么感情？（贊美）讀出贊美的語(yǔ)氣。作者為什么對(duì)這場(chǎng)雪發(fā)出如此之深的贊嘆之情呢？音樂(lè)聲中講述當(dāng)時(shí)情景，課件出示
簡(jiǎn)介背景： 本文寫(xiě)于1962年，當(dāng)時(shí)國(guó)家遭受連年的自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收。這一場(chǎng)大雪預(yù)示著來(lái)年的豐收，預(yù)示著我國(guó)將從三年自然災(zāi)害中走出來(lái)。這第一場(chǎng)雪是第一個(gè)豐收年的信號(hào)，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“瑞雪兆豐年”的意思？看到這場(chǎng)雪誰(shuí)最開(kāi)心？是呀！這一場(chǎng)雪給農(nóng)民伯伯帶來(lái)了豐收的希望，這一場(chǎng)雪給人們帶來(lái)了激動(dòng)和喜悅這真是一場(chǎng)豐收的雪，希望的雪
板書(shū) 瑞雪豐年笑開(kāi)顏
五、回歸整體，誦讀全文
作者峻青用他那靈動(dòng)而富有詩(shī)意的筆觸為我們描繪了這幅壯美的瑞雪圖，抒發(fā)了他對(duì)這場(chǎng)雪的贊美和喜愛(ài)之情，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受作者對(duì)這場(chǎng)瑞雪的喜悅之情。最后音樂(lè)聲中分段讀課文
六、課堂總結(jié)：讓我們記住峻青，記住這場(chǎng)給人帶來(lái)希望的瑞雪，也希望同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞蠒r(shí)時(shí)逢瑞雪！