《航天飛機》教案（精選13篇）

《航天飛機》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、初讀課文，把課文讀得正確流利。

　　2、學習本課15個生字。

　　3、理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：

　　學習本課15個生字。

　　理解由生字組成的詞語。

　　教學難點：

　　理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　“飛機”大家并不陌生，“航天飛機”大家可能就不那么熟悉了。板書課題：31航天飛機，課文回告訴我們航天飛機是什么樣的？它有什么作用？

　　二、范讀課文，了解大意。

　　學生思考：你聽了課文以后，知道了哪些關于航天飛機的知識？

　　三、初讀課文。

　　1、自由輕聲讀課文，要求：

　　（1）讀準字音

　　（2）讀通句子。

　　（3）標出小節

　　（4）聯系上下文或查字典了解生字新詞的意思。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示本課生字詞，指名認讀，正音。

　　（2）聯系上下文或查字典了解詞語意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人

　　抖擻、無影無蹤、帕米爾高原

　　（3）學生再次輕聲分節讀課文，指名學生比賽朗讀課文。師生共同評議。

　　3、齊讀課文

　　四、識記字形，指導書寫。

　　1、學生各自想辦法記字形。

　　2、重點指導：臂、竟、慧

《航天飛機》教案 篇2

　　教學目標：1、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。

　　3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。

　　教學重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。

　　教具：多媒體

　　第一課時

　　一、 導入新課：

　　1. 激發興趣：

　　同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。

　　2. 幻燈出示航天飛機

　　3. 齊讀課題

　　4. 讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？

　　5. 學生自由發言

　　二、 初讀課文，學習生字詞：

　　1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。

　　2、出示生字詞。

　　3、學生自由朗讀生字詞。

　　4、指名讀帶拼音的生字詞。

　　5、去拼音讀生字詞。

　　三、再讀課文，讀好句子

　　1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

　　出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

　　（1） 指名讀句子。

　　（2） 理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

　　一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

　　（3） 讀好這句話。

　　2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

　　出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

　　（1） 指名讀句子。

　　（2） 過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

　　（3） 讀好這句話。

　　（4） 連起來集體讀好兩句話。

　　（5） 由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

　　3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

　　出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

　　（1） 指名讀句子。

　　（2） 理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？

　　（3） “究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

　　四、 精讀第三自然段：

　　1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。

　　2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀

　　3、出示智慧老人說的第一段話。

　　4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

　　5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

　　6、高表現在哪里？用書上的語言來回答

　　體驗兩萬米的高度。

　　7、快表現在哪里？還是用書上的語言來回答

　　體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。

　　（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

　　8、指名讀第一段話。

　　9、出示智慧老人說的第二段話。

　　10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）

　　11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。

　　12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。

　　13、指名朗讀第二段話。

　　14、集體朗讀第三自然段。

　　五、 朗讀全文，學生質疑

　　1、 指名朗讀全文。

　　2、 學生質疑。

　　六、 書寫生字詞：

　　1、 出示五個生字。

　　2、 注意上下結構的字的寫法。

　　指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

　　3、 教師范寫。

　　4、 學生練習。

《航天飛機》教案 篇3

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.師板書“飛機”，（飛、機中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法）問：你對飛機有什么了解？（外觀、作用等）

　　2、師：同學們說的這些都是普通飛機的，那么我們今天就來認識一種很特殊的飛機（師在“飛機”前板書“航天”）齊讀課題。

　　二、檢查預習，整體感知。

　　1、檢查預習

　　這里有幾組詞語，看看誰能把它們讀準確。

　　（出示：俯沖翻筋斗呼嘯龐然大物騰空而起翅膀腦袋無影無蹤智慧手臂撈回維修）

　　（1）指名讀。

　　（2）強調“斗”是多音字。

　　（3）“蹤”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音。

　　2、正確、流利的讀課文來有困難嗎？指生讀。

　　3、聽范讀。

　　4、齊讀。

　　三、學習一、二自然段

　　課題為航天飛機，伴隨著航天飛機出現在課文中的，還有誰？（飛機和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。

　　（一）學習第一自然段：

　　1.師：一架飛機在天空自由自在地飛著，引讀：他一會兒（俯沖），一會兒（爬升），一會兒（翻筋斗），覺得很得意。

　　2.他為什么這么得意呢？

　　3.對呀，他做的動作難度那么大，能不得意嗎？請小朋友們用小手做動作。爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。

　　俯沖：俯：由上而下沖：速度很快

　　翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。

　　不斷的變換著動作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰來讀，指生讀，能自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？

　　4.飛機飛得那么自如，那么驕傲，他想什么呢？

　　5.指導讀出飛機的得意。

　　6.這篇課文把飛機當作人來寫，是用了什么寫法？（擬人）師：正當飛機洋洋得意的時候，發生了什么？

　　（二）學習第二自然段

　　1.師：航天飛機是什么模樣的呢？誰來介紹一下？

　　2生匯報：相機出示描寫航天飛機外形的句子“只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”（指名讀，齊讀，要求讀出航天飛機外形的特點）

　　3.出示連線題：三角形的機尾，方方的腦袋，尖尖的翅膀。

　　4.同學們，看圖：比較一下誰的體形大？師：是大了一點點嗎？

　　師：這可以用課文里的一個詞語來形容，就是——龐然大物。

　　師：（資料補充）那么航天飛機到底有多大、多重呢？美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高；寬24米；知道地球上最大的動物嗎？（藍鯨）它比藍鯨要重得多。由此看來，航天飛機真是一個——

　　5.師：正是由于航天飛機的外形和普通飛機的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飛機”兩個字。來，讓我們齊讀描寫航天飛機外形的句子。（學習“腦”字）

　　6.師：這一自然段除了寫了航天飛機的外形外，還寫了航天飛機的什么特點呢？快速瀏覽課文從哪些詞語上看出航天飛機的飛行速度快。師：轉眼間、無影無蹤是什么意思呢？

　　師：能不能換個詞來說說？（一下子、一瞬間）（學習“蹤”字）

　　師：看到“呼嘯”、“騰空而起”這兩個詞啊，老師就想起了火箭發射的場面

　　7、想看這種特殊的飛機嗎？視頻：發射的壯觀瞬間。

　　預設：（1）航天飛機就是垂直豎立在發射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。發射的時候，我們會聽到巨大的聲響，這就叫——

　　師：用課文中的一個詞來說就是——呼嘯，同學們注意看這兩個，都是“口”，意思就是——巨大的聲響。

　　預設（2）會看到航天飛機極快的脫離發射架，猛地升入空中。

　　師：就是“騰空而起”師：它的尾部還會噴出耀眼的——火焰。火焰能夠達到180多米長，60多米寬。可以想象，航天飛機的發射場面是多么——壯觀啊！

　　7.師：同學們，從這里可以看出，它們的外形雖然相似，但是它們的起飛方式是不同的。這就是老師說“航天飛機”很特殊的原因之一。

　　8.請同學們齊讀這一自然段，把航天飛機的外形、它的快、發射場面的壯觀讀出來，并記在心里。

　　四、教學生字

　　1.擴詞訓練。

　　2.師范寫，強調重點筆畫。

　　3.生描紅，在生字本上仿寫兩個，師巡視指導。

　　五、小結

　　時間過得真快啊，一節課不知不覺得就要過去了。請同學們下節課再學習第三自然段，看看航天飛機到底能飛多快、多高，它有什么神奇的本領。另外再搜集一些關于航天飛機的資料。

《航天飛機》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。

　　2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。

　　3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。

　　教學重、難點：重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。

　　教學準備：課件制作

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、今天我們繼續學習《航天飛機》。板書課題，齊讀。

　　2、上節課我們一起學習了《航天飛機》，你知道了些什么？

　　二、精讀課文：

　　學習第一段：

　　1、老師描述：蔚藍的天空，有一架飛機在自由自在的飛行，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。學生閉上眼睛，想象畫面。

　　2、指名說，你剛才仿佛看到了什么？

　　3、師：假如你的小手是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作，你會嗎？請一個學生上臺演示給大家看。學生評議。通過動作演示，學生評議理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”。

　　4、師：這時的這架飛機覺得自己？（得意，了不起，技術高明，認為自己的本領大……）

　　5、你能讀出此時飛機的心情來嗎？指名讀，齊讀。

　　學習第二、三段：

　　過渡：正當飛機洋洋得意的時候，突然出現了一個龐然大物，你知道是什么嗎？

　　1、同學們大聲的讀讀第二、三段，邊讀邊想航天飛機到底是什么樣的？他有什么特殊的本領？邊讀邊在相關的詞語、句子上做上記號。

　　2、交流：

　　師：我們用“航天飛機            。”來說一說，并說說你是從哪些詞句中感受到的？（教師相機板書，點擊字詞，指導朗讀）學生說到哪個就先交流哪個。

　　（1）外形龐然大物。出示圖片

　　師介紹：航天飛機長約五六十米，高近20米。重達近百噸，像大海中的鯨，也是一個龐然大物。讀好詞語，再讀這句。

　　師：這龐然大物是怎么樣的呢？誰來給大家介紹介紹？指名學生上臺看圖說。

　　外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀！”指名讀句子，評議，知道感情朗讀，齊讀。

　　（2）飛得快。

　　師：你從哪些詞語、句子中知道的？“一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤”

　　師：怎么樣才叫“一聲呼嘯、騰空而起”？“無影無蹤”是什么意思？你能讀好這個詞嗎？指名讀好詞語。

　　師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓大家也感受到航天飛機是飛得那么的快？指名讀，齊讀。

　　師：還有哪個句子也是說航天飛機飛得快的？指名說。

　　出示：“從東海之濱……他只需七分鐘。”

　　師介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱在哪里？帕米爾在西，東海之濱在東，幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只需——七分鐘，而飛機要——四個多小時，飛機多花了多少時間啊。航天飛機比飛機飛得——更快。（板書：飛得更快）指名讀好，女生讀，男生讀。

　　（3）飛得高：

　　師：你從哪些句子中知道的？

　　出示：你能非兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。指名讀

　　師：所以說航天飛機飛得——更高。板書飛得更高。指名讀，評議，指名感情朗讀，齊讀。

　　（4）本領大：

　　師：你從哪個句子中知道的？

　　出示：航天飛機的本領可大了！他能……指名讀，自己讀，想他有哪些大本領？

　　師：你讀懂了嗎？能用自己的話說說航天飛機的本領嗎？

　　出示：航天飛機的本領可大了！他能           ，能           ，能       。指名說，多請幾個學生說。再自己說一說。

　　師：從這里我們可以看出航天飛機的本領比飛機——更大。（板書：本領更大）

　　小結：航天飛機真是了不起，老師也情不自禁的要夸一夸他了，你們想嗎？一起感情朗讀第二、三段。

　　學習第四段。

　　師：智慧老人告訴了飛機航天飛機的那么多特點和神奇的本領，飛機越聽越不自在，心里難過極了，他會怎么想呢？

　　師：智慧老人看出了飛機的心思，就開導飛機了，你也能學學智慧老人，來開導開導飛機嗎？出示句子，指名讀。

　　師：“替代不了“什么意思？這里指是誰替代不了誰？為什么？

　　師：你也能來開導開導飛機，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？

　　小結：在你們這些智慧小朋友的開導下，飛機又找回了自信，開心地向高高的藍天飛去了。

　　三、用自己的話介紹航天飛機。

　　師：通過剛才的學習，你了解了很多航天飛機的知識吧！下面請同學們用自己喜歡的方式來說一說。先可以自己說，同捉討論，小組討論也可以，再指名說。

　　出示：

　　1、航天飛機的自述。“我的名字叫航天飛機。我                           

　　。

　　2、飛機來介紹航天飛機。“我有個兄弟，名叫航天飛機。他                   

　　。

　　3、小朋友來介紹航天飛機。“今天我學習了《航天飛機》這課，我了解了很多航天飛機的知識。他                                                  

　　。

　　四、課外延伸：

　　學生觀賞老師搜集來的神州六號的圖片。師簡介：2005年10月12日9點整，神州六號載著費俊龍和聶海勝兩位宇航員成功發射了。10月17日4時33分，神州六號成功著落。

　　師：你還想了解更多的航天科學知識嗎？就讓我們親自到報刊雜志上找一找，到網上去搜一搜，你會了解更多！在班會課上以《航天知識我知道》為主題進行交流。

　　附：       

　　飛得更快

　　航天飛機    飛得更高

　　本領更大

《航天飛機》教案 篇5

　　教學要求：

　　1、學會生字，理解詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、指導收集有關航天飛機的資料，介紹航天飛機的有關知識。

　　4、理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。

　　教學重點：

　　1、能正確理解課文內容，掌握本課生字新詞是本課的重點。

　　2、是指導學生收集材料，，進行讀寫訓練。

　　教學難點：

　　1、學會本課生字新詞

　　2、流利地朗讀課文

　　教學目標：

　　1、能正確朗讀課文，初步了解課文內容。

　　2、指導學生理解詞語的方法，培養學生的理解能力。

　　3、學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養良好的學生習慣。

　　教學準備：小黑板，圖片，相關資料

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話，揭示課題

　　（一）、導入新課

　　1、提問：、你知道哪些種類的飛機？（教師相應出示網上有關飛機的圖片）

　　2、今天我們要認識一種特殊的“飛機”。

　　3、教師板書“19、航天飛機”。

　　4、自由讀：（1）教師提自讀要求：讀準字音，讀通句子。

　　（2）老師檢查自學情況：

　　二、學習課文

　　（一）學習第1節，思考：

　　1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？

　　2、指導朗讀

　　（二）學習課文2、3節

　　1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。

　　2、全班交流、討論。

　　3、指導朗讀，評議。

　　4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？

　　5、自由朗讀智慧老人說的話。

　　思考：（1）朗讀生字詞飛機是什么樣的？它有什么作用呢？

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，要求：

　　讀準字音，聯系上下文，理解詞語的意思。

　　2、檢查

　　（1）出示生字，糾正讀音。

　　一架翻筋頭翅膀智慧老人手臂

　　抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤

　　（2）聯系上下文，理解部分詞語的意思。

　　呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原

　　（3）識記字形、指導書寫。。

　　（4）分析、記憶字形5、教師邊范寫邊講解。在學生練寫時教師做個別輔導

　　四、精讀課文、

　　1、指名讀第4自然段。

　　2、你知道了什么？

　　五、教師小結：

　　同學們，通過學習這節課內容，初步認識航天飛機作用和意義，對航天知識和基本特點有了大致了解。為今后學習科學積累了一定的知識。

《航天飛機》教案 篇6

　　（第一課時）

　　教學目標

　　1、讀通課文，學習字詞，理清課文脈絡。

　　2、學會質疑問難，閱讀資料。

　　教學過程

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、出示航天飛機的圖片。

　　2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。

　　3、質疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　自學課文：先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標好記號并多讀幾遍。

　　1、用“？”畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發現問題，自行解決疑難點。）

　　三、檢查自學情況

　　指名分節朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。

　　四、理清層次

　　1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、說說每一自然段寫了什么？

　　（1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

　　（2）航天飛機外形大、速度快。

　　（3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業中的作用很大。

　　（4）普通飛機認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。

　　五、指導書寫

　　“智”“臂”上下結構，上部寫得扁一些。

　　“慧”上中下結構，各部分寫的緊湊些。

　　“竟”與“競”比較，記憶字形。

　　六、布置作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　教學反思

　　19、航天飛機（第二課時）

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關鍵詞句理解課文內容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　教學過程

　　一、導入

　　有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機

　　二、精讀感悟課文

　　（一）第一自然段

　　1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

　　出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

　　（1）請小朋友們學著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？

　　生：飛機覺得自己很了不起，本領很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

　　生：飛機覺得自己飛得很高、很快。

　　評：你真是個會讀書的孩子。

　　（2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？

　　生：我最厲害了，誰也比不上我。

　　生：我真是太了不起了。

　　生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。

　　評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！

　　（3）誰來當一回這架得意的飛機？指名讀。

　　評：老師發現你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

　　評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學著他的樣子一起來當一回得意的飛機吧！

　　⑷齊讀。

　　（二）、學習第二自然段

　　過渡：正當飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

　　出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、指名讀，其余同學邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

　　2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

　　生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。

　　1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物。卡片出示龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。

　　評：外形真大啊，是巨無霸。

　　2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導朗讀。

　　評：真快呀，像一陣風。

　　評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

　　請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現出來。

　　過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。

　　（三）、學習第三自然段

　　1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學生匯報，板書：航天

　　2、揭題：今天這節課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

　　3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

　　4、誰來匯報一下你們小組的發現呢？指名匯報。

　　5、小結：通過比較，我們發現航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？

　　（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

　　指導朗讀。

　　評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

　　（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

　　出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　a指名讀。

　　b簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。

　　c很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

　　（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

　　（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領呢？

　　出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

　　a讓我們去領略一下航天飛機這特殊的本領吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！

　　b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

　　c現在請同學們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領。

　　4、誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。

　　我飛得可高了！

　　我飛得可快了！

　　我的本領可大了！

　　5、齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。

　　（四）學習第四自然段

　　過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

　　1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？

　　生：原來“人外有人，天外有天。”

　　生：我真不如航天飛機呀！

　　2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

　　評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應該驕傲自大，也不應看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領很大。

　　3、這節課，老師看同學們學得這么認真，相信大家一定受益匪淺。同學們，未來屬于你們，希望你們為著理想努力，為我國的航天事業貢獻你們的一份力量。

　　四、布置作業

　　1、根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。

　　2、查閱資料了解更多有關航天飛機的知識。

　　五、板書

　　19航天飛機

　　飛得高

　　速度快

　　作用大

　　教學反思

　　練習6（第一課時）

　　教學目標備注

　　1、辨析多音字，認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

　　2、積累詞語和古詩。

　　3、了解部分左右結構的字要寫得左高右低才寫得穩。

　　教學過程

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　（一）了解多音字的特點

　　1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準。

　　2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。

　　省：xǐng有思考、檢查的意思。

　　落：là丟失

　　間：jiàn空隙、隔閡。

　　參差：cēncī長短高低，大小不一致。

　　3、小結：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發生變化。

　　（二）多音字組詞

　　找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？

　　（三）讀準多音字

　　1、試讀，讀準字音。

　　2、指讀糾正。

　　3、給多音字注音。

　　二、教學第三題：讀讀背背

　　（一）熟記成語

　　1、準成語字音。

　　2、說說這八個成語的結構有什么相似處。（都是“～風～雨”式的，讀起來節奏鮮明，較上口。）

　　3、理解成語的意思。可聯系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

　　4、熟記背誦。

　　（二）背誦古詩

　　1、讀準讀順古詩。

　　2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？

　　“咬定”比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎牢固。后兩句寫任憑各方面的風刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們仍然堅定強勁。

　　3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）

　　4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學家，適當介紹他的故事。

　　5、有感情地朗讀，自然成誦。

　　三、教學第二題：寫好鋼筆字

　　（一）觀察字形，讀懂“我的發現”。

　　（二）結合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩？（進行結構大小的比較：這三個字左右部分大小，應寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）

　　（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準每個字在田字格里的位置。

　　（四）評價反饋。

　　四、布置作業

　　教學反思

　　練習6（第二課時）

　　教學目標備注

　　1、通過制作和介紹自己的小制作，培養學生表達能力，鍛煉學生的動手能力。

　　2、掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。

　　教學過程

　　一、課前準備一教學第四題：口語交際

　　件小制作。

　　（一）小制作展示

　　1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

　　2、小結：同學們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

　　（二）介紹作品

　　1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

　　2、小組內介紹，其他同學可以提問。

　　3、班級“產品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。

　　最佳作品評選條件：富有創意，制作精致，

　　最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態大方

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　（一）揭題：學習“折”的運筆方法。

　　（二）觀察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復合筆畫。

　　（三）教師邊講解要點邊示范兩個點的寫法。

　　（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節節有力。

　　三、布置作業

《航天飛機》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課9個生字，理解生詞。認識綠線中的4個生字。

　　3、品味語言文字，認識航天飛機的一般知識和特點，了解作者是如何介紹航天飛機的。

　　4、利用文中的內容訓練學生寫話。

　　5、培養學生從小愛科學、學科學，長大為人類造福的志趣。

　　教學重難點：

　　1、品味語言文字，認識航天飛機的特點，了解作者是怎樣把航天飛機的特點寫具體、有趣的。

　　2、能夠利用課文內容讓學生自己來介紹航天飛機的特點。

　　教學準備：

　　課件(文字資料、航天飛機圖片、視頻)

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發閱讀興趣

　　1、同學們，你們如果想去一個地方，選擇最快的交通工具是什么?(飛機)那去太空乘坐什么呢?(飛船)

　　觀看楊利偉登月的視頻或者是圖片。知道這是誰登上月球嗎?(學生發言，教師補充介紹：楊利偉乘坐神舟5號宇宙飛船登上了月球。)

　　2、設置問題，激發閱讀欲望

　　你們肯定也想和楊利偉一樣去太空遨游吧?可是宇宙飛船只能使用一次，代價太大了，怎么辦呢?有沒有一種工具能像飛機一樣重復使用呢?這就是我們今天要認識的航天飛機。板書：19航天飛機， 齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解航天飛機

　　1、請同學們打開課本，根據自學提示自讀課文

　　2、檢查學生讀書情況，指導學生讀正確、流利。

　　(1)試一試，你能讀準這些詞語嗎?它們的意思你懂嗎?

　　腦袋 究竟 衛星 手臂 撈回來

　　維修 俯沖 翻筋斗 機艙 轉圈圈 轉眼間

　　無影無蹤 智慧老人 帕米爾高原 龐然大物

　　提示：朗讀時注意加點字的讀音。

　　(2)你有哪個詞的意思不懂的?提出來大家解決。其中“俯沖”“翻筋斗”“轉圈圈”可以聯系課文，讓學生做手勢來理解。

　　(3)詞語讀正確了，也理解了，相信課文你會讀得更好的。指明逐節朗讀課文，師生共同評價朗讀情況，教師要引導學生去發現別人的優點和長處。

　　重點指導2、3兩個自然段的朗讀，尤其是第3自然段中智慧老人說的話，注意長句子的語氣停頓。

　　3、整體把握課文，理清課文脈絡

　　(1)指名朗讀第4自然段，說說這一段寫什么?(智慧老人說飛機和航天飛機各有長處。)那么航天飛機的長處是什么呢?請同學快速地默讀課文，想一想課文哪幾個自然段具體介紹了航天飛機的長處的?(2、3自然段)通過誰來介紹的?(飛機和智慧老人)

　　(2)那1自然段寫什么呢?(第1自然段寫飛機在空中飛得很得意。)

　　(3)這篇課文雖然是介紹航天飛機的科普小文章，實際上它是個很有趣的童話故事。我們下節課再好好地品讀品讀。

　　三、指導寫字，完成作業

　　1、出示生字，指導寫字

　　先出示左右結構的字：腦、蹤、撈、維。學生仔細觀察，說說怎么寫好這四個字，教師補充提示：左窄右寬，左邊偏旁小的字要注意左邊部分與右邊部分上部齊,不要寫得松散。

　　教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。

　　出示上下結構的字：智、慧、竟、臂

　　教師提示:都要做到上緊下松，其中“慧”字筆畫較多，注意要安排勻稱，注意各部分所占的比例。

　　教師范寫，學生描紅一個寫一個。

　　獨體字：衛。上部的橫折勾要寫得略扁，不要寫得太長，下部一橫要寫得略長一些，托住整個字。

　　教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。

　　2、布置課堂作業

《航天飛機》教案 篇8

　　這是一篇科學小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學常識，又提供了語言訓練的范例，特別適合中年級學生閱讀。

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小愛科學，長大用科學為人類造福的旨趣。

　　4、 課內外相結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機”簡介為題，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結合。

　　教學重點、難點

　　1、用字理析詞：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟。

　　2、了解航天飛機的一般知識和主要特點。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、通過上節課的學習，我們了解了飛機的本領真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒……一會兒……一會兒……

　　2、普通飛機正在得意 此時它看到了誰?

　　二、精讀體會第2自然段

　　1、普通飛機正在得意 看到了什么?請自由朗讀第二自然段，找找看。(一個龐然大物)理解：龐然大物。(外表龐大的東西，形容體形很大。)

　　2、這個龐然大物是什么樣子的?請你再讀這段，用筆把描寫這個龐然大物樣子的詞語用“ ”畫出來。

　　3、學生交流

　　(1)這個龐然大物飛的速度怎么樣?你從哪個詞知道?(無影無蹤)

　　(2)學習生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動物的腳印;“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。

　　師：如此大的一個事物，真讓人驚嘆!你覺得怎樣朗讀好?

　　3、指導朗讀：有感情地齊讀第二自然段(句話)。

　　4、飛機看到這樣一個龐然大物，他是怎么想的?

　　三、精讀體會第3自然段

　　1、(師：是呀，這是什么呀，飛機去問誰了?)(智慧老人)學習“智慧”。(很有知識、很聰明。)

　　2、他找到智慧老人想問個什么?

　　3、學習“竟”字，析詞( 表示音樂完、結束)

　　智慧老人告訴飛機了嗎?她分幾次說的?

　　學習第一次說的話

　　飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數字

　　飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”

　　師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!

　　出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面;而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。

　　指名朗讀。

　　學習第二次說的話：

　　航天飛機還有什么本領?請你讀讀智慧老人第二次說的話。

　　(1)指名讀智慧爺爺的一段話。

　　(2)教學生字“維”，“纟”與絲、繩子有關，表意，“隹”表音。

　　師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機能幫人實現這個夢想，怎樣朗讀才能表達你的感情?

　　(3)指名朗讀。

　　四、指導寫“航天飛機自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

　　1、選一句說一說

　　(1)我的樣子蠻有趣的。

　　(2)我飛得可高了!

　　(3)我飛得真快啊!

　　(4)我的本領特別大!

　　2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了!_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢!__________________________。我的本領也特別大_______________________。

　　五、課堂小結

　　這節課你學會了什么?

　　六、課后作業

　　查閱有關航天飛機或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機寫一段自我介紹。

《航天飛機》教案 篇9

　　航天飛機

　　一、學習第一段

　　1、（學生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）

　　播放飛機飛行的聲音

　　老師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。

　　2、指名說，你剛才看到了什么？

　　3、假如你的小手現在是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？

　　請一個同學上臺演示給大家看。學生評議。

　　（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）

　　4、你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術高明，本領大······）

　　你能讀出這種感覺嗎？指導感情朗讀。

　　二、學習第二段

　　過渡：正當飛機洋洋得意的時候！突然出現了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？

　　1、航天飛機到底是什么樣兒？他有什么能耐？

　　2、自由讀讀課文二、三自然段

　　出示第二段：（1）指名說，航天飛機什么樣？

　　（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機尾）

　　（2）播放航天飛機的圖片

　　（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？

　　（4）播放航天飛機起飛鏡頭

　　過渡：這個龐然大物讓飛機吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？

　　大家都來做智慧老人，幫小飛機解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：

　　（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用

　　普通飛機與航天飛機

　　比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領大？

　　得出比較結果：航天飛機（ ）。

　　（3）播放航天飛機工作（繞著地球轉圈，機械手釋放、回收衛星）的鏡頭。

　　（4）你還知道航天飛機有哪些本領嗎？你是怎么知道的？（課外學習的重要性）

　　（5）如果你是小飛機，看了這些圖片資料，心中會怎么想？

　　三、學習第四段

　　過渡：是呀！航天飛機這么棒，我比起他來差遠了，小飛機心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導開導小飛機，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？

　　在你們這些智慧小朋友的開導下，小飛機又找回了自信，齊讀“飛機······“

　　四、啟發引導

　　目前，已經研制出航天飛機的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發達國家。我國已經成功發射了載人航天飛行器，航天飛機的研制成功為期不遠，感興趣的同學課后去查閱、收集有關科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業盡一份力。

　　五、作業

　　出一份小報《航天飛機簡介》。

《航天飛機》教案 篇10

　　一、教學重難點

　　重點：了解航天飛機的特點和作用，學習用個性化的語言介紹航天飛機，讀寫相結合，培養交流的能力。

　　難點：領悟“航天飛機在太空中釋放和回收人造地球衛星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。

　　二、重難點突破

　　1.初識航天飛機，體會外形奇特。

　　抓住“龐然大物”理解并補充資料，航天飛機長約五、六十米，高約二十多米，重達近百噸，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形，以圖片為依據，讓學生以第一人稱的形式介紹航天飛機：“我就是航天飛機，你們看，我有，我真是一個啊！”通過自我介紹，讓學生在頭腦中對航天飛機的外形特點留下清晰的印象，也培養了學生的口頭表達能力。

　　2.抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。

　　學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數據比較，發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。

　　3.抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。

　　從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。這時課件出示中國地圖，設計一個動感的紅色箭頭，讓它真實地呈現在學生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機需四個多小時，而航天飛機只要七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。

　　4.抓住“釋放”、“回收”，體會航天飛機本領大。

　　“釋放”和“回收”衛星，離學生生活實際比較遠，借助多媒體課件，讓孩子進行視頻欣賞，親眼領略航天飛機的高超本領，直觀形象的視覺沖擊，增強了學生的學習興趣，促進學生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點。

　　5.拓展閱讀，進一步體會航天飛機的非凡本領。

　　航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生進一步領會到航天飛機的神奇本領。

　　三、作業設計

　　1.為航天飛機寫一段自我介紹。

　　這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。

　　2.根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。

　　這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。

《航天飛機》教案 篇11

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、指導收集有關航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關知識。

　　4、理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。

　　教學重點：通過朗讀來理解課文內容。

　　教學難點：理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。

　　教學準備：多媒體、圖片，相關資料

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，揭示課題

　　航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：31航天飛機

　　二、范讀課文本，了解大意：學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節號，聯系上下文，理解詞語的意思。

　　2、檢查

　　（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）

　　（2）聯系上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）

　　（3）識記字形，指導書寫

　　3、指名朗讀課文。

　　板書設計：航天飛機

　　第二課時

　　一、復習生字新詞

　　二、學習課文

　　（一）學習第1節，思考：

　　1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？2、小結，指導朗讀

　　（二）學習課文2、3節

　　1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。2、交流3、指導朗讀，評議

　　4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？5、自由朗讀智慧老人說的話6、討論，小結練習指導朗讀

　　（三）學習第4節

　　1、默讀第4節，畫出老人離開普通飛機的句子。

　　2、討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？

　　3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　二、有感情地朗讀全文。總結課文。

　　作業：繼續收集有關航天飛機的資料為航天飛機制作一張名片。

　　板書設計：

　　航天飛機

　　普通飛機得意——不自在——精神抖擻

　　航天飛機龐然大物

　　更大、更高、更快

《航天飛機》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

　　3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　重點難點：

　　充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。

　　教學準備：

　　錄像，小黑板，圖片，相關資料

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　初讀課文，學會生字詞。

　　一、談話，揭示課題

　　1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。

　　2、我的十分鐘

　　師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。

　　看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題?

　　生交流：航天飛機(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。

　　它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。

　　航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。

　　航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。

　　二、范讀課文，了解大意

　　學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識?

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，出示要求

　　先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。

　　2、檢查

　　(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。

　　一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤

　　(2)聯系上下文，理解部分詞語的意思。

　　呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原

　　(3)識記字形

　　指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友?

　　描一描書上生字表中的生字。

　　描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。

　　指導書寫

　　“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。

　　“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。

　　“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。

　　描習字帖。

　　(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。

　　小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。

　　四、作業

　　第二課時

　　課時目標：

　　精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

　　一、復習生字新詞

　　二、學習課文

　　(一)學習第1節，思考

　　1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?

　　當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?

　　2、小結，指導朗讀

　　(二)學習課文2、3節

　　1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關的詞句。

　　2、交流

　　航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?

　　外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關數據)

　　氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”

　　速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”

　　3、指導朗讀第二自然段，評議

　　4、小結

　　5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。

　　從這些話中你知道了什么?

　　6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。

　　普通飛機 兩萬米 四個多小時

　　航天飛機 幾十萬米 七分鐘

　　7、我的十分鐘

　　出示

　　例：航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

　　讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。

　　再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。

　　普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。

　　從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

　　你能根據課文內容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?

　　討論，小結練習

　　8、指導朗讀

　　(三)學習第4節

　　1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?

　　2、讀讀智慧老人的話。

　　討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?

　　(2)這里指誰不能代替誰?

　　(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)

　　3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?

　　三、有感情地朗讀全文。

　　總結課文。

　　四、課外拓展

　　板書設計：

　　航天飛機

　　飛得更高

　　速度更快

　　作用更大

《航天飛機》教案 篇13

　　教學目標：

　　1.能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。

　　2.初步照樣子用為而和不是而是說句子。

　　3.了解航天飛機、火箭和飛機的特點。

　　重點難點：

　　通過銀色飛機的心情變化來理解課文內容；句式訓練。

　　教學過程：

　　一、復習：聽寫詞語。

　　二、閱讀課文。

　　1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

　　2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

　　3.出示句子：呼的一聲

　　呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

　　4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

　　5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

　　6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

　　了解飛機的性能。

　　7.請你用為而根據上面的意思來說兩句話。

　　（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

　　（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

　　8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂

　　理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜

　　理解惋惜的`意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）

　　9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。

　　依照上面的句子來說幾句話。

　　10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。

　　11.自由讀1-6自然段。

　　12.學習第7自然段

　　（1）默讀。

　　（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

　　（3）引導想象。

　　普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

　　三、總結

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

　　板書：

　　飛得更高

　　31、航天飛機

　　速度更大

　　作用更大