航天飛機(jī)教案（通用6篇）
航天飛機(jī)教案 篇1
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。齊讀課題《航天飛機(jī)》。
二、初讀，整體感知
1 昨天大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子有沒(méi)有讀通順。
2 指名讀，趁機(jī)理解詞語(yǔ)：龐然大物 無(wú)影無(wú)蹤 人造地球衛(wèi)星
3 在聽(tīng)剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候我們理解了一些詞語(yǔ)的意思，相信現(xiàn)在大家會(huì)把課文讀得更好。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊想想：航天飛機(jī)給你留下了怎樣的印象。
4 交流
外形大 飛得高 飛得快 本領(lǐng)大
5 同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，很準(zhǔn)確地找到了航天飛機(jī)的特點(diǎn)�，F(xiàn)在誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)連起來(lái)給大家介紹一下。
三、細(xì)讀感悟
1 課文中哪些語(yǔ)句是具體介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文畫(huà)出有關(guān)的句子。讀一讀，并在句子旁邊這句話寫(xiě)出航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)。
2 交流
�、� 外形大
�、� 出示航天飛機(jī)的圖，你知道這是什么嗎？你是怎么知道的？讀出課文中的句子。
�、� 你能用“我是航天飛機(jī)，從外表看我 ______________________”的開(kāi)頭書(shū)說(shuō)航天飛機(jī)的外形嗎？指名說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖能不能說(shuō)得更具體點(diǎn)呢？把你看到的說(shuō)出來(lái)。
③ 普通飛機(jī)與航天飛機(jī)在一起看看，你覺(jué)得航天飛機(jī)怎樣？所以課文中說(shuō)在普通飛機(jī)的眼中航天飛機(jī)是個(gè)——
�、� 飛得高
�、� 從哪句話能看出航天飛機(jī)飛得高呢？
② 你平�？吹降娘w機(jī)覺(jué)得飛機(jī)飛得怎么樣？我們看起來(lái)飛機(jī)飛兩萬(wàn)米高已經(jīng)飛得很高了，可航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米，真是高啊！水來(lái)讀讀這句話，把你體會(huì)到的高給讀出來(lái)。
�、� 飛得快
① 出示句子“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)需要飛行七分鐘�！�
② 我們先看看東海和帕米爾高原在什么地方。出示圖，從東海的邊上飛到帕米爾高原就是從我們祖國(guó)的最東邊飛到祖國(guó)的最西邊。出示天空，這么長(zhǎng)的距離誰(shuí)要飛行四個(gè)多小時(shí)？誰(shuí)只要七分鐘呢？我們平�？雌胀w機(jī)已經(jīng)覺(jué)得他飛的很快了,這么一比較覺(jué)得航天飛機(jī)飛得怎么樣�。坷蠋熤幸粋�(gè)帶感嘆號(hào)的句子，水回說(shuō)一句？
�、� 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀著句話，把飛得快的感覺(jué)讀出來(lái)。
�、� 齊讀
�、� 你還從那些地方讀出航天飛機(jī)的快來(lái)了？
�、� 請(qǐng)同學(xué)們看看航天飛機(jī)升空的畫(huà)面。水來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到的情形。
�、� 誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第二自然段。把自己體會(huì)到的快讀出來(lái)。
�、� 本領(lǐng)大
�、� 你從哪幾句話讀出航天飛機(jī)的本領(lǐng)大呢？
② 我們?nèi)タ纯春教祜w是怎樣把人造地球衛(wèi)星釋放到太空中的�？串�(huà)面。
�、� 齊讀這句話，
3 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文的二三兩個(gè)自然段，把航天飛機(jī)的特點(diǎn)記在自己的頭腦中。
4 現(xiàn)在我們對(duì)航天飛機(jī)有了更多的了解。你能給航天飛機(jī)做個(gè)自我介紹嗎？有的同學(xué)可能覺(jué)得有點(diǎn)困難。老師給大家?guī)蛶兔�。這里有幾個(gè)句子
我飛得最高！
我飛得真快��！
我的本領(lǐng)特別大！
同學(xué)們可以根據(jù)著幾句話來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)先寫(xiě)自己最喜歡的一個(gè)特點(diǎn)。
5 交流
6 誰(shuí)的本領(lǐng)大，能給航天飛機(jī)做個(gè)完整的自我介紹。
7 航天飛機(jī)這么大的本領(lǐng)，看來(lái)我這個(gè)普通飛機(jī)可以退休了啊。水來(lái)勸說(shuō)普通飛機(jī)。
四 作業(yè)
查找神舟六號(hào)的資料，為神舟六號(hào)寫(xiě)自我介紹。
航天飛機(jī)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，把課文讀得正確流利。
2、學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字。
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
“飛機(jī)”大家并不陌生，“航天飛機(jī)”大家可能就不那么熟悉了。板書(shū)課題：31航天飛機(jī)，課文回告訴我們航天飛機(jī)是什么樣的？它有什么作用？
二、范讀課文，了解大意。
學(xué)生思考：你聽(tīng)了課文以后，知道了哪些關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音
（2）讀通句子。
�。�3）標(biāo)出小節(jié)
（4）聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示本課生字詞，指名認(rèn)讀，正音。
�。�2）聯(lián)系上下文或查字典了解詞語(yǔ)意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人
抖擻、無(wú)影無(wú)蹤、帕米爾高原
�。�3）學(xué)生再次輕聲分節(jié)讀課文，指名學(xué)生比賽朗讀課文。師生共同評(píng)議。
3、齊讀課文
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生各自想辦法記字形。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：臂、竟、慧
航天飛機(jī)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。板書(shū)課題，齊讀。
2、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》，你知道了些什么？
二、精讀課文：
學(xué)習(xí)第一段：
1、老師描述：蔚藍(lán)的天空，有一架飛機(jī)在自由自在的飛行，他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗。學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面。
2、指名說(shuō)，你剛才仿佛看到了什么？
3、師：假如你的小手是一架飛機(jī)，老師一邊說(shuō)，你的小手一邊跟著做動(dòng)作，你會(huì)嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示給大家看。學(xué)生評(píng)議。通過(guò)動(dòng)作演示，學(xué)生評(píng)議理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”。
4、師：這時(shí)的這架飛機(jī)覺(jué)得自己？（得意，了不起，技術(shù)高明，認(rèn)為自己的本領(lǐng)大……）
5、你能讀出此時(shí)飛機(jī)的心情來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
學(xué)習(xí)第二、三段：
過(guò)渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋得意的時(shí)候，突然出現(xiàn)了一個(gè)龐然大物，你知道是什么嗎？
1、同學(xué)們大聲的讀讀第二、三段，邊讀邊想航天飛機(jī)到底是什么樣的？他有什么特殊的本領(lǐng)？邊讀邊在相關(guān)的詞語(yǔ)、句子上做上記號(hào)。
2、交流：
師：我們用“航天飛機(jī) 。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中感受到的？（教師相機(jī)板書(shū)，點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀）學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)就先交流哪個(gè)。
�。�1）外形龐然大物。出示圖片
師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五六十米，高近20米。重達(dá)近百?lài)�，像大海中的鯨，也是一個(gè)龐然大物。讀好詞語(yǔ)，再讀這句。
師：這龐然大物是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？指名學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)。
外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀！”指名讀句子，評(píng)議，知道感情朗讀，齊讀。
�。�2）飛得快。
師：你從哪些詞語(yǔ)、句子中知道的？“一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤”
師：怎么樣才叫“一聲呼嘯、騰空而起”？“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思？你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀好詞語(yǔ)。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓大家也感受到航天飛機(jī)是飛得那么的快？指名讀，齊讀。
師：還有哪個(gè)句子也是說(shuō)航天飛機(jī)飛得快的？指名說(shuō)。
出示：“從東海之濱……他只需七分鐘。”
師介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱在哪里？帕米爾在西，東海之濱在東，幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只需——七分鐘，而飛機(jī)要——四個(gè)多小時(shí)，飛機(jī)多花了多少時(shí)間啊。航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得——更快。（板書(shū)：飛得更快）指名讀好，女生讀，男生讀。
�。�3）飛得高：
師：你從哪些句子中知道的？
出示：你能非兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。指名讀
師：所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得——更高。板書(shū)飛得更高。指名讀，評(píng)議，指名感情朗讀，齊讀。
�。�4）本領(lǐng)大：
師：你從哪個(gè)句子中知道的？
出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能……指名讀，自己讀，想他有哪些大本領(lǐng)？
師：你讀懂了嗎？能用自己的話說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的本領(lǐng)嗎？
出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能 ，能 ，能 。指名說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。再自己說(shuō)一說(shuō)。
師：從這里我們可以看出航天飛機(jī)的本領(lǐng)比飛機(jī)——更大。（板書(shū)：本領(lǐng)更大）
小結(jié)：航天飛機(jī)真是了不起，老師也情不自禁的要夸一夸他了，你們想嗎？一起感情朗讀第二、三段。
學(xué)習(xí)第四段。
師：智慧老人告訴了飛機(jī)航天飛機(jī)的那么多特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)，飛機(jī)越聽(tīng)越不自在，心里難過(guò)極了，他會(huì)怎么想呢？
師：智慧老人看出了飛機(jī)的心思，就開(kāi)導(dǎo)飛機(jī)了，你也能學(xué)學(xué)智慧老人，來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)飛機(jī)嗎？出示句子，指名讀。
師：“替代不了“什么意思？這里指是誰(shuí)替代不了誰(shuí)？為什么？
師：你也能來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)飛機(jī)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處，讓他重新樹(shù)立信心嗎？
小結(jié)：在你們這些智慧小朋友的開(kāi)導(dǎo)下，飛機(jī)又找回了自信，開(kāi)心地向高高的藍(lán)天飛去了。
三、用自己的話介紹航天飛機(jī)。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你了解了很多航天飛機(jī)的知識(shí)吧！下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先可以自己說(shuō)，同捉討論，小組討論也可以，再指名說(shuō)。
出示：
1、航天飛機(jī)的自述。“我的名字叫航天飛機(jī)。我
。
2、飛機(jī)來(lái)介紹航天飛機(jī)。“我有個(gè)兄弟，名叫航天飛機(jī)。他
。
3、小朋友來(lái)介紹航天飛機(jī)。“今天我學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》這課，我了解了很多航天飛機(jī)的知識(shí)。他
。
四、課外延伸：
學(xué)生觀賞老師搜集來(lái)的神州六號(hào)的圖片。師簡(jiǎn)介：2005年10月12日9點(diǎn)整，神州六號(hào)載著費(fèi)俊龍和聶海勝兩位宇航員成功發(fā)射了。10月17日4時(shí)33分，神州六號(hào)成功著落。
師：你還想了解更多的航天科學(xué)知識(shí)嗎？就讓我們親自到報(bào)刊雜志上找一找，到網(wǎng)上去搜一搜，你會(huì)了解更多！在班會(huì)課上以《航天知識(shí)我知道》為主題進(jìn)行交流。
附：
飛得更快
航天飛機(jī) 飛得更高
本領(lǐng)更大
航天飛機(jī)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)十個(gè)生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫(xiě)一段航天飛機(jī)的自我介紹。
教具：多媒體
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課：
1. 激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過(guò)飛機(jī)，坐過(guò)飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類(lèi)終于造出了航天飛機(jī)。
2. 幻燈出示航天飛機(jī)
3. 齊讀課題
4. 讀完課題，同學(xué)們有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的？
5. 學(xué)生自由發(fā)言
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子
1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
�。�1） 指名讀句子。
�。�2） 理解詞語(yǔ)：呼嘯（高而尖的聲音）
一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~
（3） 讀好這句話。
2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。
�。�1） 指名讀句子。
�。�2） 過(guò)渡：剛才聽(tīng)到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思？
�。�3） 讀好這句話。
�。�4） 連起來(lái)集體讀好兩句話。
�。�5） 由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書(shū)龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。
�。�1） 指名讀句子。
�。�2） 理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人��？
（3） “究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎？
四、 精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。
2、智慧老人說(shuō)了幾段話？請(qǐng)學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說(shuō)的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書(shū)“更高更快”）
6、高表現(xiàn)在哪里？用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答
體驗(yàn)兩萬(wàn)米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答
體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。
�。|西直線距離大約4000多公里，汽車(chē)大約50多個(gè)小時(shí)，火車(chē)30多個(gè)小時(shí)）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說(shuō)的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、 朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、 指名朗讀全文。
2、 學(xué)生質(zhì)疑。
六、 書(shū)寫(xiě)生字詞：
1、 出示五個(gè)生字。
2、 注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
指導(dǎo)“慧”的寫(xiě)法。怎樣寫(xiě)好這個(gè)字？
3、 教師范寫(xiě)。
4、 學(xué)生練習(xí)。
航天飛機(jī)教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
3、指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞是本課的重點(diǎn)。
2、是指導(dǎo)學(xué)生收集材料，，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞
2、流利地朗讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，圖片，相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，揭示課題
（一）、導(dǎo)入新課
1、提問(wèn)：、你知道哪些種類(lèi)的飛機(jī)？（教師相應(yīng)出示網(wǎng)上有關(guān)飛機(jī)的圖片）
2、今天我們要認(rèn)識(shí)一種特殊的“飛機(jī)”。
3、教師板書(shū)“19、航天飛機(jī)”。
4、自由讀：（1）教師提自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）老師檢查自學(xué)情況：
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機(jī)在沒(méi)有見(jiàn)到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來(lái)的？
2、指導(dǎo)朗讀
（二）學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？用筆畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、全班交流、討論。
3、指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。
4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？
5、自由朗讀智慧老人說(shuō)的話。
思考：（1）朗讀生字詞飛機(jī)是什么樣的？它有什么作用呢？
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查
�。�1）出示生字，糾正讀音。
一架翻筋頭翅膀智慧老人手臂
抖擻撈回艙中帕米爾高原無(wú)影無(wú)蹤
�。�2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語(yǔ)的意思。
呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無(wú)影無(wú)蹤帕米爾高原
�。�3）識(shí)記字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。。
�。�4）分析、記憶字形5、教師邊范寫(xiě)邊講解。在學(xué)生練寫(xiě)時(shí)教師做個(gè)別輔導(dǎo)
四、精讀課文、
1、指名讀第4自然段。
2、你知道了什么？
五、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)作用和意義，對(duì)航天知識(shí)和基本特點(diǎn)有了大致了解。為今后學(xué)習(xí)科學(xué)積累了一定的知識(shí)。
航天飛機(jī)教案 篇6
目標(biāo)：1.了解航天飛機(jī)的基本特征
2.能以自述的方式介紹航天飛機(jī)
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的探索欲望與興趣
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《航天飛機(jī)>。你瞧，他今天又來(lái)到我們身邊了。板題，讀題。他今天來(lái)可是有目的，想請(qǐng)小朋友為他作一段自我介紹，因?yàn)樗嘈判∨笥褌円欢〞?huì)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)對(duì)他了解更透徹。
2.他這么信任我們，可不能辜負(fù)他呀！認(rèn)真想想，我們要從那幾個(gè)方面為他作介紹呢?讓我們好好讀讀課文吧！
生讀課文，思考：我們要從那幾個(gè)方面來(lái)介紹航天飛機(jī)?(打出來(lái))
二、讀悟
1.同桌之間可以互相交流交流，做些補(bǔ)充、修改。（航天飛機(jī)看到小朋友們這么認(rèn)真的態(tài)度，可高興了�。�
2.讓我們開(kāi)始吧！
生從外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)、特殊本領(lǐng)三方面概括交流，隨機(jī)插入圖片與文字資料，并朗讀課文。
外形：龐然大物 三角形、尖尖、方方
特點(diǎn)：更快更高 轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤
他能飛兩萬(wàn)米高，我卻能飛幾十萬(wàn)米高。
從東海之濱到帕米爾高原，他要飛行四個(gè)多小時(shí)，我只要飛行七分鐘。（作比較、列數(shù)字）
高：珠穆朗瑪峰8844.43米，算一萬(wàn)米高，航天飛機(jī)可以飛幾十座那么高
快：四小時(shí)從早上八點(diǎn)到中午十二點(diǎn)，七分鐘一個(gè)課間活動(dòng)時(shí)間都要不了。
本領(lǐng)：補(bǔ)充圖片和文字資料
3.小朋友們通過(guò)讀書(shū)理清了介紹思路，說(shuō)的可清楚了，航天飛機(jī)已經(jīng)迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的介紹了，你能連起來(lái)試一試嗎？
4.出示：大家好，我是
學(xué)生介紹
小評(píng)委，你有什么想法，趕快點(diǎn)評(píng)一下吧！（我覺(jué)得 ）
航天飛機(jī)真了不起呀！你能用一句話夸夸他嗎？
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5.剛剛我們親近了航天飛機(jī)，他真了不起，可普通飛機(jī)越聽(tīng)越不自在，這是為什么呀？
比較之下，自卑了，因?yàn)楸绢I(lǐng)不如他。
來(lái)勸勸他吧！（引讀第一小節(jié)、結(jié)合平時(shí)了解介紹普通飛機(jī)的本領(lǐng)）
6.大家的話多么發(fā)人深省呀！智慧老人也這么說(shuō)，讓我們都當(dāng)當(dāng)智慧老人來(lái)勸勸他吧！
齊讀最后一小節(jié)！
是啊，人外有人，天外有天，我們可不能妄自尊大；尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們也不能自卑！
三、拓展質(zhì)疑
1.這節(jié)課航天飛機(jī)帶我們到太空中去遨游了一番，認(rèn)識(shí)了關(guān)于他的許多指示，相信同學(xué)們一定又有了許多小幻想！你有什么小幻想想問(wèn)問(wèn)智慧老人的？
交流幻想，拓展思維，啟發(fā)動(dòng)腦，愛(ài)上科學(xué)。
2.有了幻想就有了希望，有了希望就有了力量，小朋友們，讓我們乘著幻想的翅膀，多向智慧老人提問(wèn)，相信今天的幻想一定會(huì)成為明天的理想，會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
四、作業(yè)
航天飛機(jī)想把大家給他作的介紹帶到太空中告訴更多的朋友，你能幫他完成這個(gè)心愿嗎？寫(xiě)在草稿本上。
反思：這是一篇科普小品文，以童話故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)就是為了避免說(shuō)明文的枯燥乏味，以便激發(fā)孩子的興趣。小組教研活動(dòng)時(shí)，同組老師幫我切合本班實(shí)際，結(jié)合新基礎(chǔ)開(kāi)放理念，設(shè)計(jì)了如上教案。設(shè)想都是美好的，可因?yàn)槲倚睦镆恢边^(guò)不了這一關(guān)，認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)我不能適應(yīng)，不能上好，所以整節(jié)課自己都是底氣不足的，再加上上課時(shí)實(shí)踐已經(jīng)過(guò)去十分鐘了，所以整個(gè)人更慌了，只顧走教案了。
上完這節(jié)課，我就覺(jué)得心里很難受，本組老師又開(kāi)導(dǎo)我：課沒(méi)有好壞之分，就是一種嘗試而已，這次不行，下次重來(lái)就是了。聽(tīng)了這話，我想，下次自己一定要改變自己的心態(tài)，接受新的方式，新的理念，不能墨守陳規(guī)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是很精妙的，首先創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生置身其中，然后拋出大問(wèn)題“從哪幾方面來(lái)為航天飛機(jī)作介紹？”通過(guò)自主讀文，同桌協(xié)作的方式來(lái)解疑，這樣的設(shè)計(jì)是切合新基礎(chǔ)“還”的理念的，是想讓學(xué)生在這樣的氛圍中能自我體悟、總結(jié)、匯報(bào)，且能鍛煉協(xié)作精神的。學(xué)生匯總出來(lái)后再拋出圖片和文字資料來(lái)充實(shí)文本，讓學(xué)生不要把眼光僅僅局限在文中。可是因?yàn)槲覍?duì)課堂的組織與調(diào)控能力有限，對(duì)學(xué)生開(kāi)放式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也只是一知半解，平時(shí)做的不是很好，所以本來(lái)設(shè)計(jì)中的“放”就變成了我一步步在引，完全違背了設(shè)計(jì)初衷。歸根結(jié)底，還是我個(gè)人的心態(tài)沒(méi)有放開(kāi)，對(duì)“放”的理解太單薄，平時(shí)操作又缺乏科學(xué)性，所以導(dǎo)致了這節(jié)課最大的缺陷。以后在平時(shí)的課堂中定要結(jié)合新基礎(chǔ)的理論知識(shí)有指導(dǎo)性地來(lái)組織課堂，另外還要鍛煉自己的教學(xué)機(jī)制，更好地調(diào)控課堂，能夠更有效地跟學(xué)生一塊成長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真的還給孩子。
第三塊的質(zhì)疑設(shè)計(jì)，本來(lái)是體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性，希望能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的探究欲望與探索興趣，把課堂延伸到日常生活中去�？墒且�?yàn)榍懊娌僮鞯氖。瑢?dǎo)致這一環(huán)節(jié)根本沒(méi)好展現(xiàn)出來(lái)。
真正的一節(jié)課是要有效的，今后要從這方面來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。而且不能急功近利，要多思考，多針對(duì)本班學(xué)情開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。