《學(xué)會贊美》教案（精選7篇）

《學(xué)會贊美》教案 篇1

　　單位：

　　曲阜市王莊鎮(zhèn)紙坊小學(xué)

　　授課教師：

　　顧培培

　　一、學(xué)習(xí)成果

　　1、我能恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。

　　2、當(dāng)別人給我贊美時我知道說什么。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)班級人數(shù)分組，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。

　　2、準(zhǔn)備好展示相關(guān)問題和圖片的幻燈片。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）

　　（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵學(xué)生輕輕地?fù)崦�毛絨玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。

　　（2）和同桌討論撫摸寵物的時候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什么樣的感受。

　　（二）主題導(dǎo)航：贊美的意義（5分鐘）

　　1、教師提問:

　　a、你們平時有沒有贊美過別人？

　　b、你都得到過什么樣的贊美？

　　c、被贊美后你覺得心情如何？

　　2、每組根據(jù)老師的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例。

　　討論“為什么要贊美別人。”

　　3、師小結(jié)：“同學(xué)們，每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克吐溫就說過這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。’那么我們該如何贊美別人呢？下面我們來聽一段故事：

　　（三）探究與體驗

　　活動1《長頸鹿的煩惱》

　　聽故事《長頸鹿的煩惱》

　　1、思考以下問題：

　　（1）小豬為什么要埋怨長頸鹿？

　　（2）其它小動物為什么不同意小豬的觀點(diǎn)？

　　（3）長頸鹿被小豬埋怨后心里會怎么想？

　　（4）聽到了小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？

　　（5）長頸鹿的脖子到底是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？

　　（6）小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？

　　2、師小結(jié)：世界上沒有人只有缺點(diǎn)沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但如果你總是習(xí)慣盯著別人的缺點(diǎn)不放，那么你永遠(yuǎn)看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。我們每個人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。

　　活動2：贊美和謝謝

　　1、分組：6人一組，每組發(fā)一個骰子，小組成員按照1到6編號。

　　2、活動規(guī)則：學(xué)生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內(nèi)同樣數(shù)字編號的同學(xué)要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個同學(xué)扔出數(shù)字3，小組里編號為3的同學(xué)就要對他說一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號一樣，那么小組內(nèi)的每個人都要給這個人一句贊美。

　　提示：大家在觀察對方優(yōu)點(diǎn)的時候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對方的性格、品質(zhì)、特長、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動等等。

　　要求：受到贊美的同學(xué)要微笑著對稱贊他的人說：“謝謝”！

　　師小結(jié)：在剛才的活動中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學(xué)都接受了贊美，也對贊美表達(dá)了感謝。在練習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了對方的很多優(yōu)點(diǎn)，同時也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點(diǎn)和長處。所以贊美是一件很棒的事，因為贊美和被贊美的人都會從中獲益，收獲了快樂。在生活中，我們不要吝嗇自己的語言，把贊美大方的送給周圍的人。

　　（四）總結(jié)與反思：無言的贊美

　　1、討論：除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達(dá)我們的贊美。

　　2、出示課件：多種多樣的贊美。

　　3、組內(nèi)自由練習(xí)用非語言的方式表達(dá)贊美。

　　4、師小結(jié)：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語言，也可以是肢體語言、書面語言、一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會產(chǎn)生意想不到的效果。

　　小結(jié)：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學(xué)會了如何去贊美別人，如何回應(yīng)別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來的一周，你們要把我們今天所學(xué)到的知識應(yīng)用起來，不管是在學(xué)校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。

《學(xué)會贊美》教案 篇2

　　一、設(shè)計理念：

　　如今的社會大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們的眼中只有自己，更多的是親人對他們的贊美、遷就與關(guān)心，贊美他人，尋找他人的閃光點(diǎn)，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評，會導(dǎo)致大量差生的形成；如果抓住其特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刭澝溃瑫�挖掘�(qū)W生的潛力，學(xué)生會變得陽光。贊美有助于進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在贊美中自身也會更美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　認(rèn)識到贊美在人際交往中的作用，明確贊美的原則與技巧。

　　2、情感與態(tài)度目標(biāo)

　　體驗贊美別人帶來的愉悅，受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)贊美他人的動機(jī)。

　　3、能力目標(biāo)

　　學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：贊美的原則、方法與技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

　　教學(xué)方法：故事啟發(fā)、討論法、情境學(xué)習(xí)法等。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）故事導(dǎo)入感悟贊美

　　1、聽故事，感受贊美的力量

　　老師講故事：

　　從前，有甲乙兩個獵人,他們清早就去打獵，晚上他們各獵得兩只兔子回來,甲的妻子看見冷漠地說:"你一天只打到兩只小野兔，真沒用!",甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為打獵很容易嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.

　　乙獵人的妻子則恰恰相反，她看到丈夫帶回了兩只兔子,_¤°_說"你一天打了兩只野兔，真了不起!",乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結(jié)果第二天他打了四只野兔回來.

　　師：從這個故事，同學(xué)們感受到了什么？

　　學(xué)：……

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答問題時,說出贊美的重要性，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，使人能把事情干的更好。）

　　2、回憶贊美理解贊美

　　師：同學(xué)們，請根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓�贊美的理解�?/p>

　　生：暢所欲言。

　　師總結(jié)：贊美是發(fā)自內(nèi)心的對于美好事物表示肯定的一種方法。真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。

　　3、理解贊美的內(nèi)容和方法

　　師生交流贊美的內(nèi)容：

　　優(yōu)點(diǎn)、長處（2）品質(zhì)（3）能力（4）潛力（5）性格

　　（6）外貌……

　　贊美的方法：語言與非語言，如眼神、微笑、點(diǎn)頭、掌聲等等。

　　（二）情境學(xué)習(xí)，學(xué)會贊美

　　師：在生活中，你贊美過他人嗎？你們接受過其他人的贊美嗎？下面我們看幾個情景來領(lǐng)會贊美的原則與技巧吧！領(lǐng)悟我們應(yīng)該如何正確贊美他人呢？

　　[情境一]

　　對于一個很捧的人，有人贊美說：“你真苗條”！對一個嘴很大的人有人夸獎?wù)f：“你的小嘴真可愛”！你同意這種贊美嗎？

　　師總結(jié)：贊美必須真實，發(fā)自內(nèi)心。

　　[情境二]

　　教師總結(jié)：贊美是一門藝術(shù)，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s適得其反，

　　元旦聯(lián)歡會上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進(jìn)行了贊美。

　　王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！”

　　李梅對張軍說：“張軍，你唱得認(rèn)真又投入，你是好樣的！”

　　學(xué)生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？

　　生：學(xué)生思考后全班交流。

　　師：贊美必須適時，不恭維吹捧

　　[情境三]

　　小明考試得第一名，他興致勃勃地跑回家，心想：媽媽一定會夸獎我的，可是小明把這一喜信告訴媽媽，媽媽只顧忙自己的事根本沒在意，小明心灰意冷，特別生氣，幾天以后，媽媽忙完自己的事，對小明大加夸贊，可小明怎么也高興不起來，你能說說是什么理由嗎？

　　(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師在多媒體上歸納講解)

　　師總結(jié)：贊美必須及時，不錯機(jī)會。

　　（三）學(xué)以致用，一起贊美

　　贊美大行動，優(yōu)點(diǎn)轟炸

　　(1)教師假設(shè)情境：現(xiàn)在我不是你們的老師，我是你們勤勞的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？

　　請一位同學(xué)到前面來，我來試一試這位小演員怎么樣？

　　看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經(jīng)燒好了你最愛吃的菜，你會對我說些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說。

　　教師歸納總結(jié)：有的同學(xué)說媽媽做的菜味道真好，有的說媽媽辛苦了，有的說感謝媽媽的養(yǎng)育之恩……，大家從不同的方面贊美了媽媽。

　　過渡：贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂！

　　(2)過渡：其實，我們每個人都希望得到他人的肯定與贊美。下面，我們來贊美身邊同學(xué)。

　　請以座位前后相鄰的四位同學(xué)為一個小組，每位同學(xué)以其他三位同學(xué)為贊美對象，至少說出其他成員的兩條優(yōu)點(diǎn)。

　　請一組學(xué)生在全班表演，學(xué)生思考并交流，他們運(yùn)用了贊美的哪些方法、原則與技巧。

　　教師總結(jié)：在優(yōu)點(diǎn)轟炸中，大家用贊美的原則與技巧贊美了小組成員。在小組外，還有很多同學(xué)值得我們贊美，接下來，我們把贊美送給他們。

　　課后拓展傳遞贊美

　　同學(xué)們：通過學(xué)習(xí)我們學(xué)會了怎樣贊美自己身邊的美，生活中有很多值得我們贊美的人，請把你的贊美制成贊美卡片，送給他們吧！（課外作業(yè)）

　　（五）板書設(shè)計

　　學(xué)會贊美

　　贊美真實發(fā)自內(nèi)心

　　贊美適度不恭維吹捧

　　贊美及時不錯機(jī)會

　　（六）教學(xué)反思

　　略

《學(xué)會贊美》教案 篇3

　　一、主題班會的目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

　　2、讓學(xué)生初步學(xué)會如何欣賞和表揚(yáng)別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

　　二、活動設(shè)計：

　　（一）活動方式：

　　1、談?wù)撌街v述。

　　2、游戲。

　　3、討論。

　　（二）活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞和贊美別人。

　　三、活動過程：

　　一、師：你們喜不喜歡別人說你的優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生：喜歡！師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優(yōu)點(diǎn)有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學(xué)習(xí)怎樣表揚(yáng)別人……

　　二、怎樣表揚(yáng)別人

　　師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？

　　生：我心情特別舒暢。

　　師：剛才蔣欣宇同學(xué)感受到了受表揚(yáng)的快樂，我想同學(xué)們也一定很想感受一下表揚(yáng)到底有怎樣的神奇力量。現(xiàn)在，我們來做一個游戲。同學(xué)們已分成了八個小組，每組的第一個同學(xué)向你后面的同學(xué)說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點(diǎn)。可以從學(xué)習(xí)、衣著、特長、助人為樂以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學(xué)向第二個同學(xué)稱贊后，第二個同學(xué)向第三個同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）

　　生：同學(xué)們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?/p>

　　（八位同學(xué)發(fā)言，略）

　　師：當(dāng)別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識自己……贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）

　　師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。

　　結(jié)尾：我們正處于學(xué)生時代，渴求友情。希望廣交朋友，可以說是我們大家的心愿。？大家都知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基礎(chǔ)只上。？ 當(dāng)你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審查一下自己是否向同學(xué)、向朋友傳遞了自己的真摯友情。？真誠關(guān)心別人，多多幫助別人，學(xué)會欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。？ 讓我們從現(xiàn)在開始，對他人多一份欣賞，多一份贊美，多一份關(guān)心，多一份幫助。？

　　師： 同學(xué)們，讓欣賞、贊美的春風(fēng)在校園中吹起來吧！？

　　班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結(jié)束。

《學(xué)會贊美》教案 篇4

　　【設(shè)計理念】

　　心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)二年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價，更希望得到同學(xué)的贊賞。可是，很多學(xué)生在與周圍的同學(xué)合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了對別人的贊美和欣賞，不會在適當(dāng)?shù)臅r候欣賞和贊美別人，而做一個快樂的人的前提是真誠地贊美和欣賞別人，以至于贊美生命中的一切。因此，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》這次輔導(dǎo)活動，以培養(yǎng)學(xué)生積極贊美別人，肯定別人的意識和能力，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子的成長。

　　【輔導(dǎo)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力。

　　2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。

　　3.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。

　　【輔導(dǎo)重點(diǎn)】通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。

　　【輔導(dǎo)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機(jī)。

　　【輔導(dǎo)方法】故事法、游戲體驗法、活動法

　　【輔導(dǎo)對象】二年級學(xué)生

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、贊美卡

　　【輔導(dǎo)時間】40分鐘

　　【輔導(dǎo)形式】心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)課

　　【輔導(dǎo)過程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）

　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家?guī)�來一個我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準(zhǔn)備好咯！

　　1.講述故事。《長頸鹿的煩惱》

　　(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

　　2.師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)

　　師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學(xué)會贊美》吧。(板書)

　　（設(shè)計意圖：通過一個有趣的故事，讓學(xué)生從中體會贊美的重要性并激發(fā)其學(xué)會贊美的欲望。）

　　二、情境思考，學(xué)會贊美

　　1.表演心理情景劇《這般贊美》

　　請學(xué)生表演心理情景劇《這般贊美》。

　　在一節(jié)音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結(jié)果由于太緊張，小東唱跑調(diào)了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。

　　學(xué)生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應(yīng)該怎樣對小東說呢？

　　教師小結(jié)：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時一定要做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、及時恰當(dāng)。

　　（設(shè)計意圖：通過一個貼近學(xué)生生活的心理情景劇，讓學(xué)生體會到不是所有自己認(rèn)為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）

　　2.贊美小測試，了解學(xué)生是否會恰當(dāng)贊美別人

　　老師想先了解一下大家會不會恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣贊美別人呢？

　　①班上有一位同學(xué)唱歌好聽，我會對他說：“……”

　　②同學(xué)穿了一件新衣服,我可以對她說:“……”

　　③同學(xué)在競賽中得獎，我想對他說：“……”

　　（設(shè)計意圖：通過設(shè)計三種情況，讓學(xué)生利用掌握到贊美他人的方法和技巧學(xué)會贊美他人。）

　　簡單地說,我們在贊美的時候要善于抓住別人突出的優(yōu)點(diǎn),假如一個同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不明顯的時候,我們還可以看到他的進(jìn)步。這就需要大家在平時做一個有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　三、心靈感悟，分享贊美

　　1.過渡語：下面我們把贊美送給朝夕相處的.同學(xué)吧！首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進(jìn)行贊美呢？

　　生：學(xué)習(xí)、書寫、紀(jì)律、體育、勞動、衛(wèi)生、性格、特長、愛好……

　　師：同學(xué)們說的都非常好，外在表現(xiàn)，內(nèi)在修養(yǎng)，都可以成為我們贊美的話題。

　　2.卡耐基說過：每個人都是獨(dú)一無二的，那我們就從自己的同桌開始。

　　請同桌兩位同學(xué)面對面，微笑地看著對方，想一想同桌有什么優(yōu)點(diǎn)值得你贊美。

　　我要贊美你：某某同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，我要夸夸你——

　　3.大家現(xiàn)在想一下，除了用語言送出的贊美外，還可以用其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡……

　　（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而對他人進(jìn)行贊美。讓學(xué)生體驗到贊美和贊美別人的快樂。尤其是從同桌開始互相贊美，從而促進(jìn)同學(xué)之間的友好相處，增加友誼。）

　　四、回歸生活，送出贊美

　　師：現(xiàn)在大家想一想，除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰？（父母、清潔工人、醫(yī)生……）此時此刻，相信你很想贊美一下你周圍的某一個人,那就快快的拿出你的贊美卡和筆，把你真誠的贊美寫下來，把你熱情的贊美送出去吧！

　　（設(shè)計意圖：事實勝于雄辯，通過這個交流活動，同學(xué)們更能親身體會贊美的好處。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)會贊美，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。）

　　五、總結(jié)鞏固，升華贊美

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，他能使人溫馨和快樂；請不要小看贊美，因為贊美是力量，他可以激發(fā)自信和希望。

　　朗誦詩歌《贊美》：

　　贊美——

　　是照在人們心上的

　　一束燦爛的陽光

　　她帶給你情感上的溫馨

　　她帶給你生活中的自信

　　在生活的繽紛中

　　朋友

　　請?zhí)拐\地接受

　　請真誠地給予

　　請由衷地贊美吧

《學(xué)會贊美》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

　　2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

　　3、通過多向互動，表演評議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

　　(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠.有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

　　2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)

　　師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學(xué)會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

　　(板書)認(rèn)真觀察積極思考清楚表達(dá)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，互動交流：

　　1、指導(dǎo)看圖。(讓學(xué)生了解人們什么時候需要贊美)

　　要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

　　師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。

　　過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關(guān)系。

　　我們應(yīng)該怎樣去贊美別人呢?

　　要求：①準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

　　同座相互交流。尋找別人的長處并適時進(jìn)行贊美。

　　師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學(xué)真誠地贊美了自己的學(xué)習(xí)伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?

　　學(xué)生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

　　2、小組交流。

　　再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，教師巡視并加以指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達(dá)出來。

　　3、全班交流。

　　(1)過渡：剛才，同學(xué)們在小組內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表演得都很好。現(xiàn)在哪個小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看?我們將對表演得好的同學(xué)頒發(fā)表演星。

　　要求：①參加表演的同學(xué)要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。

　　②觀看的同學(xué)要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，當(dāng)好小評委。

　　③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。

　　(2)學(xué)生分小組自由上臺表演。

　　(3)學(xué)生進(jìn)行評議。

　　(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。

　　師過渡：剛才，同學(xué)們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。

　　三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

　　1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們?nèi)匀粸槲覀兡�默地做了許多事情。現(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?

　　2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

　　3、學(xué)生進(jìn)行交流。

　　4、過渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學(xué)。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

　　5、學(xué)生進(jìn)行交流。

　　四、總結(jié)

　　小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!

　　板書設(shè)計：

《學(xué)會贊美》教案 篇6

　　《學(xué)會贊美》是一節(jié)口語交際課，這節(jié)課目的在于引導(dǎo)學(xué)生用善良的眼光尋找他人的長處，用善意的鼓勵為他人打氣加油，把同學(xué)的進(jìn)步和成功看成是自己的進(jìn)步與成功，與他人共享成功的喜悅，從而學(xué)會激勵他人，形成互相激勵、共同進(jìn)步的健全人格。整節(jié)課，學(xué)生用眼去發(fā)現(xiàn)身邊的美，評價美，打開與人真誠相對的心扉。

　　包 容 卡

　　生1：

　　琦琦：上星期天，我在你家無意中打碎了杯子，你不但沒有責(zé)怪我，反而安慰我。你的寬容之心，令我感動。——劉曉紅

　　無 私 卡

　　生2：

　　崔老師：您為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，顧不得照顧生病的親人，毅然站在講臺上為我們上課。在這里，我真誠地說一聲：“謝謝您！”

　　負(fù) 責(zé) 卡

　　生3：

　　夏青：你作為一斑之長，無論是對調(diào)皮的男生還是摯友，都能當(dāng)眾表揚(yáng)、批評，一視同仁。你這種對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神值得我學(xué)習(xí)。——蘇俊霞

　　正 義 卡

　　生4：

　　星絢：記的一次在放學(xué)路上，我被人欺負(fù)時，你能路見不平、見義勇為。讓我感動得聲淚俱下。——申亞楠

　　樂于助人卡

　　生5：

　　劉敏：從你樂于助人的言行中，體現(xiàn)了你對同學(xué)的關(guān)愛，愿你的“愛心之花”永不枯萎。——竇潔

　　拼 搏 卡

　　生6：

　　王斌：本學(xué)期，你的日記突飛猛進(jìn)，篇篇堪稱佳作。在這里，我默默地為你加油！努力吧！——石文

　　朗 讀 卡

　　生7：

　　李根：每一次讀課文，你都讀得聲情并茂，給人以美的享受，令人折服。——張楠

　　這些贊美，充滿了民主平等的意識，充滿了對他人特長、優(yōu)點(diǎn)的呵護(hù)，充滿了對他人發(fā)自內(nèi)心的欣賞。在真誠的賞識中，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得以發(fā)展。這一過程，融多維目標(biāo)于一爐，既促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，又使學(xué)生的人格素質(zhì)有了一定的積淀。

《學(xué)會贊美》教案 篇7

　　師：能成為我們四年級(1)班的班主任，我感到很榮幸，為什么呢?因為郭老師覺得咱們班37位同學(xué)，每一位同學(xué)都是那么可愛。王雨晴是我們的小班長，學(xué)習(xí)刻苦，樂于助人，物別是從她的言談中流露出來的那份率真，值得我學(xué)習(xí)。劉文博是語文課代表，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，收發(fā)作業(yè)從沒出過差錯，是老師的小助手。還有陳高云、凌智、李夢雅等，要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學(xué)們，我剛才說的這番話是在——

　　生；表揚(yáng)同學(xué)。

　　(師板書：贊美)

　　評：教師選取學(xué)生生活中的事例進(jìn)行贊美，真實、自然地引出了課題，同時使學(xué)生感受到：值得贊美的人就在我們身邊。

　　師：王雨晴，聽了老師的贊美，你有什么感受?你該對我怎么說?

　　生：我很高興，心里甜甜的。謝謝老師的贊美，我會繼續(xù)努力的。

　　師：你說出了自己真實的感受。劉文博，你呢?

　　生：我也很高興，想笑，可是又怕別人笑話，所以就忍住沒笑。(生笑)郭老師，我要再接再厲，努力做得更好。

　　師：受到贊美，是會讓人感到愉悅的，所以，想笑你就開心地笑吧：大家朝夕相處.一定也會發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的一些優(yōu)點(diǎn)的。請大家想一想；哪個同學(xué)的哪一方面值得你贊美，你該怎么對他說?

　　(學(xué)生練習(xí))

　　生：我想贊美祖瀟。(離開坐位，來到祖瀟跟前，低著頭)祖瀟，你能背130首古詩，真了不起!值得我學(xué)習(xí)。

　　師：在贊美別人時，要注意眼睛看著對方，讓對方感受到你的真誠。再來遍，好嗎？

　　(學(xué)生抬起頭重新說了一遍)

　　師：面對這份真誠的贊美，祖瀟，你該怎么辦?

　　生：謝謝你的贊美，我會繼續(xù)努力的。

　　(學(xué)生紛紛舉手)

　　師：同學(xué)們想贊美誰，就請下位直接對他說吧[

　　(學(xué)生下位練說)

　　評：口語交際是聽與說雙方的互動過程，在這一過程中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)內(nèi)容，對學(xué)生的交際禮儀也予以指導(dǎo)，這樣做有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

　　師：看來，在我們身邊值得贊美的同學(xué)還真不少。說到這，我想起了一個人，孫芳同學(xué)，請你到講臺前來。

　　(臺下響起一陣笑聲)

　　師：我聽到了笑聲，我也聽出了有些笑聲的含義。是不是覺得孫芳身上沒有值得贊美的地方?記得羅丹說過這樣一句話(投影出示)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”

　　(學(xué)生輕聲讀)

　　師：孫芳同學(xué)身上肯定有值得我們贊美的地方。我看哪個同學(xué)眼睛最亮，最先發(fā)現(xiàn)孫芳值得贊美的地方。

　　生：孫芳愛勞動。

　　生：孫芳心地善良，樂于助人。

　　師：這些都是閃光點(diǎn)，那你怎么對孫芳說呢?

　　生：孫芳，你為了讓我們有一個良好　的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都早來晚走，不伯臟，　不怕累，主動打掃教室，很辛苦，我要好好向你學(xué)習(xí)。

　　(孫芳低著頭.滿臉通紅)

　　生：孫芳，上次張軍身體個舒服，吐　了一地，你熱心地幫他清理.是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　(學(xué)生紛紛舉手，爭相發(fā)言)

　　師：看來，孫芳同學(xué)值得我們贊美的　地方還真不少呢!孫芳，你看那么多的同學(xué)要贊美你，你對大家說兩句話吧!

　　(孫芳流著眼淚，抬起了頭)

　　生：謝謝大家的鼓勵，我學(xué)習(xí)成績還　不好，我一定會努力趕上的。

　　(全班同學(xué)、聽課教師報以熱烈的掌　聲)

　　師：同學(xué)們，記住：贊美別人是一種　美德，你在贊美別人的同時，也極大地豐　富了自己。美國作家戴爾·卡耐基說過：“稱許要真誠，贊美要慷慨。”大家讀讀這句話，體會體會其中的含義。

　　(投影出示名言，學(xué)生誦讀)

　　評：教師引用羅丹的名言引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，打開了學(xué)生的思路.深化了學(xué)生的認(rèn)識，豐富了訓(xùn)練的內(nèi)涵。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得到了發(fā)展，口語交際教學(xué)的人文性得到了很好的體現(xiàn)。

　　師：在學(xué)校里，我們經(jīng)常會贊美自己的同學(xué)，但對于最關(guān)心、疼愛我們的家人，可能就有些忽視。下面的這個情境就發(fā)生在我們身邊。

　　(師生表演小品)

　　師(圍著圍裙走到桌邊擺放碗筷)：我兒子最愛吃紅燒魚，今天我休息，一大早就去市場買了一條鮮活的大鯉魚。回來后忙個不停，參照菜譜做了這道萊。(聞聞盤子)真香，我兒子一定愛吃。

　　(學(xué)生敲門上場)

　　生：我餓壞了，飯做好了嗎?　師：做好了，做好了，軍軍快去洗手，，今天媽做了你愛吃的紅燒魚。

　　(學(xué)生坐下就吃)

　　師：孩子，味道怎么樣?

　　生：好吃，好吃。(吃完一抹嘴)我飽了，下樓玩一會兒。

　　(學(xué)生下場)

　　師：同學(xué)們，看了這個情境，你有什么話要說嗎?

　　生：軍軍對媽媽說話不太禮貌。

　　生：媽媽忙了半天為軍軍做了這道色香味俱全的菜，很辛若。軍軍應(yīng)謝謝媽媽。

　　生：軍軍應(yīng)贊美媽媽。

　　師：是的，軍軍對媽媽的付出沒有用　心去感受。如果你是軍軍，你會怎么做?同桌之間演練一下；

　　(同桌演練后，學(xué)生到講臺前表演)

　　生：媽媽，您為我忙活了大半天，真是太辛苦了.謝謝媽媽。

　　師：瞧我的孩子多懂事呀!媽媽再忙也樂意。孩于，快嘗嘗媽媽做的魚。

　　(學(xué)生做品嘗的動作)

　　生：真香呀!，您坐下，我給您盛飯，您先吃魚。

　　師：有這樣的孩子，我這當(dāng)媽的高興呀!你吃你吃。’

　　(全班學(xué)生笑)

　　師：同學(xué)們，生活中.我仍常常最容易忽視的是父母對我們的付出，別忘了贊美自己的父母，他們是最疼愛你們的人。

　　評：“生活即教育”，教師選取學(xué)生生　活中的事例，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，由此，學(xué)生經(jīng)歷了感受——體會——評價的過程，在這一過程中，學(xué)生對“學(xué)會贊美”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　師：下面我給大家講個故事，權(quán)當(dāng)我

　　有一個科長，特別喜歡別人夸他；一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著—碗米飯說：“科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!”

　　(學(xué)生大笑)

　　師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

　　生：不叫。

　　師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說：“即使好心的稱贊，也必須恰如其分。”我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(投影出示)：“人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。”

　　師：這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美這個話題卻是永恒的。同學(xué)們：希望大家學(xué)會在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受.用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學(xué)會贊美。

　　評：以學(xué)生的發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教育。這就是以學(xué)生為本。在本課教學(xué)中體現(xiàn)了以下三點(diǎn)：1.教師從學(xué)生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境、在交際的過程中，注重引手學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、評價美，交際雙方在這一過程中，情感得到了交流，認(rèn)識得到了提高，在提高口語交際能力的同時，情感、態(tài)度和價值規(guī)得到了發(fā)展。2.幾則名言的運(yùn)用，豐富了口語交際教學(xué)的內(nèi)涵，以名言促進(jìn)交際活動的進(jìn)行，以交際活動輔助對名言的理解、積累。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)意義.絕非局限于這一節(jié)課，它將影響著學(xué)生今后的生活。3；正如贊可夫所說：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域.觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就會變得高度有效。”從本課的教學(xué)中.我們可以感受到教師對學(xué)生的細(xì)致了解，對學(xué)生心靈的倍加呵護(hù)。教學(xué)的設(shè)計遵循了學(xué)生的認(rèn)知實際，同時又提升了學(xué)生的認(rèn)知水平，較好地體現(xiàn)了口語交際教學(xué)的人文性。