妙趣橫生的太空生活教學設計（精選2篇）
妙趣橫生的太空生活教學設計 篇1
《妙趣橫生的太空生活》 教學設計
一、預習作業(yè)設計：
1.借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。
2.通讀課文，要求讀準字音，分清自然段
3.查閱相關資料或網(wǎng)上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環(huán)境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。
二、教學目標：
1.獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯(lián)系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思
2.有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識， 激發(fā)學生進一步了解太空生活的欲望，培養(yǎng)學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣
3.引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。
三、重點、難點：
1.結(jié)合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。
2.初步感悟文章的表達方法。
3.體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。
四、教學過程：
第一課時
一、情境引入，激發(fā)興趣:
1.出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。
2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。
3.觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。
2.同桌互查讀課文情況。
3.指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。
三、用自己喜歡的方式再讀課文
1.畫出你喜歡的句子或段落。
2.想一想，說一說,你喜歡的原因。
3.請學生讀讀有關的句子，自由交流。
四、深入課文，
想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。
五、小結(jié)：同學們知道了那么多的太空知識，下一節(jié)課我們繼續(xù)太空之旅。
第二課時
一、讀寫結(jié)合，復習引入
教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯(lián)翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！
二、閱讀課文，想一想
1.“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？
2.結(jié)合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。
�。ㄓ詈絾T的生活環(huán)境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）
學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。
3.你能有感情的讀給大家聽嗎？
4.指導學生有感情的朗讀。
5.體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。
“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游
去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？
6.結(jié)合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”體會文中蘊含的思想情感。
以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結(jié)合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。
7.指導學生朗讀。
使學生初步感悟文章的表達方法。
三、課外延伸
1.宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們?nèi)ヌ剿�！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發(fā)，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。
2.閱讀科普書籍，了解更多太空知識
四、作業(yè)
1.給生字注音組詞并抄寫一邊
2.向別人介紹妙趣橫生的太空生活。3.宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。
妙趣橫生的太空生活教學設計 篇2
《妙趣橫生的太空生活》教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。積累相關詞語。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學重、難點：
理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達方法。
教學準備：多媒體課件
課時安排：二課時
第二課時
一、激趣導入 ，引出課題
同學們，太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯(lián)翩。自古，人類就有上天的夢想，而今，終于實現(xiàn)了飛天夢，中國的航天事業(yè)取得了令世界矚目的成就。（課件）隨著“神舟5、6、7號”載人飛船的成功發(fā)射，涌現(xiàn)出像楊利偉、翟志剛等一批優(yōu)秀的宇航員，你們想了解宇航員的太空生活嗎？這節(jié)課讓我們再次開啟太空奧秘之門，感受《妙趣橫生的太空生活》。（板題）
�。ㄔO計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學生回顧中國航天事業(yè)的偉大成就，進而對宇航員的太空生活產(chǎn)生濃厚的學習興趣，對科學的探索產(chǎn)生足夠的欲望。）
上節(jié)課，我們初步學習了課文，請同學們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環(huán)境 行走 睡覺 所見）
�。ㄔO計意圖：回憶課文內(nèi)容，一方面復習了上節(jié)課所學內(nèi)容，另外為第二課時的學習打基礎。）
二、結(jié)合網(wǎng)站，研讀文本
課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內(nèi)容畫一畫，然后結(jié)合專題網(wǎng)站學習相關內(nèi)容，再和同桌互相說說。
�。ㄒ唬┥宰x，邊讀邊畫。
�。ǘ┙Y(jié)合網(wǎng)站相互交流。
（三）全班匯報、交流。
�。ㄔO計意圖：開放式的問題可以給學生更多的自主性，學生可以選擇自己最感興趣的內(nèi)容學習，節(jié)省了學習時間。）
預設：
1、環(huán)境：
“智能化”是什么樣的？
文中介紹密封艙的智能化體現(xiàn)在哪？結(jié)合生答指導讀。
師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學習舉例子的說明方法。）
2、行走
“宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。
“前滾翻、后滾翻”這些動作在生活中難嗎？可在太空卻變得如此簡單。想看看宇航員在太空中是怎樣行走的嗎？（播放視頻）怎么樣？有趣嗎？誰愿意來讀一讀？為什么宇航員在太空行走這么有趣？（由于沒有重力）這就是失重，在這種狀態(tài)下，宇航員的行走變得奇妙和艱難。如果他們想停下來，該怎么辦？
3、睡覺
宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？（強調(diào)“飄、靠、綁”這些動詞）指名讀，感受宇航員睡覺的奇妙。什么地方都能睡，還會睡在哪兒？哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？
“宇航員處于失重環(huán)境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復雜。
4、看到的景象
剛才，大家從宇航員的生活環(huán)境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學習作比較的說明方法）。
這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉(xiāng)）。
在太空中看地球到底有多美？學生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。
宇航員描繪的地球確實很美。這是人在地球外俯瞰自己的家鄉(xiāng)，其中一定蘊涵了他們的情感。蘊涵了怎樣的情感？
“是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉(xiāng)美�！狈磫柧浔磉_的感情比陳述句更強烈，引讀這段。
小結(jié)：課文僅僅從生活環(huán)境、太空行走、睡覺和太空所見四個方面來介紹，就已經(jīng)讓我們體會到了太空生活的妙趣橫生，同學們你們從網(wǎng)站上還了解了哪些太空知識？
�。ㄔO計意圖：學生們選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行自由匯報，在學習匯報的過程中，同學們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的朗讀能力、語文學習水平及口語表達方法。）
三、課外拓展，延伸未知。
1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻）
2、師總結(jié)：同學們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學習有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發(fā)到網(wǎng)站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網(wǎng)站，課下可以繼續(xù)學習。同學們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業(yè)貢獻自己的一份力量。
�。ㄔO計意圖：讓學生產(chǎn)生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網(wǎng)站推薦，可以提高學生的自主學習能力，豐富課外知識。）
板書設計：
22妙趣橫生的太空生活
環(huán)境 舉例子 行走 打比方 睡覺 所見 作比較