《太空生活趣事多》教學設計（精選15篇）

《太空生活趣事多》教學設計 篇1

　　設計理念：

　　充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

　　教學環節設計：

　　一、激趣導入

　　出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

　　二、引導學生自由讀文

　　提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

　　三、交流“識字學習”

　　1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

　　2、做小老師提醒同學。

　　四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會

　　指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）

　　五、圍繞重點，展開閱讀教學

　　默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

　　在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　1、在文中找出有關依據，做上記號。

　　2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

　　3、課件輔助相關情境的教學。

　　4、你覺得太空中的生活如何？

　　學生可能圍繞以下兩方面展開：

　　a：有趣

　　1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

　　2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

　　b、很不容易。

　　1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

　　2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

　　要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。

　　要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

　　為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。

　　六、寫字教學

　　師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

　　生寫字。

《太空生活趣事多》教學設計 篇2

　　【課前透視】

　　太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　【信息資料】

　　1、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　【教學時數】

　　兩課時

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》

　　（板題）

　　（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

　　2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

　　（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　〖對話平臺〗

　　自讀：

　　1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

　　2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

　　識字：

　　1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

　　3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

　　⑴　正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵　去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽。

　　⑶　找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　⑷　教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　⑸　用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

　　寫字：

　　1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　朗讀：

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　導入：

　　拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

　　精讀：

　　1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　感悟：

　　1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

　　2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

　　（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

　　擴展：

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

　　〖伴教錦囊〗

　　相關鏈接：

　　神奇的太空生活

　　衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。

　　艙內航天服用于飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。

　　艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。

　　航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。

　　行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。

　　航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

《太空生活趣事多》教學設計 篇3

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　【教學重點】

　　1、有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　2、學會運用網絡收集信息和資料。

　　【信息資料】

　　1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　【教學過程】

　　一、切入

　　1、激情引趣：同學們，你們還記得嗎？在今年的十月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？

　　2、讓我們再一次回顧一下那個激動人心的時刻吧！（課件展示神六升空過程）

　　3、（出示航天員的照片）你們認識他們嗎？同他們打打招呼！

　　（神舟五號、神舟六號載人飛船成功發射，中國人為了人類的和平與進步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個小時，聶海勝、費俊龍叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們在太空中的生活，你們想知道嗎？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。齊讀課題。

　　（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、先自己讀文，要求：

　　⑴　借助拼音讀準字音。

　　⑵　把句子讀通順。

　　⑶　把預習時圈出來的生字每個讀三遍。

　　2、采取四個大組開火車讀，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　二、識記生字

　　1、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨游太空嗎？那可要從小學好科學文化知識，認識這一課的生字同學們有沒有信心？

　　2、課件出示本課生字，指名讀。

　　3、師生評價。

　　4、挑戰讀。

　　5、開火車讀。（把生字卡片做成飛船形狀）

　　6、讀由生字組成的詞語。

　　三、理解課文內容

　　1、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　2、圍繞重點，展開閱讀教學：

　　⑴　這些生活都怎么有趣？

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　⑵　這些生活為什么會這么有趣呢？

　　在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

　　⑶　思考：2007年，神州7號將要升上太空，假如你是神州7號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

　　在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里喝水，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里走路，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須________________________。

　　3、在文中找出有關依據，做上記號。

　　4、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

　　5、課件輔助相關情境的教學。

　　6、你覺得太空中的生活如何？

　　學生可能圍繞以下展開：有趣。

　　那么，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

　　四、擴展

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　2、課件展示老師收集到的信息。

　　3、想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　4、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

《太空生活趣事多》教學設計 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識本課6個生字，在田字格里正確、規范地書寫。兩條綠線里的字只識不寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來。

　　3、初步理解課文內容，了解一些航天知識，同時結合我國神舟六號載人飛船遨游太空事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。

　　【教學重難點】

　　把字寫正確，寫端正，注意這些字在田字格里的位置。

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來。

　　從字里行間體會太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

　　【教學準備】

　　師：生字、詞語卡片，課件。

　　生：通過多種渠道了解太空生活。

　　第一課時(準備課)

　　〖教學目標〗

　　初步認識6個生字，在田字格里正確、規范的書寫其中4個生字。

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知太空生活的有趣。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　師生相互認識，分發教材，了解學習內容，從而揭示課題：太空生活趣事多，指導學生讀好課題。

　　初步感知課文內容：讀了這個課題后你知道了什么？（事情發生地為遠離地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）進一步指導讀好課題。

　　就題質疑：那讀了課題后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？為什么太空生活會這么有趣？）激發學生閱讀文本的興趣。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求讀兩遍：第一遍，把課文讀正確，不會讀的字看看生字表，問問同桌，也可以問老師；第二遍，把課文讀流利，盡量做到不多字，不漏字，不讀破句。讀不通、讀不好的句子要多讀幾遍。

　　2、指名分自然段讀課文，比一比誰讀得最正確，最流利。（能讀正確，讀流利的同學得一顆星）

　　3、再讀課文：

　　⑴　出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）

　　⑵　太空生活中有哪些有趣的事呢？讀讀下面四個自然段就知道了。（學生自由讀2～5自然段，知道宇航員在太空中生活：睡覺得把自己綁在睡袋里，很有趣；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路輕飄飄的，必須穿鞋底帶鉤的鞋子走在帶網格的地板上，很有趣；洗澡時噴頭噴出的水總是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

　　⑶　引讀最后一段。

　　三、學習生字

　　同學們，課文中的這些詞你還認識嗎？（出示詞語，指名讀，齊讀）

　　課文后面的生字你也認識了嗎？（看作業紙，認讀兩條綠線里的生字和田字格里的生字。）

　　指導書寫其中4個字。（稍 咳 鉤 噴）觀察，發現規律。

　　教師范寫“咳、噴”。（學生先描紅，再臨寫）

　　師生評議。

　　四、課后作業

　　同學們，太空生活中還有很多有趣的事呢。回去問問大人，看看有關書、報，也可以上網查一查，你一定會有更多的發現。

　　第二課時（參賽課）

　　〖教學目標〗

　　1、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2、初步了解一些航天知識，結合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。

　　3、繼續認識本課生字，在田字格里正確、規范地書寫“設、殊”。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　直接揭示課題，齊讀課題。

　　創設情境，讀好生詞以及難讀的詞組，取得進入宇宙飛船的通行證。

　　二、誦讀感悟

　　模擬發射現場情景，引領學生跟隨我國兩位宇航員一起進入太空，體驗太空生活的樂趣。

　　大屏幕出示第一自然段以及睡覺、喝水、走路、洗澡字樣，引導學生迅速融入角色，按課文表述的先后順序先自己進行體驗，然后展開討論、學習，進一步感受太空生活的有趣。在引領學生體驗太空生活趣事多的同時，根據課堂生成，抓住課文中隱藏的另一條線索：“失重”，深化認識，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激發學生學科學、愛科學的熱情，努力學好文化知識。

　　睡覺:

　　抓住“得把自己綁在睡袋里”，不然“翻一個身，就會飄到別處去了，理解睡得“安穩”的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航員在太空睡覺的圖片加深認識，從而指導學生有感情地朗讀課文。

　　喝水：

　　抓住機會認識“失重”，回憶自己在體驗太空生活時出現的其他失重現象，了解太空生活趣事多的原因。

　　走路、洗澡：（教學方法同“睡覺”或由“失重”生發）。

　　以最后一段作為整篇課文的結語，也結束這次有趣的太空之旅。

　　三、拓展練習

　　現場采訪這些凱旋歸來的小小宇航員，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顧課文，內化語言，另一方面也拓展課文內容，讓更多的學生了解更多的太空生活常識，航天知識。

　　四、識寫生字

　　指導書寫剩下的2個生字（設、殊）。首先讓學生運用已有識字經驗識記生字。然后教師進行示范。接著學生描紅、臨寫。最后展示作業，師生評議。

　　〖板書設計〗

　　太空生活趣事多

　　睡覺

　　走路

　　失重　　喝水

　　洗澡

　　……

《太空生活趣事多》教學設計 篇5

　　設計理念：

　　充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

　　教學目標 ：

　　1、認識14個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

　　教學環節設計：

　　一、激趣導入  

　　出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入  新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

　　二、引導學生自由讀文

　　提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

　　三、交流“識字學習”

　　1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

　　2、做小老師提醒同學。

　　四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會

　　指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）

　　五、圍繞重點，展開閱讀教學

　　默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

　　在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　1、在文中找出有關依據，做上記號。

　　2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

　　3、課件輔助相關情境的教學。

　　4、你覺得太空中的生活如何？

　　學生可能圍繞以下兩方面展開：

　　A：有趣

　　1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

　　2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

　　2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

　　要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。

　　要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

　　為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。

　　六、寫字教學

　　師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

　　生寫字。

《太空生活趣事多》教學設計 篇6

　　【教學內容】

　　《太空生活趣事多》第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。

　　2、讀熟課文，能了解太空生活的趣事。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發探索了解新科技的興趣。

　　【教學重難點】

　　識字、了解太空生活的趣事

　　一、激趣導入

　　今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。

　　你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區別嗎？今天我們就通過學習32課課文來了解一下。《太空生活趣事多》

　　二、初讀課文，整體感知

　　談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。“神舟”飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！

　　同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始！

　　第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。

　　第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。

　　第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。

　　第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。

　　闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。

　　三、精讀課文，朗讀感悟

　　1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？

　　2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）

　　4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現象。

　　你們還知道太空生活中別的趣事嗎？

　　5、指導感情朗讀。

　　太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！

　　四、學習生字

　　學寫生字“必、須”。

　　教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。

　　【板書設計】

　　太空生活趣事多

　　睡覺　　　綁在睡袋

　　喝水　　　帶吸管的

　　走路　　　鞋底帶鉤

　　洗澡　　　特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教學設計 篇7

　　實際教學下來，我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。前四關，主要是通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力。但是其中有幾關沒有及時地反饋。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在第六關時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。擴展部分：你還知道太空生活中別的趣事嗎？也漏掉了。最后寫字，我覺得學生分析得很好，要是能馬上練習寫一寫的話，效果會更好一點。

《太空生活趣事多》教學設計 篇8

　　【說目標】

　　1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。

　　2、自學課文，能了解太空生活的趣事。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發探索了解新科技的興趣。

　　【教學重難點】

　　識字、了解太空生活的趣事

　　【說教學設想】

　　神秘的太空，對人們充滿了誘惑力。本文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。在教學中，利用學生的好奇心，然后聯系今年神州六號的成功發射，激發起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。

　　【說過程】

　　一、激趣導入

　　今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。

　　課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。（聯系學生生活實際，發揮多媒體優勢，調動學生認知，激發學習興趣。）

　　你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區別嗎？今天我們就通過學習32課課文來了解一下。《太空生活趣事多》（通過談話，激發學生的好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。“神舟”飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！

　　同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始！（以航天精神為契機，調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心。）

　　第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。

　　第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。

　　第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。

　　第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。

　　闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。

　　第五關：我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。（通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

　　三、精讀課文，朗讀感悟（第六關）

　　1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？

　　2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）

　　4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現象。

　　你們還知道太空生活中別的趣事嗎？

　　5、指導感情朗讀：

　　太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

　　四、學習生字（第七關）

　　學寫生字“必、須”。

　　教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。

《太空生活趣事多》教學設計 篇9

　　教學要求：

　　1、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。

　　2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

　　3、培養學生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

　　教學重難點：

　　1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

　　2、通過對太空知識的了解，激發學生愛科學，學科學的興趣。

　　教學準備：

　　1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。

　　2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片

　　教學過程：

　　一、質疑激趣,引入課堂。

　　1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）

　　對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。

　　2、媒體播放，師講述:

　　3、創設質疑情景

　　（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀？

　　……

　　（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。

　　4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。

　　5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）

　　過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？

　　1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

　　2、學生自讀課文

　　3、檢查昨天學習生字情況。

　　（1）讀帶音節的生字。

　　（2）讀去掉音節的生字。

　　（3）讀帶生字的詞語。

　　4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

　　三、學習課文

　　1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

　　（1）學生再自由朗讀課文。

　　（2）指名讀。

　　（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

　　2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？

　　（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

　　（做什么事）（怎么樣）（會發生什么)情況）

　　（2）小組內說說——全班交流。

　　3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

　　（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

　　（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

　　4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

　　（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

　　A、運用書上的內容把話說完整。

　　B、用了解到的內容把話說完整。

　　C、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

　　大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于

　　（姓名）

　　太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大

　　（做什么事）（怎么樣）（會發生什么情況）

　　家在太空度過美好的一天！

　　（2）自由練習說一說。

　　（3）全班交流。

　　5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？

　　（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

　　（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！

　　四、興趣題（三選一）

　　1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　2、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。

　　3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。

　　板書設計：

　　睡覺

　　太空生活趣事多　　喝　　水

　　（失重）　　走　　路

　　洗澡

《太空生活趣事多》教學設計 篇10

　　【教材理解】

　　太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　【設計理念】

　　充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

　　【學情簡介】

　　我們班有63人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數同學喜歡識字，喜歡讀課文。

　　太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。

　　3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　【教學方法】

　　1、采用多種方法識字。

　　2、重視詞語的積累。

　　【教學準備】

　　課件、資料卡。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入新課。

　　1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。（師板書，生跟著書空，然后齊讀課題）

　　師：從題目中你了解到哪些信息？（隨機教“事”的書寫）

　　2、看到這個題目，你最想知道的是什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？

　　1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

　　2、學生自讀課文

　　3、檢查昨天學習生字情況。

　　（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

　　（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

　　三、學習課文

　　1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

　　（1）學生再自由朗讀課文。

　　（2）指名讀。

　　（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

　　2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？

　　（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

　　（做什么事）（怎么樣）（會發生什么)情況）

　　（2）小組內說說——全班交流。

　　3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

　　（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

　　（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

　　4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

　　（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

　　A、運用書上的內容把話說完整。

　　B、用了解到的內容把話說完整。

　　C、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

　　大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于

　　（姓名）

　　太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大

　　（做什么事）（怎么樣）（會發生什么情況）

　　家在太空度過美好的一天！

　　（2）自由練習說一說。

　　（3）全班交流。

　　5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？

　　（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

　　（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！

　　四、作業設計

　　在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）先描后寫。

《太空生活趣事多》教學設計 篇11

　　課上得像飛一樣的快。因為有每天中午的讀書時間做保證，所以在課堂上我減少了讀文的時間。因為我把讀書時間用來讀文的了。

　　本課生字多。我要求學生在課文中，把生字詞畫出來。這本是一個老方法了，已經不值一提，可是我要求學生已經畫完的就可以下地指導本小組的學生。然后比一比，看誰最快，看哪個小組最先結束然后安靜的坐好。這個方法本是一時興起，看到有的學生快，有的學生慢。慢的學生特別的急，快的又等得不耐煩。為了讓他們保持安靜，就突然想到這個方法。不想學生已經習慣了下座找朋友的游戲，快的學生馬上就離座了，來幫助本小組的學生。最后就發生了幾個學生幫一個的現象。我喜歡他們喜歡表現自己的感覺。我要求他們處處展示自己。，我覺得這是今后社會的需要。一個不敢展示自己的人，不會獲得成功的。

《太空生活趣事多》教學設計 篇12

　　【近義詞】

　　安穩──平穩、穩固　　　普通──平常、一般

　　【反義詞】

　　安穩──動搖、動蕩　　　必須──無須、不必

　　普通──特殊、非凡　　　特殊──一般、普通

　　形近字組詞：

　　杯（茶杯、碰杯）　　　須（必須、胡須）　　　住（住址、停住）

　　懷（懷念、關懷）　　　順（順便、順利）　　　往（來往、往日）

　　詞義辨析：

　　【特殊、特別】

　　“特殊”強調與同類人或事物不一致，與“一般”相對；“特別”強調不同尋常，與“普通”相對。“特殊”是單義詞；“特別”是多義詞，除了“與眾不同”的意義外，還有“格外、特地、尤其多的含義。”

《太空生活趣事多》教學設計 篇13

　　一、教學目標

　　1.認識14個生字，會寫8個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.在感受太空生活有趣的同時，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。

　　4.初步了解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　二、教學重點

　　1.認識14個生字，會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。

　　三、教學難點

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　四、教學準備

　　1.教學課件。

　　2.生查找并了解有關宇航員太空生活的資料。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）觀看視頻，激趣導入

　　1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。

　　2.談話激趣，揭示課題。

　　3.看題質疑，理解“生活”的涵義。

　　（二）初讀課文，學習生字

　　1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.認讀詞語。

　　3.認讀生字。

　　4.交流識字方法。

　　5.游戲鞏固識字。

　　（三）再讀課文，感知大意

　　1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。

　　2.合作讀文，了解文意。

　　（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀后思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。

　　（2）集體交流。

　　（四）仔細觀察，寫好生字

　　1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。

　　2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。

　　五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。

　　3.教師重點指導“能、事”字的書寫。

　　4.學生描紅，臨寫。

　　5.書寫反饋評價。

　　（五）課堂總結，布置作業

　　第二課時

　　（一）創設情境，復習導入

　　1.出示兒歌，復習鞏固。

　　太空生活真有趣：

　　睡覺綁在睡袋里，

　　喝水吸管杯來幫。

　　走路咳嗽會后退，

　　鞋底必須帶鉤子，

　　洗澡為防水飄浮，

　　淋浴噴頭往回吸。

　　2.回顧課文，說說自己印象最深的趣事。

　　（二）感受有趣，理解運用

　　1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然后選擇印象最深的地方和學習伙伴說一說。

　　2.集體交流。

　　（1）感受“睡覺”的有趣

　　①學生聯系文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。

　　②理解“必須”與“不然”的意思。

　　③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

　　④指導朗讀。

　　（2）感受“喝水”的有趣

　　①生讀句子。

　　②感悟“得”字的意思和用法。

　　③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。

　　④指導朗讀。

　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

　　①出示句子:

　　宇航員在太空中走路，必須，不然。

　　宇航員在太空中走路，必須，不然。

　　②學生交流。

　　3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。

　　（三）說話訓練，拓展延伸

　　1.“太空招聘——小導游”

　　出示說話訓練內容：

　　大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

　　祝大家在太空度過美好的一天！

　　2.學生練習。

　　3.集體交流。

　　（四）追溯字理，指導書寫。

　　1.課件出示“必、須”兩個字。

　　2.指導觀察。

　　3.師范寫“必”。

　　4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生發現漢字里隱藏的小秘密。

　　5.師范寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）

　　6.學生描紅，臨寫。

　　7.反饋評價。

　　（五）課堂總結，布置作業

　　六、作業：

　　太空招聘：

　　1.小導游。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

　　2.太空旅游海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，并配上文字說明。

　　七、板書設計：

　　太空生活趣事多

　　睡覺綁在睡袋里

　　有趣喝水吸管塑料杯

　　走路帶鉤的鞋子

　　洗澡特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教學設計 篇14

　　【學情分析】

　　本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　【教學目標】

　　1.認識16個生字，會寫8個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.在感受太空生活有趣的同時，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。

　　4.初步了解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　【教學重點】

　　1.認識生字，會寫字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。

　　【教學難點】

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　【教學準備】

　　1.教學課件。

　　2.生查找并了解有關宇航員太空生活的資料。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、觀看視頻，激趣導入

　　1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。

　　2.談話激趣，揭示課題。

　　3.看題質疑，理解“生活”的涵義。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.認讀詞語。

　　3.認讀生字。

　　4.交流識字方法。

　　5.游戲鞏固識字。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。

　　2.合作讀文，了解文意。

　　（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀后思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。

　　（2）集體交流。

　　四、仔細觀察，寫好生字

　　1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。

　　2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。

　　五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。

　　3.教師重點指導“能、事”字的書寫。

　　4.學生描紅，臨寫。

　　5.書寫反饋評價。

　　五、課堂總結，布置作業

　　第二課時

　　一、創設情境，復習導入

　　1.出示兒歌，復習鞏固。

　　太空生活真有趣：

　　睡覺綁在睡袋里，

　　喝水吸管杯來幫。

　　走路咳嗽會后退，

　　鞋底必須帶鉤子，

　　洗澡為防水飄浮，

　　淋浴噴頭往回吸。

　　2.回顧課文，說說自己印象最深的趣事。

　　二、感受有趣，理解運用

　　1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然后選擇印象最深的地方和學習伙伴說一說。

　　2.集體交流。

　　（1）感受“睡覺”的有趣

　　①學生聯系文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。

　　②理解“必須”與“不然”的意思。

　　③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

　　④指導朗讀。

　　（2）感受“喝水”的有趣

　　①生讀句子。

　　②感悟“得”字的意思和用法。

　　③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。

　　④指導朗讀。

　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

　　①出示句子:

　　宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

　　宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

　　②學生交流。

　　3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。

　　三、說話訓練，拓展延伸

　　1.“太空招聘——小導游”

　　出示說話訓練內容：

　　大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

　　祝大家在太空度過美好的一天！

　　2.學生練習。

　　3.集體交流。

　　四、追溯字理，指導書寫。

　　1.課件出示“必、須”兩個字。

　　2.指導觀察。

　　3.師范寫“必”。

　　4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生發現漢字里隱藏的小秘密。

　　5.師范寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）

　　6.學生描紅，臨寫。

　　7.反饋評價。

　　五、課堂總結

　　六、作業：

　　太空招聘：

　　1.小導游。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

　　2.太空旅游海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，并配上文字說明。

　　七、板書設計：

　　太空生活趣事多

　　睡覺綁在睡袋里

　　有趣喝水吸管塑料杯

　　走路帶鉤的鞋子

　　洗澡特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教學設計 篇15

　　一、識字寫字

　　1、識字：

　　⑴　制作字卡。這是調動學生積極性的“法寶”。可以把字卡制作成飛船形狀（憑學生的想象），正面寫本課生字，背面寫詞語。可以讓學生給字卡涂上顏色，但不要做統一要求，誰喜歡什么顏色就涂什么顏色。

　　⑵　出示生字。可在熟讀課文的基礎上，將生字連同詞語一起出現。可以設計成課件，先呈現帶拼音的詞語，然后將拼音去掉，再將不是生字的字去掉，留下生字，讓學生認讀。沒有條件制作課件的，可以自己動手制作復合投影片。

　　⑶　朗讀中認讀。指導學生整體認讀生字，通過復現鞏固識字，是非常高效的識字教學途徑。本課生字較多，最好不要孤立地進行認讀。可以先帶領學生熟讀課文，再由文到句、由句到詞、由詞到字，逐步進行認讀。不必對每個字的偏旁、結構、筆畫、筆順都作細致的分析。學生制作了字卡，已經對生字有了初步的感知，再領著學生在朗讀課文中隨課文識字，既是新授，又是復現。教學中，可以通過范讀、練讀、領讀、自讀等多種形式訓練朗讀，在讀的過程中，生字不斷復現，生字自然也就成了熟字。

　　⑷　發揮想象，合作學習，自主記憶。課文讀熟以后，可以放手讓學生自己識記生字。這里，最重要的是發揮學生的想象力，采用“爆炸式聯想”的方法，針對字形賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是單調的符號。

　　首先，可以讓學生在小組內交流自己的想象，然后派代表參加全班交流。教師也可以適當參與，給學生以啟發性的引導。

　　課后練習“讀讀說說”是詞語擴展的練習，可在認讀生字、理解字義時完成。

　　2、寫字：

　　本課要寫的字中，左右結構的六個（杯、件、住、須、能、飄），可以把指導重點放在左右結構的字上。

　　⑴　整體指導，發現規律：

　　指導寫字，盡量不要拘泥于對每個字逐一細致的指導，應該多從整體規律上著手，引導學生自己發現寫好字的方法。比如，引導學生發現，有些字左窄右寬（杯、件、住、須），有些字是左右大致相等（能、飄）。

　　⑵　精講解，多示范；先描紅，后臨寫：

　　講解不可多，要抓住要點（如，“必”字只講解“臥鉤”的寫法、注意筆順），把重點放在示范書寫上，盡量發揮學生的模仿能力，讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。示范時有兩點務必注意：一是要求學生認真看，每個學生都必須全神貫注；二是老師書寫時應注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。

　　臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

　　二、朗讀感悟

　　本課生動有趣，淺顯易懂，可以放手讓學生自學。

　　下面教學思路可供參考：

　　1、整體感知：

　　太空生活有哪些趣事呢？讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么？（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）

　　2、分小組互助讀書，把課文讀通順。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　4、引導學生自己從課文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。

　　5、交流續說：

　　把自己從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。

　　6、認記生字。

　　三、實踐活動

　　查閱太空生活的資料并進行交流。