二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計（通用12篇）

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇1

　　妙析教材

　　本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把產生這些有趣現象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力，對學生了解太空，產生探索宇宙的興趣大有裨益。

　　學情分析

　　學生對太空的了解不是很多，對課文中講到的太空知識會很感興趣，學生的學習積極性較強。但是對于課文中出現的“失重”等知識，學生不易感受，需要教師在課堂上結合生活實際予以引導。

　　教學建議

　　教師要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。同時結合我國在航天領域取得的成就，適時對學生進行學科學、愛科學的教育。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1.會認15個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.初步了解一些太空生活的知識。

　　【過程與方法】

　　充分利用圖片和多媒體資源教學課文，幫助學生理解課文內容。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1.對學生進行愛科學、學科學的教育。

　　2.激發學生探索、了解太空的興趣。

　　重點難點

　　重點

　　1.會認15個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　難點

　　初步了解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，生字詞卡，反映太空生活的視頻。

　　學生：查閱太空的相關資料，預習新課。

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1.學會生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說太空生活有哪些有趣的事。

　　二、重點難點

　　重點

　　學會生字新詞。

　　難點

　　用自己的話說說太空生活的有趣。

　　三、激趣導入

　　(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)教師講述：這是宇航員在太空中生活的畫面，你們覺得有趣嗎？(有趣)那就讓我們走進課文，看看太空的趣事吧！(板書課題)

　　四、識字讀詞

　　1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成)。自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班“開火車”讀。

　　2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字及多音字“倒”的.讀音。

　　3.教師也可根據教學實際情況，進行如下訓練：

　　(1)出示下列帶有生字的詞語：宇航員、宇宙、平穩、一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。

　　①指名讀。

　　②小組比賽讀。

　　(2)從文中畫出下列詞語讀一讀。

　　太空 生活 宇宙飛船 別處 喝水 杯子

　　失去 地板 使用 飲水 半空 容易

　　浴室 方向

　　(3)你能幫“宇”“航”“員”這三個字找朋友嗎？

　　宇 宇宙 宇宙飛船

　　航 航空 航空公司

　　員 隊員 少先隊員

　　讓學生讀一讀，再找一找規律。

　　(4)教師念讀字詞，學生亮出相應的卡片。

　　五、初步感知課文

　　1.先自己讀課文，遇到不認識的字畫出來，再向同桌請教。

　　2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3.齊讀第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡)

　　4.自由朗讀。

　　自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　六、指導寫字

　　1.整體指導，發現規律。

　　2.教師范寫。

　　3.學生描紅、臨寫，師生評議。

　　七、梳理板書

　　太空生活趣事多

　　睡覺 喝水 走路 洗澡

　　宇 宙 杯 失 板

　　容 易 浴 室

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1.朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2.初步了解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。

　　二、重點難點

　　重點

　　朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　難點

　　初步了解一些太空知識。

　　三、復習導入

　　1.拿出字卡抽查認讀情況，給生字組詞。

　　2.齊讀課文。

　　四、品讀課文，感悟體會

　　1.小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀得好，再派一名代表參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得有趣，二是讓人覺得新奇。

　　2.全班比賽，師生共評。選出朗讀得最好的小組。

　　3.小組學習討論：太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不同？

　　4.匯報交流。(教師板書)

　　引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　5.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？(指名說)引導學生了解“失重”現象。

　　(宇航員在宇宙飛船中，沒有重力，就會經歷這樣的失重狀態。

　　當然，在日常生活中，我們也可以體會到超重與

　　失重。譬如，我們在電梯中，就能經歷超重與失重。當電梯啟動上升時，由于我們和電梯一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重了。相反，當電梯啟動下降時，由于我們和電梯一起有一個向下的加速度，所以此時我們失重了。)

　　五、拓展延伸

　　1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？

　　2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事，并說說自己將來想在太空中做點什么。

　　3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　六、梳理板書

　　太空生活趣事多

　　睡覺 綁在睡袋里

　　喝水 帶吸管的飲水袋

　　走路 穿帶鉤的鞋

　　洗澡 特殊沐浴室

　　七、教學感悟

　　在這篇課文的教學中，我以太空生活的趣事為契機，來調動學生學習的積極性。同時，我充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，實現由視頻課件向文字的自然過渡。通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養了學生自主閱讀的能力。我還將課外搜集與課內學習結合起來，培養了學生搜集處理信息的能力。在整個教學的過程中，開闊了學生的視野，激發了學生學科學、愛科學的興趣。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇2

　　【教材理解】

　　太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　【設計理念】

　　充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

　　【學情簡介】

　　我們班有63人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數同學喜歡識字，喜歡讀課文。

　　太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。

　　3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　【教學方法】

　　1、采用多種方法識字。

　　2、重視詞語的積累。

　　【教學準備】

　　課件、資料卡。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入新課。

　　1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。（師板書，生跟著書空，然后齊讀課題）

　　師：從題目中你了解到哪些信息？（隨機教“事”的書寫）

　　2、看到這個題目，你最想知道的是什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？

　　1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

　　2、學生自讀課文

　　3、檢查昨天學習生字情況。

　　（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

　　（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

　　三、學習課文

　　1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

　　（1）學生再自由朗讀課文。

　　（2）指名讀。

　　（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

　　2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？

　　（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

　　（做什么事）（怎么樣）（會發生什么)情況）

　　（2）小組內說說——全班交流。

　　3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

　　（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

　　（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

　　4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

　　（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

　　A、運用書上的內容把話說完整。

　　B、用了解到的內容把話說完整。

　　C、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

　　大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于

　　（姓名）

　　太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大

　　（做什么事）（怎么樣）（會發生什么情況）

　　家在太空度過美好的一天！

　　（2）自由練習說一說。

　　（3）全班交流。

　　5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？

　　（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

　　（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！

　　四、作業設計

　　在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）先描后寫。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇3

　　設計理念：

　　充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫1個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

　　教學環節設計：

　　一、激趣導入、分析題目

　　聽歌（藍貓）“小朋友們，你發現藍貓在什么地方遨游啊？”

　　出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

　　二、自學，檢查字詞

　　A.自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1.讀準字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）

　　B.檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟著它一起登上太空。（1.自由讀2.帶拼音當小老師領讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）

　　三、整體感知課文

　　小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）

　　“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名說，板書）

　　四、分段學習課文

　　睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個地方有趣？

　　[指名讀---評價（板書）-----看畫面-------齊讀]

　　板書：睡覺

　　綁在睡袋里

　　喝水

　　帶吸管的杯

　　走路

　　穿帶鉤的鞋

　　洗澡

　　特殊沐浴器

　　讀：

　　睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）

　　喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）

　　走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）

　　太空生活為什么會發生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？

　　（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）

　　五、拓展延伸，豐富學習。

　　1.眼見為實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）

　　看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？

　　用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。

　　2.學完這么多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：1、你可以運用書上的內容把話說完整。

　　2、也可以用了解到的內容把話說完整。

　　3、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

　　3.可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。

　　聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。

　　大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們__________必須______________，不然___________。

　　（姓名）

　　（做什么事）

　　（怎么樣）

　　（會發生什么情況）

　　祝大家在太空度過美好的一天！

　　（剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家后，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據照著這個樣子說給爺爺奶奶聽）

　　六、抄寫生字

　　在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描后寫。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇4

　　一、說教材：

　　《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　根據課標和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學重難點：

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　學具準備：

　　學生收集的有關太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。

　　二、說教法和學法：

　　以新課程標準為指導，以人為本，著眼于學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫穿于教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎上運用語言，甚至在說話中創造語言，體現了工具性的特點；師應尊重學生的獨特體驗，努力創造平等和諧的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現了對學生的人文懷。在教學中采用精彩的視頻，激發了學生的探知欲望，讓學生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發現，提出疑問，用不同形式的讀——小組說——模擬宇航員介紹，調動全班學生參與，在充分自讀的基礎上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。

　　在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接著由句——詞——字的方式呈現，讓學生再次認讀，體現識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字——組詞，激發學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓練，真正達到了理解課文、提高表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文觀，要著力全面提高學生的語文素養。讀文感悟后，教師依據學生已調動起來的學習興趣和情感基礎，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發學生愛語文的感情。接著又讓學生交流自己收集的資料，產生對網絡這一新科技的喜愛，最后鼓勵學生上網或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。

　　三、說教學過程：

　　本課分兩課時

　　第一課時

　　（一）情境導入，激發興趣：

　　1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。

　　（鮮活而精彩的畫面能激發小學生的興趣，感受神奇，產生向往之情。）

　　2、你看到了什么？學生自由匯報。

　　（注重培養學生的表達能力，學生用語言的形式把看到的畫面表達出來。師尊重他們的個體感受，并鼓勵指導他們說較完整準確的話，激發其說話熱情。）

　　3、師激情：在茫茫的宇宙中，點綴著無數顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘。看到如此美麗的太空畫面，你想說點兒什么？指名談感想。師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？

　　4、學生自由說后，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“古怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關的課文。（板題）

　　（二）初讀課文，讀通讀順：

　　1、學生齊讀課題。從課題中你有什么發現？（學生自由說后）你還想知道些什么？

　　（學貴有疑，疑而促思。學生產生“想知道”的愿望后，才能積極地去發現，去探索，能激發學生去通過讀書探究的迫切愿望。）

　　2、學生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內互相幫助解決。

　　（自主識字與小組合作的形式相結合，能提高學生的合作能力和學習效率。）

　　3、匯報讀文：采取個人展示讀、小組競賽讀、領讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。

　　（不同形式的讀，讓學生有更多的展示機會，能滿足低段學生好表現的欲望，促進其積極主動地去讀書。）

　　（三）引導學生識字：

　　1、學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相關句子，領讀、齊讀，師生共同正音。

　　2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學生認讀生詞。

　　3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學生認讀并自由組詞。

　　（由句——詞——字的認讀，根據難度不同，有層次地多次再現生字，讓學生隨文識字，既是新授，又是復現。在讀的過程中，生字不斷復現，自然也就成了熟字。）

　　4、學生拿出自制的字詞卡，互相測讀。

　　（生生互動，使課堂呈現出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學生的學習欲望。）

　　5、師生合作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉各面，學生開火車認讀。

　　6、學生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。

　　（教師是學生學習的組織者、引導者，也是學習活動的合作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學顯得生機盎然。師生互動讓課堂變成學生學習的樂園。）

　　（四）合作學習，自主記憶：

　　1、學生在小組內交流自己記字的方法，看誰記的最多，方法最好。

　　2、學生匯報交流，師適當參與，給以啟發性的引導。

　　3、仿照“讀讀說說”給生字組詞。

　　（充分尊重學生，相信學生，肯定他們的個體體驗，以展示才能的方式調動學生主動參與學習，學生以自己獨特的視角讓識字方法異彩紛呈）

　　（五）再讀課文，了解大意

　　1、邊讀邊想，你讀懂了什么？

　　（以開放性的問題引導學生讀書，不束縛、不牽引學生，有利于學生創新思維的閃現與發展。）

　　2、學生自由匯報，師相機板書：睡覺、喝水、走路、洗澡。

　　3、學生選自己喜歡的段落（或全篇）大聲朗讀。

　　第二課時

　　（一）談話導入。

　　1、出示生字（詞）魔方，測讀生字詞。

　　2、指名回顧：課文主要介紹了太空生活的哪些趣事？

　　（二）研讀感悟：

　　1、你最喜歡哪些趣事，把有關的段落多讀幾遍，讀出有趣、驚奇。

　　2、假如你現在就是宇航員，你準備怎樣向大家介紹太空生活的趣事？先模擬宇航員的語氣再讀課文，然后在小組內互相介紹。（師巡視時適當參與活動）

　　3、小組派代表比賽匯報，師相機指導。

　　（讓學生以宇航員的身份參與學習，并介紹太空趣事，能最大限度調動學生的積極性。把學習的主動權還給孩子，師真正成為學生學習的引導者和組織者。不同要求不同層次的讀，給學生充分讀的機會，讀中理解，讀中感悟，是培養語感、提高語文能力的重要方法。）

　　模擬學習：

　　第二段：

　　（1）、匯報人上臺介紹，可讀文，可用書上的話說。讀出神奇感，讓人向往。

　　（2）、用“要想……必須……”說一句話。

　　（3）、匯報小組齊讀此段。

　　第三段：

　　（1）、生生合作：對喝水感興趣的同學向匯報人詢問，由匯報人詳細解答。

　　（2）、學生自由讀第三段，再次體會。

　　（3）、全班配動作齊讀。

　　（4）、用“即使……也……”和“要想……得……”說話。

　　第四段：

　　（1）、學生邊介紹邊表演有趣的動作。

　　（2）、用“為了……”說話。

　　第五段：學生介紹后，示范讀，領讀。

　　（在學生自由匯報的基礎上，每段又以不同的方式進行學習，既使課堂富于變化，避免單調，又給了學生自讀感悟的空間，體現了閱讀教學中以讀為主的理念。適當而精要的語言訓練，促進了學生語言的發展。在學語言用語言的過程中，夯實了語文基本功。）

　　4、聽了幾位于航員的介紹，你有什么想說的呢？又有什么想問的呢？（啟發學生探究太空生活與地球生活不同的原因。）

　　（三）整體感悟，了解“失重”：

　　1、小組合作，從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因。

　　（哪怕是再深奧難懂的科學道理，也放手讓學生自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了學生的語文能力。）

　　2、學了這篇課文，你有什么感受？（師相機板書：趣事多）

　　3、語言訓練小結：太空生活真是太，我真想。

　　（四）感情朗讀：

　　小組接讀比賽，看哪個小組讀得最有感情，最有趣。

　　（五）拓展延伸：

　　1、小朋友們，你們還知道別的太空趣事嗎？你又是怎么知道的？誰來給大家介紹介紹？（生交流收集的資料）

　　2、課后請小朋友們到圖書館或上網查閱更多有關太空知識的資料，來和同學們交流。

　　（現代信息社會，學生會利用網絡資源，是他們今后人生中非常重要的本領。這一環節的設計，激勵學生通過多種形式多種渠道學習，產生了解新科技的興趣，激發他們愛科學、學科學的熱情，為他們具備終身學習能力打下基礎。）

　　（六）指導寫字：

　　1、生觀察8個字，按結構歸類。

　　左右結構：杯、件、住、須、能、飄；獨體字：必、事。

　　2、引導學生發現怎樣寫好字的方法。如：“杯、件、住、須”四字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等……

　　3、師選重點示范寫，學生認真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。如：“必”字只講解“臥鉤”的寫法和筆順。

　　4、學生先描紅，后書寫。師提醒：一看二寫三對照。寫前看范字的位置，結構及筆畫差異；臨寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆；寫完后再與范字對照，力求寫下一個字時有所進步。

　　（寫字教學，重在寫。但掌握好的方法，能使記字、寫字達到事半功倍的效果。此一環節讓學生充分看——想——說，加深印象。教師的范寫與學生的認真觀察，能讓生較快地掌握寫字方法。）

　　四、說板書設計：

　　本課的板書，我追求言簡意賅，一個“趣”字激起學生興趣，一個“趣”字激發學生思維。讓學生在“趣”中快樂學習。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇5

　　【近義詞】

　　安穩──平穩、穩固　　　普通──平常、一般

　　【反義詞】

　　安穩──動搖、動蕩　　　必須──無須、不必

　　普通──特殊、非凡　　　特殊──一般、普通

　　形近字組詞：

　　杯（茶杯、碰杯）　　　須（必須、胡須）　　　住（住址、停住）

　　懷（懷念、關懷）　　　順（順便、順利）　　　往（來往、往日）

　　詞義辨析：

　　【特殊、特別】

　　“特殊”強調與同類人或事物不一致，與“一般”相對；“特別”強調不同尋常，與“普通”相對。“特殊”是單義詞；“特別”是多義詞，除了“與眾不同”的意義外，還有“格外、特地、尤其多的含義。”

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇6

　　教學目標

　　1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解一些太空生活中的常識，能說出太空生活中的趣事，激發了解新科技的興趣。

　　3、積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

　　教學重難點

　　正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事，激發了解新科技的興趣。

　　教學策略

　　1、識字寫字

　　（1）識字。鼓勵一字多法，靈活運用多種方法提升識記效果，如：利用偏旁歸類識記，建立偏旁和字義的聯系來理解記憶；聯系生活擴詞識記，可聯系生活逐漸擴詞，在生活情境中理解記憶；與熟字比較識記；編口訣識記。

　　（2）寫字。本課要求寫的8個字，教學時我先讓學生整體觀察，區別歸類，發現每一類字的結構特點。

　　2、朗讀教學

　　本文作者把嚴謹的科學知識蘊含于活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然，容易激發學生的閱讀興趣。可以用輕松活潑的語調來朗讀，重點讀出“有趣”，似乎在和朋友講述自己的奇趣經歷一樣。

　　3、語言運用

　　課文主體部分的學習，可采用不同的方式進行：一是可以根據課文的構段特點，引導學生關注段落中的關鍵詞語，初步學習理解段落的主要內容；二是聯系生活經驗，通過太空生活和日常生活的對比，加深體驗，引導學生感受太空生活的奇特、有趣。

　　教學準備

　　1、預習提綱：完成對應課文預習作業。

　　2、準備資料：多媒體課件、生字卡片。

　　教學課時

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

　　教學過程

　　板塊一初讀課文，走進“趣事”

　　1、圖片激趣，引入趣事。（多媒體課件出示太空圖片4張）

　　（1）這是什么地方？預設：

　　生：太空、宇宙……

　　（2）今天有位客人到我們這里做客，看看他是誰？讓我們和宇航員叔叔一起到太空旅行好嗎？

　　（多媒體課件出示楊利偉叔叔身著宇航服凱旋的照片）

　　2、學生齊讀課題。

　　3、了解設問，感觸趣事。

　　（1）學生齊讀第1自然段。

　　（2）引導了解設問句。

　　提示：設問自問自答，暗設懸念，引出話題。

　　（3）指導朗讀。

　　提示：朗讀時，要抓住“怎樣”“嗎”，讀出設置懸念、激發興趣之意。“挺”要讀得稍重，強調特別有趣。

　　（4）認讀“航天員”。

　　借助圖片加強對“航”字的理解記憶。（課件出示航天員在太空中的圖片）

　　【設計意圖】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”通過美麗的太空圖片導入新課，激起學生的閱讀興趣，拉近學生與文本的距離。設問句的朗讀指導意在讓學生在了解設問句的同時，也提高學生的朗讀再現能力。

　　板塊二再讀課文，梳理“趣事”

　　1、自由讀文，了解趣事。

　　學生自由朗讀課文。（課件出示閱讀提示）

　　2、識字寫字，感知趣事。

　　（1）課件出示詞語表中的詞語，引導學生自主檢查詞語朗讀情況。

　　（2）通過指名讀的方式讀這些詞語。應注意：“生”是后鼻音，另外要特別注意區分“浴、容”兩個字，不要混淆它們的讀音。

　　（3）請學生對生字進行偏旁歸類。

　　提示：“宇、宙、密”都是寶蓋；“杯、桶”都是木字旁；“穩”是禾木旁。

　　（4）學生齊讀詞語。

　　①同學們，這些生字寶寶摘掉小帽子你還會讀嗎？

　　②出示生字小卡片，指名讀、開火車讀。

　　③交流識記生字：你們是怎樣來識記這些生字的呢？

　　a、對比識記：“密”和“蜜”非常相似，但是下部區別很大。

　　b、想象識記：“固”字，我認為是有一個性格古板的人被禁錮在自己的老思想里了，所以是一個封閉的字。

　　（5）學生書寫，教師點評。

　　3、整體把握，細數趣事。

　　（1）指名6位學生接力讀課文，說一說文中寫了哪些有趣的事。（睡覺、走路、喝水、洗澡）

　　（2）發現方法：第2～5自然段結構相似，可通過抓關鍵詞的方法概括出有趣的事。

　　（3）小結：睡覺、走路、喝水、洗澡都是生活中最常見的事情，去了太空會變成什么樣呢？下節課，讓我們一同走進課文去一探究竟吧！

　　4、布置作業，鞏固趣事。

　　課后，給爸爸媽媽講一講在太空中有哪些有趣的事。

　　【設計意圖】此環節引導學生整體感知課文，采用了自主探究、自主感悟的形式，讓學生融入情境中，為后文的學習做好鋪墊，為生字的識記奠定了學習基礎。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇7

　　課上得像飛一樣的快。因為有每天中午的讀書時間做保證，所以在課堂上我減少了讀文的時間。因為我把讀書時間用來讀文的了。

　　本課生字多。我要求學生在課文中，把生字詞畫出來。這本是一個老方法了，已經不值一提，可是我要求學生已經畫完的就可以下地指導本小組的學生。然后比一比，看誰最快，看哪個小組最先結束然后安靜的坐好。這個方法本是一時興起，看到有的學生快，有的學生慢。慢的學生特別的急，快的又等得不耐煩。為了讓他們保持安靜，就突然想到這個方法。不想學生已經習慣了下座找朋友的游戲，快的學生馬上就離座了，來幫助本小組的學生。最后就發生了幾個學生幫一個的現象。我喜歡他們喜歡表現自己的感覺。我要求他們處處展示自己。，我覺得這是今后社會的需要。一個不敢展示自己的人，不會獲得成功的。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇8

　　學習目標：

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教材簡說：

　　千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會覺得發生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點“古怪”了。這不，睡覺得把自己綁在睡袋里；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸；走路輕飄飄的，必需穿帶鉤子的鞋子走在帶網格的地板上；洗澡時噴頭噴出的水總是飄浮在空中……這一切都是因為遠離了地球，脫離了地球引力──失重了。

　　本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇9

　　一、教學目標

　　1.認識14個生字，會寫8個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.在感受太空生活有趣的同時，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。

　　4.初步了解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　二、教學重點

　　1.認識14個生字，會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。

　　三、教學難點

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　四、教學準備

　　1.教學課件。

　　2.生查找并了解有關宇航員太空生活的資料。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）觀看視頻，激趣導入

　　1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。

　　2.談話激趣，揭示課題。

　　3.看題質疑，理解“生活”的涵義。

　　（二）初讀課文，學習生字

　　1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.認讀詞語。

　　3.認讀生字。

　　4.交流識字方法。

　　5.游戲鞏固識字。

　　（三）再讀課文，感知大意

　　1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。

　　2.合作讀文，了解文意。

　　（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀后思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。

　　（2）集體交流。

　　（四）仔細觀察，寫好生字

　　1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。

　　2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。

　　五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。

　　3.教師重點指導“能、事”字的書寫。

　　4.學生描紅，臨寫。

　　5.書寫反饋評價。

　　（五）課堂總結，布置作業

　　第二課時

　　（一）創設情境，復習導入

　　1.出示兒歌，復習鞏固。

　　太空生活真有趣：

　　睡覺綁在睡袋里，

　　喝水吸管杯來幫。

　　走路咳嗽會后退，

　　鞋底必須帶鉤子，

　　洗澡為防水飄浮，

　　淋浴噴頭往回吸。

　　2.回顧課文，說說自己印象最深的趣事。

　　（二）感受有趣，理解運用

　　1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然后選擇印象最深的地方和學習伙伴說一說。

　　2.集體交流。

　　（1）感受“睡覺”的有趣

　　①學生聯系文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。

　　②理解“必須”與“不然”的意思。

　　③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

　　④指導朗讀。

　　（2）感受“喝水”的有趣

　　①生讀句子。

　　②感悟“得”字的意思和用法。

　　③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。

　　④指導朗讀。

　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

　　①出示句子:

　　宇航員在太空中走路，必須，不然。

　　宇航員在太空中走路，必須，不然。

　　②學生交流。

　　3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。

　　（三）說話訓練，拓展延伸

　　1.“太空招聘——小導游”

　　出示說話訓練內容：

　　大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

　　祝大家在太空度過美好的一天！

　　2.學生練習。

　　3.集體交流。

　　（四）追溯字理，指導書寫。

　　1.課件出示“必、須”兩個字。

　　2.指導觀察。

　　3.師范寫“必”。

　　4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生發現漢字里隱藏的小秘密。

　　5.師范寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）

　　6.學生描紅，臨寫。

　　7.反饋評價。

　　（五）課堂總結，布置作業

　　六、作業：

　　太空招聘：

　　1.小導游。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

　　2.太空旅游海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，并配上文字說明。

　　七、板書設計：

　　太空生活趣事多

　　睡覺綁在睡袋里

　　有趣喝水吸管塑料杯

　　走路帶鉤的鞋子

　　洗澡特殊淋浴器

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　一、認識13個生字，會寫8個生字，讀記由生字組成的新詞。

　　二、正確流利地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　三、理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發了解新科技、探索太空的興趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字，正確流利地朗讀課文，了解太空生活的趣事。

　　教學難點：

　　理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發學生了解新科技、探索太空的興趣。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、能認識14個生字，會寫5個字。

　　二、初步朗讀課文，感知太空生活的有趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、出示太空圖片，同學們，說說你們看到了什么？

　　2、對，我們看到了神秘又美麗的太空，還看到了航天員，你們想知道航天員在太空中是怎樣生活的嗎？說起來還挺有趣呢。今天我們一起來學習第18課《太空生活趣事多》，下面就請你趕快打開課本79頁去看看吧！

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、讀課文時要注意老師提出的自讀要求：

　　（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍；

　　（2）標出自然段序號。

　　2、同學們，課文一共有6個自然段，你標對了嗎？

　　3、（出示帶拼音的生字）課文讀過了，我們再來看看這一課要求我們會認的生字有哪些？

　　跟著老師來讀一讀吧。

　　4、（出示不帶拼音的生字）去掉拼音你們還會讀嗎？這一次，你們大聲讀，老師小聲讀。

　　5、生字會讀了，你能想辦法記住它們嗎？

　　（1）歸類識記：舟字旁的字有艙、航，與船有關，可以組詞：航海、航空、航行、航天員、航空公司，船艙、艙壁；寶蓋頭的字有宇、宙、密，與房屋有關；三點水旁的字有洗、澡、浴，與水有關，可以組詞洗手、洗臉、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，與樹木有關，可以組詞：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、飯桶、木桶、鐵桶。

　　（2）換一換：蜜蜂的蜜，蟲字底換成山字底，就是密，可以組詞：茂密、秘密、密封線。

　　“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）換成“頁”，“是”的捺伸長，就是“題”，可以組詞：問題、題目、試題。

　　（3）猜字謎：“夫”多一撇是“失”，可以組詞：失敗、得失、失去，“牛”字左邊有一個人，是“件”，可以組詞：一件、信件、文件、事件。

　　（4）加一加：“禾”加“急”等于“穩”，可以組詞：安穩、平穩、穩定。“國字框”加“古”就是“固”，可以組詞：鞏固、牢固、固定。

　　（5）兒歌識記：次日來野炊，弟弟很歡喜。飯菜有點熱，用嘴吹一吹。渴了有飲料，開懷來暢飲。“食字旁”加“欠”就是“飲”，可以組詞：飲用、飲料、餐飲、飲水。

　　6、（出示含有生字的詞語）生字記住了，詞語你會讀嗎？快來試一試吧。

　　（1）太空生活別處主要方便活動杯子喝水使用洗澡容易安穩?固定艙壁問題航天員密封浴桶一件飲水袋

　　（2）宇?宇宙?宇宙飛船

　　航?航空?航空公司

　　員?隊員?少先隊員

　　三、感知趣事

　　1.同學們真棒，記住了生字，學會了詞語，讓我們把它們送回課文，再來大聲朗讀一遍課文吧！

　　2.下面請同學們聽老師朗讀，思考：課文講了航天員在太空生活中的哪些趣事？用鉛筆把它們圈出來吧。

　　看看老師出示的詞語，對照一下，你圈對了嗎？

　　四、學寫生字

　　1、出示生字杯、失、容、易、浴，指導字型結構。

　　2、每個字寫2個。

　　五、布置作業

　　1.寫生字“杯、失、容、易、浴”，每個字寫兩遍;

　　2.讀課文3遍;

　　3.收集航天員在太空中生活的趣事。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇11

　　【課前透視】

　　太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　【信息資料】

　　1、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　【教學時數】

　　兩課時

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》

　　（板題）

　　（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

　　2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

　　（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　〖對話平臺〗

　　自讀：

　　1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

　　2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

　　識字：

　　1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

　　3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

　　⑴　正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵　去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽。

　　⑶　找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　⑷　教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　⑸　用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

　　寫字：

　　1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　朗讀：

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　導入：

　　拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

　　精讀：

　　1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　感悟：

　　1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

　　2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

　　（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

　　擴展：

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

　　〖伴教錦囊〗

　　相關鏈接：

　　神奇的太空生活

　　衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。

　　艙內航天服用于飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。

　　艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。

　　航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。

　　行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。

　　航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 篇12

　　教學要求：

　　1.學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。

　　2.朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。

　　3.激發愛科學、學科學的興趣。

　　教學重難點：

　　1.生字詞的掌握。

　　2.了解宇航員的太空生活。

　　3.激發愛科學、學科學的興趣。

　　教學方法:集中識字、表演朗讀

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！

　　二、板書課題。

　　從課題中，你想知道什么？

　　（太空生活中究竟有哪些趣事）

　　三、引導學生初讀課文。

　　1.初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。

　　2.課文講了太空生活中的幾件趣事？

　　3.課文有幾個自然段，用序號標明。

　　4.通讀課文后，找出課文中的生字。

　　四、學習課文。

　　1.齊讀第1自然段。

　　2.學習第2自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？

　　（在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）

　　（3）這段的“趣”在哪里？

　　3.學習第3自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這里又講了什么趣事？

　　（3）指名回答。

　　（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）

　　4.自學第4.5自然段。

　　（1）默讀。

　　（2）這兩段講的是什么？

　　（3）它們的“趣”又體現在哪里？

　　（4）他們是怎樣解決難題的？

　　（5）指名回答。

　　（6）討論。

　　5.自讀第6自然段。

　　思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？

　　五、朗讀全文，總結全文。

　　太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。

　　第二課時

　　一、指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。

　　二、抽卡認讀8個生字的字音，并說說每個字的結構。

　　三、學生書空練習8個生字。

　　重點指導：杯、能、必、須、事

　　四、指導學生寫字。

　　五、在練習本上寫生字詞、鞏固。

　　六、完成“我會寫”、“讀讀說說”。

　　教學板書：

　　32 太空生活趣事多

　　睡覺

　　喝水

　　走路 都有趣

　　洗澡

　　……

　　課后反思：

　　這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。