太空生活趣事多
教材分析:這篇文章用簡潔淺顯的語言介紹了太空生活的趣事。題目表明了三方面的含義,一為事情發生地為遠離地球的太空,這個內容對于讀者來說很有吸引力,以為能去太空的人畢竟是少數,所以我們急于通過文章來了解太空的生活。二為有趣的事,這個“趣”字可以算做這篇文章的文眼,三是這種事情很“多”。題目很明確的點明了文章的主要內容。
教學理念:1、充分利用“神六”的生活現實這一課程資源,激發學生的科學興趣。
2、以學生為主體,創設自主學習與交流合作的氛圍。
3、利用多種形式體現語文的綜合性。
教學目標:1.認識13個生字,會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識,激發了解新科技的興趣。
教學重點:有感情地朗讀課文,了解太空常識。
教學難點:有感情朗讀課文。
教具準備:1.生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。
2.學生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述:這兩位叔叔是誰,你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!(板題)
(充分利用課程資源,發揮多媒體優勢,激發學生好奇心,實現向文學的自然過渡。)
二、初步感知課文
1.先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。
3.點練讀2至4自然段,用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內容,掃除了字詞障礙,培養自主閱讀的能力。)
三、識字
1.請小朋友拿出字卡,學生的字卡預先做成各種形狀,如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調重點字的讀音。
3.教師也可根據學生實際,進行如下訓練:
(1) 確讀出下列帶有生字的詞語:太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡
(2) 去掉詞語中熟字開火車讀生字:空、員、失、半、平、穿、洗
(3) 找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。
(4) 教師念讀字詞,學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
(5) 用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(本課要求學生認讀的生字較多,只有通過多種形式反復朗讀,復現生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務。)
四、寫字
1.整體指導,發現規律。左右結構的字有哪些?(杯、洗)教師范寫。
2.學生仿寫,師生評議。
五、朗讀 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
(尊重學生主體地位,進一步熟悉課文內容,豐富對“趣事”的感知。)