太空生活趣事多（精選13篇）

太空生活趣事多 篇1

　　設計理念：

　　 充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

　　教學目標 ：

　　1、認識14個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

　　教學環節設計：

　　一、激趣導入  

　　出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入  新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

　　二、引導學生自由讀文

　　提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

　　三、交流“識字學習”

　　1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

　　2、做小老師提醒同學。

　　四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會

　　指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）

　　五、圍繞重點，展開閱讀教學

　　默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

　　在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　1、在文中找出有關依據，做上記號。

　　2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

　　3、課件輔助相關情境的教學。

　　4、你覺得太空中的生活如何？

　　學生可能圍繞以下兩方面展開：

　　A：有趣

　　1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

　　2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

　　2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

　　要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。

　　要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

　　為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。

　　六、寫字教學

　　師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

　　生寫字。

太空生活趣事多 篇2

　　教材分析：這篇文章用簡潔淺顯的語言介紹了太空生活的趣事。題目表明了三方面的含義，一為事情發生地為遠離地球的太空，這個內容對于讀者來說很有吸引力，以為能去太空的人畢竟是少數，所以我們急于通過文章來了解太空的生活。二為有趣的事，這個“趣”字可以算做這篇文章的文眼，三是這種事情很“多”。題目很明確的點明了文章的主要內容。

　　教學理念：1、充分利用“神六”的生活現實這一課程資源，激發學生的科學興趣。

　　2、以學生為主體，創設自主學習與交流合作的氛圍。

　　3、利用多種形式體現語文的綜合性。

　　教學目標：1.認識13個生字，會寫8個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　教學難點：有感情朗讀課文。

　　教具準備：1.生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　2.學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！（板題）

　　（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向文學的自然過渡。）

　　二、初步感知課文

　　1.先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

　　2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3.點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

　　三、識字

　　1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。

　　3.教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

　　（1）    確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡

　　（2）    去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

　　（3）    找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　（4）    教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

　　（5）    用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

　　四、寫字

　　1.整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。

　　2.學生仿寫，師生評議。

　　五、朗讀 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　第二課時

　　一、導入 拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

　　二、精讀課文

　　1.小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2.全班比賽。

　　三、感悟

　　1.小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

　　2.匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

　　（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

　　四、擴展

　　1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 （樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

太空生活趣事多 篇3

　　教學目標：

　　1、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設計”等詞。

　　2、在語境中感知，初步掌握“為了……，……”這種結構的句式。

　　3、指導學生讀好課文，體會太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語氣。

　　教學重點：

　　指導學生讀出“趣”味。

　　教學難點：

　　理解“失重”。

　　課前準備：

　　1、找一些有關太空生活的資料，有條件的可制作成幻燈片。

　　2、小黑板、塑料杯（裝有水）

　　教學流程：

　　一、復習導入，溫故知新

　　1、由資料引入，和學生交流太空中吃飯的有關趣事，激發起學生學習的欲望。

　　2、學生輪讀課文，然后讓學生簡單說說：課文介紹了太空生活的那些趣事？

　　二、繼續研讀，再品“趣味”

　　（一）睡覺

　　1、你覺得在太空中睡覺有趣在哪里？誰能用自己的朗讀把這趣味讀出來？（指名讀rarr；比賽讀rarr；齊讀）

　　2、教師適時點撥：“舒服”，可讀慢一點，讀出舒適愜意之感；“必須”，有“一定要”的意思。結合《課堂作業本》第4題（2），區別“必須”與“必需”。

　　3、那么，我們上太空旅游，首先要帶上什么？

　　教師板書：睡袋

　　（二）喝水

　　1、教師拿起塑料杯，問：我把杯子倒過來，會怎樣？在宇宙飛船里呢？你怎么知道的？能讀給大家聽聽嗎？

　　2、那么，我們該帶怎樣的杯子？

　　指名問答，教師板書：帶吸管的塑料杯。

　　3、為什么會這樣？

　　教師板書：失重。并結合《地球爺爺的手》，簡介“失重”。

　　4、學生演示事先準備好的水杯，感受太空和地球上喝水的區別。

　　（三）走路

　　（1）在太空中走路更有趣，自由讀，有趣在哪里？你能從課文中找出有關句子讀一讀嗎？

　　讀“為了能平穩地走路……帶網格的地板。”

　　（2）說說有趣在哪里？

　　說得有趣不稀奇，讀出趣味才叫有本事。

　　舉行朗讀擂臺賽。

　　所以說，在宇宙飛船里走路，我們要穿。

　　（出示寫有題目的小黑板）

　　教師板書：鞋底帶鉤的鞋子。看課文插圖理解“鞋底帶鉤的鞋子”。

　　（四）洗澡

　　（1）、我們知道了，在宇宙飛船里，水失去了重量。那么，如果想洗澡，打開噴頭，水又會怎樣呢？

　　讓學生迅速找到相關句子，齊讀“在宇宙飛船里洗澡可不是件容易的事……飄浮在空中。”

　　（2）抓住“飄浮”，與“飄揚”進行區別。

　　（3）這個問題該怎么解決？

　　指名讀“為了解決這個難題……朝一個方向吸。”教師板書：特殊的淋浴器。

　　（4）練習用“為了……，……”說話。

　　在宇宙飛船里，為了能平穩走路，宇船員。

　　在宇宙飛船里，為了喝到水，宇航員。

　　在宇宙飛船里，為了睡上一個安穩覺，宇航員。

　　三、課堂小結，內化明理

　　同學們，現在我們知道了，要上太空旅游，得帶這么多東西。

　　（教師手點板書，學生回答。）

　　光帶這些東西夠嗎？

　　是啊，上太空并不是一件容易的事，宇船員們都得具有精深的專業知識，超強的體能。（有條件者可從網上下載有關資料展示）

　　同學們，現在，就讓我們踏踏實實地學好文化知識，爭取早日上太空旅游，好嗎？

　　四、布置作業

　　課外作業：搜集有關太空生活的資料，看看上太空旅游還可以帶什么。

　　五、板書設計

　　太空生活趣事多

　　睡覺 喝水 走路 洗澡

　　失重

　　睡袋帶 吸管的塑料杯 鞋底帶鉤的鞋子 特殊的淋浴器

太空生活趣事多 篇4

　　教材分析

　　1.《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。

　　2.學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

　　學情分析

　　1.本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。

　　教學目標

　　1.課程標準：自主、合作、探究

　　2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

　　3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣

　　4.情感態度與價值觀：激發學生熱愛科學、關注科學、學習科學

　　教學重點和難點

　　教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　解決措施：充分利用學生的.好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發學生了解新科技、探索太空的興趣。

　　解決措施：教師從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。

太空生活趣事多 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識本課6個生字，在田字格里正確、規范地書寫。兩條綠線里的字只識不寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來。

　　3、初步理解課文內容，了解一些航天知識，同時結合我國神舟六號載人飛船遨游太空事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。

　　【教學重難點】

　　把字寫正確，寫端正，注意這些字在田字格里的位置。

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來。

　　從字里行間體會太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

　　【教學準備】

　　師：生字、詞語卡片，課件。

　　生：通過多種渠道了解太空生活。

　　第一課時(準備課)

　　〖教學目標〗

　　初步認識6個生字，在田字格里正確、規范的書寫其中4個生字。

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知太空生活的有趣。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　師生相互認識，分發教材，了解學習內容，從而揭示課題：太空生活趣事多，指導學生讀好課題。

　　初步感知課文內容：讀了這個課題后你知道了什么？（事情發生地為遠離地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）進一步指導讀好課題。

　　就題質疑：那讀了課題后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？為什么太空生活會這么有趣？）激發學生閱讀文本的興趣。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求讀兩遍：第一遍，把課文讀正確，不會讀的字看看生字表，問問同桌，也可以問老師；第二遍，把課文讀流利，盡量做到不多字，不漏字，不讀破句。讀不通、讀不好的句子要多讀幾遍。

　　2、指名分自然段讀課文，比一比誰讀得最正確，最流利。（能讀正確，讀流利的同學得一顆星）

　　3、再讀課文：

　　⑴　出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）

　　⑵　太空生活中有哪些有趣的事呢？讀讀下面四個自然段就知道了。（學生自由讀2～5自然段，知道宇航員在太空中生活：睡覺得把自己綁在睡袋里，很有趣；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路輕飄飄的，必須穿鞋底帶鉤的鞋子走在帶網格的地板上，很有趣；洗澡時噴頭噴出的水總是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

　　⑶　引讀最后一段。

　　三、學習生字

　　同學們，課文中的這些詞你還認識嗎？（出示詞語，指名讀，齊讀）

　　課文后面的生字你也認識了嗎？（看作業紙，認讀兩條綠線里的生字和田字格里的生字。）

　　指導書寫其中4個字。（稍 咳 鉤 噴）觀察，發現規律。

　　教師范寫“咳、噴”。（學生先描紅，再臨寫）

　　師生評議。

　　四、課后作業

　　同學們，太空生活中還有很多有趣的事呢。回去問問大人，看看有關書、報，也可以上網查一查，你一定會有更多的發現。

　　第二課時（參賽課）

　　〖教學目標〗

　　1、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2、初步了解一些航天知識，結合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。

　　3、繼續認識本課生字，在田字格里正確、規范地書寫“設、殊”。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　直接揭示課題，齊讀課題。

　　創設情境，讀好生詞以及難讀的詞組，取得進入宇宙飛船的通行證。

　　二、誦讀感悟

　　模擬發射現場情景，引領學生跟隨我國兩位宇航員一起進入太空，體驗太空生活的樂趣。

　　大屏幕出示第一自然段以及睡覺、喝水、走路、洗澡字樣，引導學生迅速融入角色，按課文表述的先后順序先自己進行體驗，然后展開討論、學習，進一步感受太空生活的有趣。在引領學生體驗太空生活趣事多的同時，根據課堂生成，抓住課文中隱藏的另一條線索：“失重”，深化認識，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激發學生學科學、愛科學的熱情，努力學好文化知識。

　　睡覺:

　　抓住“得把自己綁在睡袋里”，不然“翻一個身，就會飄到別處去了，理解睡得“安穩”的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航員在太空睡覺的圖片加深認識，從而指導學生有感情地朗讀課文。

　　喝水：

　　抓住機會認識“失重”，回憶自己在體驗太空生活時出現的其他失重現象，了解太空生活趣事多的原因。

　　走路、洗澡：（教學方法同“睡覺”或由“失重”生發）。

　　以最后一段作為整篇課文的結語，也結束這次有趣的太空之旅。

　　三、拓展練習

　　現場采訪這些凱旋歸來的小小宇航員，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顧課文，內化語言，另一方面也拓展課文內容，讓更多的學生了解更多的太空生活常識，航天知識。

　　四、識寫生字

　　指導書寫剩下的2個生字（設、殊）。首先讓學生運用已有識字經驗識記生字。然后教師進行示范。接著學生描紅、臨寫。最后展示作業，師生評議。

　　〖板書設計〗

　　太空生活趣事多

　　睡覺

　　走路

　　失重　　喝水

　　洗澡

　　……

太空生活趣事多 篇6

　　妙析教材

　　本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把產生這些有趣現象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力，對學生了解太空，產生探索宇宙的興趣大有裨益。

　　學情分析

　　學生對太空的了解不是很多，對課文中講到的太空知識會很感興趣，學生的學習積極性較強。但是對于課文中出現的“失重”等知識，學生不易感受，需要教師在課堂上結合生活實際予以引導。

　　教學建議

　　教師要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。同時結合我國在航天領域取得的成就，適時對學生進行學科學、愛科學的教育。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1.會認15個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.初步了解一些太空生活的知識。

　　【過程與方法】

　　充分利用圖片和多媒體資源教學課文，幫助學生理解課文內容。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1.對學生進行愛科學、學科學的教育。

　　2.激發學生探索、了解太空的興趣。

　　重點難點

　　重點

　　1.會認15個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　難點

　　初步了解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，生字詞卡，反映太空生活的視頻。

　　學生：查閱太空的相關資料，預習新課。

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1.學會生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說太空生活有哪些有趣的事。

　　二、重點難點

　　重點

　　學會生字新詞。

　　難點

　　用自己的話說說太空生活的有趣。

　　三、激趣導入

　　(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)教師講述：這是宇航員在太空中生活的畫面，你們覺得有趣嗎？(有趣)那就讓我們走進課文，看看太空的趣事吧！(板書課題)

　　四、識字讀詞

　　1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成)。自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班“開火車”讀。

　　2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字及多音字“倒”的.讀音。

　　3.教師也可根據教學實際情況，進行如下訓練：

　　(1)出示下列帶有生字的詞語：宇航員、宇宙、平穩、一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。

　　①指名讀。

　　②小組比賽讀。

　　(2)從文中畫出下列詞語讀一讀。

　　太空 生活 宇宙飛船 別處 喝水 杯子

　　失去 地板 使用 飲水 半空 容易

　　浴室 方向

　　(3)你能幫“宇”“航”“員”這三個字找朋友嗎？

　　宇 宇宙 宇宙飛船

　　航 航空 航空公司

　　員 隊員 少先隊員

　　讓學生讀一讀，再找一找規律。

　　(4)教師念讀字詞，學生亮出相應的卡片。

　　五、初步感知課文

　　1.先自己讀課文，遇到不認識的字畫出來，再向同桌請教。

　　2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3.齊讀第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡)

　　4.自由朗讀。

　　自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　六、指導寫字

　　1.整體指導，發現規律。

　　2.教師范寫。

　　3.學生描紅、臨寫，師生評議。

　　七、梳理板書

　　太空生活趣事多

　　睡覺 喝水 走路 洗澡

　　宇 宙 杯 失 板

　　容 易 浴 室

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1.朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2.初步了解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。

　　二、重點難點

　　重點

　　朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　難點

　　初步了解一些太空知識。

　　三、復習導入

　　1.拿出字卡抽查認讀情況，給生字組詞。

　　2.齊讀課文。

　　四、品讀課文，感悟體會

　　1.小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀得好，再派一名代表參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得有趣，二是讓人覺得新奇。

　　2.全班比賽，師生共評。選出朗讀得最好的小組。

　　3.小組學習討論：太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不同？

　　4.匯報交流。(教師板書)

　　引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　5.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？(指名說)引導學生了解“失重”現象。

　　(宇航員在宇宙飛船中，沒有重力，就會經歷這樣的失重狀態。

　　當然，在日常生活中，我們也可以體會到超重與

　　失重。譬如，我們在電梯中，就能經歷超重與失重。當電梯啟動上升時，由于我們和電梯一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重了。相反，當電梯啟動下降時，由于我們和電梯一起有一個向下的加速度，所以此時我們失重了。)

　　五、拓展延伸

　　1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？

　　2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事，并說說自己將來想在太空中做點什么。

　　3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　六、梳理板書

　　太空生活趣事多

　　睡覺 綁在睡袋里

　　喝水 帶吸管的飲水袋

　　走路 穿帶鉤的鞋

　　洗澡 特殊沐浴室

　　七、教學感悟

　　在這篇課文的教學中，我以太空生活的趣事為契機，來調動學生學習的積極性。同時，我充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，實現由視頻課件向文字的自然過渡。通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養了學生自主閱讀的能力。我還將課外搜集與課內學習結合起來，培養了學生搜集處理信息的能力。在整個教學的過程中，開闊了學生的視野，激發了學生學科學、愛科學的興趣。

太空生活趣事多 篇7

　　教學目標：

　　1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

　　3、感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

　　4、難點：感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、創設情境，激趣導入。

　　師：同學們，今天老師要帶領大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）

　　師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）

　　師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）

　　2、板書課題

　　師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。20__年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。

　　（板書：太空生活）

　　師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放視頻）

　　師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣

　　師：太空中的生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。

　　一、認讀生字詞

　　1、識讀生字

　　師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發射升空吧！只要你們闖關成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發射到外太空了。

　　第一關：發射火箭(識記生字)

　　師：正確認讀大屏幕上的生字就可以成功發射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學愿意以開火車的方式來認讀一遍呢？

　　2、認讀詞語

　　第二關：星球對對碰（識記詞語）

　　（1）師：在這些星球板后有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來并準確拼讀呢？

　　（2）擴展詞語

　　二、讀文

　　1、初讀課文，提取信息

　　師：在闖關環節大家表現得非常出色，現在我們已經跟著宇航員來到了宇宙飛船的內部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什么樣的，好嗎？

　　（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背后，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）

　　師：請同學們打開課本去文中尋找答案。

　　2、全班交流，分享信息

　　（1）分享交流

　　師：現在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）

　　（2）再讀課文，感受趣味

　　師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了。可是在太空中我們要做這些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。

　　3、學習第二自然段，讀出趣味

　　（1）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示范朗讀。）

　　師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）

　　（2）師：同學們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。“一樣”要和“舒服”連在一起讀。）

　　（3）什么叫“安穩覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船里睡安穩覺必須怎么辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）

　　（4）課件出示：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意。“必須”是強調 一定要這么做，所以要加重語氣。）

　　（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發生什么？

　　課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）

　　（6）師：同學們的想象力可真豐富。那同學們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？

　　（7）自由朗讀

　　師：我們可以想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該多么驚奇，多么有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。

　　（8）個別學生示范朗讀

　　師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？

　　評價語：（1）你讀的可真流利。（2）誰覺得自己可以超過他？（3）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。

　　4、學習第三自然段，讀出趣味

　　（1）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）

　　師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）

　　（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。

　　師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）

　　師：太空生活真是太有趣了。那么，宇航員在宇宙飛船里又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節課再來學習。

　　三、寫字

　　師：本節課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。

　　（1）書空

　　（2）描紅練習

　　（3）評價（出示評星要求）

　　四、小結

　　五、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。

　　六、板書

太空生活趣事多 篇8

　　首先，說一說這一課我采用的解題方式。

　　課題即文眼，能閃亮地傳遞給讀者以文本的第一信息。我利用學生一年級曾經學過的一篇課文，從孩子們熟悉的事物入手，進而引發他們學習新知識的興趣。通過童話般的引導，讓孩子們隨著宇航員叔叔走進神奇的太空，進入課文學習。有了這一步思維與想象力的滲透，讓師生一同進入“慢慢讀，欣賞吧！”這樣漸進文本的愿望。

　　二、解讀教材，洞明學情。

　　《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對低年級學生來說，具有很大的吸引力。因此，我設計教學環節充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好。

　　本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。

　　三、理念引路，方法確定。

　　一堂語言課不僅應該是書聲朗朗的，而且應該有默默地靜思，應該有讀讀想想、讀讀劃劃，雖然我們面臨的僅僅是二年級的孩子，但我們應該有意識地開始培養他們的讀書習慣和讀書能力，使他們在大量的語文實踐活動中學會怎樣讀書，形成能力和感悟。根據教材和低段學生已有的認識水平，我在課堂上設計滲透默讀的學習方法，讓學生在對課文的批劃過程中，完成對課文的初步解讀，同時掌握尋找重點詞句的方法，通過交流“太空中哪些事很有趣呢？”讓學生自主引用文本，辨析文本，理解文本，從而達到營造主動、互動、合作和生動的課堂學習氛圍。在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。

　　四、細化過程，優化學習。

　　在導入課文之后，先進入生字詞的鞏固訓練，識字教學仍然是二年級學習的重點。本課生字較多，我遵循識字的語境性和再現性的原則，采用自主、合作、探究的學習方式，由易到難，循序漸進地展開每一步教學環節。

　　在熟練生字詞的基礎上初讀課文，然后圍繞課文中心“趣”字展開。在此基礎上我再讓學生說趣，充分表達自己對文章內容的理解和感悟。在感知趣——說趣之后，進入到本環節讀趣。朗讀能力的培養是語文教學的重要目標之一。在學生有了初步的情感體驗的上，放手讓學生自主地選擇段落盡情充分地體味語言，培養語感，同時受到情感的熏陶和教育。在這個環節里我采用自由練讀、指名讀、師生合作讀等多種朗讀方式，使課堂互動起來，提高教學效果。

　　五、即時反思，促進教學。

　　在這節課中，我力求體現三個教學追求：

　　1、充分尊重學生，創建平等民主的師生關系和輕松和諧活躍的課堂氛圍。面向全體學生，關注每一位同學，支持鼓勵評價的原則。

　　2、讀思結合、讀悟結合，讓學生在充分閱讀文本中學習課文，形成能力。

　　3、學生是課堂的主人，然而他們的學習需求有的可以表述出來，而更多的是內在的，因此我站在學習者的位置制訂學生的心理需求，力求按照他們的學習設計教學策略，從而體現老師在教學中的主導地位。

太空生活趣事多 篇9

　　教學目標

　　1.認識14個生字，會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學準備

　　1.教師準備:生字卡片、上網查尋有關太空方面的常識，作簡單了解。

　　2.學生準備：制作各種形狀的生字，涂上喜歡的顏色，查閱太空生活的資料。

　　教學重點：

　　會讀生字和詞語，理解課文內容，初步了解一些太空生活的常識。

　　教學難點：

　　發揮想象，設計新穎獨特的太空生活用品。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　出示圖片

　　欣賞、演示神六發射的精彩圖片。

　　一、談話揭題

　　1、還記得一年級時學過的課文《地球爺爺的手》，這雙手會讓成熟的蘋果落到地上，會讓我們穩穩地站在地球的每一個角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺的手，將會發生什么情況？

　　2、出示句子：物體在太空中失去了重量，就叫失重。

　　3、揭題：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的課文就向我們介紹，一齊讀：太空生活趣事多。

　　二、初讀課文，觸摸文本。

　　1、要求：讀準字音，讀通課文；給課文標上小節號；思考：由于失重，太空中會出現哪些有趣的現象？

　　2、檢查：

　　詞語：

　　必須安穩漂浮特殊普通綁在

　　舒服杯子咳嗽設計

　　塑料杯淋浴器稍一使勁

　　三、隨文識字，朗讀品味。

　　（一）由于失重，在太空中會出現哪些有趣的現象？

　　交流：

　　句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不過，要想睡一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

　　1、指導學生讀準“舒服、必須、綁”

　　2、什么樣的覺是安穩覺呀？

　　3、要睡一個安穩覺，宇航員必須怎么做呢？你看到過這樣睡覺嗎？有趣嗎？試一試，讀出有趣的感覺來。

　　4、翻一個身就會飄到別處去了，多有意思呀，我們一起來讀讀。

　　5、還有別的有趣的事嗎？

　　句子二：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。

　　指名讀——自己讀——指名讀

　　句子三：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也會往下流。

　　1、想象一下，如果把杯子倒過來，會發生什么情況？

　　2、我們一起來讀好這句話。

　　3、這是因為——相機出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。

　　句子四：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退幾步，為了能平穩地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。

　　1、這里藏著幾個難讀的詞，相信不會難倒孩子們，自己試試。

　　相機正音“稍一使勁、咳嗽”。

　　觀察咳嗽的字型，你發現了什么？

　　2、整句話你能讀通了嗎？誰來試試？

　　3、是的，咳嗽一聲——會后退好幾步；

　　打個噴嚏——會后退好幾步；

　　用手打一下墻——會后退好幾步；

　　用腳蹬一下地呢——也會后退好幾步。

　　4、讓我們一起來把這句有趣的話讀讀吧。

　　5、出示前面四句話，師小結：

　　同學們，由于失重，宇航員睡覺必須綁在睡袋里，由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是漂浮在空中，由于失重，宇航員喝水時，水不會往下流，由于失重，宇航員走路時必須穿鞋低帶鉤的鞋子，這些失重現象我們看來非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。

　　（二）過渡：為了解決這些問題，科學家為他們設計了哪些特殊的生活用品呢？請你到課文中去找一找，劃一劃，你能用幾個詞來說說嗎？

　　1、老師把孩子們說的打了出來。

　　出示：有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯

　　特殊的淋浴器帶鉤的鞋子

　　2、這些用品非常的“特殊”，特殊的反義詞是——？

　　3、宇航員為了克服這些困難，他們是怎樣使用這些特殊的生活用品的？

　　4、拓展訓練：

　　（1）師：為了能平穩地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。不然。

　　（2）誰能像老師這樣用為了…不然…這樣的句式來說說，自己練練吧。

　　為了，宇航員必須，不然。

　　四、觀看太空生活錄象。

　　1、接下來我們就來欣賞一下我國第一位登入太空的宇航員楊利偉叔叔在太空中的生活片段。

　　2、觀看楊利偉吃東西的錄象。

　　3、孩子們，學習了課文，看了錄象，你對太空生活還有什么不明白的嗎？你們的問題稀奇古怪，老師不可能全部都回答出來，那怎么辦呢？

　　如果想探索更多的'宇宙奧秘，老師推薦大家可以進入“中國太空網”游覽，相信一定會有很大的收獲。

太空生活趣事多 篇10

　　一、聯系舊知，導入新課

　　1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺的手〉這篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發生什么情況呢？是的，你會驚奇地發現，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。——齊讀句子。

　　過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節序號。

　　2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？

　　3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？找到有關句子劃下來。

　　三、朗讀理解，隨文識字

　　1、交流：太空中的哪些現象很有趣呢？根據學生回答，隨機出現句子。

　　語段一：

　　在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

　　這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習——指名讀

　　重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。

　　去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀

　　2、理解“安穩覺”：什么是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎？

　　3、在太空中睡覺多有趣啊！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。

　　語段二：

　　喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

　　1、讀準詞語：普通杯子

　　2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名

　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現怎樣有趣的現象呢？

　　過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。

　　語段三：

　　在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

　　一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男*讀、同位讀。

　　理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。

　　把你感受到的有趣用朗讀表達出來。

　　語段四：

　　在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。

　　1、“可不是件容易事”就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？

　　2、自由練習——指名——齊讀

　　引讀

　　小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現……，由于失重也會出現……，由于失重又會出現……，由于失重還會出現……。

　　四、隨機識字，練習說話

　　過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用把它劃出來。

　　1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組：

　　有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯帶鉤的鞋子特殊的淋浴器

　　生字帶拼音認讀（一生做小老師）——去掉拼音認讀（同桌互讀）

　　這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。

　　2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。

　　出示：為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。

　　a：齊讀這句話

　　b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣？請你加上“不然”把話說清楚、完整

　　c：師述：所以為了能平穩地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。

　　3、你能不能學著這樣的句式“為了……，宇航員必須……，不然……”，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習——指名說）

　　五、觀看錄象，運用字詞

　　1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。

　　2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備——指名發言）

　　為了……必須……不然……

　　六、齊讀全文，質疑問難

太空生活趣事多 篇11

　　教學要求：

　　1.學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。

　　2.朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。

　　3.激發愛科學、學科學的興趣。

　　教學重難點：

　　1.生字詞的掌握。

　　2.了解宇航員的太空生活。

　　3.激發愛科學、學科學的興趣。

　　教學方法:集中識字、表演朗讀

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！

　　二、板書課題。

　　從課題中，你想知道什么？

　　（太空生活中究竟有哪些趣事）

　　三、引導學生初讀課文。

　　1.初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。

　　2.課文講了太空生活中的幾件趣事？

　　3.課文有幾個自然段，用序號標明。

　　4.通讀課文后，找出課文中的生字。

　　四、學習課文。

　　1.齊讀第1自然段。

　　2.學習第2自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？

　　（在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）

　　（3）這段的“趣”在哪里？

　　3.學習第3自然段。

　　（l）齊讀。

　　（2）這里又講了什么趣事？

　　（3）指名回答。

　　（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）

　　4.自學第4.5自然段。

　　（1）默讀。

　　（2）這兩段講的是什么？

　　（3）它們的“趣”又體現在哪里？

　　（4）他們是怎樣解決難題的？

　　（5）指名回答。

　　（6）討論。

　　5.自讀第6自然段。

　　思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？

　　五、朗讀全文，總結全文。

　　太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。

　　第二課時

　　一、指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。

　　二、抽卡認讀8個生字的字音，并說說每個字的結構。

　　三、學生書空練習8個生字。

　　重點指導：杯、能、必、須、事

　　四、指導學生寫字。

　　五、在練習本上寫生字詞、鞏固。

　　六、完成“我會寫”、“讀讀說說”。

　　教學板書：

　　32 太空生活趣事多

　　睡覺

　　喝水

　　走路 都有趣

　　洗澡

　　……

　　課后反思：

　　這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。

太空生活趣事多 篇12

　　【學情分析】

　　本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　【教學目標】

　　1.認識16個生字，會寫8個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.在感受太空生活有趣的同時，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。

　　4.初步了解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　【教學重點】

　　1.認識生字，會寫字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。

　　【教學難點】

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　【教學準備】

　　1.教學課件。

　　2.生查找并了解有關宇航員太空生活的資料。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、觀看視頻，激趣導入

　　1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。

　　2.談話激趣，揭示課題。

　　3.看題質疑，理解“生活”的涵義。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.認讀詞語。

　　3.認讀生字。

　　4.交流識字方法。

　　5.游戲鞏固識字。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。

　　2.合作讀文，了解文意。

　　（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀后思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。

　　（2）集體交流。

　　四、仔細觀察，寫好生字

　　1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。

　　2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。

　　五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。

　　3.教師重點指導“能、事”字的書寫。

　　4.學生描紅，臨寫。

　　5.書寫反饋評價。

　　五、課堂總結，布置作業

　　第二課時

　　一、創設情境，復習導入

　　1.出示兒歌，復習鞏固。

　　太空生活真有趣：

　　睡覺綁在睡袋里，

　　喝水吸管杯來幫。

　　走路咳嗽會后退，

　　鞋底必須帶鉤子，

　　洗澡為防水飄浮，

　　淋浴噴頭往回吸。

　　2.回顧課文，說說自己印象最深的趣事。

　　二、感受有趣，理解運用

　　1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然后選擇印象最深的地方和學習伙伴說一說。

　　2.集體交流。

　　（1）感受“睡覺”的有趣

　　①學生聯系文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。

　　②理解“必須”與“不然”的意思。

　　③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

　　④指導朗讀。

　　（2）感受“喝水”的有趣

　　①生讀句子。

　　②感悟“得”字的意思和用法。

　　③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。

　　④指導朗讀。

　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

　　①出示句子:

　　宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

　　宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

　　②學生交流。

　　3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。

　　三、說話訓練，拓展延伸

　　1.“太空招聘——小導游”

　　出示說話訓練內容：

　　大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

　　祝大家在太空度過美好的一天！

　　2.學生練習。

　　3.集體交流。

　　四、追溯字理，指導書寫。

　　1.課件出示“必、須”兩個字。

　　2.指導觀察。

　　3.師范寫“必”。

　　4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生發現漢字里隱藏的小秘密。

　　5.師范寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）

　　6.學生描紅，臨寫。

　　7.反饋評價。

　　五、課堂總結

　　六、作業：

　　太空招聘：

　　1.小導游。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

　　2.太空旅游海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，并配上文字說明。

　　七、板書設計：

　　太空生活趣事多

　　睡覺綁在睡袋里

　　有趣喝水吸管塑料杯

　　走路帶鉤的鞋子

　　洗澡特殊淋浴器

太空生活趣事多 篇13

　　一、說教材：

　　《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　根據課標和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學重難點：

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　學具準備：

　　學生收集的有關太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。

　　二、說教法和學法：

　　以新課程標準為指導，以人為本，著眼于學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫穿于教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎上運用語言，甚至在說話中創造語言，體現了工具性的特點；師應尊重學生的獨特體驗，努力創造平等和諧的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現了對學生的人文懷。在教學中采用精彩的視頻，激發了學生的探知欲望，讓學生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發現，提出疑問，用不同形式的讀——小組說——模擬宇航員介紹，調動全班學生參與，在充分自讀的基礎上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。

　　在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接著由句——詞——字的方式呈現，讓學生再次認讀，體現識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字——組詞，激發學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓練，真正達到了理解課文、提高表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文觀，要著力全面提高學生的語文素養。讀文感悟后，教師依據學生已調動起來的學習興趣和情感基礎，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發學生愛語文的感情。接著又讓學生交流自己收集的資料，產生對網絡這一新科技的喜愛，最后鼓勵學生上網或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。

　　三、說教學過程：

　　本課分兩課時

　　第一課時

　　（一）情境導入，激發興趣：

　　1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。

　　（鮮活而精彩的畫面能激發小學生的興趣，感受神奇，產生向往之情。）

　　2、你看到了什么？學生自由匯報。

　　（注重培養學生的表達能力，學生用語言的形式把看到的畫面表達出來。師尊重他們的個體感受，并鼓勵指導他們說較完整準確的話，激發其說話熱情。）

　　3、師激情：在茫茫的宇宙中，點綴著無數顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘。看到如此美麗的太空畫面，你想說點兒什么？指名談感想。師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？

　　4、學生自由說后，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“古怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關的課文。（板題）

　　（二）初讀課文，讀通讀順：

　　1、學生齊讀課題。從課題中你有什么發現？（學生自由說后）你還想知道些什么？

　　（學貴有疑，疑而促思。學生產生“想知道”的愿望后，才能積極地去發現，去探索，能激發學生去通過讀書探究的迫切愿望。）

　　2、學生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內互相幫助解決。

　　（自主識字與小組合作的形式相結合，能提高學生的合作能力和學習效率。）

　　3、匯報讀文：采取個人展示讀、小組競賽讀、領讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。

　　（不同形式的讀，讓學生有更多的展示機會，能滿足低段學生好表現的欲望，促進其積極主動地去讀書。）

　　（三）引導學生識字：

　　1、學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相關句子，領讀、齊讀，師生共同正音。

　　2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學生認讀生詞。

　　3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學生認讀并自由組詞。

　　（由句——詞——字的認讀，根據難度不同，有層次地多次再現生字，讓學生隨文識字，既是新授，又是復現。在讀的過程中，生字不斷復現，自然也就成了熟字。）

　　4、學生拿出自制的字詞卡，互相測讀。

　　（生生互動，使課堂呈現出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學生的學習欲望。）

　　5、師生合作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉各面，學生開火車認讀。

　　6、學生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。

　　（教師是學生學習的組織者、引導者，也是學習活動的合作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學顯得生機盎然。師生互動讓課堂變成學生學習的樂園。）

　　（四）合作學習，自主記憶：

　　1、學生在小組內交流自己記字的方法，看誰記的最多，方法最好。

　　2、學生匯報交流，師適當參與，給以啟發性的引導。

　　3、仿照“讀讀說說”給生字組詞。

　　（充分尊重學生，相信學生，肯定他們的個體體驗，以展示才能的方式調動學生主動參與學習，學生以自己獨特的視角讓識字方法異彩紛呈）

　　（五）再讀課文，了解大意

　　1、邊讀邊想，你讀懂了什么？

　　（以開放性的問題引導學生讀書，不束縛、不牽引學生，有利于學生創新思維的閃現與發展。）

　　2、學生自由匯報，師相機板書：睡覺、喝水、走路、洗澡。

　　3、學生選自己喜歡的段落（或全篇）大聲朗讀。

　　第二課時

　　（一）談話導入。

　　1、出示生字（詞）魔方，測讀生字詞。

　　2、指名回顧：課文主要介紹了太空生活的哪些趣事？

　　（二）研讀感悟：

　　1、你最喜歡哪些趣事，把有關的段落多讀幾遍，讀出有趣、驚奇。

　　2、假如你現在就是宇航員，你準備怎樣向大家介紹太空生活的趣事？先模擬宇航員的語氣再讀課文，然后在小組內互相介紹。（師巡視時適當參與活動）

　　3、小組派代表比賽匯報，師相機指導。

　　（讓學生以宇航員的身份參與學習，并介紹太空趣事，能最大限度調動學生的積極性。把學習的主動權還給孩子，師真正成為學生學習的引導者和組織者。不同要求不同層次的讀，給學生充分讀的機會，讀中理解，讀中感悟，是培養語感、提高語文能力的重要方法。）

　　模擬學習：

　　第二段：

　　（1）、匯報人上臺介紹，可讀文，可用書上的話說。讀出神奇感，讓人向往。

　　（2）、用“要想……必須……”說一句話。

　　（3）、匯報小組齊讀此段。

　　第三段：

　　（1）、生生合作：對喝水感興趣的同學向匯報人詢問，由匯報人詳細解答。

　　（2）、學生自由讀第三段，再次體會。

　　（3）、全班配動作齊讀。

　　（4）、用“即使……也……”和“要想……得……”說話。

　　第四段：

　　（1）、學生邊介紹邊表演有趣的動作。

　　（2）、用“為了……”說話。

　　第五段：學生介紹后，示范讀，領讀。

　　（在學生自由匯報的基礎上，每段又以不同的方式進行學習，既使課堂富于變化，避免單調，又給了學生自讀感悟的空間，體現了閱讀教學中以讀為主的理念。適當而精要的語言訓練，促進了學生語言的發展。在學語言用語言的過程中，夯實了語文基本功。）

　　4、聽了幾位于航員的介紹，你有什么想說的呢？又有什么想問的呢？（啟發學生探究太空生活與地球生活不同的原因。）

　　（三）整體感悟，了解“失重”：

　　1、小組合作，從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因。

　　（哪怕是再深奧難懂的科學道理，也放手讓學生自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了學生的語文能力。）

　　2、學了這篇課文，你有什么感受？（師相機板書：趣事多）

　　3、語言訓練小結：太空生活真是太，我真想。

　　（四）感情朗讀：

　　小組接讀比賽，看哪個小組讀得最有感情，最有趣。

　　（五）拓展延伸：

　　1、小朋友們，你們還知道別的太空趣事嗎？你又是怎么知道的？誰來給大家介紹介紹？（生交流收集的資料）

　　2、課后請小朋友們到圖書館或上網查閱更多有關太空知識的資料，來和同學們交流。

　　（現代信息社會，學生會利用網絡資源，是他們今后人生中非常重要的本領。這一環節的設計，激勵學生通過多種形式多種渠道學習，產生了解新科技的興趣，激發他們愛科學、學科學的熱情，為他們具備終身學習能力打下基礎。）

　　（六）指導寫字：

　　1、生觀察8個字，按結構歸類。

　　左右結構：杯、件、住、須、能、飄；獨體字：必、事。

　　2、引導學生發現怎樣寫好字的方法。如：“杯、件、住、須”四字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等……

　　3、師選重點示范寫，學生認真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。如：“必”字只講解“臥鉤”的寫法和筆順。

　　4、學生先描紅，后書寫。師提醒：一看二寫三對照。寫前看范字的位置，結構及筆畫差異；臨寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆；寫完后再與范字對照，力求寫下一個字時有所進步。

　　（寫字教學，重在寫。但掌握好的方法，能使記字、寫字達到事半功倍的效果。此一環節讓學生充分看——想——說，加深印象。教師的范寫與學生的認真觀察，能讓生較快地掌握寫字方法。）

　　四、說板書設計：

　　本課的板書，我追求言簡意賅，一個“趣”字激起學生興趣，一個“趣”字激發學生思維。讓學生在“趣”中快樂學習。