《太空生活趣事多》（通用13篇）
《太空生活趣事多》 篇1
設計理念：
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。
教學環節設計：
一、激趣導入
出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入 新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。
二、引導學生自由讀文
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
三、交流“識字學習”
1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。
2、做小老師提醒同學。
四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會
指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）
五、圍繞重點，展開閱讀教學
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------
1、在文中找出有關依據，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
A：有趣
1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。
六、寫字教學
師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！
生寫字。
《太空生活趣事多》 篇2
教材分析：這篇文章用簡潔淺顯的語言介紹了太空生活的趣事。題目表明了三方面的含義，一為事情發生地為遠離地球的太空，這個內容對于讀者來說很有吸引力，以為能去太空的人畢竟是少數，所以我們急于通過文章來了解太空的生活。二為有趣的事，這個“趣”字可以算做這篇文章的文眼，三是這種事情很“多”。題目很明確的點明了文章的主要內容。
教學理念：1、充分利用“神六”的生活現實這一課程資源，激發學生的科學興趣。
2、以學生為主體，創設自主學習與交流合作的氛圍。
3、利用多種形式體現語文的綜合性。
教學目標：1.認識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：有感情朗讀課文。
教具準備：1.生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2.學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧�。ò孱}）
（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向文學的自然過渡。）
二、初步感知課文
1.先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3.點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
�。ㄍㄟ^不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）
三、識字
1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。
3.教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
（1） 確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡
（2） 去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗
（3） 找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4） 教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
�。�5） 用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
�。ū菊n要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）
四、寫字
1.整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。
2.學生仿寫，師生評議。
五、朗讀 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
第二課時
一、導入 拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、精讀課文
1.小組內朗讀：每人讀一段�？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2.全班比賽。
三、感悟
1.小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2.匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。
（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）
四、擴展
1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
�。ò颜n外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）
2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 （樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）
《太空生活趣事多》 篇3
【說目標】
1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。
2、自學課文，能了解太空生活的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發探索了解新科技的興趣。
【教學重難點】
識字、了解太空生活的趣事
【說教學設想】
神秘的太空，對人們充滿了誘惑力。本文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。在教學中，利用學生的好奇心，然后聯系今年神州六號的成功發射，激發起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。
【說過程】
一、激趣導入
今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。（聯系學生生活實際，發揮多媒體優勢，調動學生認知，激發學習興趣。）
你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區別嗎？今天我們就通過學習32課課文來了解一下。《太空生活趣事多》（通過談話，激發學生的好奇心，實現向學文的自然過渡。）
二、初讀課文，整體感知
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。“神舟”飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！
同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始�。ㄒ院教炀駷槠鯔C，調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心。）
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。
第五關：我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。（通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）
三、精讀課文，朗讀感悟（第六關）
1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）
3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）
4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎？
5、指導感情朗讀：
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）
四、學習生字（第七關）
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
《太空生活趣事多》 篇4
【課前透視】
太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
【信息資料】
1、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
【教學時數】
兩課時
第一課時
〖切入舉偶〗
1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事�；叵胍幌率羌裁词�？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》
（板題）
�。撓瞪顚嶋H，調動學生認知，激發學習興趣。）
2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）
（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）
〖對話平臺〗
自讀：
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）
識字：
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
�、拧≌_讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
�、啤∪サ粼~語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽。
�、恰≌页稣n文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
�、取〗處熌钭x字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
⑸ 用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
�。ū菊n要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）
寫字：
1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
朗讀：
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
�。ㄗ鹬貙W生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
第二課時
〖對話平臺〗
導入：
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
精讀：
1、小組內朗讀：每人讀一段�？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
感悟：
1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。
�。ㄒ龑W生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）
擴展：
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
�。ò颜n外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）
2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
�。淞⒋笳Z文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）
〖伴教錦囊〗
相關鏈接：
神奇的太空生活
衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。
艙內航天服用于飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。
艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。
航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。
行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。
航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。
《太空生活趣事多》 篇5
一、聯系舊知，導入新課
1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺的手〉這篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發生什么情況呢？是的，你會驚奇地發現，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重�！R讀句子。
過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節序號。
2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？
3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？找到有關句子劃下來。
三、朗讀理解，隨文識字
1、交流：太空中的哪些現象很有趣呢？根據學生回答，隨機出現句子。
語段一：
在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習——指名讀
重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。
去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀
2、理解“安穩覺”：什么是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎？
3、在太空中睡覺多有趣�。∧隳馨丫渥幼x好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。
語段二：
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
1、讀準詞語：普通杯子
2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名
想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現怎樣有趣的現象呢？
過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。
語段三：
在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男*讀、同位讀。
理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。
把你感受到的有趣用朗讀表達出來。
語段四：
在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
1、“可不是件容易事”就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？
2、自由練習——指名——齊讀
引讀
小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現……，由于失重也會出現……，由于失重又會出現……，由于失重還會出現……。
四、隨機識字，練習說話
過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用把它劃出來。
1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組：
有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯帶鉤的鞋子特殊的淋浴器
生字帶拼音認讀（一生做小老師）——去掉拼音認讀（同桌互讀）
這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。
2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。
出示：為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
a：齊讀這句話
b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣？請你加上“不然”把話說清楚、完整
c：師述：所以為了能平穩地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。
3、你能不能學著這樣的句式“為了……，宇航員必須……，不然……”，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習——指名說）
五、觀看錄象，運用字詞
1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。
2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備——指名發言）
為了……必須……不然……
六、齊讀全文，質疑問難
《太空生活趣事多》 篇6
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【教學重點】
1、有感情地朗讀課文，了解太空常識。
2、學會運用網絡收集信息和資料。
【信息資料】
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
【教學過程】
一、切入
1、激情引趣：同學們，你們還記得嗎？在今年的十月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事�；叵胍幌率羌裁词拢�
2、讓我們再一次回顧一下那個激動人心的時刻吧！（課件展示神六升空過程）
3、（出示航天員的照片）你們認識他們嗎？同他們打打招呼！
�。ㄉ裰畚逄�、神舟六號載人飛船成功發射，中國人為了人類的和平與進步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個小時，聶海勝、費俊龍叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們在太空中的生活，你們想知道嗎？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。齊讀課題。
�。ǔ浞掷谜n程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）
二、初讀課文，整體感知
1、先自己讀文，要求：
�、拧〗柚匆糇x準字音。
�、啤“丫渥幼x通順。
⑶ 把預習時圈出來的生字每個讀三遍。
2、采取四個大組開火車讀，引導學生把課文讀得正確、流利。
二、識記生字
1、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨游太空嗎？那可要從小學好科學文化知識，認識這一課的生字同學們有沒有信心？
2、課件出示本課生字，指名讀。
3、師生評價。
4、挑戰讀。
5、開火車讀。（把生字卡片做成飛船形狀）
6、讀由生字組成的詞語。
三、理解課文內容
1、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
2、圍繞重點，展開閱讀教學：
�、拧∵@些生活都怎么有趣？
�。ㄗ鹬貙W生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
�、啤∵@些生活為什么會這么有趣呢？
在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
⑶ 思考：2007年，神州7號將要升上太空，假如你是神州7號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里喝水，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里走路，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須________________________。
3、在文中找出有關依據，做上記號。
4、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
5、課件輔助相關情境的教學。
6、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下展開：有趣。
那么，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
四、擴展
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）
2、課件展示老師收集到的信息。
3、想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
4、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
�。淞⒋笳Z文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）
《太空生活趣事多》 篇7
實際教學下來，我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。前四關，主要是通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力。但是其中有幾關沒有及時地反饋。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在第六關時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。擴展部分：你還知道太空生活中別的趣事嗎？也漏掉了。最后寫字，我覺得學生分析得很好，要是能馬上練習寫一寫的話，效果會更好一點。
《太空生活趣事多》 篇8
教學目標：
1、會認7個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利的朗讀好課文，能讀出新奇、有趣的語氣。
3、理解課文內容。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們大家好！老師想問大家，你喜歡我們的學校么？（喜歡）
2、那你覺得我們的學校什么地方最有趣？指名回答。
3、是啊，我們的學校有這么多有趣的地方，那么今天老師要帶大家到一個更挺有趣的地方。跟我來！
4、請同學們伸出食指跟老師一起板書�！短丈钊な露唷�
5、連一起來：把課文題目齊讀兩遍。
6、同學們看了題目你知道了什么？
指名回答。
你們真是愛動腦筋的孩子，下面讓我們一起走入課文中去看看吧。
二、出示學習目標
學習有目標，才能學得好。
三、初讀課文，整體感知
好，目標明確了，讓我們一起進入今天的學習中。
首先請同學們：
1、自由讀課文，把課文讀順。不認識的生字朋友可以借助課文下面的智慧葉或者問同桌。讀完之后，請大家用漂亮的坐姿告訴老師。
教師巡視。
2、好，請大家拿起筆，標一標這篇課文有幾個自然段？完成后，用你的小手告訴老師。說一說。
注意，發言先舉手。老師請一位同學來讀第一自然段。
�。ㄖ该首x課文）
請讀的同學認真讀，做到不丟字，不添字。聽的同學認真聽，找出問題，幫助他糾正。
表揚：你的吐字真清晰。
你的聲音真甜美！
最后一次機會，誰來把握？
3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通，現在老師還想請同學們再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想；
�。ㄗ詫W指導一）
在太空生活中出現了哪些有趣的現象呢？找到有關句子劃下來。
四、朗讀理解，隨文識字
1、交流：太空中的哪些現象很有趣呢？
根據學生回答，隨機出現。
睡覺、喝水、走路、洗澡。
下面請同學們把書輕輕地扣在桌面上，看大屏幕。
你覺得太空中那種現象哪個最有趣？與大家分享一下吧！
語段一：
在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？
舒服、必須、綁在、飄到
自由練習——指名讀
重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。
去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀
2、理解“安穩覺”：什么是安穩覺？
�。]有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎？
3、這么有趣的睡覺方式，你能用有趣的語氣讀一讀么？
指名朗讀，（2人）教師隨機評價。
評價；
1、你讀課文的聲音真好聽！
2、你的吐字真清楚！
除了睡覺你還發現了那些有趣的現象？說一說，與大家分享一下！
語段二：
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
1、讀準詞語：普通杯子
2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名
想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，而在太空里呢？
過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。
過度：在太空里睡覺很有趣，喝水很有趣，你還發現那些更有趣的事情呢？
語段三：
在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男女生讀、同位讀。
理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。
把你感受到的有趣用朗讀表達出來。
過度：剛才我們試了在太空里睡覺、走路、喝水、下面啊，咱們該說什么了呢？對洗澡，在太空洗澡又會發生哪些事情呢？咱們往下看！
語段四：
在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
1、我們平時洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。什么呀？（水總飄在空中）
這個可太有趣了，請同學們用你喜歡的方式來讀讀吧！
2、自由練習——指名——齊讀
引讀
小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道是什么原因造成這些趣事呢？，
五、隨機識字，練習說話
過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的（睡覺）、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用把它劃出來。
1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組；
有綁帶的睡袋 帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子 特殊的淋浴器
生字帶拼音認讀（一生做小老師）——去掉拼音認讀（同桌互讀）
這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。
2、宇航員是怎樣利用這特殊的用品在太空生呢？我們來讀讀吧。
出示：在宇宙飛船上睡覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。
A：齊讀這句話
3、你能不能學著這樣的句式“在宇宙飛船上……，宇航員必須……”，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？
�。ㄗ杂删毩暋该f）
課文學完了，那么課文中的會認識的生字你掌握了么？
那老師就來考考大家！幻燈片出示。學生回答。
六、學寫會寫字（幻燈片出示會寫字）
注意：事——而“事”字呢？這事情太多了，把山都壓扁了，口也磨扁了最后只好用一根長鉤子串起來，掛在墻上，這個字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”，壞的事情呢？生：壞事。有趣的事情呢？生：“趣事”。）
哈哈……同學們，課文中出現的會寫生字也都來大屏幕上集合了。
請大家仔細觀察，說一說，你認為哪個字在寫的時候需要注意什么？給同學們提個醒吧！舉手發言。
下面，讓你的小手動起來，在你的書上寫一寫，注意坐姿！
七、觀看錄象，運用字詞
1、接下來，我們就來看一段在宇宙飛船上的生活片段。
2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備——指名發言）
為了……必須……
《太空生活趣事多》 篇9
設計理念：
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。
教學環節設計：
一、激趣導入
出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。
二、引導學生自由讀文
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
三、交流“識字學習”
1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。
2、做小老師提醒同學。
四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會
指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）
五、圍繞重點，展開閱讀教學
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------
1、在文中找出有關依據，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
a：有趣
1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。
六、寫字教學
師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！
生寫字。
《太空生活趣事多》 篇10
【學情分析】
太空生活對學生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以通過插圖和搜集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生體會。讓學生大膽的想象太空生活的有趣，從而激發學生的好奇心和探索太空的興趣。
【教學目標】
1.認識18個生字，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
【教學難點】
培養學生探索太空的興趣；初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
【課前準備】
1.反映太空活的課件或圖片。
2.學生查找太空生活資料。
【教學方法】講授法、討論法
【教學時數】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導課激趣
1.欣賞圖片。同學們，今天老師帶來了很多美麗的圖片，咱們一起欣賞一下好不好?學生談感受。
2.太空是個充滿魅力的神奇世界，是我們人類一直向往與探索的地方。今天我們就來一起了解下,宇航員在太空到底是怎樣生活的呢？請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同學們自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字
�。�1）出示生字，學生認讀。
a.指名讀、開火車讀、齊讀。
重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。
“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲。
b.出示：塑料杯、淋浴器通過圖片出示來理解。
�。�2）你有什么好辦法能記住它們嗎？
a.件：字謎。
b.總結：這些字我們可以用換偏旁的方法來記住他們。
3.分段讀課文，思考：課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？（板書：睡覺，喝水，走路，洗澡）
三、精讀課文，感悟趣事
過渡：睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來。
1.學生選擇讀其中一段，師巡視。
2.全班交流
你認為哪個地方很有趣？（根據學生回答，課件隨機出示句子。）
語段一：
在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
�。�1）自由練習——指名讀
�。�2）理解“安穩覺”：什么是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須怎么樣？（板書：綁在睡袋里）
�。�3）你看見過這種睡覺方式嗎？想像一下，如果在太空中睡覺的時候，不把自己綁在睡袋里，會發生什么情況？
預設：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。
睡著了，飄來飄去，萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。
萬一撞傷自己也很危險。
（4）指導朗讀：在太空中睡覺多有趣��！你能用有趣的語氣讀一讀么？（指名感情朗讀，教師隨機評價。）
除了睡覺你還發現了那些有趣的現象？說一說，與大家分享一下！
語段二：
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，而在太空里呢？
�。�2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的杯子。（板書：帶吸管的杯）
�。�3）過渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀這段話。
語段三：
在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
（1）理解“稍一使勁”
a.咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中，無法回到原地了。
�。�2）師：注意，現在我們是在地球上，站起來，走兩步，使勁蹦一蹦，還可以回到原地�？墒牵窃谔绽镅剑銈冞@么跳早就不知飛到哪兒去了。所以，為了能平穩地走路，看，（出示插圖，為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。）科學家想出了什么好辦法？（板書：穿帶鉤的鞋）
�。�3）有意思嗎？誰能把你感受到的有趣用朗讀表達出來嗎？（指名讀第四自然段）
過度：剛才我們試了在太空里睡覺、走路、喝水、下面啊，咱們該說什么了呢？對洗澡，在太空洗澡又會發生哪些事情呢？咱們往下看！
語段四：
在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
（1）我們平時洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。什么呀？（水總飄在空中）
�。�2）宇航員要在太空中洗澡，這個難題怎么解決？（板書：特殊沐浴器）
�。�3）這個可太有趣了，請同學們用你喜歡的方式來讀讀吧！
3.小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道是什么原因造成這些趣事呢？
四、復習總結，拓展延伸
1.在太空生活，由于失重，睡覺會飄來飄去；喝水倒不出來；走路不能使勁；連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過，這些難題，科學家都想出辦法來對付了。睡不安穩就——，喝水倒不出來就——，走路不平穩就——，洗澡時噴頭噴出的水落不下來就——。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，老師這里有一個小資料，你們想聽聽嗎？（課件出示）
2.（課件出示楊利偉）
太空生活有趣的事真多呀，同學們，看，中國航天第一人——楊利偉叔叔來到我們面前了，你想對他說什么呢？
3.同學們，你們知道嗎？我們國家近幾年在航天事業上取得了巨大的成就，20xx年，楊利偉叔叔乘坐神州5號宇宙飛船成功飛上太空；20xx年，又有兩名宇航員乘坐神州6號宇宙飛船飛上天，他們是誰？（課件出示：費俊龍和聶海勝）；20xx年9月24日，神州七號載人航天飛船經過四天的太空飛行，安全返回，這就是神州七號的三位航天英雄翟志剛、劉伯明、景海鵬。（課件出示圖片）今年，我國又成功發射了嫦娥二號探月衛星，實現了千百年來中國人探測月球的愿望。將來，我們還要探測火星，木星，探測更多的星球，更多的宇宙奧秘。這些任務正等著你們來完成。說不定，那個未來的小航天員就是你哦！現在，我們要好好學習，將來，你們也一定能像這些航天英雄一樣，飛上太空，為祖國的航天事業做貢獻。
板書設計：
太空生活趣事多
睡覺綁在睡袋里
喝水帶吸管的杯
走路穿帶鉤的鞋
洗澡特殊沐浴器
第二課時
一、復習導入
1.有感情地朗讀課文。
2.介紹太空的有關知識。
二、指導書寫
1.出示生字，認讀生字。
2.小組學習。
（1）每人讀一遍生字。
�。�2）交流識記生字的方法。
�。�3）再互相讀一讀。
3.指導書寫。
�。�1）認真觀察生字在田字格中的位置。
左右結構的字：杯、件、住、須、能
�。�2）提醒大家哪個字的哪個筆畫易寫錯。
�。�3）看老師范寫。
須：與“順”比較，注意左邊三撇的寫法。
必：注意臥鉤的寫法。
（4）描紅，仿寫。
�。�5）組詞。
4.再讀課文，鞏固字詞。
三、完成課后題
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《太空生活趣事多》 篇11
設計理念：
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。
教學環節設計：
一、激趣導入
出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入 新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。
二、引導學生自由讀文
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
三、交流“識字學習”
1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。
2、做小老師提醒同學。
四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會
指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）
五、圍繞重點，展開閱讀教學
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------
1、在文中找出有關依據，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
A：有趣
1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。
六、寫字教學
師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！
生寫字。
《太空生活趣事多》 篇12
【近義詞】
安穩──平穩、穩固 普通──平常、一般
【反義詞】
安穩──動搖、動蕩 必須──無須、不必
普通──特殊、非凡 特殊──一般、普通
形近字組詞：
杯（茶杯、碰杯） 須（必須、胡須） �。ㄗ≈�、停�。�
懷（懷念、關懷） 順（順便、順利） 往（來往、往日）
詞義辨析：
【特殊、特別】
“特殊”強調與同類人或事物不一致，與“一般”相對；“特別”強調不同尋常，與“普通”相對�！疤厥狻笔菃瘟x詞；“特別”是多義詞，除了“與眾不同”的意義外，還有“格外、特地、尤其多的含義。”
《太空生活趣事多》 篇13
教學目標：
★認識14個生字，會寫8個字。
★有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣
★使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。
★初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
教學重點：
理解課文內容，激發學生了解新科技的興趣。
教學難點：
初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
教學課時：
兩課時
教學過程：
【第一課時】
一、解題、導入新課。
同學們，你了解太空嗎?把你知道的介紹給大家。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文。
3、學生發揮想象自主識字、小組交流。
4、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。
5、寫字指導：重點指導6個左右結構 字。
三、初讀課文，初步了解課文的內容。
1、自由讀課文：學生質疑。
2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事?
【第二課時】
一、復習導入
指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。
2、按自然段讀課文：說說你有什么感受?
3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。
4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。
5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?
6、全班有感情地齊讀課文。
三、實踐活動。
查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發學生了解新科技的興趣。