《妙趣橫生的太空生活》教學設計（精選5篇）

《妙趣橫生的太空生活》教學設計 篇1

　　《妙趣橫生的太空生活》教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。積累相關詞語。

　　2、初步了解一些太空生活的常識，培養學生對科學的興趣。

　　3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。

　　教學重、難點：

　　理解課文內容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：二課時

　　第二課時

　　一、激趣導入 ，引出課題

　　同學們，太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯翩。自古，人類就有上天的夢想，而今，終于實現了飛天夢，中國的航天事業取得了令世界矚目的成就。（課件）隨著“神舟5、6、7號”載人飛船的成功發射，涌現出像楊利偉、翟志剛等一批優秀的宇航員，你們想了解宇航員的太空生活嗎？這節課讓我們再次開啟太空奧秘之門，感受《妙趣橫生的太空生活》。（板題）

　　（設計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學生回顧中國航天事業的偉大成就，進而對宇航員的太空生活產生濃厚的學習興趣，對科學的探索產生足夠的欲望。）

　　上節課，我們初步學習了課文，請同學們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環境  行走  睡覺  所見）

　　（設計意圖：回憶課文內容，一方面復習了上節課所學內容，另外為第二課時的學習打基礎。）

　　二、結合網站，研讀文本

　　課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內容畫一畫，然后結合專題網站學習相關內容，再和同桌互相說說。

　　（一）生自讀，邊讀邊畫。

　　（二）結合網站相互交流。

　　（三）全班匯報、交流。

　　（設計意圖：開放式的問題可以給學生更多的自主性，學生可以選擇自己最感興趣的內容學習，節省了學習時間。）

　　預設：

　　1、環境：

　　“智能化”是什么樣的？

　　文中介紹密封艙的智能化體現在哪？結合生答指導讀。

　　師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學習舉例子的說明方法。）

　　2、行走

　　“宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。

　　“前滾翻、后滾翻”這些動作在生活中難嗎？可在太空卻變得如此簡單。想看看宇航員在太空中是怎樣行走的嗎？（播放視頻）怎么樣？有趣嗎？誰愿意來讀一讀？為什么宇航員在太空行走這么有趣？（由于沒有重力）這就是失重，在這種狀態下，宇航員的行走變得奇妙和艱難。如果他們想停下來，該怎么辦？

　　3、睡覺

　　宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？（強調“飄、靠、綁”這些動詞）指名讀，感受宇航員睡覺的奇妙。什么地方都能睡，還會睡在哪兒？哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？

　　“宇航員處于失重環境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復雜。

　　4、看到的景象

　　剛才，大家從宇航員的生活環境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學習作比較的說明方法）。

　　這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉）。

　　在太空中看地球到底有多美？學生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。

　　宇航員描繪的地球確實很美。這是人在地球外俯瞰自己的家鄉，其中一定蘊涵了他們的情感。蘊涵了怎樣的情感？

　　“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉美。”反問句表達的感情比陳述句更強烈，引讀這段。

　　小結：課文僅僅從生活環境、太空行走、睡覺和太空所見四個方面來介紹，就已經讓我們體會到了太空生活的妙趣橫生，同學們你們從網站上還了解了哪些太空知識？

　　（設計意圖：學生們選擇自己最感興趣的內容進行自由匯報，在學習匯報的過程中，同學們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養學生的語文素養，提高學生的朗讀能力、語文學習水平及口語表達方法。）

　　三、課外拓展，延伸未知。

　　1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻）

　　2、師總結：同學們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學習有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發到網站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網站，課下可以繼續學習。同學們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業貢獻自己的一份力量。

　　（設計意圖：讓學生產生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網站推薦，可以提高學生的自主學習能力，豐富課外知識。）

　　板書設計：                            

　　22妙趣橫生的太空生活                         

　　環境       舉例子                     行走       打比方                     睡覺                     所見       作比較

《妙趣橫生的太空生活》教學設計 篇2

　　《妙趣橫生的太空生活》  教學設計

　　一、預習作業設計：

　　1.借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

　　2.通讀課文，要求讀準字音，分清自然段

　　3.查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

　　二、教學目標：

　　1.獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思

　　2.有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識， 激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣

　　3.引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

　　三、重點、難點：

　　1.結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。

　　2.初步感悟文章的表達方法。

　　3.體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、情境引入，激發興趣:

　　1.出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。

　　2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。

　　3.觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

　　2.同桌互查讀課文情況。

　　3.指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

　　三、用自己喜歡的方式再讀課文

　　1.畫出你喜歡的句子或段落。

　　2.想一想，說一說,你喜歡的原因。

　　3.請學生讀讀有關的句子，自由交流。

　　四、深入課文，

　　想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

　　五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節課我們繼續太空之旅。

　　第二課時

　　一、讀寫結合，復習引入

　　教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

　　二、閱讀課文，想一想

　　1.“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

　　2.結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

　　（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）

　　學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

　　3.你能有感情的讀給大家聽嗎？

　　4.指導學生有感情的朗讀。

　　5.體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

　　“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游

　　去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

　　6.結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

　　以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。

　　7.指導學生朗讀。

　　使學生初步感悟文章的表達方法。

　　三、課外延伸

　　1.宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。

　　2.閱讀科普書籍，了解更多太空知識

　　四、作業

　　1.給生字注音組詞并抄寫一邊

　　2.向別人介紹妙趣橫生的太空生活。3.宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

《妙趣橫生的太空生活》教學設計 篇3

　　教學內容

　　《妙趣橫生的太空生活》

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　（一）學會“飾、隔”等12個生字；認識“宇、例”等10個生字；理解“裝飾、恐懼”等詞語的意思。

　　（二）有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。

　　過程與方法目標：

　　采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。

　　情感態度與價值觀目標：

　　(一)豐富學生的太空知識， 激發學生進一步了解太空生活的*。

　　(二)培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。

　　教學難點：體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

　　重難點突破：通過學生的反復朗讀、感悟，結合觀看神七圖片來感受太空生活的奇妙和文章的寫作特點。

　　教學準備

　　（一）學生：課前搜集、閱讀有關宇航員在太空生活的文字和圖片資料，做好知識儲備。

　　（二）教師：搜集神七宇航員太空圖片。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學設計

　　教學意圖

　　一、交流資料，引起興趣，導入新課

　　（一）學生展示課前搜集的有關宇航員在太空生活的資料。

　　（二）教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。你想感受更多宇航員在太空生活的內容嗎？就讓我們一起走進《妙趣橫生的太空生活》吧！（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）學生自讀課文，要求讀正確、讀流利，并把不理解的詞語畫出來，在小組內交流。（教師巡回指導）。

　　（二）指名朗讀課文。

　　（三）再讀課文，思考：課文圍繞太空生活講了哪幾方面的內容？

　　（四）全班交流。

　　預設：生活環境

　　太空行走

　　睡眠情況

　　看到的景象。

　　三、作業

　　讀熟課文

　　【設計意圖：對于宇航員的太空生活，學生比較陌生，因此，一開始讓學生交流所搜集的資料，做好一定的知識儲備為接下來的學習做好準備。】

　　【設計意圖：讀是語文教學的重中之中，讀中感悟，讀中促講。用學生喜歡的方式讀，學生樂學愛學使學生在朗讀中感知文章。】

　　【設計意圖：使學生從整體上了解課文內容，在此基礎上理清課文思路。培養學生發現問題、解決問題和合作交流的能力。】

　　第二課時

　　教學設計

　　設計意圖

　　一、教師談話引入：

　　通過第一課時的學習，我們初步了解了太空生活的奇妙，接下來讓我們繼續走進妙趣橫生的太空生活。

　　二、精讀課文

　　（一）學生品讀課文，結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活，并練習感情朗讀。

　　（二）全班交流

　　（三）教師適時用媒體展示神七宇航員太空生活的畫面為學生的學習創設情境。

　　預設：

　　宇航員在太空中的行走是千姿百態的，地板、天花板、艙壁都可以走。由于沒有重力，他們在太空宛若漂浮于水中的魚，稍微一用力，就會游來游去。這時人不會往前行，而是會滾起來，前滾翻，后滾翻，翻一串跟頭，要想向前走，必須有一個支撐點加上外力。（宇航員在太空行走時千姿百態，他們像漂浮在水中的魚，看起來可以隨心所欲，但是行走起來，不但艱難，而且難以控制。）

　　在太空，宇航員什么地方都可以睡，飄在空中可以睡，靠著艙壁可以睡，綁在床上也可以睡。（在太空，宇航員失去了重力，身體可以漂浮在任何地方，在太空中睡覺真是太奇妙了！）

　　但是宇航員一般都睡不好覺，原因有多種……這樣就可以消除飄飄然的下墜感了。（我感受到了宇航員在太空的生活除了奇妙還有艱難。）

　　第6、7自然段

　　（這兩個自然段著重描繪了在太空中看到的地球的樣子。展現了地球的美麗至極，實在奇妙。）

　　三、課文總結 感情升華

　　回顧課文，請學生談談學完課文后有什么感想？

　　（現在人類終于實現了“飛天”的夢想，正一步步地開啟著太空奧秘之門，老師希望同學們現在努力學習，將來可以加入到探索宇宙奧秘的隊伍中，為人類認識宇宙，更合理的利用宇宙做出貢獻。）

　　四、學生自主識字 教師指導書寫

　　五、拓展延伸

　　宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！

　　六、作業：

　　用自己的話向別人介紹妙趣橫生的太空生活。

　　先列一個提綱，再介紹。

　　【設計意圖：通過談話讓學生回顧課文，引入本節課的學習。】

　　【設計意圖：在此給學生充分的讀書時間，讓學生充分享受個體認知的快樂，培養學生自主閱讀、獨立思考的品質。】

　　【設計意圖：以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的圖片了解妙趣橫生的太空生活讓學生在研讀品味中生情，以學定教。】

　　【設計意圖：培養學生的語言表達能力，激發學生對科學的熱愛。】

　　【設計意圖：了解我國航天事業的發展，激發學生對航天事業、對科學的興趣。】

　　【設計意圖：考查學生對課文內容的掌握情況，培養語言表達能力。】

《妙趣橫生的太空生活》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

　　3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。

　　教學重點：

　　1、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。

　　2、學習說明性文章的表達方法。

　　課前準備：

　　學生準備：查閱太空生活的圖片、文字、視頻

　　教師準備：神州六號升空、宇航員艙內生活的視頻；拍攝地球的圖片；制作好的課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、飛入太空，遨游藍天，一直是人類的夢想，隨著科學技術的不斷發展，飛天夢終于實現了。1961年4月12日，尤里…加加林乘坐東方1號代表全人類首次進入太空。四十年后，中國的飛天夢也成為了現實。

　　（演示視頻 神州六號發射）

　　這是我國繼20xx年10月15日將中國首位航天員楊利偉送入太空后，于20xx年10月12日神州六號的發射現場，神州六號將搭乘費俊龍、聶海勝兩位宇航員再次進行太空之旅。看到這兒，你想說什么？對他們的太空生活感興趣嗎？

　　2、今天，我們就跟隨作者一起去感受那妙趣橫生的太空生活吧！

　　（板書課題）

　　3、如何理解“妙趣橫生”？你對宇航員哪些奇妙、有趣的事情最感興趣呢？

　　二、學習課文

　　1、自由讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。

　　2、宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同？

　　3、你對宇航員生活的那一方面最感興趣？

　　3、學生自由發言。

　　a密封艙

　　1、智能化體現在什么地方？

　　2、介紹智能化的密封艙，采用了那種說明方法？

　　3、了解了密封艙的環境后，你的感受是什么？

　　b太空行走

　　1、那些對太空行走的描寫，讓你覺得最有趣？

　　2、作者又采用了哪種說明方法進行介紹？

　　（演示視頻，觀看費俊龍在太空翻跟頭。）

　　3、指名讀，看誰讀得更有趣。

　　c太空睡覺

　　1、默讀，宇航員在太空睡不好覺的原因是什么？

　　2、采用列舉的方法讓我們一目了然。

　　d太空看景

　　1、宇航員在太空“看”同樣有趣。

　　2、師范讀第五段。

　　3、當然宇航員看到的地球更是美麗極了！我們也來欣賞一下美麗的地球，更是別有一番風韻。

　　4、生齊讀6、7段

　　（出示視頻）

　　5、我們也從太空欣賞美麗的地球吧！

　　6、地球是美麗的，人類能在太空俯瞰自己的家鄉，這是無以數計的科學家默默的奉獻，執著的探索，才讓人類的夢想得以實現，這其中蘊含了他們多少的情感啊！所以他們發出感慨：

　　齊讀文章最后一句。

　　7、反復朗讀最后一段，體現對地球母親的熱愛。

　　三、課后延伸

　　1、你在課下搜集了哪些有趣的太空生活，給大家講一講。

　　2、學生發言。

　　四、說一說

　　回家后，把你了解到的太空生活講給你的父母、朋友聽。

　　板書設計：

　　22妙趣橫生的太空生活

　　密封艙 智能化 舉例子

　　太空行走 千姿百態 打比方

　　太空睡覺 哪兒都能睡 列舉

　　美麗極了！

《妙趣橫生的太空生活》教學設計 篇5

　　一、預習作業設計：

　　1.借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

　　2.通讀課文，要求讀準字音，分清自然段

　　3.查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

　　二、教學目標：

　　1.獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思

　　2.有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的*，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣

　　3.引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

　　三、重點、難點：

　　1.結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。

　　2.初步感悟文章的表達方法。

　　3.體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、情境引入，激發興趣:

　　1.出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。

　　2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。

　　3.觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

　　2.同桌互查讀課文情況。

　　3.指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

　　三、用自己喜歡的方式再讀課文

　　1.畫出你喜歡的句子或段落。

　　2.想一想，說一說,你喜歡的原因。

　　3.請學生讀讀有關的句子，自由交流。

　　四、深入課文，

　　想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

　　五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節課我們繼續太空之旅。

　　第二課時

　　一、讀寫結合，復習引入

　　教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

　　二、閱讀課文，想一想

　　1.“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

　　2.結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

　　（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）

　　學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

　　3.你能有感情的讀給大家聽嗎？

　　4.指導學生有感情的朗讀。

　　5.體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

　　“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游

　　去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

　　6.結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

　　以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。

　　7.指導學生朗讀。

　　使學生初步感悟文章的表達方法。

　　三、課外延伸

　　1.宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。

　　2.閱讀科普書籍，了解更多太空知識

　　四、作業

　　1.給生字注音組詞并抄寫一邊

　　2.向別人介紹妙趣橫生的太空生活。

　　3.宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。