四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案（通用17篇）
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇1
今天，感謝教育局教師進(jìn)修學(xué)校的牽線(xiàn)搭橋，讓我們相聚在東湖之釁，我代表東湖小學(xué)的全體教職員工真誠(chéng)地歡迎各位老師，你們的到來(lái)，為東湖這片土地增添了一份生機(jī)，為東小師生增添了一份幸福。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們鍛煉的機(jī)會(huì)，為我們搭建溝通對(duì)話(huà)的平臺(tái)，感謝老師們的認(rèn)真傾聽(tīng)。下面我就對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)意圖與大家交流。
當(dāng)初選擇《萬(wàn)年牢》出于三點(diǎn)考慮。一是因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我沒(méi)有在這樣公開(kāi)的場(chǎng)合上略讀課文，我需要嘗試。二是因?yàn)榫W(wǎng)上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文的課堂實(shí)錄，一些教學(xué)設(shè)計(jì)也都是非常簡(jiǎn)單的，而我需要的是更具有原創(chuàng)性的教學(xué)。三是因?yàn)樵陂喿x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)課文思路清晰，緊緊圍繞三個(gè)“萬(wàn)年牢”做文章，而我的想法是讓我的課堂樸實(shí)一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)。在研究的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
1、課前讓孩子們聽(tīng)歌曲《冰糖葫蘆》的mtv，讓他們有一種新鮮感，繼而產(chǎn)生一種好感。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進(jìn)行談話(huà)，從而進(jìn)入課文。第一次試講，光讓孩子聽(tīng)歌曲，然后以一幅誘人的冰糖葫蘆圖吸引孩子，通過(guò)說(shuō)感受讓他們更靠近冰糖葫蘆，喜歡冰糖葫蘆，從而能夠更快地走進(jìn)課文，走進(jìn)“萬(wàn)年牢”。可孩子們說(shuō)感受時(shí)，涉及的只有一種想法，想吃糖葫蘆。我們教研組的老師認(rèn)為，給孩子欣賞圖片的時(shí)間太短，他們還來(lái)不及有什么感受。于是我們?cè)O(shè)想在聽(tīng)歌曲時(shí)，同時(shí)欣賞一組糖葫蘆的圖片，這樣孩子們的想法感受可能會(huì)更豐富，可結(jié)果還是一樣。孩子的興趣點(diǎn)是吃。再說(shuō)，這些圖片與課文的內(nèi)在聯(lián)系也不大。那天，王老師給出了主意，就用馮曉泉的mtv。
2、對(duì)三個(gè)萬(wàn)年牢的理解，都是分兩步走的，第一步是就這個(gè)句子本身來(lái)理解“萬(wàn)年牢”，第二步再聯(lián)系課文作具體的理解。比如說(shuō)第一個(gè)萬(wàn)年牢，讀著讀著，張老師覺(jué)得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字，你再讀讀這個(gè)句子，能幫父親說(shuō)說(shuō)理由嗎？孩子們說(shuō)理由的過(guò)程，就是對(duì)第一個(gè)萬(wàn)年牢的理解。孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆？在這里要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)針對(duì)問(wèn)題有選擇地圈圈畫(huà)畫(huà)，并且適當(dāng)做一些批注。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)眼到、手到、心到、口到的習(xí)慣。努力做到多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的人。
3、在理解第二個(gè)萬(wàn)年牢時(shí)有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约嚎吹降幕蚵?tīng)到的走正道的生意人。這是我課前布置學(xué)生搜集了解的，一方面讓孩子了解什么是走正道？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。因?yàn)楹⒆涌吹教嗟目娱T(mén)拐騙的事情，如果讓他們說(shuō)說(shuō)身邊的生意人，他們會(huì)羅列出一大堆不正經(jīng)的生意人。一直以來(lái)我都是這么想，我不希望孩子接觸太多負(fù)面的東西。所以讓孩子觀(guān)察社會(huì)生活，總是選取那些美好的人和事，讓孩子在了解社會(huì)過(guò)程中，受到健康風(fēng)尚的熏陶感染。當(dāng)然，孩子也應(yīng)該知道“丑”，只是我們的孩子畢竟小了一些，我總想首先用美去占據(jù)孩子的心靈，從而引發(fā)他們?nèi)コ缟忻溃非竺馈?/p>
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)源于學(xué)生的興趣與需求，把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)之中，學(xué)生的心理得到了滿(mǎn)足，得到了尊重，學(xué)生自然會(huì)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。讓孩子再現(xiàn)父親和老板對(duì)話(huà)的情景，這個(gè)任務(wù)驅(qū)使孩子去閱讀，去思考，去探索，去判斷，去構(gòu)思，去創(chuàng)造。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程，其實(shí)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文，把父親做人做事的態(tài)度鉻記在心。在小練筆的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文熏陶。學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容，是他對(duì)道德的一種判斷，是他的真實(shí)想法。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，文與道同構(gòu)共生，工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)空白點(diǎn)的挖掘，激發(fā)思維，主動(dòng)積累，學(xué)會(huì)讀書(shū)，提高語(yǔ)文綜合能力；讓原本枯燥的語(yǔ)言文字訓(xùn)練生動(dòng)活潑的走入課堂共落到實(shí)處。王崧舟先生說(shuō)過(guò)如何來(lái)烹調(diào)語(yǔ)文味十足的課，它需要哪些佐料？品詞是的，誦讀是的，練筆也是的。
5、本來(lái)在小練筆結(jié)束后，我們過(guò)渡“面對(duì)老板的行為，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣(mài)”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣(mài)”意味著什么？”有的孩子說(shuō)：“意味著父親的收入得不到保障。”“意味著父親會(huì)更加辛苦，風(fēng)里來(lái)雨里去。”
孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣(mài)，是那么的辛苦，“父親心里苦嗎？”這是一種生活態(tài)度的指引。生活中誰(shuí)不會(huì)碰到困難，關(guān)鍵是面對(duì)困難的態(tài)度。孔子曾經(jīng)夸獎(jiǎng)他的學(xué)生顏回：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。”也許有人會(huì)說(shuō)，生活就是這樣，窮日子富日子都得過(guò)，那有什么辦法？顏回真正令人敬佩的，并不是他能夠忍受這么艱苦的生活境遇，而是他的生活態(tài)度。在所有人都以這種生活為苦，哀嘆抱怨的時(shí)候，顏回卻不改變他樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。我們的目的不只是讓孩子了解父親提籃叫賣(mài)的辛苦，重要的是父親面對(duì)這些困難的態(tài)度。父親寧愿過(guò)著這種清貧的日子，也要對(duì)得起自己的良心，他的心中自有一番樂(lè)土。這是對(duì)生活的一種態(tài)度，做事的一種態(tài)度，做人的一種態(tài)度。因?yàn)闀r(shí)間有限，再說(shuō)畢竟是一篇略讀課文，你什么都想抓，什么都想做，那是不可能的，要舍得放棄。于是，我們就把想要表達(dá)的內(nèi)容盡可能地隱藏在老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)里，希望這樣的一種生活態(tài)度能夠在孩子的心中留下一點(diǎn)影子。
5、文本三次出現(xiàn)“萬(wàn)年牢”，這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。父親如何能做出品質(zhì)上乘的萬(wàn)年牢？那是因?yàn)樗眯淖鍪拢眯淖鋈恕Ｎ冶緛?lái)以為，金玉良言不能再三重復(fù)，否則，就會(huì)成為陳詞濫調(diào)。我們要告訴孩子的做人做事的道理，到第三處“萬(wàn)年牢”已水到渠成，無(wú)須再多言，我只讓孩子們盡情地讀課文的最后一個(gè)自然段，我想，一切盡在不言中。事實(shí)上，我們太理想化了。孩子，畢竟才四年級(jí)的孩子，他們還沒(méi)有完全具備這種整合的能力，他們對(duì)這三個(gè)萬(wàn)年牢的理解還是一塊一塊的，需要我們引導(dǎo)把分散的珠子串聯(lián)起來(lái)。所以經(jīng)過(guò)討論，我們對(duì)三個(gè)萬(wàn)年牢又進(jìn)行綜合，三個(gè)萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？那天我在試講的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)得非常精彩，做糖葫蘆做生意就是在做人。
有些老師可能會(huì)有些疑問(wèn)，你的教學(xué)中哪里體現(xiàn)出略讀課文，抓的點(diǎn)也不少，挖掘得也不淺。雖然，略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書(shū)停留在初讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會(huì)成為過(guò)眼煙云。事實(shí)上，粗知不等于淺知，粗知不等于少知。我們說(shuō)，粗知是相對(duì)精讀課文而言的，略讀課文少了識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句等許多頭緒，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。比如今天讓學(xué)生思考“父親為什么能做出這么好的糖葫蘆”時(shí)，我們重點(diǎn)抓了兩個(gè)句子，“紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。”“父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。” 學(xué)生對(duì)字詞句進(jìn)行了品讀，像“一點(diǎn)兒、都要、甩”等，在這個(gè)品讀的過(guò)程中，孩子們明白了父親能做出這么好的糖葫蘆，是因?yàn)楦赣H選料嚴(yán)，工具好，手藝精，這個(gè)品讀的過(guò)程，更是在為理解父親的認(rèn)真實(shí)在做服務(wù)。因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在才會(huì)做出這么好的糖葫蘆。通過(guò)重點(diǎn)精彩部分賞讀，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，并非一般意義上的“粗知”，賦予了“粗知大意”比較豐富的內(nèi)涵。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇2
【教材內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
【課堂實(shí)錄】
一、課前兩分鐘講故事
二、上課過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入
師：你們都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，滋味，講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生（甲）：我很喜歡吃糖葫蘆。我吃過(guò)的糖葫蘆有各種味道的，有山楂的，有蘋(píng)果的，還有圣女果的。糖葫蘆既好看又好吃。
生（乙）：我也喜歡吃糖葫蘆。最后一次吃是過(guò)年的時(shí)候。我們家附近原來(lái)有人賣(mài)，后來(lái)搬走了，不知搬哪兒去了。我好久沒(méi)吃過(guò)了，都要忘記了，現(xiàn)在一說(shuō)我又想吃了。
師：是啊，糖葫蘆既好看又好吃，看看這些糖葫蘆，（點(diǎn)擊屏顯糖葫蘆圖片）看著這些糖葫蘆，哈哈，有同學(xué)都咽口水了。在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的主人公。（板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空練寫(xiě)）
師：（點(diǎn)擊屏顯課文插圖）這是課文插圖。認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，結(jié)合你的預(yù)習(xí)所得，說(shuō)說(shuō)你從知道了些什么？還想知道什么？
生（甲）：我知道圖畫(huà)上畫(huà)的是父親和女兒，女兒就是課文的作者新風(fēng)霞。那是舊社會(huì)的事情，因?yàn)楦赣H還留著辮子。他們?cè)谧鎏呛J。
生（乙）：我知道父親友個(gè)綽號(hào)，叫做“小辮兒糖四。”
生（丙）：我想知道為啥課文題目叫做“萬(wàn)年牢”？
生（丁）：我知道！萬(wàn)年牢就是糖葫蘆！
師：那把課文題目改作“糖葫蘆”吧？可以嗎？
生（思考，語(yǔ)塞。有人說(shuō)不可以。）
師：我們把這個(gè)問(wèn)題留在腦海里吧！我想通過(guò)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題會(huì)迎刃而解。那么我們就一塊兒來(lái)好好讀文吧。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，感知內(nèi)容
師：接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文，聆聽(tīng)課文朗讀，觀(guān)看視頻，看完后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（播放視頻資源）
生（觀(guān)看，聆聽(tīng)，有時(shí)看看課文）
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)交流交流聽(tīng)讀課文的感受吧！
生（甲）：我覺(jué)得父親做糖葫蘆很認(rèn)真，用料很講究，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)。我預(yù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)注意到這個(gè)地方。
生（乙）：我覺(jué)得萬(wàn)年牢好像不光光是指糖葫蘆。
師：看來(lái)剛才你們?cè)诼?tīng)、看的同時(shí)，也認(rèn)真思考了。課前預(yù)習(xí)過(guò)課文，剛才又聽(tīng)讀了課文，生字詞語(yǔ)一定難不到你。來(lái)，讀讀這些詞語(yǔ)吧！（屏顯詞語(yǔ)）
生（個(gè)別讀，齊讀）
師：會(huì)讀，還要知其意。你知道哪些詞語(yǔ)的意思？還有哪些詞語(yǔ)有疑問(wèn)？
生（講述自己對(duì)詞語(yǔ)的理解）
環(huán)節(jié)三：圍繞提示，自學(xué)課文
師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問(wèn)題泡泡，動(dòng)筆歸納出來(lái)，然后交流。
生（甲）：我歸納出來(lái)了三個(gè)任務(wù)。第一個(gè)是：默讀課文，想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事情，從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。第二個(gè)是：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。第三個(gè)是問(wèn)題泡泡里面的。
師：很好。接下來(lái)，我們就要根據(jù)這三個(gè)提示，走進(jìn)課文，去讀去想，然后交流我們讀書(shū)的收獲，以及產(chǎn)生的問(wèn)題。（屏顯三個(gè)提示，將第二和第三個(gè)提示并為一個(gè)。屏顯自學(xué)提示為：1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？ 2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句，想想幾次之間有什么聯(lián)系）
生讀文，思考，師巡回指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：抓住重點(diǎn)，深入探究
師：再次讀文我們又有了新的收獲。現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來(lái)交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始吧。（①課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？父親是一個(gè)怎樣的人？你從哪里讀出來(lái)的？）
生（甲）：我認(rèn)為講了三件事情。第一件事情是父親選材料，第二件事情做糖葫蘆，第三件事情是父親賣(mài)糖葫蘆。
生（乙）：我認(rèn)為主要講了兩件事情，一件事情是父親怎么做糖葫蘆的，還有一件是父親不愿意摻假，辭了工。
師：你們倆的看法其實(shí)是一樣的，因?yàn)檫x料就是做糖葫蘆的一個(gè)過(guò)程，而賣(mài)糖葫蘆，在文中體現(xiàn)出來(lái)的就是父親去那家大字號(hào)做工不愿摻假，你們認(rèn)為呢？
生：（思索）同意。
師：“萬(wàn)年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫(huà)出的相應(yīng)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
生（甲）：我畫(huà)的第一個(gè)句子是：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”
生（齊）同意！
師：嗯，是這樣。請(qǐng)你繼續(xù)。
生（甲）：第二個(gè)句子是：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
生（齊）同意！
生（甲）：第三個(gè)句子是：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”
生（齊）同意！
師：我們先來(lái)看第一個(gè)句子。齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話(huà)中的萬(wàn)年牢指的是什么？（屏顯句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”）
生（齊讀句子）
師：這句話(huà)中的萬(wàn)年牢指的是什么？
生（甲）：糖葫蘆。
生（齊）同意！
師：萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？
生（甲）：不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。
師：這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢？
生（甲）：糖蘸得均勻。
師：這是其中的一個(gè)原因。要做出萬(wàn)年牢的糖葫蘆，在做的過(guò)程中間，父親還做了些什么？
生（乙）：“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。”
師：嗯，你用文中的段落作了回答。是啊，父親做糖葫蘆選料很講究，紅果、海棠要——（示意學(xué)生接著說(shuō)）
生（齊）：“去了把兒和尾，有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。”
師：是啊，不僅如此，煮糖的鍋也講究，要用銅鍋。你還從那些地方讀出來(lái)了，這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來(lái)不容易？
生（丙）：我覺(jué)得不但選料講究，整個(gè)做得過(guò)程都很講究。時(shí)間愛(ài)女要把握得剛剛好。
師：對(duì)。那我們來(lái)看一看，整個(gè)過(guò)程都做些什么。
生（甲）：“把爐火悶好……”
師：嗯，悶爐火。繼續(xù)往下說(shuō)。
生（乙）：洗石板
生：削竹簽
生：洗竹簽
生：晾竹簽
師：一言以蔽之吧？“準(zhǔn)備竹簽”。好，繼續(xù)往下說(shuō)。
生：煮糖
生：蘸糖
生：甩糖風(fēng)
師：是啊，正是因?yàn)樵谡麄�(gè)做糖葫蘆的過(guò)程中，父親——（示意學(xué)生接著說(shuō)）
生：一絲不茍。
生：認(rèn)認(rèn)真真。
生：細(xì)心認(rèn)真。
師：對(duì)，正是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在，所以做出的糖葫蘆可以稱(chēng)得上是“萬(wàn)年牢。”我們接下來(lái)看第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。來(lái)，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬(wàn)年牢指什么？（屏顯句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”）
生（齊讀句子）
師：這里的萬(wàn)年牢指什么？
生：做生意。
師：怎樣的生意？
生：講實(shí)在的生意。
生：買(mǎi)賣(mài)公平的生意。
生：走正道的生意。
師：聯(lián)系上下文，想一想，走正道的生意是怎樣的？
生：憑著良心作買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)。
生：不騙人，不摻假，實(shí)事求是。
師：父親是這樣說(shuō)的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬(wàn)年牢”的詞語(yǔ)來(lái)。
生（默讀，勾畫(huà)）
生：我畫(huà)的詞語(yǔ)有：“不滿(mǎn)意、看不下去、還像過(guò)去那樣、不聽(tīng)、嫌、辭去了工作、仍然”
師：很好，準(zhǔn)確而全面。文中沒(méi)有寫(xiě)父親提籃叫賣(mài)生意如何，你認(rèn)為呢？為什么？
生：我想父親的生意一定很好。因?yàn)樗x的材料都是上等的，做得又認(rèn)真，價(jià)錢(qián)也公道。
生：這位父親的生意一定很火爆。因?yàn)樗麘{著良心作買(mǎi)賣(mài)。
師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）
生（齊）：萬(wàn)年牢！
師：它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。（屏顯：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”）
師：默讀這句話(huà)，想一想，這里的萬(wàn)年牢指什么？
生：做人。
師：怎樣的人就是萬(wàn)年牢的人？
生：“可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”
生：“無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”
師：（屏顯三個(gè)句子）現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。
生（齊讀句子）
師：這三個(gè)句子，分別講了“萬(wàn)年牢的糖葫蘆、萬(wàn)年牢的生意、萬(wàn)年牢的人品”。通過(guò)學(xué)習(xí)，根據(jù)你的理解，給下面三個(gè)“萬(wàn)年牢”排序，說(shuō)說(shuō)理由。（屏顯：
生意萬(wàn)年牢；產(chǎn)品萬(wàn)年牢；人品萬(wàn)年牢。）
生：我認(rèn)為排在第一的是“產(chǎn)品萬(wàn)年牢”，然后是“生意萬(wàn)年牢”。因?yàn)橛辛巳f(wàn)年牢的糖葫蘆，才會(huì)有萬(wàn)年牢的生意。
師：有道理。那么“人品萬(wàn)年牢”呢？
生：他剛才可能沒(méi)想好。我覺(jué)得應(yīng)該是這樣：首先是“人品萬(wàn)年牢”，然后是“產(chǎn)品萬(wàn)年牢”，最后是“生意萬(wàn)年牢。”因?yàn)橛辛巳f(wàn)年牢的人品，才會(huì)有萬(wàn)年牢的產(chǎn)品，才會(huì)有萬(wàn)年牢的生意。
生（齊）：同意！
環(huán)節(jié)五：隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者
師：對(duì)，人品的萬(wàn)年牢是保障。有了萬(wàn)年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新風(fēng)霞的，新鳳霞做得怎樣呢？我們一塊兒來(lái)交流交流自己收集到的關(guān)于作者新風(fēng)霞的資料。
生（介紹資料）……
師：你們收集的材料比較充分。老師也收集了一些，我們一塊兒來(lái)看看吧。（屏顯新風(fēng)霞的資料，劇照）
師：這些資料，你想到了什么？
生：新鳳霞沒(méi)有辜負(fù)父親的教育。
生：新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開(kāi)。
生：她很堅(jiān)強(qiáng)，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫(xiě)作。
生：我覺(jué)得她能成為這么偉大的人，這么有名，跟她的認(rèn)真實(shí)在是分不開(kāi)的。
生：……
環(huán)節(jié)六：思考拓展，升華主題
師：你們談得真好！孩子們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)，還需要萬(wàn)年牢嗎？聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
生：需要。現(xiàn)在有些商人只顧賺錢(qián)，賣(mài)假東西。那天我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果買(mǎi)了本盜版書(shū)，字又小，還有很多錯(cuò)別字。
生：我的回答也是需要。我覺(jué)得《中彩那天》中的父親就是一個(gè)萬(wàn)年牢的人，因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)。我還覺(jué)得我的媽媽就是萬(wàn)年牢的人。她答應(yīng)了我的事情每次都辦到了。
生：……
師：是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，萬(wàn)年牢的人品都不能丟。課前李怡敏同學(xué)講的故事《海的女兒》，那位美人魚(yú)為了自己的愛(ài)人，舍棄自己的生命，那是對(duì)愛(ài)情的忠貞；媽媽答應(yīng)了孩子的事情就會(huì)辦到，是講誠(chéng)信。做人實(shí)在、可靠，無(wú)論在什么時(shí)代都需要。自古至今，人們一直在贊美這種品行，忠貞不渝的愛(ài)情，誠(chéng)實(shí)守信的友情，都離不開(kāi)它。讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”！讓我們以這樣的名言來(lái)激勵(lì)自己吧！（屏顯句子）
生（齊讀句子）“言必信，行必果。”“與朋友交，言而有信。” ……
師：這節(jié)課就上到這兒。課后，把自己學(xué)了課文的感受以日記的形式，或者讀后感的方式，記錄下來(lái)。下課。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇3
【字詞薈萃】
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
tiān jīn liànɡ shài dān wù
( ) ( ) ( )
zhú qiān zhuàn qián
( ) （ ）
2、比一比，再組詞。
晾（ ） 賺（ ） 損（ ）
涼（ ） 嫌（ ） 殞?zhuān)ā 。?/p>
【句段集錦】
1、文中三次提到了“萬(wàn)年牢”，第一處的意思是指
；第二處的意思是指
；第三處的意思是指
。
2、文中三次所提到的“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系？
。
【課文鏈接】
做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢(qián)，父親對(duì)老板的定價(jià)太高心里不滿(mǎn)意，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假，他不聽(tīng)。
1、從這段話(huà)中找出兩組反義詞。
（ ）－（ ） （ ）－（ ）
2、文中的“一點(diǎn)兒也不馬虎”說(shuō)明了什么？
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇4
在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話(huà)：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢？”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了。”我想，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”關(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書(shū)》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。因此，我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文《萬(wàn)年牢》的教學(xué)：
一、揭示課題：《萬(wàn)年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查字詞：
多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3、課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1、第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
⑴ 為什么叫萬(wàn)年牢？
⑵ 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）
⑶ 小結(jié)：
正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2、第二處萬(wàn)年牢指什么？
句子：公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
⑴ 什么是正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）
⑵ 父親是怎么走正道的？
3、第三處萬(wàn)年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇5
基礎(chǔ)知識(shí)題：
一、請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。
（1）悶悶不樂(lè)1、mēn2、mèn
答案：2
講解：1、mēn：空氣不流通二引起的不舒服的感覺(jué)；呆在家里不出門(mén)；密閉；聲音不響亮。
2、mèn：心煩不痛快。
（2）拮據(jù)1、jū2、jù
答案：1
講解：jù：憑仗、倚仗；占；做憑證。jū：只能組一個(gè)詞
（3）教誨1、huǐ2、huì：教導(dǎo)，勸說(shuō)。
答案：2（只有一個(gè)音）
（4）精湛1、zhàn2、zàn
答案：1注意舌前舌后音
（5）嶄新1、zhǎn2、zǎn
答案：1
二、請(qǐng)把下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。
（一）
0生活 1生計(jì)
2工作 3拮據(jù)
4維持 5賣(mài)力
6技術(shù) 7精湛
答案：0、3；2、5；4、1；6、7
（二）
0擁擠的 1痕跡
2有趣的 3時(shí)刻
4淡淡的 5人群
6幸福的 7事情
答案：0、5；2、7；4、1；6、3
三、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
0夢(mèng)寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。
2、迷惑不解 3、睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。
4、悶悶不樂(lè) 5、辨不清是非，摸不著頭腦。
答案：0、3；2、5；4、1
四、請(qǐng)把意思相近的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。
0、拮據(jù) 1、看重
2、饋贈(zèng) 3、困難
4、器重 5、贈(zèng)予
6、日思夜想 7、疑惑不解
8、迷惑不解 9、夢(mèng)寐以求
答案：0、3；2、5；4、1；6、9；8、7
鞏固提高題
一、請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌虾线m的詞語(yǔ)。
遇到困難要有，遇到挫折不能。是做不好事情的，一件事做完后要檢查。
1、灰心 2、粗心 3、信心 4、細(xì)心
二、下面描寫(xiě)人物的句子屬于什么描寫(xiě)？單選題
1、只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（ ）
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案：2
2、母親常常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”（ ）
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案：3
3、母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的k字。（ ）
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案：1
4、是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。（ ）
1、動(dòng)作 2、神態(tài) 3、語(yǔ)言 4、心理
答案：4（用排除法）
三、選詞填空
0、大言 1、陰險(xiǎn)狠毒的話(huà)
2、危言 3、令人吃驚的話(huà)
4、惡言 5、張揚(yáng)擴(kuò)大的話(huà)
6、戲言 7、隨便說(shuō)并不當(dāng)真的
答案：0、5；2、3；4、1；6、7
能力拓展題
一、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
1、他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
2、小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍?zhuān)谄閸绲男÷飞厦蜎_，腳步像踩在棉花上般的輕快。
3、一群仙女踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。
4、她突然瞥見(jiàn)路中央盤(pán)著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。
二、單選：請(qǐng)給下列排列錯(cuò)亂的句子選擇正確的順序。
（1）小船順著水流向前漂去。
（2）看著小船漂遠(yuǎn)了，我在心里默默地說(shuō)：“小紙船，希望你漂到大海去。”
（3）星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起到小溪邊。
（4）我們拍著手，沿著小溪追著小船。
（5）我們用五色彩紙折成一只只小船，放進(jìn)水中。
1、（1）（3）（2）（5）（4）2、（1）（5)（3）（2）（4）
3、（3）（5）（1）（4）（2）4、（5）（4）（1）（3）（2）
答案：3
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。
二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。
四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。
從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚。
1、“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。
2、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的`生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。
五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)。
1、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思
2、說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系
六、討論父親受雇于老板這件事。
老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài)贏得眾多回頭客生意旺
萬(wàn)年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信
八、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)優(yōu)美的句子
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己的父親
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
一篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要應(yīng)該是學(xué)生之間自主讀書(shū)、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結(jié)果。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀感悟，從而獲取真正的閱讀體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
3.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題：《萬(wàn)年牢》
①看了課題，你最想知道什么？
（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？）
②這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。
③我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
［設(shè)計(jì)意圖］
直接入題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生目標(biāo)明確，能抓住重點(diǎn)來(lái)閱讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2、檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上作簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。思考：課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？
4、找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象，對(duì)父親的言行作出自己的評(píng)價(jià)。
［設(shè)計(jì)意圖］
有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，先朗讀后默讀，最后是交流，以獲得初步的印象，整體感知課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”
①.為什么叫萬(wàn)年牢？
②.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）
③.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬(wàn)年牢指什么？
“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
①.什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）
②.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）
3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？
“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
［設(shè)計(jì)意圖］
圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真，實(shí)實(shí)在在，講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)。而不是脫離文本的空談。
四、深入體驗(yàn)、感悟理解
你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1、課外閱讀“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事
2、認(rèn)真做一件將一誠(chéng)信的事情，然后記下自己的心得體會(huì)。
［設(shè)計(jì)意圖］
在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，親身實(shí)踐，具體體驗(yàn)做人的道理，被教課文與教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到文道統(tǒng)一的境界。
［教學(xué)反思］
有真文章者，必有真人品。讀真文章者，必有學(xué)人品。本次閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)意在積極倡導(dǎo)自主讀書(shū)。自主閱讀最本質(zhì)的特點(diǎn)，是一篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要應(yīng)該是作為個(gè)體的學(xué)生和作為群體的學(xué)生(學(xué)生之間)自主讀書(shū)、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結(jié)果。
自主讀書(shū)：學(xué)生有真正直接感知文章原作的自主認(rèn)讀權(quán)。或一目十行、或通讀瀏覽、或忘情誦讀、或咀嚼品味，真正整體把握文章內(nèi)容、親密接觸原作的原汁原味、產(chǎn)生自己的初步印象或想法，而不是對(duì)原作還不知就里，就被老師的種種堪稱(chēng)學(xué)養(yǎng)深厚的評(píng)介和堪稱(chēng)別具匠心的問(wèn)題弄得云遮霧罩。
自主解讀：學(xué)生憑自己的知識(shí)積累，從篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧到一詞一句、主旨意蘊(yùn)，更深入地領(lǐng)悟他人精妙的解讀鋪墊“閱讀期待”，才能吸收更精準(zhǔn)、更獨(dú)到的感悟；而不是不敢思考、人云亦云。
自主鑒賞：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的媒介，獲得對(duì)文章思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的具體體驗(yàn)和感受，獲得審美享受的自主賞析權(quán)。讓學(xué)生獲得是非美丑的情感體驗(yàn)，從在此基礎(chǔ)上，教師以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等地與學(xué)生與學(xué)生交流碰撞，學(xué)生自然會(huì)獲得更高層次的情感高峰體驗(yàn)，很多東西就會(huì)成為學(xué)生生命活動(dòng)的一部分，內(nèi)化為精神的血肉。
（作者簡(jiǎn)介：蔡向陽(yáng)，安徽省特級(jí)教師。現(xiàn)在安徽省阜陽(yáng)市潁泉區(qū)教研室工作。主要科研成果有：已經(jīng)在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等各級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文30余篇，公開(kāi)出版《小學(xué)生想象作文教與學(xué)叢書(shū)》等著作10多本。）
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇8
課前聽(tīng)記訓(xùn)練：
1、 一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
2、 真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放，對(duì)人誠(chéng)懇是不會(huì)失敗的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《中彩那天》，知道了那位父親在道德難題面前，放棄了汽車(chē)，選擇了誠(chéng)信，做到了以誠(chéng)待人。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位父親，這位父親做的`糖葫蘆非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。跟老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)
2、加*，“*”表示什么?這樣的課文學(xué)習(xí)任務(wù)在哪兒?看一看，你認(rèn)為這可得學(xué)習(xí)任務(wù)有幾個(gè)?哪幾個(gè)?(總結(jié)三個(gè)內(nèi)容方面的任務(wù))提醒學(xué)生還有字詞方面的任務(wù)
二、生字詞語(yǔ)
1、課前，咱班寫(xiě)字最漂亮的吳步曉把這課的詞語(yǔ)寫(xiě)在了小黑板上，你會(huì)讀嗎?
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風(fēng) 耽誤 提籃叫賣(mài) 賺錢(qián) 摻假 火候
注意多音字：把：刀把兒、梨把兒、缸子把兒、話(huà)把兒、花把兒
削：削竹簽、削果皮、削鉛筆
悶：悶熱、悶聲悶氣、悶聲不響、悶頭做事
2、自由讀課文(提醒能把課文熟練有感情讀下來(lái)的孩子聲音一定是響亮的，坐姿最漂亮)
三、理解探究課文
1、讀完課文，父親給你留下了什么印象?
(相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真、實(shí)在、可靠)
2、那么課文為了表現(xiàn)父親的這些特點(diǎn)，圍繞做糖葫蘆寫(xiě)了哪幾件事?(兩件。先講父親自己經(jīng)營(yíng)糖葫蘆選用最好的材料，講究制作工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客而辭去工作)
3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?
4、我們先來(lái)看第一件事，從哪些地方可以體會(huì)到父親做事認(rèn)真、為人實(shí)在呢?請(qǐng)孩子們默讀課文2—4段用筆畫(huà)出來(lái)，并在旁邊標(biāo)注自己的感受。
A、先在小組內(nèi)交流一下自己的感受，
B、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)?
(從選料講究、技術(shù)嫻熟、甩糖風(fēng)漂亮三個(gè)方面談感受，一邊理解一邊指導(dǎo)朗讀)
提醒：寫(xiě)文章注意抓住動(dòng)作也能把文章寫(xiě)具體。
過(guò)渡第二件事：
1、父親的認(rèn)真實(shí)在不僅體現(xiàn)在他做糖葫蘆這件事上，更體現(xiàn)在他和一個(gè)打字好的老板做生意這件事上，請(qǐng)自由讀第7段，提醒你看注意讀好哪些詞語(yǔ)就能表達(dá)出父親的認(rèn)真實(shí)在。
2、這篇課文重點(diǎn)是寫(xiě)父親的，但是這一段除了寫(xiě)父親，還寫(xiě)了老板，目的是什么?
(通過(guò)對(duì)比，更襯托父親的認(rèn)真、實(shí)在、可靠)
3、所以今后再寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，也可以用對(duì)比的方法把文章寫(xiě)具體。
過(guò)渡“萬(wàn)年牢”：
1、孩子們，這篇文章是寫(xiě)父親的，可是課題卻是“萬(wàn)年牢”，“萬(wàn)年牢”一次在課文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，在文中是什么意思呢?請(qǐng)快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的句子用—畫(huà)出來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
2、指名答
3、齊讀三句話(huà)
4、這三處“萬(wàn)年牢”分別表示什么意思?
(相機(jī)板書(shū)：做糖葫蘆、做生意、做人處事)
5、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)根據(jù)老師的提示想一想、說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：課文三次提到“萬(wàn)年牢”。“萬(wàn)年牢”第一次本來(lái)是指父親做的糖葫蘆-----------;后來(lái)上升到了父親做生意------;第三次引申到做人-------。
四、隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者
父親的這一教導(dǎo)是作者新鳳霞終生受益，有興趣的孩子可以查找有關(guān)了解一下她的事跡。
五、思考拓展，升華主題
1、說(shuō)的真好!孩子們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)，還需要萬(wàn)年牢嗎?聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(需要。現(xiàn)在有些商人只顧賺錢(qián)，賣(mài)假東西。那天我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果買(mǎi)了本盜版書(shū)，字又小，還有很多錯(cuò)別字。
我覺(jué)得《中彩那天》中的父親就是一個(gè)萬(wàn)年牢的人，因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)。我還覺(jué)得我的媽媽就是萬(wàn)年牢的人。她答應(yīng)了我的事情每次都辦到了。)
2、是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，萬(wàn)年牢的人品都不能丟。自古至今，人們一直在贊美這種品行，讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”!
最后，讓我們以這樣的名言來(lái)激勵(lì)自己!(課件)
齊讀：“言必信，行必果。”
“與朋友交，言而有信。”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
萬(wàn)年牢
做糖葫蘆 做生意 做人處事
認(rèn)真 實(shí)在 可靠
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇9
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
《萬(wàn)年牢》這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
《萬(wàn)年牢》一課中三次提到了“萬(wàn)年牢”，含義十分深刻。給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后，我就開(kāi)始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過(guò)朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，由于自己每個(gè)環(huán)節(jié)講得過(guò)細(xì)，所以，本節(jié)課安排的內(nèi)容沒(méi)有講完，為此，自己感到很遺憾。
本節(jié)課存在的問(wèn)題：
1、思路要整合，不要瑣碎，本文講得過(guò)細(xì)了，所以導(dǎo)致了拖堂。
2、板書(shū)設(shè)計(jì)不合理，應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。
3、 教師語(yǔ)言表達(dá)要清楚，不能有口頭禪。
今后的教學(xué)中，我要時(shí)刻提醒自己避免類(lèi)似的現(xiàn)象發(fā)生，使自己的課越上越實(shí)，使自己的教學(xué)水平能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思
【課文簡(jiǎn)說(shuō)】
這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
“早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料；對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選，“……有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來(lái)。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的，糖必須冰糖，鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實(shí)在和認(rèn)真。
對(duì)于制作工藝，更是一絲不茍：悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進(jìn)行。由此換來(lái)了上乘的質(zhì)量，“糖蘸的均勻”，“吃一口讓人叫好”，不怕冷，不怕潮。
接著講父親的手藝出了名，被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢(qián)。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢(qián)的一套生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。
最后講父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹(shù)立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導(dǎo)使我一生受益”，這是出自孩子內(nèi)心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
【教學(xué)片段】
師：讀了課題，你有什么問(wèn)題？
生：什么是萬(wàn)年牢？
師：很好的問(wèn)題，大家好好地讀讀課文，從課文中找找什么是萬(wàn)年牢？
生自由讀課文，交流：
生1：父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
生2：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
生3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。父親的教導(dǎo)使我一生受益。
師；大家找得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)的意思？先同桌交流一下。
生4：第一句話(huà)講得是糖葫蘆的質(zhì)量好，才能萬(wàn)年牢。
生5：第二句講得是做生意要講實(shí)在，講信用，才能萬(wàn)年牢。
生6：第三句講做人要實(shí)在，才能萬(wàn)年牢。
師：理解得真不錯(cuò)！這三句話(huà)有什么樣的聯(lián)系呢？
生7：我覺(jué)得一層比一層更進(jìn)一步，從糖葫蘆到生意到做人。
生8：對(duì)，這三處從本質(zhì)來(lái)講是密不可分的，我覺(jué)得這是最重要的，父親本身就是萬(wàn)年牢。
師：大家真了不起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫厝プx讀課文，作者在哪些具體的描寫(xiě)中，寫(xiě)出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買(mǎi)賣(mài)的實(shí)在”以及“做人的認(rèn)真”。
學(xué)生們通過(guò)朗讀、自由思考、集體交流，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
【教后感】這樣精彩的一篇文章，編者為什么安排為略讀課文的教學(xué)？我想他的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，教學(xué)中不必追求咬文嚼字，只要求“粗枝大葉”就可以了，但在教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，讀深，掌握方法。因此，在教學(xué)中，我切入“什么是萬(wàn)年牢，如何理解這三句話(huà)？”，讓學(xué)生初步感悟，隨之大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，用自己最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，結(jié)合小組合作，全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了整體的效果。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇10
下面是小學(xué)略讀課文《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思，歡迎借鑒!
把握略讀課文的教與學(xué)
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話(huà)：“這篇(略讀)課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢?”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了。”我想，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”關(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教學(xué)用書(shū)》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。比如《萬(wàn)年牢》這一課，從課題質(zhì)疑“什么是萬(wàn)年牢”“什么東西能萬(wàn)年牢固?”開(kāi)始思考，再通過(guò)課文中三次出現(xiàn)萬(wàn)年牢的段落中弄清每一次的“萬(wàn)年牢”有不同的含義，“萬(wàn)年牢”的理解就有了不同的內(nèi)涵，通過(guò)這種學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng)，學(xué)生很快把握文章的重難點(diǎn)，順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”;目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。
2 、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3 、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4 、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
2、讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
powerpoint 課件或小黑板。
自學(xué)提綱：
1 、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?
2 、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
3 、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
檢測(cè)練習(xí)：
一、小小書(shū)法家:把難寫(xiě)的生字規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。
二、詞語(yǔ)積累:朗讀本課詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
走街串巷 損傷 晾曬 耽誤 師傅 邀請(qǐng) 摻假 閨女
三、你讀懂了嗎?
1、聯(lián)系文中具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)父親是個(gè)怎樣的人? _________________________________________________________
2、文中三次提到了“萬(wàn)年牢”，分別指什么?它們之間有什么聯(lián)系?
_________________________________________________________
討論更正：
1 、小組合作研討。
2、班內(nèi)匯報(bào)交流。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題(3 )：
第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”
a 、為什么叫萬(wàn)年牢?(板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢)
b 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)
c 、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論
出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
a 、什么叫正道?(憑著良心做買(mǎi)賣(mài))
b 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢)
第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢)
這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢)
這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、我會(huì)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
tiān jīn liàng shài dān wù zhuàn qián zhú qiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂(lè) (mēn mèn) (2)拮據(jù) (jū jù)
(3)教誨 (huǐ huì) (4)精湛 (zhàn zàn)
三、課文鏈接
做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢(qián)，父親對(duì)老板的定價(jià)太高心里不滿(mǎn)意，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假，他不聽(tīng)。
1、從這段話(huà)中找出兩組反義詞。
- -
2、文中的“一點(diǎn)兒也不馬虎”說(shuō)明了什么?
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四、課外延伸
《彭德懷和他的大黑騾子》片斷
彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在，便把目光(盯、落、)在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時(shí)來(lái)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一(yī yí yì )路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了啊!(ya na wa)連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)說(shuō)著，就把自己的干糧(分、取)出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，里，一直看著它吃完。
1、選擇你認(rèn)為更準(zhǔn)確的字下畫(huà)“___”
2、給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”
3、從畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句中你體會(huì)到什么?
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教后反思：
(說(shuō)明：關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)我和所有的老師一樣，一直在思考和探索。今天我把《萬(wàn)年牢》一課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)呈獻(xiàn)給所有的同行，僅供參考，希望大家不吝賜教。)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇12
課前播放歌曲《冰糖葫蘆》。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、(出示一幅誘人的冰糖葫蘆圖)，孩子們，請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受。(預(yù)設(shè)：糖葫蘆酸酸甜甜的，我真想吃;糖葫蘆晶瑩剔透，非常好看;以前我也吃過(guò)，可后來(lái)大人不讓買(mǎi)，說(shuō)是不衛(wèi)生……)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān)，題目叫《萬(wàn)年牢》。(學(xué)生說(shuō)師板書(shū))
3、齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順
1、萬(wàn)年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到22頁(yè)。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請(qǐng)舉手示意，我愿意過(guò)來(lái)和你一起讀。(給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。)
2、張老師在讀的過(guò)程中，覺(jué)得有這么幾個(gè)句子比較難讀。(出示句子)。這幾個(gè)句子會(huì)讀了，說(shuō)明你真的會(huì)讀了。
句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
句2：小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字，誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)
句3：父親的認(rèn)真勁兒，在賣(mài)糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱(chēng)“小辮兒糖四”，因?yàn)榍宕赣H受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣(mài)糖葫蘆。
(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)
3、句子會(huì)讀了，這幾個(gè)詞語(yǔ)對(duì)你來(lái)說(shuō)自然是“小菜一碟”了。(出示詞語(yǔ))
走街串巷天津耽誤甩出賺錢(qián)掉皮損傷晾曬竹簽
自己試一試，可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。
齊讀詞語(yǔ)2遍。
三、再讀課文，理清層次
1、掌握了詞語(yǔ)和句子，你一定能把課文讀得更流利了，默讀課文，邊讀邊思考，課文中有幾處寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”，把這幾個(gè)句子劃出來(lái)。
2、學(xué)生讀，找句子，交流后出示三個(gè)句子。
句1：父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”
句2：公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
句3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。
3、讀三個(gè)句子。
四、深入研讀課文
(一)、理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、出示句子。(父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”)
2、讀著讀著，張老師覺(jué)得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字，你再讀讀這個(gè)句子，能幫父親說(shuō)說(shuō)理由嗎?
學(xué)生交流。(一個(gè)學(xué)生交流，讓他把這個(gè)句子讀一遍)。
3、這種“萬(wàn)年牢”是怎么做出來(lái)的呢?請(qǐng)你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà)。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：選料嚴(yán)工具好工藝好
重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
讀著父親選料的過(guò)程，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?
(預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)
正因?yàn)楦赣H的這份精細(xì)，這份認(rèn)真，這份細(xì)致，正因?yàn)楦赣H用心選料，用心做事，才有這種品質(zhì)上乘的萬(wàn)年牢。你是從哪些詞兒中體會(huì)出來(lái)的?
(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)
讀這個(gè)句子。
重點(diǎn)研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。
透過(guò)這個(gè)“甩”字，你可以看到什么?
怪不得父親說(shuō)，“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”齊讀句子。
(二)、理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。出示句子。(公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。)
2、讀了父親的這句話(huà)，你對(duì)父親有什么更深的了解?
結(jié)合理解“做買(mǎi)賣(mài)走正道”。(預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假……)
3、再現(xiàn)對(duì)話(huà)情景。
師講述：“做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢(qián)，父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿(mǎn)意，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)兒不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)、摻點(diǎn)兒假，他不聽(tīng)。”
孩子們，父親和老板之間一定會(huì)有一場(chǎng)不同尋常的對(duì)話(huà)，讓我們用自己的智慧把他們的這場(chǎng)對(duì)話(huà)再現(xiàn)出來(lái)。不過(guò)張老師有個(gè)小小的提示，要想寫(xiě)好對(duì)話(huà)，讀課文是前提。
4、出示對(duì)話(huà)句式(孩子每人一張)：在天津南市舊日租界的一家大字號(hào)，老板地對(duì)父親說(shuō)：
父親地說(shuō)：
老板地說(shuō)：
父親地說(shuō)：
(寫(xiě)一組對(duì)話(huà)也可以，有時(shí)間的小朋友可以寫(xiě)兩組。)
5、匯報(bào)展示。(交流一個(gè)學(xué)生，全班一起回讀第二句萬(wàn)年牢。)
6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對(duì)老板的行為，父親毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣(mài)”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣(mài)”意味著什么?(與店里做相比，他可能會(huì)遇到哪些困難?)
孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣(mài)，他心里苦嗎?
(三)、出示第三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子。
父親教導(dǎo)我做“萬(wàn)年牢”，做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人，其實(shí)也在教導(dǎo)我們每一個(gè)人無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段。生讀。
相信，無(wú)論做什么事，我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)實(shí)在在，再讀課文最后一個(gè)自然段。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇13
一、交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）
在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2、檢查詞語(yǔ)（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。
三、圍繞提示，深入探究
1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題（課件出示）：
（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？
（3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。
2、小組合作研討。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題（3）：
第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”
A、為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）
B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）
C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
A、什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）
B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢）
第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢）
這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、感情朗讀，深入體驗(yàn)
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）
五、拓展理解，體會(huì)情感
你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
[教學(xué)反思]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。既是略讀課文，就應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)抓住課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，圍繞著“萬(wàn)年牢”這條主線(xiàn)，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了語(yǔ)言文字和美好情感的熏陶。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，小組合作，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文中三處“萬(wàn)年牢”的意思，說(shuō)說(shuō)其中的相互聯(lián)系；讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備：師：多媒體課件、糖葫蘆的資料
生：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣、揭題導(dǎo)入：
（出示糖葫蘆的圖片，播放《冰糖葫蘆》的音樂(lè)）欣賞了這一片段之后，你想說(shuō)什么？
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與糖葫蘆有關(guān)的文章。（出示課題）一起來(lái)讀：萬(wàn)年牢。
讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
生1：什么是“萬(wàn)年牢”？
生2：萬(wàn)年牢與糖葫蘆有什么關(guān)系？
多么有價(jià)值的問(wèn)題呀！接下來(lái)，我們就帶著這些問(wèn)題走入課本，去文中找找答案。
二、初讀課文、整體感知：
1、自由讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通課文；⑵想一想,課文主要講了什么事情?
（3）找一找,劃一劃,文中說(shuō)“什么是萬(wàn)年牢”的句子。
2、反饋預(yù)習(xí)情況：
首先，老師來(lái)了解一下我們同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
⑴出示短語(yǔ)：
把爐火悶(mēn)好
把竹簽削(xiāo)好
去把(bà)兒
⑵同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得真到位，老師把“認(rèn)真”兩個(gè)字送給你們。接下來(lái)，想一想課文主要講了什么事情，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)概括？
生：……（板書(shū)：做糖葫蘆、做買(mǎi)賣(mài)）
你真會(huì)抓重點(diǎn)，還用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)，為我們概括了文章的主要內(nèi)容。我們一起來(lái)看，課文講了兩件事情，一是父親在家做糖葫蘆，二是父親在外做買(mǎi)賣(mài)。
3、接下來(lái)，我們來(lái)找找文中說(shuō)：“什么是萬(wàn)年牢”的句子。
（出示1）：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”
從這句話(huà)中，你來(lái)理解一下什么是“萬(wàn)年牢”？
（出示2）：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
思考，這一句中的萬(wàn)年牢又指什么？
三、自學(xué)研讀：
同學(xué)們，這兩句都是父親說(shuō)的話(huà)。他是這樣說(shuō)的，那么他又是怎么做的呢？請(qǐng)自學(xué)父親
做糖葫蘆和做買(mǎi)賣(mài)兩件事。用筆劃一劃描寫(xiě)父親做事的句子，想一想你能從中感受到父親是個(gè)怎樣的人？可以在旁邊記下你的理解與感受。
（學(xué)生自讀自悟，通過(guò)對(duì)父親在制作糖葫蘆的過(guò)程中、憑良心做買(mǎi)賣(mài)的事情中，理解“萬(wàn)年牢”的意思。）
交流重點(diǎn)句：
（一） 第一個(gè)“萬(wàn)年牢”
⑴、出示1：父親的糖葫蘆做得好……鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。
老師發(fā)現(xiàn)你把“早晨起來(lái)”讀得特別重，為什么？
……看出父親做糖葫蘆的認(rèn)真。
好一個(gè)認(rèn)真呀！我們?cè)僮x讀這一段話(huà)，你還從這段話(huà)中的哪些詞句體會(huì)到父親的認(rèn)真。
我還從“一點(diǎn)兒”、“必須用冰糖”、“煮糖用銅鍋”等詞句體會(huì)到父親做糖葫蘆時(shí)的認(rèn)真。
父親在對(duì)糖葫蘆的選材多么用心呀，我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下。（生齊讀第2自然段）
過(guò)渡：父親之所以那么認(rèn)真地選材，是因?yàn)樗?jīng)說(shuō)過(guò)：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”
⑵、父親在選材上是那么認(rèn)真、一絲不茍，那么在制作過(guò)程中他又是怎么做的呢？
生：要把爐火悶好，把大理石擦干凈……
是呀，“我”和父親的配合如此默契，我們也來(lái)一起體驗(yàn)一下。咱們配合著讀一讀。老師讀“把”，同學(xué)們接著往下。
這么多道工序，復(fù)雜而繁鎖，但是父親卻有條不紊地一道道做下來(lái)，所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”，而且名聲在外。
過(guò)渡：如此精心的選材，如此精湛的手藝，父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊，真所謂是“萬(wàn)年牢”啊！
（二） 理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”指什么呢？
那么父親是怎么做到生意上的“萬(wàn)年牢”的呢？
⑴、快速瀏覽第5、6自然段，找找父親做事的句子。
⑵、匯報(bào)：
生：1、從老板定價(jià)高，父親不滿(mǎn)意；2、老板讓他摻假，他不聽(tīng)；3、老板配得下手，他嫌動(dòng)作慢，也不高興……
讓我們一起來(lái)感受父親的實(shí)實(shí)在在吧！
復(fù)沓：1、當(dāng)老板定價(jià)高時(shí)，父親不滿(mǎn)意，是因?yàn)椋汗劫I(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
2、 當(dāng)老板讓他摻假時(shí)，他不聽(tīng)，是因?yàn)椋骸?/p>
3、當(dāng)老板配的下手，動(dòng)作慢時(shí)，他也不高興，因?yàn)椤?/p>
看來(lái)，父親在做生意的過(guò)程中，實(shí)實(shí)在在，很重誠(chéng)信，還一心一意為顧客著想。所以他寧可放棄有固定待遇的工作，仍然去提籃叫賣(mài)，也不能欺騙顧客。
四、深入體會(huì)，小結(jié)提升：
（1）從這兩件事中，我們可以看出父親是個(gè)怎么樣的人？
是呀，父親不僅是這樣說(shuō)，這樣做的，也是這樣教導(dǎo)我的。我們一起讀（第7自然段）
出示3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢……使我一生受益。
（2）理解第三個(gè)“萬(wàn)年牢”（做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，有萬(wàn)年牢的人品。）
⑶、看板書(shū)，你覺(jué)得這三個(gè)萬(wàn)年牢有聯(lián)系嗎？
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)，守信的萬(wàn)年牢的人品。同樣，有萬(wàn)年牢人品的人必能靠著誠(chéng)信擁有萬(wàn)年牢的生意，而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好。作者記住了父親的話(huà)，做一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)實(shí)在在的人讓我們也來(lái)記住父親的話(huà)。
板書(shū)：
萬(wàn)年牢
做糖葫蘆做生意
質(zhì)量好 做生意
人品好
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了那幾件事?從哪些地方可以看出父親做
事認(rèn)真、實(shí)在。
難點(diǎn)：體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理： “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)， 有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。 ”這節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧!齊讀課題“6、萬(wàn)年牢”
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、詞語(yǔ)檢測(cè)
(1)去把兒 悶好 削竹簽挑選
(2)蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假賺錢(qián)
(3)走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬
(帶拼音讀)、 (指名讀，跟讀)、(去掉拼音男女賽讀)
2、這是課文插圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?還想知道什么呢?
三、圍繞提示，自學(xué)課文
學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課 文中的問(wèn)題泡泡，動(dòng)筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了 3 次，畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句，想想 3 次之間有 什么聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，畫(huà)出相應(yīng)的句子。
四、抓住重點(diǎn)，深入探究
1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來(lái)交流交流收獲吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
( 父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細(xì)致，在別人的店里他依然那樣實(shí)在。)
2.“萬(wàn)年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫(huà)出的相應(yīng)的句子讀給大家聽(tīng) 。
①父親說(shuō)： “我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。 ”
②“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。 ”
③“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。 ”
(1) 我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢。
齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話(huà)中的 萬(wàn)年牢指的是什么?(糖葫蘆)
萬(wàn)年牢的糖葫蘆是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)
這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀 2、3、4 小節(jié) “父親的糖葫蘆做得好， 用的都是的材料。 早晨起來(lái)， 父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果、 海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等 的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的 糖發(fā)黑。 ”
你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢?(去了把兒和尾、 一點(diǎn) 兒、都要、上好、上等、必須 )齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
你還從哪些地方讀出來(lái)了，這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來(lái)不容易? (父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過(guò)程也很講究。)
那我們來(lái)看一看，整個(gè)過(guò)程都做些什么。老師把它概括為六個(gè)步驟。課件：1、悶-----2、洗擦-----3、準(zhǔn) 備------4、煮-----5、蘸------6、甩------
師： 是啊， 正是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在， 所以做出的糖葫蘆可以稱(chēng)得上是 “萬(wàn)年牢。 ” 板書(shū)：做糖葫蘆
(2) 第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。
來(lái)，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬(wàn)年牢指什么?
師：父親是這樣說(shuō)的，他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬(wàn)年牢”的詞語(yǔ)來(lái)。(“不滿(mǎn)意、看不下去、還像過(guò)去那樣、不聽(tīng)、 嫌、辭去了工作、仍然” )
文中沒(méi)有寫(xiě)父親提籃叫賣(mài)生意如何，你認(rèn)為呢?為什么?
師：是啊，他的生意一定――(示意學(xué)生回答)生(齊) ：萬(wàn)年牢!
板書(shū)：做生意
(3) 師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣 教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。
(屏顯： “父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。) ”
默讀這句話(huà)，想一想，這里的萬(wàn)年牢指什么?
板書(shū)：做人
(4) (屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬(wàn)年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。你覺(jué)得三個(gè)萬(wàn)年牢中哪個(gè)是排第一位的?為什么?
五、隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者
有了萬(wàn)年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢?大屏出示資料
新鳳霞是我國(guó)評(píng)劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五、六歲任主演，被認(rèn)為是新中國(guó)成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。 “文 革”期間她被折磨致殘，以至無(wú)法再登上心儀的舞臺(tái)，但是她沒(méi)有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400 萬(wàn)字的文學(xué)作品。
師：這些資料，你想到了什么?
六、思考拓展，升華主題
同學(xué)們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)，還需要萬(wàn)年牢嗎? 是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，萬(wàn)年牢的人品都不能丟。讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢” !讓 我們以這樣的名言來(lái)激勵(lì)自己吧!
(屏顯句子) 生(齊讀句子) ：
1、對(duì)人誠(chéng)懇是不會(huì)失敗的。――毛澤東
2、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。――孔子
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力
教學(xué)重點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint 課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，理解課題
學(xué)完第5課《中彩那天》，我們認(rèn)識(shí)了一位了不起的父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這節(jié)課我們將走進(jìn)另一位父親，去讀讀他的故事。請(qǐng)齊讀課題“6 萬(wàn)年牢”。
理解課題：“牢”是什么意思？“萬(wàn)年牢”呢？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1 、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2、詞語(yǔ)檢測(cè)
（1）去把兒 悶好 削竹簽 挑選
（2）蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢(qián)
（3）走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬
帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）
三、圍繞提示，自學(xué)課文
這是一篇略學(xué)課文，學(xué)習(xí)之前我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問(wèn)題泡泡，動(dòng)筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？
2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句，想想3次之間有什么聯(lián)系
請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，畫(huà)出相應(yīng)的句子。
四、抓住重點(diǎn)，深入探究
1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來(lái)交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？
父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細(xì)致，在別人的店里他依然那樣實(shí)在。
2.“萬(wàn)年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫(huà)出的相應(yīng)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧
①父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”
②“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”
③“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”
（1）我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢。齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話(huà)中的萬(wàn)年牢指的是什么？（糖葫蘆）
萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。
（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢？）
引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、4小節(jié)
“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。”
你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點(diǎn)兒、都要、上好、上等、必須
齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
你還從哪些地方讀出來(lái)了，這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來(lái)不容易？
父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過(guò)程也很講究。那我們來(lái)看一看，整個(gè)過(guò)程都做些什么。老師把它概括為六個(gè)步驟。課件：1、悶——2、洗擦——3、準(zhǔn)備——-4、煮——5、蘸——-6、甩——。
師：是啊，正是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在，所以做出的糖葫蘆可以稱(chēng)得上是“萬(wàn)年牢。”
板書(shū)：做糖葫蘆
（2）第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。
來(lái)，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬(wàn)年牢指什么？
師：父親是這樣說(shuō)的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬(wàn)年牢”的詞語(yǔ)來(lái)。（“不滿(mǎn)意、看不下去、還像過(guò)去那樣、不聽(tīng)、嫌、辭去了工作、仍然”
文中沒(méi)有寫(xiě)父親提籃叫賣(mài)生意如何，你認(rèn)為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）生（齊）：萬(wàn)年牢！
板書(shū)：做生意
（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。（屏顯：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”）
默讀這句話(huà)，想一想，這里的萬(wàn)年牢指什么？
板書(shū)：做人
（4）（屏顯三個(gè)句子）現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬(wàn)年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。
你覺(jué)得三個(gè)萬(wàn)年牢中哪個(gè)是排第一位的？為什么？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
五、隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者
有了萬(wàn)年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什么？
新鳳霞是我國(guó)評(píng)劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五、六歲任主演，被認(rèn)為是新中國(guó)成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。文革期間她被折磨致殘，以至無(wú)法再登上心儀的舞臺(tái)，但是她沒(méi)有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400萬(wàn)字的文學(xué)作品。
六、思考拓展，升華主題
你們談得真好！同學(xué)們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)，還需要萬(wàn)年牢嗎？
是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，萬(wàn)年牢的人品都不能丟。讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”！讓我們以這樣的名言來(lái)激勵(lì)自己吧！（屏顯句子）
生（齊讀句子）：
1、對(duì)人誠(chéng)懇是不會(huì)失敗的。——毛澤東
2、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。——孔子
附板書(shū)：
萬(wàn)年牢
做糖葫蘆
萬(wàn)年牢
做生意
萬(wàn)年牢
做 人
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教案 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求
二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力
讓同學(xué)根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自身的批注進(jìn)行交流。
三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)
四、圍繞同學(xué)對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本
從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚：
1、“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為資料，對(duì)買(mǎi)來(lái)的資料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。
2、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。
五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)
1、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。
2、說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系？（見(jiàn)教材24頁(yè)）
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。
七、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解
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【板書(shū)設(shè)計(jì)】
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài) 贏得眾多回頭客 生意旺
萬(wàn)年牢的人品：老實(shí)、守信