四年級下冊語文書教案（精選2篇）

四年級下冊語文書教案 篇1

　　學習目標：

　　1、會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3、了解課文主要內容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。

　　課前準備：

　　1、收集關于西門豹的資料。

　　2、投影片。

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、觀察掛圖（或播放課件），說說圖中人物及其神態、動作。

　　2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，自學生字詞。

　　讀準字音。“綢”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。

　　認清字形。“渠”是上下結構，“灌”是左右結構，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區別。

　　2、自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的。

　　讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。

　　三、課文釋疑，學習“摸清底細”部分（第1～9自然段）

　　1、帶著問題默讀。

　　問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的？讀后開展合作學習，共同探討四次問答的內容。

　　2、在學生自讀、討論及教師點撥的基礎上，概括出西門豹四次發問的主要內容

　　（1）了解原因。

　　（2）了解作惡的壞人及其頭目。

　　（3）了解受害者。

　　（4）了解漳河的情況。

　　3、分角色朗讀四次對話。

　　4、引導學生探究。

　　（1）從哪里可以看出西門豹已“摸清底細”？他為什么要這樣做？

　　（2）西門豹說“河伯還真靈啊”，你認為他真這么想嗎？為什么？

　　（3）西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎？

四年級下冊語文書教案 篇2

　　語文園地一

　　教材分析

　　本次語文園地包括口語交際、習作、我的發現、日積月累和寬帶網。口語交際的內容是贊美祖國壯麗河山，啟發學生走向大自然去領略美麗的自然風光。習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。“我的發現”以對話的方式對本組課文表達方式作了回顧和總結。日積月累選編了5句有關描寫自然風光的古詩名句。寬帶網是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。

　　教學目標

　　知識與能力：掌握本單元字詞，積累古詩名句。

　　過程與方法：學會制定春游方案；能按一定順序觀察景物并具體生動的奧寫下來；發現排比句的特點。

　　情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國山河的思想感情，同時培養孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　學情分析：

　　本次語文園地的內容與以往差不多，口語交際與作文都與景物有關，學生已經寫過多次，并不陌生。難點是如何把景物寫具體寫生動。這就要求學生課下多觀察，細觀察。古詩名句理解需要教師點播，寬帶網重在引導學生利用網絡搜集信息，提高搜集信息的能力。

　　教法與學法：課下細致觀察與課上指導交流相結合，口語表達與書面表達相結合

　　教學準備：課下按一定順序觀察校園一處景物

　　教學時間安排：兩課時

　　第一課時

　　口語交際

　　一、導入新課

　　談話引入：春天已經悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

　　二、讀課題，明要要求。

　　1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）

　　2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

　　（1）時間、地點

　　（2）準備工作

　　（3）開展的活動

　　3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。自由補充

　　三、分小組討論

　　1、提出要求

　　（1）圍繞中心話題進行討論。

　　（2）分工合作，團結協作。

　　（3）學會傾聽

　　（4）作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進行。

　　時間

　　地點

　　活動內容

　　準備工作

　　分工

　　其它

　　2、自由組合。并選出組長

　　3、進行討論。

　　4、各小組進行匯報。

　　5、評一評：取長補短，統一意見，形成班級的春游方案

　　第二、三課時

　　習作

　　一、導入新課

　　談話引入：春天來了，校園也呈現出不同于以往的生機，同學們在課前仔細觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

　　二、讀題：明要求。

　　1、自讀題目，弄清寫作的內容和要求。

　　2、梳理：內容：

　　（1）校園的一處景物

　　（2）別處的景物

　　（3）發生在校園的一件事

　　要求：順序清楚，內容具體，語句通順。

　　三、指導選材：

　　1、典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的。

　　2、新穎：善于發現別人沒有發現的

　　四、指導寫法：

　　1、要有一定的順序

　　2、怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現手法；語言優美。

　　五、相互交流：

　　1、分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發。

　　2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

　　六、擬定草稿。教師指導，及時發現優點和問題。

　　七、學生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然后對自己的作文進行修改。

　　第四課時

　　我的發現日積月累

　　一、復習導入。

　　檢查讀詞語盤點里的詞語，有選擇地聽寫。

　　二、我的發現。

　　1.分角色讀對話。

　　2.說說小林和小東發現了什么？

　　3.讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？

　　4.全班交流。

　　5.摘抄。

　　6.想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。

　　三、日積月累。

　　1.自由朗讀詩句。

　　2.說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

　　3.教師點評釋譯。

　　4.比一比，看誰背得多，看誰背得快。

　　四、寬帶網。

　　1.自讀。看圖，讀文，說說從中了解的知識。

　　2.小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。

　　3.拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水

　　4.集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。