教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級下冊第三單元中的一個主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，并逐步養成良好的衛生習慣。這一主題我計劃用2教時完成。本節課是第一教時，這節課，教師應充分開發并利用一些課程資源，使學生能從自己生活經驗中發現并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在“做”中學會刷牙的方法。

學生分析：

本班有40名學生，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健常識只有部分學生從父母那里獲得了一些了解，而對于保護牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關知識知道得并不多，有的甚至是錯誤的。針對這些實際情況，借助本課教學，讓學生通過聽、看、講及實際操作等方式達到教學目標 。

教學目標 ：

1.通過經驗交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識，體會換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

2.通過互評、互幫、互學、實際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個人衛生習慣的表現。

教學重點：

了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養愛清潔、講衛生的習慣。

教學難點 ：

學會正確的刷牙方法。

教學準備：

（1）教師準備：模擬祖孫二人的對話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。

（2）學生準備：

向父母、爺爺奶奶做調查。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。

教學過程 ：

活動一、換牙經驗交流

（一） 統計班里換牙人數

1.老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰和他一樣也在換牙？（統計）

2.教師板書課題。

[在這一環節中，課程資源來源于本班學生。課上的調查統計，加強了教學的針對性。]

（二）交流換牙感受

（1）你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。學生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）

（2）教師小結：當人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。

[以上的教學可以讓學生通過自身經驗交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]

（三）認識乳牙和恒牙

1.課前，已經讓學生去問父母、爺爺奶奶，他們現在的牙掉了，還能長出來嗎。讓學生交流課前調查的情況，并試著說原因。

2.學生交流的基礎上，播放錄音：祖孫的二人的對話錄音，錄音內容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識。

3.聽了她們的對話你知道了什么？

（自己沒掉過的牙是乳牙，掉過后又長出的新牙是恒牙。）

[學生通過聽錄音不僅對換牙的一些常識有了進一步了解，而且還培養了學生傾聽的能力。]

（四）換牙時的衛生保健

1.老師：在你換牙的時候，你的父母都囑咐過你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項。）

2.如果學生沒說到不搖動乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時搖動乳牙對恒牙的生成不利。）

3.老師：我的女兒在換牙的時候乳牙還沒掉，恒牙就已經長出來了，結果去醫院拔掉了乳牙。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？

[在這個環節中，學生把從家長那獲得的以及自己的生活經驗互相作了介紹，開發了課程資源，突出了教學重點。]

活動二、練習正確刷牙

（一） 欣賞兒歌

1.老師：是不是注意了上面所說的這些問題，就能長出健康的牙齒了呢？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們再來研究。

（欣賞兒歌《刷牙歌》）

2.老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？

3.老師歸納學生的發言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標志。

[根據一年級學生生理特征，課間聽歌曲可以調節他們逐漸疲倦的神經，再次把精力、注意力集中到課堂上來。同時也引出下面與刷牙相關的內容。]

（二）實踐交流，突破難點

1.交流并學習刷牙方法

（1）師：你每天刷幾次牙？什么時候刷？每次時間大概有多長？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）

［設計這個教學環節的意圖在于了解學生的已有經驗，從而發現存在的問題，以便進行針對性的教學。］

（2）教師根據學生演示發現問題并及時糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）

（兒歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）

（學生手拿牙刷和老師邊說兒歌，邊模擬表演刷牙的動作。）

（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點水輕輕的真刷。）

［這個過程中教師由扶到放，讓學生通過看、學、做、評初步學習了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發學生的學習興趣。］

2.操作、實踐

（1）同位學生準備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學生體會刷牙的時間長度。

（2）教師巡視記錄發現的問題。

［這個環節中同位學生一起刷牙，學生從來沒有經歷過，會感到新奇，所以場面不好控制，用一首歌來提醒，同時感受3分鐘有多長。］

3.解決活動中生發的問題

（1）老師：你在剛才的活動中有沒有發現什么問題？

（2）教師邊拿起學生帶的用具邊說發現的幾個問題。

（如：A.牙刷過大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏……）

活動三、課后延伸

1.在家長的監督下填寫P47的記錄表。（活動要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時間3分鐘的要求。）

2.問問父母，除了正確刷牙，還應該怎樣保護牙齒？調查身邊有牙疼的經歷的人，了解牙疼的感受和他們對你的忠告。

［鞏固本課所學的知識，把課堂從學校延伸到家庭，通過記錄表的填寫，督促學生養成良好的刷牙習慣。調查活動，為第二課時準備資料。］

板書設計 ：