從保護古城墻說起

教學目標 

認知：
1.知道我國的名勝古跡是中華民族文明的象征。
2.懂得愛護名勝古跡是熱愛祖國的表現，人人都應愛護名勝古跡。

情感：
1.為我國的名勝古跡自豪。
2.憎惡盜竊、販賣、毀壞文物和不愛護名勝古跡的行為。

行為：
1.外出旅游自覺保護風景名勝和文物古跡。
2.做到發(fā)現損壞風景名勝和文物古跡的行為能勸阻或報告。

教學建議
教材分析：
本課是依據課程標準三至五年級“遵守公德”中的保護名勝古跡的教學內容和基本要求編寫的。本課側重對學生進行保護名勝古跡的教育。我國幅員遼闊，風景名勝無數，景色美不勝收；我國又有著悠久的歷史和燦爛的文化，留下了令世人驚嘆的文物古跡。這些財富是我們中華民族的無價之寶。
隨著社會的進步和人類文明程度的提高，人們保護名勝古跡的意識越來越強烈，我國也采取了立法等相應的措施。因此，我們對學生進行保護名勝古跡的教育也是學生文明程度的表現。

教法建議：
1.本課在對學生進行社會公德教育的同時，滲透著愛國主義的教育。只有真正認識到名勝古跡的價值，才能自覺保護名勝古跡，遵守社會公德。教學中，教師要注意對學生進行民族自豪感和民族責任心的培養(yǎng)。
2.教學中應充分利用電教手段讓學生欣賞名勝古跡，在欣賞中理解它們的內在價值，感悟祖國的偉大，激發(fā)民族自豪感，喚起保護名勝古跡的自覺性。
3.應充分利用好課文中的六幅照片，教學中，教師可以用不同的形式向學生介紹這些名勝古跡。介紹中要抓住它們的特點，突出這些名勝古跡在人類文明史中的地位，使學生感受它們的重要價值。

教學設計示例

八、

認知：
1.知道我國的名勝古跡是中華民族文明的象征。
2.懂得愛護名勝古跡是熱愛祖國的表現，人人都應愛護名勝古跡。
情感：
1.為我國的名勝古跡自豪。
2.憎惡盜竊、販賣、毀壞文物和不愛護名勝古跡的行為。
行為：
1.外出旅游自覺保護風景名勝和文物古跡。
2.做到發(fā)現損壞風景名勝和文物古跡的行為能勸阻或報告。

教學重點：為什么要保護名勝古跡及怎樣保護名勝古跡。
教學難點 ：文物古跡所具有的多種價值學生不易理解，應給學生滲透一些這方面的常識，使學生初步懂得一些保護文物古跡的意義，教學中讓學生有一些粗淺的了解就可以了，不必過多展開。

教育過程：
一、導入  新課：
1.出示書上圖片《黃城根下的古城墻》
2.你們知道這是什么？能簡單介紹一下嗎？
3.小結：我國歷史悠久，有著豐富的名勝古跡，下面我們就一起來參觀一些名勝古跡。
二、欣賞并介紹圖片（使學生懂得什么是文物、古跡、名勝，激發(fā)學生熱愛名勝古跡的情感。）
1.小組交流：你外出旅游時，都去過哪些地方？
把自己拍的照片在小組里交流，談感受。
2.出示視頻一（古城磚、兵馬俑、古碑帖、古瓷器、古代彩調塑像）
（1）小組交流：說說這些圖片上展示的有什么？
（2）同學讀圖片下的資料。
（3）小結：
這些物品有著悠久的歷史，代表著中華民族古老而燦爛的文化，因此，我們一般把它們稱作文物。它們具有很高的歷史價值和經濟價值。
3.出示視頻二（馬王堆漢墓、故宮、長城、布達拉宮、西安大雁塔、恒山懸空寺。）
（1）小組討論：
說說這是哪？請大家讀讀這些建筑物的名稱，然后再根據你查找的資料為大家做介紹。
說說這些建筑物有什么共同的地方？
（2）小結：這些建筑物建造的時間早、造型獨特，是我國歷史發(fā)展的見證，我們把這樣的古代遺留下來的建筑稱為古跡。它們也具有很高的歷史價值、欣賞價值和經濟價值。
4.出示視頻三（桂林風光、張家界、海南三亞、西雙版納風光、中國臺灣日月潭。）
（1）全班交流：
看完后，你有什么感受？
（2）小結：這些地方風景宜人、美麗如畫，是我們祖國寶貴的自然資源，它們具有多么高的欣賞價值啊！
（3）總結：剛才我們看到的、了解到的，都是我國的名勝古跡，我國有著悠久的歷史，燦爛的文化，名勝古跡遍布祖國各地，大江南北。它們不僅具有很高的歷史價值、欣賞價值和經濟價值，更是不可多得的寶貴的資源。
板書：欣賞價值
歷史價值
經濟價值
三、學習課文（使學生知道為什么要保護名勝古跡及怎樣保護名勝古跡。）
自讀課文。
1.思考：為什么政府寧愿多花錢，讓公路繞道而行，也要保護這段古城墻？
2.全班交流：
3.小結：文物古跡是國寶，它們記錄了祖國古老的歷史，是中華民族文明的象征，具有很高的歷史研究價值、欣賞價值和經濟價值，一旦損壞就再也不能復得，有些文物還是無價之寶，是不能用金錢來衡量它們的價值的。
4.小組討論：我們怎樣保護名勝古跡？
5.小結：
國家立法保護名勝古跡，我們要遵守法律；在參觀時要愛護，不要破壞名勝古跡，不在上面亂畫、亂寫；向大家宣傳保護名勝古跡的重要性，號召大家共同為保護名勝古跡出力；如果見到有人破壞名勝古跡，能制止的要想辦法制止，不能制止的要積極報告有關部門。
板書：不損壞
多宣傳
及時勸阻
6.在你生活的地方，有沒有名勝古跡？如果有，你想為它做什么？
四、聯(lián)系實際，辨析導行。
1.出示課件 下載
同桌互相說說：課件中游人的行為哪做得不好？小紅什么地方值得我們學習？
小結：在參觀名勝古跡時，不要在上面亂寫、亂畫，不能只想自己拍照、玩耍，要想到保護名勝古跡，人人有責，在參觀風景名勝時，還要保持那里的環(huán)境衛(wèi)生。
2.出示投影片（“議一議”）
說一說：你認為他們應該怎樣做？為什么？
小結：在遇到這種情況時，要馬上報告有關部門，有條件的話，將現場保護好。如果挖掘或者破壞，嚴重的要受到法律的制裁。
五、全課總結：
1.通過這節(jié)課的學習，我們知道了什么是名勝古跡，了解了名勝古跡的價值和作用，懂得了怎樣保護名勝古跡，今后，你準備怎樣做呢？
2.小結：希望同學們以后要做到遵守國家保護文物的法律，不破壞文物，向其他人多宣傳有關的知識，見到破壞文物的情況及時報告，做一個保護名勝古跡的小標兵。
六、布置活動
以小隊為單位，開展一次小考察活動：
了解本地名勝古跡的歷史及價值。
了解這些名勝古跡保護的情況。
向班里同學匯報調查的情況，并提出合理化建議。

板書設計 ：

探究活動

1.開展調查：
調查、了解學校及住家附近有沒有名勝古跡？你能為保護它們做些什么？

2.開展主題活動“愛護名勝古跡從我做起”
活動過程 ：
（1）說一說：你都知道我們國家的哪些名勝古跡？
（2）出示照片
小組交流：介紹照片中名勝古跡的資料，談感受。
（3）全班討論：我們能為保護名勝古跡做些什么？
（4）制定措施：
a.旅游時注意事項。
b.到旅游景點向游人發(fā)宣傳卡。
3.舉辦“祖國的名勝古跡”展覽
4.辦一期“祖國名勝古跡知多少”的小報