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從保護古城墻說起

從保護古城墻說起

教學目標 

認知:
1.知道我國的名勝古跡是中華民族文明的象征。
2.懂得愛護名勝古跡是熱愛祖國的表現,人人都應愛護名勝古跡。

情感:
1.為我國的名勝古跡自豪。
2.憎惡盜竊、販賣、毀壞文物和不愛護名勝古跡的行為。

行為:
1.外出旅游自覺保護風景名勝和文物古跡。
2.做到發(fā)現損壞風景名勝和文物古跡的行為能勸阻或報告。


教學建議
教材分析:
本課是依據課程標準三至五年級“遵守公德”中的保護名勝古跡的教學內容和基本要求編寫的。本課側重對學生進行保護名勝古跡的教育。我國幅員遼闊,風景名勝無數,景色美不勝收;我國又有著悠久的歷史和燦爛的文化,留下了令世人驚嘆的文物古跡。這些財富是我們中華民族的無價之寶。
隨著社會的進步和人類文明程度的提高,人們保護名勝古跡的意識越來越強烈,我國也采取了立法等相應的措施。因此,我們對學生進行保護名勝古跡的教育也是學生文明程度的表現。

教法建議:
1.本課在對學生進行社會公德教育的同時,滲透著愛國主義的教育。只有真正認識到名勝古跡的價值,才能自覺保護名勝古跡,遵守社會公德。教學中,教師要注意對學生進行民族自豪感和民族責任心的培養(yǎng)。
2.教學中應充分利用電教手段讓學生欣賞名勝古跡,在欣賞中理解它們的內在價值,感悟祖國的偉大,激發(fā)民族自豪感,喚起保護名勝古跡的自覺性。
3.應充分利用好課文中的六幅照片,教學中,教師可以用不同的形式向學生介紹這些名勝古跡。介紹中要抓住它們的特點,突出這些名勝古跡在人類文明史中的地位,使學生感受它們的重要價值。


教學設計示例

八、

認知:
1.知道我國的名勝古跡是中華民族文明的象征。
2.懂得愛護名勝古跡是熱愛祖國的表現,人人都應愛護名勝古跡。
情感:
1.為我國的名勝古跡自豪。
2.憎惡盜竊、販賣、毀壞文物和不愛護名勝古跡的行為。
行為:
1.外出旅游自覺保護風景名勝和文物古跡。
2.做到發(fā)現損壞風景名勝和文物古跡的行為能勸阻或報告。

教學重點:為什么要保護名勝古跡及怎樣保護名勝古跡。
教學難點 :文物古跡所具有的多種價值學生不易理解,應給學生滲透一些這方面的常識,使學生初步懂得一些保護文物古跡的意義,教學中讓學生有一些粗淺的了解就可以了,不必過多展開。

教育過程:
一、導入  新課:
1.出示書上圖片《黃城根下的古城墻》
2.你們知道這是什么?能簡單介紹一下嗎?
3.小結:我國歷史悠久,有著豐富的名勝古跡,下面我們就一起來參觀一些名勝古跡。
二、欣賞并介紹圖片(使學生懂得什么是文物、古跡、名勝,激發(fā)學生熱愛名勝古跡的情感。)
1.小組交流:你外出旅游時,都去過哪些地方?
把自己拍的照片在小組里交流,談感受。
2.出示視頻一(古城磚、兵馬俑、古碑帖、古瓷器、古代彩調塑像)
(1)小組交流:說說這些圖片上展示的有什么?
(2)同學讀圖片下的資料。
(3)小結:
這些物品有著悠久的歷史,代表著中華民族古老而燦爛的文化,因此,我們一般把它們稱作文物。它們具有很高的歷史價值和經濟價值。
3.出示視頻二(馬王堆漢墓、故宮、長城、布達拉宮、西安大雁塔、恒山懸空寺。)
(1)小組討論:
說說這是哪?請大家讀讀這些建筑物的名稱,然后再根據你查找的資料為大家做介紹。
說說這些建筑物有什么共同的地方?
(2)小結:這些建筑物建造的時間早、造型獨特,是我國歷史發(fā)展的見證,我們把這樣的古代遺留下來的建筑稱為古跡。它們也具有很高的歷史價值、欣賞價值和經濟價值。
4.出示視頻三(桂林風光、張家界、海南三亞、西雙版納風光、中國臺灣日月潭。)
(1)全班交流:
看完后,你有什么感受?
(2)小結:這些地方風景宜人、美麗如畫,是我們祖國寶貴的自然資源,它們具有多么高的欣賞價值啊!
(3)總結:剛才我們看到的、了解到的,都是我國的名勝古跡,我國有著悠久的歷史,燦爛的文化,名勝古跡遍布祖國各地,大江南北。它們不僅具有很高的歷史價值、欣賞價值和經濟價值,更是不可多得的寶貴的資源。
板書:欣賞價值
歷史價值
經濟價值
三、學習課文(使學生知道為什么要保護名勝古跡及怎樣保護名勝古跡。)
自讀課文。
1.思考:為什么政府寧愿多花錢,讓公路繞道而行,也要保護這段古城墻?
2.全班交流:
3.小結:文物古跡是國寶,它們記錄了祖國古老的歷史,是中華民族文明的象征,具有很高的歷史研究價值、欣賞價值和經濟價值,一旦損壞就再也不能復得,有些文物還是無價之寶,是不能用金錢來衡量它們的價值的。
4.小組討論:我們怎樣保護名勝古跡?
5.小結:
國家立法保護名勝古跡,我們要遵守法律;在參觀時要愛護,不要破壞名勝古跡,不在上面亂畫、亂寫;向大家宣傳保護名勝古跡的重要性,號召大家共同為保護名勝古跡出力;如果見到有人破壞名勝古跡,能制止的要想辦法制止,不能制止的要積極報告有關部門。
板書:不損壞
多宣傳
及時勸阻
6.在你生活的地方,有沒有名勝古跡?如果有,你想為它做什么?
四、聯(lián)系實際,辨析導行。
1.出示課件 下載
同桌互相說說:課件中游人的行為哪做得不好?小紅什么地方值得我們學習
小結:在參觀名勝古跡時,不要在上面亂寫、亂畫,不能只想自己拍照、玩耍,要想到保護名勝古跡,人人有責,在參觀風景名勝時,還要保持那里的環(huán)境衛(wèi)生。
2.出示投影片(“議一議”)
說一說:你認為他們應該怎樣做?為什么?
小結:在遇到這種情況時,要馬上報告有關部門,有條件的話,將現場保護好。如果挖掘或者破壞,嚴重的要受到法律的制裁。
五、全課總結:
1.通過這節(jié)課的學習,我們知道了什么是名勝古跡,了解了名勝古跡的價值和作用,懂得了怎樣保護名勝古跡,今后,你準備怎樣做呢?
2.小結:希望同學們以后要做到遵守國家保護文物的法律,不破壞文物,向其他人多宣傳有關的知識,見到破壞文物的情況及時報告,做一個保護名勝古跡的小標兵。
六、布置活動
以小隊為單位,開展一次小考察活動:
了解本地名勝古跡的歷史及價值。
了解這些名勝古跡保護的情況。
向班里同學匯報調查的情況,并提出合理化建議。

板書設計 

探究活動

1.開展調查:
調查、了解學校及住家附近有沒有名勝古跡?你能為保護它們做些什么?

2.開展主題活動“愛護名勝古跡從我做起”
活動過程 :
(1)說一說:你都知道我們國家的哪些名勝古跡?
(2)出示照片
小組交流:介紹照片中名勝古跡的資料,談感受。
(3)全班討論:我們能為保護名勝古跡做些什么?
(4)制定措施:
a.旅游時注意事項。
b.到旅游景點向游人發(fā)宣傳卡。
3.舉辦“祖國的名勝古跡”展覽
4.辦一期“祖國名勝古跡知多少”的小報

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