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學(xué)做家務(wù)活

學(xué)做家務(wù)活

教學(xué)目標 

認知:
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。

情感:
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。

行為:
1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。

 教學(xué)建議

教材分析:

本課是根據(jù)課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉教育在小學(xué)三個年段反復(fù)進行,逐步提高。低年級是啟蒙階段,本課是在一年級進行“自己的事情自己做”教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)家務(wù)勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事,雖然短小,但涵蓋的內(nèi)容全面,認知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn),要充分利用課文提煉觀點。
1.交待什么是家務(wù)活兒。
2.講明的好處。(1)能學(xué)習(xí)勞動本領(lǐng);(2)能減輕家長負擔(dān);(3)能培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì),養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣兒。
第一、細心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”,設(shè)在課文前邊,起導(dǎo)入  作用。力求達到兩個目的。一是通過問學(xué)生會做哪些家務(wù)活兒,還有哪些家務(wù)活不會做,了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動方面的一般情況,以便加強針對性。二是通過學(xué)生的回答,滲透家務(wù)勞動的范圍,為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后,起練習(xí)作用。

教法建議:

1.為了讓孩子體會父母是家務(wù)勞動的主要承擔(dān)者,在課前可以安排一項調(diào)查活動,讓學(xué)生通過調(diào)查活動體會到父母的辛苦,從而激發(fā)學(xué)生動自覺性。
2.學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣,不是一日之功,因此,建議教師在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動的評價表,讓家長評價學(xué)生做家務(wù)的情況,督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后,請學(xué)生匯報勞動的情況,頒發(fā)家務(wù)勞動光榮卡。

教學(xué)設(shè)計示例

第八課

教學(xué)目標 

認知:

1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。

2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。

情感:

1.愿意。

2.做家務(wù)活后感到愉快。

行為:

1.向大人學(xué)習(xí)做家務(wù)活。

2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。

教學(xué)重點:使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。

教學(xué)難點 :使學(xué)生懂得為什么要。

教育過程:

一、匯報調(diào)查結(jié)果,導(dǎo)入  新課

1.教師談話:

課前,老師請同學(xué)們進行家務(wù)勞動的調(diào)查活動,同學(xué)們都調(diào)查了嗎?請大家拿出自己的調(diào)查表,進行一下匯報。

2.學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。

3.學(xué)生談?wù){(diào)查體會。

4.教師小結(jié):

同學(xué)們,通過這次調(diào)查活動,我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活,而且在大多數(shù)家庭中,承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母,父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。

5.教師提問:

你平時在家里做家務(wù)活嗎?你會做哪些家務(wù)活?

6.教師小結(jié)并提問:

你們會做這么多家務(wù)活呢,你們可真棒!那么,你們還有哪些家務(wù)活不會做嗎?

7.學(xué)生舉例。

8.教師小結(jié):

同學(xué)們因為年齡小,現(xiàn)在還有很多家務(wù)活不會做,沒關(guān)系,我們可以慢慢學(xué)著做。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課

板書:八 

二、分析課文,講明道理

1.請學(xué)生分角色朗讀課文。

2.教師出示討論題:

張英好嗎?好在哪里?

3.學(xué)生小組邊看書邊討論。

4.學(xué)生分組匯報討論結(jié)果。

5.教師小結(jié):

張英平時經(jīng)常幫大人做家務(wù)活,他雖然不會摘韭菜,但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的,還虛心向奶奶學(xué),她是個愛勞動的好孩子。

板書:經(jīng)常干 仔細看 虛心學(xué)

6.教師提問:

請大家想一想,經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處?

7.同桌兩位同學(xué)互相交流想法。

8.學(xué)生自由發(fā)言。

板書:學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負擔(dān)、養(yǎng)成勞動習(xí)慣

9.教師小結(jié):

經(jīng)常干家務(wù)活,不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng),養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,而且還可以減輕家長的負擔(dān)。

三、指導(dǎo)練習(xí),深入明理

評一評

1.教師演示課件(教材第35頁“評一評”的內(nèi)容)

2.請學(xué)生讀題目要求。

要求內(nèi)容:下面幾位同學(xué)的想法和做法有什么不對?如果是你,會怎樣想,怎樣做?

3.學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進行討論。

4.各小組派代表談看法。

5.教師小結(jié):

做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習(xí)慣,不能怕臟、怕麻煩,也不能從興趣出發(fā),只有耐心學(xué)習(xí),克服困難,堅持去做,才能做好家務(wù)活。

過渡語:

老師知道同學(xué)們都非常愛勞動,但是有時家長怕你們做不好,不讓你們做,比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。

想一想

1.請學(xué)生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。

2.教師介紹圖意:

(1)小青在家中掃地,剛掃了幾下,奶奶走過來說:“你掃不好,我掃吧!”

(2)小勇的爸爸正在喂豬,小勇說:“爸爸,我?guī)湍阄拱桑 薄斑@活你不會,不用你干。”爸爸說。

3.教師提問:

你在家里遇到過類似這樣的情況嗎?當時,你是怎么做的?

4.學(xué)生思考后用表演的方式來回答。

5.教師小結(jié):

在家里,有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好,給他們添麻煩,但是如果總是不去干,是不可能學(xué)會勞動本領(lǐng)的,希望同學(xué)們能耐心說服家長,認真向家長學(xué),相信同學(xué)們一定能學(xué)會,而且會做得很好。

做一做

1.請學(xué)生討論一下,從今天開始,你準備學(xué)做一件什么家務(wù)活。

2.學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。

3.教師發(fā)給每個學(xué)生一張家務(wù)勞動評比表,鼓勵學(xué)生堅持做。

4.教師出示學(xué)生家務(wù)勞動光榮卡,卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。

5.教師進行全課總結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了第八課,知道了做家務(wù)活有很多好處,希望同學(xué)們回家后,主動幫助家長做家務(wù)活,不會做的,學(xué)著做,當你學(xué)會一種家務(wù)活時,老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花,成為愛勞動的好學(xué)生。

板書設(shè)計 :

八  

經(jīng)常干

仔細看   學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負擔(dān)、養(yǎng)成勞動好習(xí)慣

虛心學(xué)

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