《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、習(xí)作教材分析
這次看圖作文要求“有順序地觀察畫面，把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)繁榮興旺的景象寫出來(lái)”。“習(xí)作提示”有兩點(diǎn)：
第1點(diǎn)提示觀察方法“要有順序”，“從整體到局部，由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近”。這可采用第四單元習(xí)作訓(xùn)練《秋游_ _ _ _ 》中的定點(diǎn)觀察（看圖）的方法按方位記敘圖上的內(nèi)容。
第2點(diǎn)重點(diǎn)在“想象要合理”，由觀察而想象是本次作文新的知識(shí)、能力點(diǎn)。想象“合理”指在觀察人時(shí)，根據(jù)人的“動(dòng)作”、“神態(tài)”，還有穿戴，想象是怎樣的人，可能會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做，把語(yǔ)言和動(dòng)作寫出來(lái)；觀察物，根據(jù)物的“形狀”、“色彩”，還有多少等，想象物品的數(shù)量和質(zhì)量。這是看圖作文能不能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，把文章寫具體、寫生動(dòng)的關(guān)鍵，這是本次作文指導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)
⒈學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察畫面，寫出農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象。
⒉初步學(xué)會(huì)根據(jù)觀察展開合理想象。
⒊初步感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮興旺。
三、習(xí)作訓(xùn)練時(shí)間 2課時(shí)
第1課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，突破教學(xué)難點(diǎn) ，展開“合理”的想象，明確本次作文的要求、內(nèi)容和方法。
第2課時(shí)：學(xué)生完成作文，對(duì)部分作文想象是否合理進(jìn)行評(píng)議。
四、課前準(zhǔn)備：
相應(yīng)教學(xué)掛圖和市場(chǎng)錄像資料。
五、習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程

第一課時(shí)

一、第一次看圖，總寫“繁榮”。
⒈（貼圖）看圖，說(shuō)說(shuō)畫的是什么地方？板書：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)
你到過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？看看圖，并想一想平時(shí)到過(guò)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，用一句話說(shuō)說(shuō)市場(chǎng)給你留下的最深的印象。（農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真繁榮啊！）板書：繁榮
⒉看圖，你從哪幾方面感受到繁榮的？
（錄像補(bǔ)空）圖上畫的只是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一角。昨天老師特意到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)拍攝了一些鏡頭，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面感受到市場(chǎng)的繁榮。( 播放錄像一：來(lái)來(lái)往往的人群；各種攤位上豐富的物品；人們之間的買賣。)
邊交流，邊要求用幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)明或用一句話來(lái)說(shuō)。板書：
 人來(lái)人往：熙熙攘攘 人聲鼎沸
摩肩接踵 人頭攢動(dòng)
物品豐富：應(yīng)有盡有
買賣興隆：熱情招攬
精心挑選
⒊小結(jié)：我們從整體上感受了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮，以“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)一片繁榮景象”為開頭說(shuō)一段話。學(xué)生交流。
二、第二次看圖，分寫“物品豐富”。
⒈剛才我們從整體上感受了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮，說(shuō)得比較概括。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（板書：仔細(xì)觀察），有哪些豐富的物品？
（交流：雞、蛋、菜、土豆……）
⒉展開想象。
圖上畫的只是市場(chǎng)的一角，我想再高明的畫家也無(wú)法把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里所有的物品畫下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們展開想象，來(lái)說(shuō)說(shuō)物品豐富。
（交流：①這里物品豐富，應(yīng)有盡有，有水果、肉類、水產(chǎn)、蔬菜等等。②這里物品豐富，有賣家禽的，有賣水產(chǎn)的，有賣水果的，人們要什么有什么。③新鮮的白菜堆成了一座座小山；銀亮的帶魚麻了好幾層；桶里的魚兒你擠著我，我挨著你。）
⒊觀看錄像。
其實(shí)，我們要寫好一個(gè)畫面，讓人留下深刻的印象，必須從面到點(diǎn)，要有幾個(gè)特寫鏡頭才能使文章更生動(dòng)。下面我們就把目光集中到一個(gè)攤位上，仔細(xì)觀察那里的物品。（播放錄像二：水產(chǎn)攤上各種物品的特寫鏡頭）
⒋指導(dǎo)說(shuō)具體。
我們把目光集中到了水產(chǎn)攤，這里的水產(chǎn)真是又多又新鮮。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種或幾種說(shuō)具體。
（交流：這里的水產(chǎn)又多又新鮮。瞧，泥鰍擠成了一團(tuán)，不停地吐著白沫；甲魚縮著腦袋，好像生怕顧客把它買了去；螃蟹依舊揮舞著雙鉗，一副威武的樣子……）
市場(chǎng)上還有許多攤位，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)剛才的說(shuō)法，挑一類物品來(lái)個(gè)特寫。（交流并討論是否所有的畫面都要寫）
過(guò)渡：這些品種齊全、質(zhì)量新鮮的物品吸引了許多顧客來(lái)選購(gòu)。
三、第三次看圖，學(xué)寫片斷三“人們買賣”。
⒈近處有一位阿姨正在買雞呢！請(qǐng)你展開想象，說(shuō)說(shuō)她是怎樣買雞的？
邊交流，邊點(diǎn)評(píng)，邊指導(dǎo)，邊小結(jié)：
①人物的語(yǔ)言、行動(dòng)要合理想象，符合這一環(huán)境，符合人物身分。板書：合理想象
②畫面是靜止的一幅圖，根據(jù)平時(shí)所見所聞，在我們眼中要讓靜止的畫面活動(dòng)起來(lái)，把無(wú)聲的變?yōu)橛新暤摹０鍟�：變靜為動(dòng)
③畫面展示一瞬間的鏡頭，我們要讓單幅圖成為兩幅圖、三幅圖或好幾幅圖，把沒看見的通過(guò)合理的想象呈現(xiàn)在腦中。
板書：化虛為實(shí)
（交流：一位穿紅風(fēng)衣的阿姨拎著沉甸甸的菜籃循著雞叫聲走來(lái)，她看看這只，挑挑那只，不知該買哪只。那攤主滿面笑容地說(shuō)：“自家養(yǎng)的只只壯，味道好，價(jià)格也便宜。”說(shuō)著就從雞籠里捉起一只母雞熟練地用幾根稻草纏住雞腳，掛在秤鉤上，母雞咯咯地叫著，拍打著翅膀……）
⒉學(xué)習(xí)剛才的方法，再寫一寫其余的買賣場(chǎng)面。（交流）
四、揭示中心。
教師結(jié)語(yǔ)：攤主們經(jīng)營(yíng)著稱心的買賣，心里裝滿了歡樂；顧客們選購(gòu)了滿意的物品，臉上綻開了笑容。他們提著沉甸甸的菜籃高高興興回家去，那籃子盛滿了幸福的生活，盛的可是今天的好日子。
五、總結(jié)。
這節(jié)看圖作文課，我們從圖畫入手，通過(guò)仔細(xì)觀察，展開合理想象，變靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，先整體感受了市場(chǎng)的繁榮，再?gòu)摹叭藖?lái)人往、物品豐富、買賣興旺”這幾方面進(jìn)行具體描寫。但作為一篇作文，我們還必須連接這幾個(gè)片斷，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們完成作文《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》，既要有概括寫，又要有具體寫。

第二課時(shí)：學(xué)生寫作、交流，講評(píng)。（略）

板書：
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

人來(lái)人往 熙熙攘攘 人聲鼎沸 仔細(xì)觀察
摩肩接踵 人頭攢動(dòng) 合理想象
繁榮 物品豐富 應(yīng)有盡有 質(zhì)量新鮮 變靜為動(dòng)
買賣興隆 熱情招攬 賣得開心 化虛為實(shí)
精心挑選 買得稱心