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《農(nóng)貿(mào)市場》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-03

《農(nóng)貿(mào)市場》教案(精選17篇)

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖畫,感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

  2、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

  3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,了解“肉”字的演變過程。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  有序的觀察事物,流利的表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前去一趟農(nóng)貿(mào)市場,感受農(nóng)貿(mào)市場的氛圍。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  大多數(shù)同學(xué)都按照老師的要求去過農(nóng)貿(mào)市場了,你能談一談你眼中的農(nóng)貿(mào)市場嗎?

  1、老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俚健笆袌觥弊咭惶恕?/p>

  2、請(qǐng)你說一說你在市場都看到出售什么東西了,你自己最喜歡什么?如果你去采購,準(zhǔn)備買什么?

  3、如果你是農(nóng)貿(mào)市場的管理員,你能向第一次來到這個(gè)農(nóng)貿(mào)市場的人介紹一下這里嗎?(要有次序)

  4、在小組中練習(xí)合作表演在農(nóng)貿(mào)市場購物。

  5、朗讀指讀:“糖葫蘆、桃子、葡萄、柿子、蘿卜”這幾個(gè)詞中的“子”都要讀輕聲,教師可通過示范的方式讓學(xué)生體會(huì),然后再練習(xí)讀準(zhǔn)確。“市、場、肉、腸、柿”均為翹舌音,“棗”則是平舌音。

  二、初識(shí)一、二類字。

  1、畫出課文中的一二類生字。

  2、多種方法認(rèn)讀二類生字。

  開火車讀字,猜字游戲等。

  三、聯(lián)系生活實(shí)際,積累詞匯。

  在我們?nèi)粘I钪校有好多常見的青菜,常用的物品,請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查,然后進(jìn)行交流。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)一類生字,指導(dǎo)書寫

  教學(xué)過程:

  學(xué)習(xí)一類生字(這一課時(shí)可與第一課時(shí)有機(jī)融合)可以采用實(shí)物圖與文字相對(duì)應(yīng)的圖文結(jié)合的方式來識(shí)記生字,同桌之間可以通過實(shí)物來互相認(rèn)讀詞卡。

  1、農(nóng):獨(dú)體字會(huì)意字字義:

  (1)農(nóng)業(yè)

  (2)農(nóng)民

  字謎:連帽衣;一件衣服縫得怪,肩頭兩邊一塊。擴(kuò)詞:農(nóng)場、農(nóng)村、農(nóng)夫、農(nóng)戶、農(nóng)活、農(nóng)具、農(nóng)歷、農(nóng)民、農(nóng)田、農(nóng)閑、農(nóng)業(yè)、菜農(nóng)、農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)作物

  2、蘋:上下結(jié)構(gòu)形聲字字義:落葉喬木,果實(shí)圓實(shí),甜或略酸,是普通常見的水果。

  擴(kuò)詞:蘋果、蘋果樹、蘋果綠、蘋果園

  3、賣:上中下結(jié)構(gòu)會(huì)意字字義:

  (1)拿東西換錢(跟“買”相對(duì))

  (2)盡量使出(力氣)

  (3)顯示自己,表現(xiàn)自己

  (4)出賣字謎:默讀;一直在買擴(kuò)詞:賣唱、賣國、賣命、賣弄、賣藝、賣主、賣座、賣國求榮

  4、卜:獨(dú)體字象形字字義:“蘿卜”的“卜”

  (1)占卜,一種迷信活動(dòng)

  (2)估計(jì),猜測

  (3)選擇字謎:一邊一點(diǎn)擴(kuò)詞:蘿卜、卜辭、卜卦、卜課、預(yù)卜

  5、肉:半包圍結(jié)構(gòu)象形字字義:

  (1)人或動(dòng)物體內(nèi)靠近皮膚的軟組織

  (2)果實(shí)可以吃的部分字謎:內(nèi)人擴(kuò)詞:肉畜、肉麻、肉排、肉皮、肉食、肉體、肉刑、肉眼、肉食品、肉眼凡胎

  5、市:上下結(jié)構(gòu)會(huì)意字

  (1)集中買賣貨物的固定地方

  (2)城市

  (3)行政區(qū)劃單位,分直轄市和市

  (4)屬于市制的(度量衡單位)字謎:柿木枯萎。擴(kuò)詞:市場、市尺、市集、市價(jià)、市斤、市面、市民、市區(qū)、市容、市鎮(zhèn)、市政

  6、柿:左右結(jié)構(gòu)形聲字字義:一種落葉喬木,花呈黃白色。果實(shí)叫柿子,味美可吃。木材可以制作器具。字謎:綠化城。擴(kuò)詞:柿餅、柿霜、柿子

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  完成課后習(xí)題

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  2、課后活動(dòng)習(xí)題

  讀一讀,會(huì)寫的寫下來。

  我會(huì)讀

  這段話是對(duì)本課內(nèi)容的拓展,練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生把內(nèi)容讀通、讀懂,也可以要求背誦。

  3、分類涂色。

  讓學(xué)生們先讀詞,邊讀邊思考,再讓學(xué)生動(dòng)手,把表示蔬菜、水果、肉制品、日常生活用品的詞涂上不同的顏色。

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《農(nóng)貿(mào)市場真正好》選自大班教材中"我們生活的地方真方便"主題下的一個(gè)活動(dòng)素材點(diǎn),它是一首富有濃郁生活氣息的兒歌,整首詩歌圍繞農(nóng)貿(mào)市場常見的生活農(nóng)副產(chǎn)品來創(chuàng)編,詩歌內(nèi)容具體、生動(dòng),運(yùn)用質(zhì)樸的語言,描繪了農(nóng)貿(mào)市場品種豐富齊全的農(nóng)副食品,整首詩歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來朗朗上口這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的主要是嘗試將課程內(nèi)容融于幼兒生活,盡可能利用真實(shí)的生活資源,讓幼兒養(yǎng)成關(guān)注自已周圍生活的習(xí)慣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以"買菜"為主線,通過觀察、講解、參觀、談話、現(xiàn)場體驗(yàn)等多種方式和手段引導(dǎo)幼兒在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言,在學(xué)習(xí)兒歌的過程中感受到詩歌韻律的美,體驗(yàn)農(nóng)貿(mào)市場給人們生活帶來的便利。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感知兒歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛自已生活的地方的情感。

  2、有節(jié)奏的朗誦兒歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愉悅。

  3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  二、重、難點(diǎn)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌語言美的感悟能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前要求家長帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場,感受豐富的農(nóng)副產(chǎn)品交易給人們生活帶來的便利。

  2、PPT四、活動(dòng)過程(一)、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、師:今天歡歡家來了很多客人,歡歡想做些好吃的菜招待客人,可不知道要做哪些菜,我們來幫他出出主意吧!(幼:肉、雞、紅燒魚、西紅柿抄蛋………)師:菜譜真多呀!可得先買到這些菜才能做出美味佳肴,可到哪兒才能買齊這些菜呢?(幼:菜市場、農(nóng)貿(mào)市場。)師:走,我們到農(nóng)貿(mào)市場幫歡歡買菜去。

  (二)、出示PPT"農(nóng)貿(mào)市場''的背景圖,學(xué)習(xí)用詞、句表述見聞1、有哪些農(nóng)副產(chǎn)品?(幼兒:黃瓜、魚、雞、鴨、豬肉、牛肉、豆子、南瓜、紅紅的辣椒……)2、引導(dǎo)幼兒嘗試用一個(gè)詞語或一句話描述你所看到的這些東西的感受。

  師:農(nóng)貿(mào)市場里的東西真多呀,大家快來看這是什么。(幼:雞、鴨!)師:雞、鴨好肥呀,它們都被關(guān)在籠里怎么樣呀?(幼:在咯咯、呷呷叫。)師:哇,快來看這里是葷菜區(qū),都賣些什么東西?(幼:雞、鴨、魚、肉、蝦真多呀。)師:你們看那一堆堆,堆得好高,像一座座小山似的是素菜區(qū),都有哪些東西?(幼:菜、豆腐、涼菜、)師:這是水果區(qū),看一筐筐的水果真鮮呀。

  小結(jié):市場上賣的食品真豐富。有的地方專賣葷類食品,有的地方專賣素類食類品,這樣很方便客人來挑選。我們用一句話來夸夸葷食素食品種的多。(葷食、素食真不少。)師:農(nóng)貿(mào)市場除了賣菜的,還有哪些東西在賣啊?(幼:賣服裝的、還有賣玩具的、 、)師:呀,你們觀察得真細(xì)致,農(nóng)貿(mào)市場給我們生活帶來了便利,誰能用一句話好聽的話來夸一夸它?(幼:農(nóng)貿(mào)市場真好呀、農(nóng)貿(mào)市場真正好……)(三)欣賞兒歌,啟發(fā)幼兒說出兒歌中的詞句1、老師示范朗誦兒歌。

  師:老師把剛才農(nóng)貿(mào)市場看到的東西編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《農(nóng)貿(mào)市場真正好》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些東西被編到兒歌里了,哪些是小朋友自己看到的?(師朗誦兒歌)2、提問:

  師:小朋友,剛才老師朗讀的兒歌名字叫什么?(幼:農(nóng)貿(mào)市場真正好)師:兒歌里面還講到了哪些東西?(幼:蘋果、西瓜、西紅柿、肉、。)師:還有哪些東西是兒歌里面沒有說到的?(幼:香蕉、李子、橘子、茄子、辣椒、櫻桃、黃瓜、。)(四)、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩歌語言美1、集體看圖朗誦{老師帶幼兒跟讀}。

  2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。(幼:可以用高興的聲音、邊讀邊做動(dòng)作、用開心的表情等等)3、師幼讀。

  ⑴提醒幼兒用高興的聲音、愉悅的表情來朗讀兒歌。

  ⑵提示幼兒注意詩歌朗讀的節(jié)奏第一遍:教師大聲,幼兒小聲第二遍:教師小聲,幼兒大聲4、認(rèn)識(shí)詩歌中壓韻的運(yùn)用。

  教師:這首詩歌聽起來有什么感覺?為什么呢?介紹壓韻,詩歌中用了壓韻聽起來會(huì)更順口、更好聽。

  (五)小結(jié):哦!你們看農(nóng)貿(mào)市場真是好,我們可以買到各種各樣的東西,你們看我們今天收獲可真不少!那老師帶小朋友給歡歡家送菜去。

  (六)活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)附兒歌:農(nóng)貿(mào)市場真正好農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧,蘋果西瓜和葡萄。

  草莓鴨梨大紅棗,冰糖葫蘆香又甜。

  蘿卜土豆西紅柿,牛肉香腸味道好。

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道農(nóng)貿(mào)市場是人們買農(nóng)副產(chǎn)品的地方。

  2、通過觀察嘗試了解市場營業(yè)員的工作及與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

  3、進(jìn)一步豐富對(duì)幼兒對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn),能有序地跟隨老師進(jìn)行參觀活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、選擇好附近的農(nóng)貿(mào)市場及參觀的路線。

  2、幼兒每人帶一元錢,照相機(jī)。

  【活動(dòng)過程】

  一、交代任務(wù),引出話題。

  1、交代任務(wù)。

  師:春天到了,現(xiàn)在有很多蔬菜和水果都長大了,你們喜歡吃什么蔬菜呢?還有什么蔬菜?今天,就讓我們一起去菜場找一找吧!

  2、引出農(nóng)貿(mào)市場。

  二、提出參觀要求。

  1、告訴幼兒農(nóng)貿(mào)市場里人多,小朋友要一個(gè)跟著一個(gè)走,不要掉隊(duì),參觀時(shí)要注意觀察,并提出注意事項(xiàng)。

  2、農(nóng)貿(mào)市場有很多蔬菜,看看自己認(rèn)識(shí)多少。

  三、帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場。

  1、引導(dǎo)幼兒參觀攤點(diǎn)是怎樣擺放的,都有什么蔬菜,如何分類擺放的,知道這里的商品很豐富,人們?cè)谶@里能買到各種各樣的農(nóng)副產(chǎn)品。

  2、引導(dǎo)幼兒邊參觀邊認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜、家禽和魚類,知道它們的名稱。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察顧客和營業(yè)員之間的活動(dòng),觀察顧客是怎樣買菜的,營業(yè)員是怎樣使用秤的,了解秤的用處。

  4、讓幼兒親自購買蔬果,與營業(yè)員進(jìn)行對(duì)話,嘗試買菜的過程,進(jìn)一步了解營業(yè)員是怎樣工作的。

  5、鼓勵(lì)幼兒詢問所要購買的蔬菜的價(jià)格,學(xué)習(xí)如何選擇蔬菜的好壞,嘗試同營業(yè)人員討價(jià)還價(jià),請(qǐng)營業(yè)人員用秤稱稱重量,嘗試付錢、找錢。

  四、參觀后的談話活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)農(nóng)貿(mào)市場的印象。

  教學(xué)反思

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)有順序地觀察畫面,寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察,展開合理想象的能力。

  3、初步感受社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮興旺。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  有順序地觀察畫面,展開合理的想象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。

  教學(xué)要點(diǎn)

  明確習(xí)作要求;有順序地觀察畫面,展開合理的想象,把農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象出來。

  教學(xué)過程

  一、明確習(xí)作要求。

  1、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”,思考:本次習(xí)作訓(xùn)練有哪些具體要求?

  2、小結(jié):下面我們就根據(jù)這兩個(gè)要求,一步一步地完成這次習(xí)作訓(xùn)練。

  二、指導(dǎo)觀察。

  1、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”中的“第一”,思考:它告訴我們應(yīng)先觀察什么(整體)?再觀察按怎樣的順序進(jìn)行觀察?

  2、指導(dǎo)觀察整體畫面

  (1)結(jié)合題目“農(nóng)貿(mào)市場”,觀察整個(gè)畫面,了解畫面的主要內(nèi)容:這幅畫面畫的是什么地方?畫面上有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (2)同桌交流。

  (3)指名說,評(píng)議。

  3、指導(dǎo)觀察局部。

  (1)按從近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察,簡要地說說人們各在干什么。

  a、自己按上述要求從頭到尾說一遍。

  b、指名說,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。

  (2)還可以照怎樣的順序進(jìn)行觀察?請(qǐng)說出來給大家聽一聽。

  三、指導(dǎo)展開合理的想象。

  1、以最近處的“買雞”場面為例子,練習(xí)展開合理的想象。

  (1)大嫂提著籃子來到賣雞的攤位前,會(huì)怎樣問?

  (2)賣雞的大叔會(huì)怎樣說?

  (3)她們又會(huì)怎么做?

  2、自由選擇一個(gè)觀察點(diǎn),展開合理的想象,并說給同桌同學(xué)聽,請(qǐng)他提提意見。

  四、指導(dǎo)寫出繁榮興旺的景象。

  1、要表現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象,必須從哪幾個(gè)方面來寫?(人多、貨多、買賣興旺等)。

  2、請(qǐng)選擇“農(nóng)貿(mào)市場上人多”,展開合理的想象后,說給同學(xué)聽。要求能表現(xiàn)出農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象。

  五、課堂小結(jié)

  六、學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)(略)

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇5

  教材

  《農(nóng)貿(mào)市場》是一節(jié)社會(huì)、科學(xué)類互動(dòng),適合作為半日活動(dòng)來進(jìn)行,本節(jié)活動(dòng)圍繞著農(nóng)貿(mào)市場展開,主要通過參觀農(nóng)貿(mào)市場的方式讓幼兒了解農(nóng)貿(mào)市場的主要功能以及區(qū)分蔬菜和水果,并將蔬菜作為重點(diǎn),以調(diào)查并填表的方式讓幼兒按照不同的選擇將蔬菜進(jìn)行分類,以培養(yǎng)幼兒探索大自然的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確立了以下目標(biāo):

  1、參觀農(nóng)貿(mào)市場,了解蔬菜的種類、營養(yǎng)與價(jià)格,積累生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、親自為家里買菜,相互交流買菜的過程、體驗(yàn)買菜的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為為:在農(nóng)貿(mào)市場里了解蔬菜的種類及價(jià)格,積累生活經(jīng)驗(yàn)。把讓幼兒體驗(yàn)親自為家里買菜,并相互交流買菜的過程,體驗(yàn)買菜的樂趣作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的完成教學(xué)任務(wù),作了如下準(zhǔn)備:

  1、提前和家長溝通,取得家長的支持,為幼兒準(zhǔn)備10元錢。

  2、教師提前考察農(nóng)貿(mào)市場,保障活動(dòng)安全順利進(jìn)行。 3、《買菜》的視頻。

  教法、學(xué)法。

  為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:觀察法、鼓勵(lì)法、提問法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

  另外,我打算向幼兒采用:討論法、體驗(yàn)法、觀察法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  《農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧》這個(gè)主題我的理解和定位是,不能把它當(dāng)作一節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)來組織,因?yàn)椋豢赡茉?0分鐘的時(shí)間內(nèi)完成她的教育目標(biāo),所以,我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成了一次參觀活動(dòng),整個(gè)組織環(huán)節(jié)是這樣的:

  (一)、環(huán)節(jié)一:出示視頻《買菜》,引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒去農(nóng)貿(mào)市場買菜的欲望。

  俗話說興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動(dòng)一開始,我出示視頻買菜的場景,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:“這是什么地方?農(nóng)貿(mào)市場實(shí)干什么的?你去鬧貿(mào)市場買過菜嗎?”“農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧啊!原來有這么多的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶去買菜,那我們也去農(nóng)貿(mào)市場幫爸爸媽媽買菜,好嗎?”激發(fā)幼兒幫媽媽買菜的欲望。

  (二)、環(huán)節(jié)二:參觀農(nóng)貿(mào)市場,討論交流

  這一環(huán)節(jié)我共分兩個(gè)部分來進(jìn)行:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場,觀察市場上各種各樣的菜,鼓勵(lì)幼兒與賣菜人員交流,大膽提出問題,引導(dǎo)幼兒了解各種菜的種植過程、營養(yǎng)、價(jià)格等。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子始終處于好奇、自由、神秘的氛圍中。加深幼兒對(duì)農(nóng)貿(mào)市場以及各種蔬菜的了解。

  2、把幼兒分成兩組,在教師的帶領(lǐng)下自己去忙媽媽買菜,指導(dǎo)幼兒要注意看一看菜得顏色,互相幫助,購買新鮮的蔬菜。讓幼兒在與同伴的討論中,能無拘無束的說出自己的想法,并且吸收到別人的知識(shí),從而充分體現(xiàn)出幼兒的主體地位。

  (三)、環(huán)節(jié)三:回園組織幼兒談話。

  組織幼兒交流自己購買了哪些蔬菜以及買菜的過程、感受。引導(dǎo)幼兒積極的討論,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的所見所聞,讓孩子在自由、寬松的討論氛圍中加深對(duì)農(nóng)貿(mào)市場的印象以及各種蔬菜的了解和認(rèn)知。

  (四)、環(huán)節(jié)四:活動(dòng)延伸。

  指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中用橡皮泥捏制各種蔬菜,把幼兒的作品擺放在區(qū)域活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒互相交流,大家一起欣賞。

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《農(nóng)貿(mào)市場真正好》選自大班教材中"我們生活的地方真方便"主題下的一個(gè)活動(dòng)素材點(diǎn),它是一首富有濃郁生活氣息的兒歌,整首詩歌圍繞農(nóng)貿(mào)市場常見的生活農(nóng)副產(chǎn)品來創(chuàng)編,詩歌內(nèi)容具體、生動(dòng),運(yùn)用質(zhì)樸的語言,描繪了農(nóng)貿(mào)市場品種豐富齊全的農(nóng)副食品,整首詩歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來朗朗上口這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的主要是嘗試將課程內(nèi)容融于幼兒生活,盡可能利用真實(shí)的生活資源,讓幼兒養(yǎng)成關(guān)注自已周圍生活的習(xí)慣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以"買菜"為主線,通過觀察、講解、參觀、談話、現(xiàn)場體驗(yàn)等多種方式和手段引導(dǎo)幼兒在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言,在學(xué)習(xí)兒歌的過程中感受到詩歌韻律的美,體驗(yàn)農(nóng)貿(mào)市場給人們生活帶來的便利。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感知兒歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛自已生活的地方的情感。

  2、有節(jié)奏的朗誦兒歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愉悅。

  二、重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌語言美的感悟能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前要求家長帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場,感受豐富的農(nóng)副產(chǎn)品交易給人們生活帶來的便利。

  2、PPT

  四、活動(dòng)過程

  (一)、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  師:今天歡歡家來了很多客人,歡歡想做些好吃的菜招待客人,可不知道要做哪些菜,我們來幫他出出主意吧!

  (幼:肉、雞、紅燒魚、西紅柿抄蛋……)

  師:菜譜真多呀!可得先買到這些菜才能做出美味佳肴,可到哪兒才能買齊這些菜呢?

  (幼:菜市場、農(nóng)貿(mào)市場。)

  師:走,我們到農(nóng)貿(mào)市場幫歡歡買菜去。

  (二)、出示PPT"農(nóng)貿(mào)市場''的背景圖,學(xué)習(xí)用詞、句表述見聞

  1、有哪些農(nóng)副產(chǎn)品?

  (幼兒:黃瓜、魚、雞、鴨、豬肉、牛肉、豆子、南瓜、紅紅的辣椒……)

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用一個(gè)詞語或一句話描述你所看到的這些東西的感受。

  師:農(nóng)貿(mào)市場里的東西真多呀,大家快來看這是什么。

  (幼:雞、鴨!)

  師:雞、鴨好肥呀,它們都被關(guān)在籠里怎么樣呀?

  (幼:在咯咯、呷呷叫。)

  師:哇,快來看這里是葷菜區(qū),都賣些什么東西?"

  (幼:雞、鴨、魚、肉、蝦真多呀。)

  師:你們看那一堆堆,堆得好高,像一座座小山似的是素菜區(qū),都有哪些東西?

  (幼:菜、豆腐、涼菜)

  師:這是水果區(qū),看一筐筐的水果真鮮呀。

  小結(jié):市場上賣的食品真豐富。有的地方專賣葷類食品,有的地方專賣素類食類品,這樣很方便客人來挑選。我們用一句話來夸夸葷食素食品種的多。(葷食、素食真不少。)

  師:農(nóng)貿(mào)市場除了賣菜的,還有哪些東西在賣啊?

  (幼:賣服裝的、還有賣玩具的)

  師:呀,你們觀察得真細(xì)致,農(nóng)貿(mào)市場給我們生活帶來了便利,誰能用一句話好聽的話來夸一夸它?

  (幼:農(nóng)貿(mào)市場真好呀、農(nóng)貿(mào)市場真正好……)

  (三)欣賞兒歌,啟發(fā)幼兒說出兒歌中的詞句

  1、老師示范朗誦兒歌。

  師:老師把剛才農(nóng)貿(mào)市場看到的東西編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《農(nóng)貿(mào)市場真正好》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些東西被編到兒歌里了,哪些是小朋友自己看到的?(師朗誦兒歌)

  2、提問:

  師:小朋友,剛才老師朗讀的兒歌名字叫什么?(幼:農(nóng)貿(mào)市場真正好)師:兒歌里面還講到了哪些東西?(幼:蘋果、西瓜、西紅柿、肉)

  師:還有哪些東西是兒歌里面沒有說到的?(幼:香蕉、李子、橘子、茄子、辣椒、櫻桃、黃瓜)

  (四)、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩歌語言美

  1、集體看圖朗誦{老師帶幼兒跟讀}。

  2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。(幼:可以用高興的聲音、邊讀邊做動(dòng)作、用開心的表情等等)

  3、師幼讀。

  ⑴提醒幼兒用高興的聲音、愉悅的表情來朗讀兒歌。

  ⑵提示幼兒注意詩歌朗讀的節(jié)奏第一遍:教師大聲,幼兒小聲第二遍:教師小聲,幼兒大聲

  4、認(rèn)識(shí)詩歌中壓韻的運(yùn)用。

  教師:這首詩歌聽起來有什么感覺?為什么呢?介紹壓韻,詩歌中用了壓韻聽起來會(huì)更順口、更好聽。

  (五)小結(jié):哦!你們看農(nóng)貿(mào)市場真是好,我們可以買到各種各樣的東西,你們看我們今天收獲可真不少!那老師帶小朋友給歡歡家送菜去。

  (六)活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試用各種圖形表現(xiàn)在農(nóng)貿(mào)市場內(nèi)的事物,大膽的想象添加構(gòu)圖,豐富畫面。

  2.樂意用蠟筆和顏料作畫,體驗(yàn)涂色的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水彩筆,紙,蠟筆,范例。

  【活動(dòng)過程】

  1.激趣

  (1)師:“我們一起去逛了菜場對(duì)嗎?今天呀菜場還是很熱鬧,有很多叔叔阿姨買菜賣菜,可忙了。你們還記得我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場看到了什么了嗎?有些什么人?什么東西?他們?cè)诟尚┦裁矗俊?/p>

  (2)出示范例。

  師:看,這是老師在那里看到的一些好吃的蔬菜,還有一張是看到叔叔阿姨們?cè)谫u菜的樣子,那么你們看到了哪些有趣的事物呢?”

  (3)鼓勵(lì)幼兒繪畫不同的事物(蔬菜、水果、房屋、人物的場景等等)。

  (4)引導(dǎo)幼兒用各種圖形組合,展開想象變化成物體形狀。

  2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.評(píng)價(jià)作品

  (1)師:大家都來說說你的畫里面都畫了什么。

  (2)師:小朋友們將畫貼到作品欄,可以請(qǐng)你的好朋友或你的爸爸媽媽來欣賞,告訴她們你們參觀農(nóng)貿(mào)市場看到的有趣的東西。

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇8

  一、習(xí)作教材分析

  這次看圖作文要求“有順序地觀察畫面,把農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象寫出來”。“習(xí)作提示”有兩點(diǎn):

  第1點(diǎn)提示觀察方法“要有順序”,“從整體到局部,由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近”。這可采用第四單元習(xí)作訓(xùn)練《秋游_ _ _ _ 》中的定點(diǎn)觀察(看圖)的方法按方位記敘圖上的內(nèi)容。

  第2點(diǎn)重點(diǎn)在“想象要合理”,由觀察而想象是本次作文新的知識(shí)、能力點(diǎn)。想象“合理”指在觀察人時(shí),根據(jù)人的“動(dòng)作”、“神態(tài)”,還有穿戴,想象是怎樣的人,可能會(huì)怎樣說,怎樣做,把語言和動(dòng)作寫出來;觀察物,根據(jù)物的“形狀”、“色彩”,還有多少等,想象物品的數(shù)量和質(zhì)量。這是看圖作文能不能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),把文章寫具體、寫生動(dòng)的關(guān)鍵,這是本次作文指導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)

  ⒈學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察畫面,寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。

  ⒉初步學(xué)會(huì)根據(jù)觀察展開合理想象。

  ⒊初步感受社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮興旺。

  三、習(xí)作訓(xùn)練時(shí)間 2課時(shí)

  第1課時(shí):指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,突破教學(xué)難點(diǎn),展開“合理”的想象,明確本次作文的要求、內(nèi)容和方法。

  第2課時(shí):學(xué)生完成作文,對(duì)部分作文想象是否合理進(jìn)行評(píng)議。

  四、課前準(zhǔn)備:

  相應(yīng)教學(xué)掛圖和市場錄像資料。

  五、習(xí)作指導(dǎo)過程

  第一課時(shí)

  一、第一次看圖,總寫“繁榮”。

  ⒈(貼圖)看圖,說說畫的是什么地方?板書:農(nóng)貿(mào)市場

  你到過農(nóng)貿(mào)市場嗎?看看圖,并想一想平時(shí)到過的農(nóng)貿(mào)市場,用一句話說說市場給你留下的最深的印象。(農(nóng)貿(mào)市場真繁榮啊!)板書:繁榮

  ⒉看圖,你從哪幾方面感受到繁榮的?

  (錄像補(bǔ)空)圖上畫的只是農(nóng)貿(mào)市場的一角。昨天老師特意到農(nóng)貿(mào)市場拍攝了一些鏡頭,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說說從哪幾方面感受到市場的繁榮。( 播放錄像一:來來往往的人群;各種攤位上豐富的物品;人們之間的買賣。)

  邊交流,邊要求用幾個(gè)詞來說明或用一句話來說。板書:

  人來人往:熙熙攘攘  人聲鼎沸

  摩肩接踵  人頭攢動(dòng)

  物品豐富:應(yīng)有盡有

  買賣興隆:熱情招攬

  精心挑選

  ⒊小結(jié):我們從整體上感受了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮,以“農(nóng)貿(mào)市場一片繁榮景象”為開頭說一段話。學(xué)生交流。

  二、第二次看圖,分寫“物品豐富”。

  ⒈剛才我們從整體上感受了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮,說得比較概括。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(板書:仔細(xì)觀察),有哪些豐富的物品?

  (交流:雞、蛋、菜、土豆……)

  ⒉展開想象。

  圖上畫的只是市場的一角,我想再高明的畫家也無法把農(nóng)貿(mào)市場里所有的物品畫下來。請(qǐng)同學(xué)們展開想象,來說說物品豐富。

  (交流:①這里物品豐富,應(yīng)有盡有,有水果、肉類、水產(chǎn)、蔬菜等等。②這里物品豐富,有賣家禽的,有賣水產(chǎn)的,有賣水果的,人們要什么有什么。③新鮮的白菜堆成了一座座小山;銀亮的帶魚麻了好幾層;桶里的魚兒你擠著我,我挨著你。)

  ⒊觀看錄像。

  其實(shí),我們要寫好一個(gè)畫面,讓人留下深刻的印象,必須從面到點(diǎn),要有幾個(gè)特寫鏡頭才能使文章更生動(dòng)。下面我們就把目光集中到一個(gè)攤位上,仔細(xì)觀察那里的物品。(播放錄像二:水產(chǎn)攤上各種物品的特寫鏡頭)

  ⒋指導(dǎo)說具體。

  我們把目光集中到了水產(chǎn)攤,這里的水產(chǎn)真是又多又新鮮。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種或幾種說具體。

  (交流:這里的水產(chǎn)又多又新鮮。瞧,泥鰍擠成了一團(tuán),不停地吐著白沫;甲魚縮著腦袋,好像生怕顧客把它買了去;螃蟹依舊揮舞著雙鉗,一副威武的樣子……)

  市場上還有許多攤位,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)剛才的說法,挑一類物品來個(gè)特寫。(交流并討論是否所有的畫面都要寫)

  過渡:這些品種齊全、質(zhì)量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。

  三、第三次看圖,學(xué)寫片斷三“人們買賣”。

  ⒈近處有一位阿姨正在買雞呢!請(qǐng)你展開想象,說說她是怎樣買雞的?

  邊交流,邊點(diǎn)評(píng),邊指導(dǎo),邊小結(jié):

  ①人物的語言、行動(dòng)要合理想象,符合這一環(huán)境,符合人物身分。板書:合理想象

  ②畫面是靜止的一幅圖,根據(jù)平時(shí)所見所聞,在我們眼中要讓靜止的畫面活動(dòng)起來,把無聲的變?yōu)橛新暤摹0鍟鹤冹o為動(dòng)

  ③畫面展示一瞬間的鏡頭,我們要讓單幅圖成為兩幅圖、三幅圖或好幾幅圖,把沒看見的通過合理的想象呈現(xiàn)在腦中。

  板書:化虛為實(shí)

  (交流:一位穿紅風(fēng)衣的阿姨拎著沉甸甸的菜籃循著雞叫聲走來,她看看這只,挑挑那只,不知該買哪只。那攤主滿面笑容地說:“自家養(yǎng)的只只壯,味道好,價(jià)格也便宜。”說著就從雞籠里捉起一只母雞熟練地用幾根稻草纏住雞腳,掛在秤鉤上,母雞咯咯地叫著,拍打著翅膀……)

  ⒉學(xué)習(xí)剛才的方法,再寫一寫其余的買賣場面。(交流)

  四、揭示中心。

  教師結(jié)語:攤主們經(jīng)營著稱心的買賣,心里裝滿了歡樂;顧客們選購了滿意的物品,臉上綻開了笑容。他們提著沉甸甸的菜籃高高興興回家去,那籃子盛滿了幸福的生活,盛的可是今天的好日子。

  五、總結(jié)。

  這節(jié)看圖作文課,我們從圖畫入手,通過仔細(xì)觀察,展開合理想象,變靜為動(dòng),化虛為實(shí),先整體感受了市場的繁榮,再從“人來人往、物品豐富、買賣興旺” 這幾方面進(jìn)行具體描寫。但作為一篇作文,我們還必須連接這幾個(gè)片斷,下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們完成作文《農(nóng)貿(mào)市場》,既要有概括寫,又要有具體寫。

  第二課時(shí):學(xué)生寫作、交流,講評(píng)。(略)

  板書:

  農(nóng)貿(mào)市場

  人來人往  熙熙攘攘 人聲鼎沸  仔細(xì)觀察

  摩肩接踵 人頭攢動(dòng)  合理想象

  繁榮  物品豐富  應(yīng)有盡有 質(zhì)量新鮮  變靜為動(dòng)

  買賣興隆  熱情招攬 賣得開心  化虛為實(shí)

  精心挑選 買得稱心

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、仔細(xì)觀察圖畫,感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

  2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,了解“肉”字的演變過程。 3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫的字,認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)字型,了解字義。

  [教學(xué)難點(diǎn)] 字型與字義的相結(jié)合。

  [教學(xué)準(zhǔn)備] 1、生字卡片 、 相關(guān)的圖片

  2、教學(xué)課件

  3、有關(guān)購物的錄象

  [教學(xué)流程]

  一、 設(shè)置情境 激發(fā)興趣

  1、談話、設(shè)疑

  (1)今天馮老師要帶大家去一個(gè)地方,你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品,商販們?cè)跓崆榈亟匈u,顧客們?cè)谔暨x自己需要購買的物品等景象。)

  2、同學(xué)們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題:農(nóng)貿(mào)市場)齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個(gè)字。

  觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提,強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴(kuò)詞:農(nóng)村、農(nóng)民等,還能組哪些詞語?

  “市”翹舌音 整體認(rèn)讀音節(jié) “市場”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞(鬧市 、城市)你知道那些城市?

  “場”形聲字 翹舌音

  (2)看完剛才那段錄象你想說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言:(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的,有賣東西的)

  趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”,指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn),和買相對(duì)。“角色扮演” 利用兩個(gè)道具找同學(xué)來表演買賣東西時(shí)的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。

  二、 認(rèn)識(shí)事物 認(rèn)讀詞語

  1、我們書中就有一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來觀察,看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。

  (蘋果 西瓜 糖葫蘆 棗 白梨 柿子 葡萄 草莓 白蘿卜 肉 紅腸)

  2、 檢查認(rèn)讀情況

  (1) 你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。

  (2) 誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽?(隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲。”“棗”是平舌音,“柿腸”是翹舌音)。

  (3) 評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

  (4) 課件出示去掉拼音的詞語,打亂順序,讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。

  (5)小游戲(這些詞語大家都認(rèn)識(shí)了,老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲,你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點(diǎn),你們找到相應(yīng)的生詞舉起來并讀出來。)

  三、 自主探究 合作討論 識(shí)記字形

  1、 老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了(出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片) 學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

  (1)看(蘋果)圖片,誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個(gè)形聲字,它的形旁和聲旁分別是什么?

  (2) 說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?

  (3) 蘋果是水果的一種,它的種類很多,說說你吃過或見過哪種蘋果?

  (4) 誰愿意用“蘋果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)

  2、 下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字,可以同桌討論怎樣記住其他生字。

  3、 根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  4、 然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

  5、 柿——木+市=柿,柿子、西紅柿,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸) 卜——用加一加的辦法,豎加點(diǎn)就是卜。

  6、課件演示“肉” 字理動(dòng)畫圖,了解肉字的演變過程;擴(kuò)詞訓(xùn)練:肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

  四、詞語分類

  同學(xué)們,書中的農(nóng)貿(mào)市場擺放的東西井然有序,可黑板上的東西沒有規(guī)律,現(xiàn)在我們來幫它們分分類好嗎?

  五、指導(dǎo)動(dòng)手 練習(xí)書寫

  1、談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品,并知道了它們的名字,還有他們名字里的14個(gè)漢字,我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫下來呀?

  2、通過課件把要求會(huì)寫的7個(gè)字拉到虛宮格里,讓學(xué)生觀察字形,主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置,同桌交流。

  3、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn),師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

  4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字,邊寫邊說明筆順和字形。

  5、學(xué)生在生字本上練習(xí),教師巡視指導(dǎo),并糾正坐姿。

  6、小組評(píng)價(jià),選出好的以小組為單位,互換展覽。

  五、鞏固練習(xí)

  課件出示:選字填一填。

  (市 柿) 城( ) ( )子 ( )場 西紅( )

  (平 蘋) ( )果 ( )原 ( )面 ( )均

  (場 腸) 操( ) 廣( ) 香( ) 紅( )

  六、兒歌:

  農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧,蘋果西瓜和葡萄。

  草莓鴨梨大紅棗,冰糖葫蘆香又甜。

  蘿卜土豆西紅柿,牛肉香腸味道好。

  七、 布置作業(yè)

  1、寫課后詞語

  2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“農(nóng)、市、賣、肉”4個(gè)字。了解 “肉”字的演變過程。

  2.仔細(xì)觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的習(xí)慣,從而感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

  3.能夠按照事物的類別來給事務(wù)正確分類。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)本課“農(nóng)、市、賣、肉”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2.結(jié)合圖畫識(shí)記字形,了解字義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.字形與字義的相結(jié)合。

  2.能夠按照事物的類別來給事務(wù)正確分類.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、問題導(dǎo)入:

  同學(xué)們,昨天老師布置了一個(gè)作業(yè),讓大家隨同家長到家附近的農(nóng)貿(mào)市場去逛一逛、看一看,大家都去了嗎 ?都看到了什么?誰來說一說 ?

  好,今天就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看,看誰認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果最多。(板書)“農(nóng)貿(mào)市場” 運(yùn)用數(shù)筆畫、部件組合等方法學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個(gè)字。

  二、隨圖識(shí)字

  1.請(qǐng)看大屏幕,看整幅圖,誰能說說這是什么地方, 這些人在做什么?

  (在農(nóng)貿(mào)市場里,商販們?cè)儋u東西,有人再買東西。)

  學(xué)習(xí)生字“賣”和“買”相對(duì)。(課件展示)區(qū)分兩個(gè)形近字。你還有什么好辦法區(qū)分著兩個(gè)字?

  (生 :編故事的方法)

  2.從整幅圖最上面開始,按從左至右的順序觀察,看第一排菜攤,這個(gè)菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。(有蘋果、糖葫蘆、紅棗、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)

  (課件展示:認(rèn)一認(rèn)——第一次圖與帶拼音的商品名稱同時(shí)展示;第二次展示拼音和商品名稱;第三次只展示商品名稱的漢字,以此加深學(xué)生對(duì)生字的印象)

  3.看圖片(課件展示:蘋果),誰能說出圖上的字?

  (1)請(qǐng)說說記“蘋”的方法 (部件組合法、形近字比較法)

  (2)用 “蘋果”這個(gè)詞說一句話。

  4.用同樣的方法學(xué)習(xí) “糖、柿”

  5.用實(shí)物幫助學(xué)生區(qū)分“西紅柿”是蔬菜,為下面分類做準(zhǔn)備

  6.看第二排菜攤,這里又有哪些東西?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,找到答案說一說。

  (生:葡萄、草莓、白蘿卜)

  用同上的方法,通過圖片識(shí)字。學(xué)習(xí)“葡、萄、莓、卜”這四個(gè)字。

  注意:“糖葫蘆、葡萄、柿子、蘿卜”這幾個(gè)詞中的后一個(gè)字都要讀輕聲。

  7.觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說?

  (肉、紅腸)

  通過圖片學(xué)習(xí)“肉、腸”這兩個(gè)字。(課件展示:“肉”字的演變過程。)

  三、反復(fù)練習(xí),游戲鞏固

  1.用課件展示生字 學(xué)生領(lǐng)讀。

  2.開火車讀。

  3.同桌兩人小組練習(xí) 一人出示圖片,另一個(gè)人讀生字。

  4.全班齊讀生字。

  5、區(qū)別字組詞(課件展示:比一比)

  四、分類(課件展示:分一分)

  五、總結(jié)全課

  讀一讀(課件展示:讀一讀 小歌謠包括全課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫生字,達(dá)到總結(jié)全課的目的。)

  討論:未來的農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的?

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇11

  太陽露出了第一絲笑臉,新的一天開始了,農(nóng)貿(mào)市場就熱鬧起來。農(nóng)貿(mào)市場里人來人往,人聲鼎沸,肩碰肩,腳碰腳,人們的臉上都洋溢著歡笑,似乎對(duì)今天的開始十分滿意。

  這時(shí),幾輛大卡車開來,卡車上裝著許多蔬菜,新鮮嫩綠,真惹人愛。肉攤上掛著新鮮的肉,有豬肉、雞肉、鴨肉、兔肉等等,真令人嘴饞,一位阿姨左瞧右瞧,面對(duì)這些琳瑯滿目的好吃的,都不知買什么好了。你看那塊豬肉,十分新鮮,看上去油亮亮的,有瘦有肥,望著這肉,我仿佛看到了桌上那熱氣騰騰,色香味俱全的肉。接著我按奈住自已心中的那股饞勁,來到了水產(chǎn)類攤位,喲,這里的水產(chǎn)可真豐富,看那一向橫行霸道的螃蟹,現(xiàn)在卻成為人們的腹中之物,朋友,你可能會(huì)不忍看到一個(gè)個(gè)小生命在世上消失,可當(dāng)它成為桌上的菜肴時(shí),誰會(huì)望而卻步呢?你看它揮舞著大刀,兩手并用,那樣子還真像一個(gè)威風(fēng)凜凜的將軍。再看那活蹦亂跳的魚,"啪"水花四濺,還真調(diào)皮。來到蔬菜類和水果類更是令我眼花繚亂,紅紅的蘋果,黃黃的桔子,紫靈靈的葡萄。。。。。你看到這些一定流口水了吧!那好,我們就別說下去了,現(xiàn)在去看看人家是怎樣做買賣的吧!

  “便宜點(diǎn),8元怎樣?”,“不行啊,我這雞可是自家養(yǎng)的,不是吃飼料的雞,最便宜也得8元5!”原來那阿姨在討價(jià)還價(jià)呢!再看那大公雞可真是“膘肥體壯”,那阿姨沒法,只好8元5買了。再看看遠(yuǎn)處那位攤主,笑盈盈地在招攬顧客,“小姐姐看看吧!”,“大爺,你瞧這白菜多好!”,“先生,這土豆很難得的,買點(diǎn)吧!”......你看那攤主把男女老少都招攬來了,活象個(gè)磁場,不過,他的菜也是十分的好。再看賣菜小姑娘那副熟練的稱菜的樣子,顯得精明能干......

  農(nóng)貿(mào)市場物產(chǎn)豐富,是人們生活不可缺少的。

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇12

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、學(xué)會(huì)有順序地觀察畫面,寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察,展開合理想象的能力。

  3、初步感受社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮興旺。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn) 有順序地觀察畫面,展開合理的想象。

  教學(xué)難點(diǎn)  寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。

  教學(xué)要點(diǎn)

  明確習(xí)作要求;有順序地觀察畫面,展開合理的想象,把農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象出來。

  教學(xué)過程 

  一、明確習(xí)作要求。

  1、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”,思考:本次習(xí)作訓(xùn)練有哪些具體要求?

  2、小結(jié):下面我們就根據(jù)這兩個(gè)要求,一步一步地完成這次習(xí)作訓(xùn)練。

  二、指導(dǎo)觀察。

  1、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”中的“第一”,思考:它告訴我們應(yīng)先觀察什么(整體)?再觀察按怎樣的順序進(jìn)行觀察?

  2、指導(dǎo)觀察整體畫面

  (1)結(jié)合題目“農(nóng)貿(mào)市場”,觀察整個(gè)畫面,了解畫面的主要內(nèi)容:這幅畫面畫的是什么地方?畫面上有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (2)同桌交流。

  (3)指名說,評(píng)議。

  3、指導(dǎo)觀察局部。

  (1)按從近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察,簡要地說說人們各在干什么。

  a、自己按上述要求從頭到尾說一遍。

  b、指名說,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。

  (2)還可以照怎樣的順序進(jìn)行觀察?請(qǐng)說出來給大家聽一聽。

  三、指導(dǎo)展開合理的想象。

  1、以最近處的“買雞”場面為例子,練習(xí)展開合理的想象。

  (1)大嫂提著籃子來到賣雞的攤位前,會(huì)怎樣問?

  (2)賣雞的大叔會(huì)怎樣說?

  (3)她們又會(huì)怎么做?

  2、自由選擇一個(gè)觀察點(diǎn),展開合理的想象,并說給同桌同學(xué)聽,請(qǐng)他提提意見。

  四、指導(dǎo)寫出繁榮興旺的景象。

  1、要表現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象,必須從哪幾個(gè)方面來寫?(人多、貨多、買賣興旺等)。

  2、請(qǐng)選擇“農(nóng)貿(mào)市場上人多”,展開合理的想象后,說給同學(xué)聽。要求能表現(xiàn)出農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象。

  五、課堂小結(jié)。

  六、學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)(略)

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。了解“肉”字的演變過程。

  2、仔細(xì)觀察畫面,感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

  3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)要求會(huì)寫的字,認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、結(jié)合圖畫識(shí)記字形,了解字義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  字形與字義的相結(jié)合。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、問題導(dǎo)入

  同學(xué)們,昨天老師布置了一個(gè)作業(yè),讓大家隨同家長到家附近的農(nóng)貿(mào)市場去逛一逛、看一看,大家都去了嗎?都看到了什么?誰來說一說?好,今天,老師就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看,看誰認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個(gè)字。“農(nóng)”最后一筆是“捺”。

  二、隨圖識(shí)字

  1、請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到第98頁,看整幅圖,誰能說說這是什么地方,這些人在做什么?

  2、從整幅圖最上面開始,按從左至右的順序觀察,看第一排菜攤,這個(gè)菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。

  3、看這幅圖片,誰能說出圖上的字?

  4、請(qǐng)說說記“蘋”的方法。

  5、用“蘋果”這個(gè)詞說一句話。

  6、看第二排菜攤,這里又有哪些東西?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,找到答案說一說。

  7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說。

  三、反復(fù)練習(xí),游戲鞏固

  1、用字卡領(lǐng)讀生字。

  2、讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。

  3、開火車讀。

  4、全班齊讀生字。

  四、鞏固練習(xí)

  1、區(qū)別字組詞。

  2、連線。

  3、給加點(diǎn)字標(biāo)上正確的讀音。

  4、這些生字,大家都掌握了嗎?接下來我們一起來讀一讀這段話,老師讀一句,大家讀一句,要認(rèn)真聽老師讀的語氣,注意停頓。

  五、布置作業(yè)

  熟讀這段話,要通順流利,能背誦。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、通過卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字。

  2、檢查背誦情況。

  二、整體感知,發(fā)展語言。

  1、看書上整幅圖,誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。

  2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場買貨和賣貨情景。

  三、完成課扣習(xí)題。

  1、說一說,把會(huì)寫的寫下來。

  2、我會(huì)讀。要通順,有感情。

  3、分類涂色。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  觀察字形,主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字,老師示范書寫。

  五、布置作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、背文。

  3、有興趣的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“農(nóng)、市、賣、肉”4個(gè)字。了解 “肉”字的演變過程。

  2.仔細(xì)觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的習(xí)慣,從而感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

  3.能夠按照事物的類別來給事務(wù)正確分類。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)本課“農(nóng)、市、賣、肉”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2.結(jié)合圖畫識(shí)記字形,了解字義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.字形與字義的相結(jié)合。

  2.能夠按照事物的類別來給事務(wù)正確分類.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、問題導(dǎo)入:

  同學(xué)們,昨天老師布置了一個(gè)作業(yè),讓大家隨同家長到家附近的農(nóng)貿(mào)市場去逛一逛、看一看,大家都去了嗎 ?都看到了什么?誰來說一說 ?

  好,今天就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看,看誰認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果最多。(板書)“農(nóng)貿(mào)市場” 運(yùn)用數(shù)筆畫、部件組合等方法學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個(gè)字。

  二、隨圖識(shí)字

  1.請(qǐng)看大屏幕,看整幅圖,誰能說說這是什么地方, 這些人在做什么?

  (在農(nóng)貿(mào)市場里,商販們?cè)儋u東西,有人再買東西。)

  學(xué)習(xí)生字“賣”和“買”相對(duì)。(課件展示)區(qū)分兩個(gè)形近字。你還有什么好辦法區(qū)分著兩個(gè)字?

  (生 :編故事的方法)

  2.從整幅圖最上面開始,按從左至右的順序觀察,看第一排菜攤,這個(gè)菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。(有蘋果、糖葫蘆、紅棗、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)

  (課件展示:認(rèn)一認(rèn)——第一次圖與帶拼音的商品名稱同時(shí)展示;第二次展示拼音和商品名稱;第三次只展示商品名稱的漢字,以此加深學(xué)生對(duì)生字的印象)

  3.看圖片(課件展示:蘋果),誰能說出圖上的字?

  (1)請(qǐng)說說記“蘋”的方法 (部件組合法、形近字比較法)

  (2)用 “蘋果”這個(gè)詞說一句話。

  4.用同樣的方法學(xué)習(xí) “糖、柿”

  5.用實(shí)物幫助學(xué)生區(qū)分“西紅柿”是蔬菜,為下面分類做準(zhǔn)備

  6.看第二排菜攤,這里又有哪些東西?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,找到答案說一說。

  (生:葡萄、草莓、白蘿卜)

  用同上的方法,通過圖片識(shí)字。學(xué)習(xí)“葡、萄、莓、卜”這四個(gè)字。

  注意:“糖葫蘆、葡萄、柿子、蘿卜”這幾個(gè)詞中的后一個(gè)字都要讀輕聲。

  7.觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說?

  (肉、紅腸)

  通過圖片學(xué)習(xí)“肉、腸”這兩個(gè)字。(課件展示:“肉”字的演變過程。)

  三、反復(fù)練習(xí),游戲鞏固

  1.用課件展示生字 學(xué)生領(lǐng)讀。

  2.開火車讀。

  3.同桌兩人小組練習(xí) 一人出示圖片,另一個(gè)人讀生字。

  4.全班齊讀生字。

  5、區(qū)別字組詞(課件展示:比一比)

  四、分類(課件展示:分一分)

  五、總結(jié)全課

  讀一讀(課件展示:讀一讀 小歌謠包括全課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫生字,達(dá)到總結(jié)全課的目的。)

  討論:未來的農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的?

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇15

  作者:郭昶

  一、習(xí)作教材分析

  這次看圖作文要求“有順序地觀察畫面,把農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象寫出來”。“習(xí)作提示”有兩點(diǎn):

  第1點(diǎn)提示觀察方法“要有順序”,“從整體到局部,由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近”。這可采用第四單元習(xí)作訓(xùn)練《秋游_ _ _ _ 》中的定點(diǎn)觀察(看圖)的方法按方位記敘圖上的內(nèi)容。

  第2點(diǎn)重點(diǎn)在“想象要合理”,由觀察而想象是本次作文新的知識(shí)、能力點(diǎn)。想象“合理”指在觀察人時(shí),根據(jù)人的“動(dòng)作”、“神態(tài)”,還有穿戴,想象是怎樣的人,可能會(huì)怎樣說,怎樣做,把語言和動(dòng)作寫出來;觀察物,根據(jù)物的“形狀”、“色彩”,還有多少等,想象物品的數(shù)量和質(zhì)量。這是看圖作文能不能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),把文章寫具體、寫生動(dòng)的關(guān)鍵,這是本次作文指導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)

  ⒈學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察畫面,寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。

  ⒉初步學(xué)會(huì)根據(jù)觀察展開合理想象。

  ⒊初步感受社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮興旺。

  三、習(xí)作訓(xùn)練時(shí)間 2課時(shí)

  第1課時(shí):指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,突破教學(xué)難點(diǎn) ,展開“合理”的想象,明確本次作文的要求、內(nèi)容和方法。

  第2課時(shí):學(xué)生完成作文,對(duì)部分作文想象是否合理進(jìn)行評(píng)議。

  四、課前準(zhǔn)備:

  相應(yīng)教學(xué)掛圖和市場錄像資料。

  五、習(xí)作指導(dǎo)過程

  第一課時(shí)

  一、第一次看圖,總寫“繁榮”。

  ⒈(貼圖)看圖,說說畫的是什么地方?板書:農(nóng)貿(mào)市場

  你到過農(nóng)貿(mào)市場嗎?看看圖,并想一想平時(shí)到過的農(nóng)貿(mào)市場,用一句話說說市場給你留下的最深的印象。(農(nóng)貿(mào)市場真繁榮啊!)板書:繁榮

  ⒉看圖,你從哪幾方面感受到繁榮的?

  (錄像補(bǔ)空)圖上畫的只是農(nóng)貿(mào)市場的一角。昨天老師特意到農(nóng)貿(mào)市場拍攝了一些鏡頭,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說說從哪幾方面感受到市場的繁榮。( 播放錄像一:來來往往的人群;各種攤位上豐富的物品;人們之間的買賣。)

  邊交流,邊要求用幾個(gè)詞來說明或用一句話來說。板書:

  人來人往:熙熙攘攘 人聲鼎沸

  摩肩接踵 人頭攢動(dòng)

  物品豐富:應(yīng)有盡有

  買賣興隆:熱情招攬

  精心挑選

  ⒊小結(jié):我們從整體上感受了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮,以“農(nóng)貿(mào)市場一片繁榮景象”為開頭說一段話。學(xué)生交流。

  二、第二次看圖,分寫“物品豐富”。

  ⒈剛才我們從整體上感受了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮,說得比較概括。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(板書:仔細(xì)觀察),有哪些豐富的物品?

  (交流:雞、蛋、菜、土豆……)

  ⒉展開想象。

  圖上畫的只是市場的一角,我想再高明的畫家也無法把農(nóng)貿(mào)市場里所有的物品畫下來。請(qǐng)同學(xué)們展開想象,來說說物品豐富。

  (交流:①這里物品豐富,應(yīng)有盡有,有水果、肉類、水產(chǎn)、蔬菜等等。②這里物品豐富,有賣家禽的,有賣水產(chǎn)的,有賣水果的,人們要什么有什么。③新鮮的白菜堆成了一座座小山;銀亮的帶魚麻了好幾層;桶里的魚兒你擠著我,我挨著你。)

  ⒊觀看錄像。

  其實(shí),我們要寫好一個(gè)畫面,讓人留下深刻的印象,必須從面到點(diǎn),要有幾個(gè)特寫鏡頭才能使文章更生動(dòng)。下面我們就把目光集中到一個(gè)攤位上,仔細(xì)觀察那里的物品。(播放錄像二:水產(chǎn)攤上各種物品的特寫鏡頭)

  ⒋指導(dǎo)說具體。

  我們把目光集中到了水產(chǎn)攤,這里的水產(chǎn)真是又多又新鮮。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種或幾種說具體。

  (交流:這里的水產(chǎn)又多又新鮮。瞧,泥鰍擠成了一團(tuán),不停地吐著白沫;甲魚縮著腦袋,好像生怕顧客把它買了去;螃蟹依舊揮舞著雙鉗,一副威武的樣子……)

  市場上還有許多攤位,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)剛才的說法,挑一類物品來個(gè)特寫。(交流并討論是否所有的畫面都要寫)

  過渡:這些品種齊全、質(zhì)量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。

  三、第三次看圖,學(xué)寫片斷三“人們買賣”。

  ⒈近處有一位阿姨正在買雞呢!請(qǐng)你展開想象,說說她是怎樣買雞的?

  邊交流,邊點(diǎn)評(píng),邊指導(dǎo),邊小結(jié):

  ①人物的語言、行動(dòng)要合理想象,符合這一環(huán)境,符合人物身分。板書:合理想象

  ②畫面是靜止的一幅圖,根據(jù)平時(shí)所見所聞,在我們眼中要讓靜止的畫面活動(dòng)起來,把無聲的變?yōu)橛新暤摹0鍟鹤冹o為動(dòng)

  ③畫面展示一瞬間的鏡頭,我們要讓單幅圖成為兩幅圖、三幅圖或好幾幅圖,把沒看見的通過合理的想象呈現(xiàn)在腦中。

  板書:化虛為實(shí)

  (交流:一位穿紅風(fēng)衣的阿姨拎著沉甸甸的菜籃循著雞叫聲走來,她看看這只,挑挑那只,不知該買哪只。那攤主滿面笑容地說:“自家養(yǎng)的只只壯,味道好,價(jià)格也便宜。”說著就從雞籠里捉起一只母雞熟練地用幾根稻草纏住雞腳,掛在秤鉤上,母雞咯咯地叫著,拍打著翅膀……)

  ⒉學(xué)習(xí)剛才的方法,再寫一寫其余的買賣場面。(交流)

  四、揭示中心。

  教師結(jié)語:攤主們經(jīng)營著稱心的買賣,心里裝滿了歡樂;顧客們選購了滿意的物品,臉上綻開了笑容。他們提著沉甸甸的菜籃高高興興回家去,那籃子盛滿了幸福的生活,盛的可是今天的好日子。

  五、總結(jié)。

  這節(jié)看圖作文課,我們從圖畫入手,通過仔細(xì)觀察,展開合理想象,變靜為動(dòng),化虛為實(shí),先整體感受了市場的繁榮,再從“人來人往、物品豐富、買賣興旺”這幾方面進(jìn)行具體描寫。但作為一篇作文,我們還必須連接這幾個(gè)片斷,下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們完成作文《農(nóng)貿(mào)市場》,既要有概括寫,又要有具體寫。

  第二課時(shí):學(xué)生寫作、交流,講評(píng)。(略)

  板書:

  農(nóng)貿(mào)市場

  人來人往 熙熙攘攘 人聲鼎沸 仔細(xì)觀察

  摩肩接踵 人頭攢動(dòng) 合理想象

  繁榮 物品豐富 應(yīng)有盡有 質(zhì)量新鮮 變靜為動(dòng)

  買賣興隆 熱情招攬 賣得開心 化虛為實(shí)

  精心挑選 買得稱心

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇16

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、仔細(xì)觀察圖畫,感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

  2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,了解“肉”字的演變過程。 3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫的字,認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)字型,了解字義。

  [教學(xué)難點(diǎn)] 字型與字義的相結(jié)合。

  [教學(xué)準(zhǔn)備] 1、生字卡片 、 相關(guān)的圖片

  2、教學(xué)課件

  3、有關(guān)購物的錄象

  [教學(xué)流程]

  一、 設(shè)置情境 激發(fā)興趣

  1、談話、設(shè)疑

  (1)今天馮老師要帶大家去一個(gè)地方,你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品,商販們?cè)跓崆榈亟匈u,顧客們?cè)谔暨x自己需要購買的物品等景象。)

  2、同學(xué)們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題:農(nóng)貿(mào)市場)齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個(gè)字。

  觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提,強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴(kuò)詞:農(nóng)村、農(nóng)民等,還能組哪些詞語?

  “市”翹舌音 整體認(rèn)讀音節(jié) “市場”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞(鬧市 、城市)你知道那些城市?

  “場”形聲字 翹舌音

  (2)看完剛才那段錄象你想說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言:(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的,有賣東西的)

  趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”,指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn),和買相對(duì)。“角色扮演” 利用兩個(gè)道具找同學(xué)來表演買賣東西時(shí)的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。

  二、 認(rèn)識(shí)事物 認(rèn)讀詞語

  1、我們書中就有一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來觀察,看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。

  (蘋果 西瓜 糖葫蘆 棗 白梨 柿子 葡萄 草莓 白蘿卜 肉 紅腸)

  2、 檢查認(rèn)讀情況

  (1) 你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。

  (2) 誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽?(隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲。”“棗”是平舌音,“柿腸”是翹舌音)。

  (3) 評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

  (4) 課件出示去掉拼音的詞語,打亂順序,讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。

  (5)小游戲(這些詞語大家都認(rèn)識(shí)了,老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲,你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點(diǎn),你們找到相應(yīng)的生詞舉起來并讀出來。)

  三、 自主探究 合作討論 識(shí)記字形

  1、 老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了(出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片) 學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

  (1)看(蘋果)圖片,誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個(gè)形聲字,它的形旁和聲旁分別是什么?

  (2) 說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?

  (3) 蘋果是水果的一種,它的種類很多,說說你吃過或見過哪種蘋果?

  (4) 誰愿意用“蘋果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)

  2、 下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字,可以同桌討論怎樣記住其他生字。

  3、 根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  4、 然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

  5、 柿——木+市=柿,柿子、西紅柿,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸) 卜——用加一加的辦法,豎加點(diǎn)就是卜。

  6、課件演示“肉” 字理動(dòng)畫圖,了解肉字的演變過程;擴(kuò)詞訓(xùn)練:肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

  四、詞語分類

  同學(xué)們,書中的農(nóng)貿(mào)市場擺放的東西井然有序,可黑板上的東西沒有規(guī)律,現(xiàn)在我們來幫它們分分類好嗎?

  五、指導(dǎo)動(dòng)手 練習(xí)書寫

  1、談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品,并知道了它們的名字,還有他們名字里的14個(gè)漢字,我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫下來呀?

  2、通過課件把要求會(huì)寫的7個(gè)字拉到虛宮格里,讓學(xué)生觀察字形,主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置,同桌交流。

  3、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn),師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

  4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字,邊寫邊說明筆順和字形。

  5、學(xué)生在生字本上練習(xí),教師巡視指導(dǎo),并糾正坐姿。

  6、小組評(píng)價(jià),選出好的以小組為單位,互換展覽。

  五、鞏固練習(xí)

  課件出示:選字填一填。

  (市 柿) 城( ) ( )子 ( )場 西紅( )

  (平 蘋) ( )果 ( )原 ( )面 ( )均

  (場 腸) 操( ) 廣( ) 香( ) 紅( )

  六、兒歌:

  農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧,蘋果西瓜和葡萄。

  草莓鴨梨大紅棗,冰糖葫蘆香又甜。

  蘿卜土豆西紅柿,牛肉香腸味道好。

  七、 布置作業(yè)

  1、寫課后詞語

  2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人

《農(nóng)貿(mào)市場》教案 篇17

  如何組織好作文課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu),取得更好的實(shí)際效果,提高學(xué)生的讀寫水平,是一個(gè)比較困惑的問題,也是一個(gè)值得研究的問題。我就以《農(nóng)貿(mào)市場》這一習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、關(guān)注生活實(shí)踐,重視觀察能力的培養(yǎng)

  “實(shí)踐便是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)便是實(shí)踐。”的確,只有獲得實(shí)踐權(quán)利的學(xué)生,才能算得上是真正意義上的學(xué)生,這樣的學(xué)生也才能找回自我,才能算得上是“學(xué)習(xí)的主人。在此次作文教學(xué)的過程中,我沒有將學(xué)生局限于課堂中,而是根據(jù)實(shí)際,將課堂從教室搬到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的府苑農(nóng)貿(mào)市場,進(jìn)行了一次實(shí)地的觀察。

  在談話調(diào)查的了解過程中,幾乎所有的孩子都跟著家長去過農(nóng)貿(mào)市場,但是他們的目的是非常明確的——去買菜。當(dāng)聊起農(nóng)貿(mào)市場的一些細(xì)節(jié)問題時(shí),比如買菜人或賣菜人的神態(tài)、穿戴等,學(xué)生都支支吾吾的。因?yàn)檫@次寫作,學(xué)生的目的性更加明確了——觀察,當(dāng)學(xué)生來到嘈雜的府苑農(nóng)貿(mào)市場的時(shí)候,更多了一個(gè)心眼。看到他們一雙雙充滿關(guān)注的眼神,看到他們好奇地翻動(dòng)著攤位上的蔬菜、逗著盆里的魚,我的心里添了一絲安慰。

  結(jié)束農(nóng)貿(mào)市場的實(shí)地觀察,大家還有些依依不舍。

  二、關(guān)注口頭表達(dá),重視語句的積累

  離開農(nóng)貿(mào)市場,回到教室,再聊起關(guān)于農(nóng)貿(mào)市場這個(gè)話題時(shí),學(xué)生的話閘子一下子打開了:

  農(nóng)貿(mào)市場里貨物的品種非常多。

  來買菜的都是老奶奶或者是老爺爺。

  有顧客光臨時(shí),賣菜的人都很熱情地招呼。

  ……

  因?yàn)橛^察得仔細(xì),寫作的素材就更加豐富了。但是,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還缺乏形象生動(dòng)的描寫。平時(shí)的周記,很多文章都很枯燥乏味。在用詞用句上還很欠缺。既然文章是由一句一句話組成的,那么寫好一篇文章就從寫好一句話開始。

  在進(jìn)行習(xí)作之前,我讓學(xué)生就農(nóng)貿(mào)市場的某一種貨物,或某一個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行具體的描寫。

  (摘錄):

  1、粗大的黃瓜擺在攤頭,頭柄上還留著幾朵小黃花,翡翠般的外皮上,還點(diǎn)綴著晶瑩的水珠。

  2、一棵棵青菜綠瑩瑩的,好像剛從地里蹦出來似的。

  3、瞧!那條桂魚,全身烏黑發(fā)亮,帶著灰色的花紋。用手指一碰,馬上搖頭擺尾,好像有使不完的勁。

  4、只見一條鱸魚在水中翻騰,好像在表演“鯉魚跳龍門”。

  5、綠油油的冬瓜,挺著一個(gè)“將軍肚”,威嚴(yán)地掃視著每一位顧客。

  6、一個(gè)個(gè)鮮紅欲滴的大蘋果,帶著晶瑩的水珠,閃爍著珍珠般的光芒,讓人一見就想吃一口。

  ……

  其實(shí),很多時(shí)候,我們更應(yīng)該追求小而精,一些精辟的小短文,一個(gè)個(gè)經(jīng)典的句子,這比通篇大論更為實(shí)際,有效。

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