《習作2》我的同齡人教學設計之一
《習作2》教學設計之一作者：王開松
教學要求：
1、從學習寫的角度，讀懂例文《“門官兒”》，了解例文的中心思想和用來表現中心思想的具體材料，感受材料中生動的細節描寫。
2、通過討論，弄清“習作要點提示”的要點，進一步明確圍繞中心選取材料和注重細節描寫的意義和方法。
3、能按照作業 的要求寫一篇表現人物特點的文章。
教學要點、難點：
重點：仔細觀察身邊的同齡人，寫出人物特點。
難點：選取兩件相關事件，通過細節反映文章的中心。
課前準備：
1、布置觀察人物，并指導觀察方法。
2、每位同學重點觀察一位身邊的同齡人，注意人物特點。
教學過程 ：
第一課時
一、初讀例文，感知寫法
1、出示投影，指導觀察畫面，圖上畫了什么人？在什么地方？結合課題，看懂圖意。
2、指導讀例文，想一想，小作者縣告訴我們什么？接著寫了什么？又是怎樣寫清楚言語行為的？
3、學生閱讀思考，教師點撥。
4、共同小結。
二、組織討論，明確寫法。
1、學生閱讀“習作要點提示”。
2、同桌討論，交流：讀了“習作要點提示”后，我明白了什么？
3、教師引導歸納，明確寫法。
第一，寫一篇文章必須有一個明確的中心思想；
第二，中心思想要通過具體事例去表現的，因此，寫文章必須圍繞中心思想去選取材料；
第三，對那些最能表現中心思想的事實材料，必須思考具體，最好能抓住一些細節進行描寫，這樣文章才能更加真實、生動。
4、學生讀例文，仔細體會作者抓住細節描寫人物語言、動作的方法。
三、運用寫法，進行試說
1、幫助學生打開思路，確定中心，擬定文題。
2、同學們，請大家回憶一下，在你們的同齡人中哪一個給你留下的印象最深？他和別人相比，有什么特別的地方？引導學生從愛好、精神品質、性格特征等方面交流。
愛好方面喜歡畫畫、跳舞、愛提問題等
特別的地方精神品質方面工作負責關心他人熱愛集體
性格特征方面活潑樂觀穩重大方
3、讓學生說說本班級同學的典型事例。
四、學生習作，教師巡視。
第二課時
一、評點學生習作，提示要點。
1、選取事例時，不但要考慮能否充分表現人物某一方面的特點。而且要注意事例盡可能富有新意。
2、要把所選的兩件是寫的具體，寫的生動，就要把人物當時是怎樣做的，怎樣說的，神態有什么變化寫清楚，特別是那些最能反映人物特點的語言、動作，著重描寫。
（1）寫人物的神態和外貌不能千人一面，要富有個性特征。
（2）寫人物言語要防止“成人化”和“理想化”。
（3）對人物動作的描寫并不在于是不是能很好地表現人物的特點，對這些動作的表述是不是清楚、連貫。
（4）要學會在寫人敘事過程中捕捉一兩點動人的細節描寫。
（5）敘述時，要注意兩件事之間的過渡銜接，使習作前后連貫。
二、學生繼續協作，教師輔導。
三、學生謄寫作文。