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小學語文:口語交際《愛吃的水果》教學設計

小學語文:口語交際《愛吃的水果》教學設計

[設計理念]
   《語文課程標準》明確指出,口語交際是“聽話、說話”的發展,它不僅要求訓練每個學生的聽和說的能力,而且要求在口語交流中,培養語言交際能力。 本冊教材也對一年級學生的語言發展能力提出了新要求:“口語交際的教學要讓每個學生都動起來,要鼓勵學生開動腦筋,取于發表自己的意見,培養創新精神。”本課是通過實物、掛圖及多媒體課件,讓學生運用普通話,說說水果的形狀、顏色和味道,讓同學們來了解生活,熱愛生活。
[教材分析]
     本節課的教學內容是:
     (1) 你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學們聽。
     (2)評出一兩種最受同學們歡迎的水果。
    根據大綱和教材的要求,以及兒童的生活實際來確定本節課教學重點:如何培養學生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據學生的識事經歷來確立本課口語交際的難點:怎樣來激發學生能圍繞“水果”積極地參與討論,踴躍地發表自己的意見。通過本節課要達到以下教學目的:進行聽和說的訓練,培養學生聽話和說話的能力
教法分析:
    合理運用快樂教學法,以多媒體課件、掛圖、實物演示,創設語言交際的情境,誘發學生語言的興趣,調動學生說話的積極性,啟迪學生的思維,挖掘學生口語交際的潛能。
[教學要求]
1.指導學生有禮貌地進行交流,說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2.通過多種形式的口語交際活動,培養學生敢于交際,樂于交際的情感。
[課前準備]
1.每個學生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2.教學掛圖、有關水果的多媒體課件。
[教學過程 及設計意圖]
一.在觀察畫面中交際
1. 看屏幕,進行交際。
    利用多媒體課件,逐幅出現水果的圖片,采用師生、生生交際等形式,初步形成水果的概念。
2. 看掛圖(即課文插圖),進行交際。
(1)師生交際:桌子上擺著什么?有哪些水果?(引導學生用"有......有......還有......"的句式進行口述,可先總后分,也可先分后總。)
(2)同桌交際:從每種水果的數量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。
(3)指名口述,引導學生進行評價。
(4)想象口述:你聽到桌旁的小朋友在說什么?
(5)小結,揭示課題。
[這是創設生活情景,聯系學生的生活實際,引出問題,啟迪學生的思維,培養學生從小學會思考問題的習慣。讓學生去說,要能把意思表達清楚,同學們能聽得懂即可,不能要求過高。把學生說話積極性調動起來,使學生想說要說這是至關重要的。]

二、在展示實物中交際
1. 介紹水果
(1) 同組學生互相介紹自己帶來的水果。
(2) 學生代表上臺,邊展示水果邊介紹;臺下的同學根據他的介紹進行評價或質疑,做到有說、有評、有問、有答。
2. 談愛吃的水果
(1) 師生交際,如:
師:請問××同學,你喜歡吃什么水果?
生:我喜歡吃。
師:你能告訴我為什么喜歡吃?
生:聽我媽媽說,含有很多維生素,是我們人體所需要的,所以我喜歡吃。
師:謝謝!
(2)生生交際:
a.同組的同學互相問一問、說一說自己愛吃什么水果,為什么喜歡吃?
b."小記者"采訪。在互動交際中,要求學生做到舉止大方,有禮貌,語言規范。交際內容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c.請"小記者"匯報采訪情況。
    [聯系實際讓學生說說平時吃的水果。在培養學生說話時,要注意那些平時不大愛說話的學生,要多激發他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說,即按從外到內的順序說。在這個環節教學中盡量引導學生能聯系生活實際大膽發言,說出生活感受,做生活的有心人,努力營造口語交際的環境。]
三、在創設情景中交際
創設"買水果"的情境:
(1) 教師當售貨員賣水果,請同學到前邊來當顧客買水果,挑水果,買賣雙方進行問價,要價,講價。(結合生活實際表演)
(2) 同組表演"買水果"。(注意使用禮貌用語)
(3) 請學生上臺表演,其他學生認真聽,再做簡單評價。
    [組織學生開展演示活動,并在演示的過程中及時反饋,相機糾錯,以充分調動學生各種感官,手、口、腦、眼的作用,充分發揮學生口語交際的主動性,充分發掘學生口語交際的潛力。]
四、在評選活動中交際
    開展評選水果的活動,讓學生根據剛才同學的介紹,或同學們帶來的水果,評選出一、二種最受歡迎的水果。
    [選同學位最愛吃的水果,按照一定順序,說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位,由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學生當評委,教師給予引導,提出比賽規則,評一評誰說得最好。在這個環節中,教師用比賽的形式,促使學生相互作學習,取長補短。鼓勵學生善于表現自己,鍛煉自我。從而學會怎樣把事說明白,說清楚,說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述,邊聽邊想,有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向對方表達出來,以培養學生良好的語言交際習慣和能力。]
五、在品嘗中結束交際
    出示準備好的水果實物,讓學生親口嘗嘗其味道,鼓勵學生無拘無束地說出自己的真實感受,然后再“評一評”在這些水果中,最受同學們歡迎的水果是什么。

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