語文教案－飛奪瀘定橋

教案示例

第一課時

教學目標 ：

1.學會本課生字詞；

2.反復朗讀課文，對課文內容做整體感知。

教學步驟 ：

（一）導入  

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰斗，今天我們就來學習第24課“飛奪瀘定橋”。（板書課題）

（二）初讀課文

1.讀準生字讀音，通過查字典或聯系上下文理解一些生詞的意思。

高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。

增援：增加人力物力，用來支援。

詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。

關鍵：指事物中起轉折關聯作用的部分，或者對事物發展變化起決定作用的環節。本課指對奪取戰斗勝利起決定性作用的環節。

擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。

索性：干脆，直截了當。

心驚膽寒：心里非常害怕。

震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。

千鈞一發：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發，指頭發。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發上，比喻形勢萬分危急。

奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。

狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。

浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。

天險：天然形成的險要地方。

工事：作戰時，軍隊為了發揮火力，保護自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：緊趕急跑。

2.再讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容？

（三）檢查自學情況

1.指名讀生字、新詞。

2.檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）

3.回答自學中的兩個問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結合課文第l自然段的有關文字，也可結合有關的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內容？

（搶時間、奪天險。）

（四）質疑問題

1.再讀課文，記錄下不懂的內容。

2.整理歸納問題。

（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？

第二課時

教學目標 ：

1.有感情地朗讀課文；

2.讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學步驟 ：

（一）明確目標

采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決問題

1.自讀課文，思考上節課提出的兩個問題。

2.小組討論，互相交流。

3.交流討論結果：

（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。

“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。

（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。

①學生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。

一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。

②結合第2.3自然段談搶時間的原因。

時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）

3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？

（l）結合第4、5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。

不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。

（2）可追問，搶時間的結果怎么樣？

（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們為什么這樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）

（5）結合第7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結全文，理清課文條理，進行小練筆

1.回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2.小結：按事情發展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3.練習按事情發展順序寫一件小事。

（四）布置作業 

1.熟讀課文。

2.預習下一課。

附：板書設計 

教案點評：

教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學重難點時，先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨。