《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)2(實(shí)錄)
生齊答：快樂(lè)！
師：是的，這時(shí)候的作者也是這樣快樂(lè)，她正快樂(lè)地沉浸在知識(shí)的海洋里。再讀這句話。
齊讀。
交流句段三：
生：我從這句話中感受到作者竊讀時(shí)的快樂(lè)，我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。“暗喜”告訴我們作者當(dāng)時(shí)很快樂(lè)。
師：這時(shí)候的她又因?yàn)槭裁炊鞓?lè)呢？
生：作者因?yàn)樽约毫镞M(jìn)店門沒(méi)被發(fā)現(xiàn)而高興，因?yàn)樗梢钥鞓?lè)地尋找她想看的書了。
生：還有我可以安心了，也說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)很快樂(lè)。店里的顧客少，她就不容易被發(fā)現(xiàn)，這樣她也可以安心看書了。
4、師：在這幾段文字中，作者的心理活動(dòng)是非常生動(dòng)的，文字在告訴我們作者的心情很復(fù)雜而且善變。除了快樂(lè)，你還感受到其他的心情了嗎？
指名說(shuō)。
評(píng)：這是一個(gè)多么酷愛(ài)讀書的小姑娘啊！
那么，面對(duì)懼怕，這個(gè)小姑娘又是如何堅(jiān)持竊讀的呢？請(qǐng)大家快速閱讀5～7自然段，找找答案。
四、學(xué)習(xí)5～7自然段
1、自由讀5～7自然段，想想這三段內(nèi)容寫了什么。
2、看著屏幕上的句子說(shuō)說(shuō)：
當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)_________；為了隱藏自己，她會(huì)________；最令她開(kāi)心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)________。
指名說(shuō)（2位同學(xué)），自己說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3、也許大家會(huì)覺(jué)得不可理解，為什么她要費(fèi)盡周折來(lái)隱藏自己呢？
生：因?yàn)樗卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)。
引出句段：
我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。
⑴ 師：“當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候”，你認(rèn)為會(huì)是怎樣的一種情況呢？
（假設(shè)1：書店的人少了，她容易被發(fā)現(xiàn)；假設(shè)2：書店的店員或老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她，盯著她看以示警告；假設(shè)3：書店的店員或老板用語(yǔ)言呵斥，轟趕她出去……）
生1：也許是老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她，已經(jīng)在看她了。
師：會(huì)以什么樣的眼神看著她呢？
生：注視。
生：瞪。
生：盯。
……
師：也許──
生2：也許老板已經(jīng)準(zhǔn)備趕她了。
師：會(huì)用什么樣的語(yǔ)言？
生：他會(huì)說(shuō)：“小姑娘，你不要再看了。”
師：這是一個(gè)相當(dāng)寬厚的老板，如果是一個(gè)冷漠，自私的老板呢？
生：他也許會(huì)說(shuō)：“小癟三，沒(méi)錢就不要來(lái)看，滾出去！”
（現(xiàn)場(chǎng)哄堂大笑）
師：一個(gè)多么形象的詞啊！“小癟三”道出了作者當(dāng)時(shí)窘困的生活狀況。
如果這是一個(gè)相當(dāng)粗暴，蠻橫無(wú)理的老板呢？他不但會(huì)用語(yǔ)言侮辱她，甚至還會(huì)采取一些動(dòng)作。
生：那老板會(huì)用掃把將她趕出門去。
師：好！趕！
生：那老板會(huì)把她拖出去。
師：拖！
生：拎！
生：推！
生：攆。
……
⑵ 出示一段課外內(nèi)容：但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。我不再去書店，許多次經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。