《走遍天下書為侶》第一課時教學設計
學習目標：
1、知識與技能：
⑴認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字，
⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由以及反復讀書的方法。
2、過程與方法：通過學生自學，在課堂上指導學習，達到理解課文的目的，學會在生活中“與書為友”的學習習慣。
3、情感與態度：讓學生感受作者對閱讀的熱愛，養成良好的讀書習慣，體會到讀書的樂趣。
教學重、難點與關鍵：
⑴理解課文內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由以及反復讀書的方法。
⑵通過本文的學習激發學生讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣。
課前準備
1、生字詞卡片。
2、抄有重點詞句的小黑板。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發興趣。
1、一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養。今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”。
2、齊讀課題、釋題。(侶：伴侶.)
3、用自己的話說說課題的意思。
二、朗讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
2、指名分自然段讀課文，正音。
3、提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解。
4、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。
三、再讀課文.理清層次
1、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。
2、齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。
3、課件出示關鍵句子：
a、“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。”
b、“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”
c、“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”
d、把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解。)
4、齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么。
5、有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。