《鯨》教學實錄

生：七段小標題應該是“繁殖”（師板書）。

生：“變化”可以不要（師劃去）。

生：我覺得第七段還寫了“壽命”（師板書）。

生：第四小節還寫了食量。

生：我覺得怎么吃和食量都不要了，因為它在“食物”中已經包括了這兩方面內容。

師：大家同意嗎？

生：同意。

師：我也同意，還有什么問題？

生：我覺得“胎生”也可以不要！

師：“繁殖”“胎生”“壽命”大家選那一個？

生：選“繁殖”。

生：選“壽命”。

師：其實胎生也對，壽命也可，繁殖也算正確，因為大家是從不同的角度去思考的，基本都能概括這段意思。教參上寫的是“生長”，我覺得很別扭，這個詞不如“胎生”來得準確，“壽命”來得直接，“繁殖”來得更概括、更全面！

生：我覺得“生長”對的，“生長”里面包括“胎生、壽命、繁殖”。

師：“小書蟲”說的多好呀！“生長”和它們是父子關系！（笑聲）

師：第二段中，一個寫 “變化”，一個寫“進化”哪一個好？

生：“進化”好。

師：為什么好？

生：因為“鯨”原來是生長在陸地上的，“進化”是慢慢的演變過來的，“進化”的程度深一點，經過很長時間。

師：說得多好啊！最重要的一點是地點的變化和時間的推移，了不起！所以我也選“進化”。有個外國人，叫“達爾文”，認識嗎？

生：不認識。趙老師認識嗎？

師：我認識他，但是他不認識我。（笑聲）知道這個人最厲害的是什么嗎？

生：《進化論》。

師：對呀！還謙虛地說不認識，哼！（笑聲）說到“進化”就想到《進化論》，說到《進化論》就必然提到“達爾文”。如果想進一步認識他，趕快去“書城”，找找達爾文，查查他的《進化論》到底寫了什么。

我再給大家提供一點，四個字──“哺乳動物”，第二段有一個詞，是“哺乳動物”，找找看。（生開始找）

生：找到了。

師：如果大家同意，可以用“哺乳動物”來概括，也可以用“進化”來概括 。

生：我覺得應該把4、5、6、7合為一大段。

師：請你給它們“戴”上一個小標題帽子？

生：生活習性。

師：對呀！聰明的同學一讀就知道了。

四、拓展延伸

師：到現在為止，這篇文章已經學完了。

生：啊？這么簡單？

師：是啊！讀書其實就是這么簡單！這篇文章的年齡是你們年齡的2—3倍。這是一篇說明文，我們只能學他的一點的說明方式，與現在的人類擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。老師讓你們準備的資料帶來了嗎？

生：帶來了！

師：現在拿出來放在桌上，我現在也應該發大家信封了，聰明的學生就應該猜到信封里面裝的是什么了。

生：一張紙！

師：不是一張，是兩張啊！（笑聲）我是通過網絡查到的最新的有關于鯨的資料，查了大概是12萬字的資料，總結成這幾千字的資料，很寶貴的，趕快看。（學生打開信封看資料。）

師：看看你們收集的資料和我提供的資料有什么不同？

（學生迅速閱讀資料。）

師：咱們已經掌握了大量關于“鯨”的資料，如果我讓你們介紹“鯨”你們會不會感到困難？

生：不會！

師：如果我說海洋里的鯨魚非常大，你們會不會跟我抬杠？

生：會，因為“鯨”不是魚，它是哺乳動物。

師：對，它是動物，最多說它是鯨。但是我發現有許多人還在叫它鯨魚，包括中央電視臺某些著名的節目主持人。（笑聲）怪不怪他們？