《鯨》教學實錄

師：這節課，我們繼續認識鯨這種龐大的海洋動物。（板書課題）通過上節課的初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現在請大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？
生：作者向我們介紹了鯨的形體、進化、種類和生活習性這四方面知識。
師：說得真準確，看來上節課你書讀得不錯。（板書）在介紹鯨的生活習性又是從哪幾個方面介紹的？
生：在介紹鯨的生活習性時又主要介紹了鯨的食物、呼吸、睡覺和生長情況。
師：想不想見真的鯨？（多媒體播放錄像）
師：我看許多同學看片子時張著嘴，為什么啊?
生：鯨魚太大了！
師：誰能用個成語說鯨的個頭大？
生：鯨是龐然大物。
師：真準確！
師：現在，大家讀讀課文的第一段，看看從哪些詞句可以感受到鯨的大? 請大家把它們畫下來先自己體會，然后再與小組同學交流。
  (生自由朗讀課文后交流、討論)
師：誰來說說看？
生：我還從鯨“約十七米長”這句話知道了鯨的大。我們身高大約1.4米，而要十三四個同學躺在地上才有十七米呀！
師：我注意到你把“約十七米長”這個數字讀得很重，這是為什么呢？
生：因為這個數字很準確地寫出了鯨的長度，讓我們感受到鯨有多長
師：也就是用具體的數字來說明鯨的長，是吧？你們知道嗎，這是一種說明方法，叫作列數字。
生：我從“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”這句話知道鯨是非常重的。
師：你找的部分用的也是列數字的方法，
生：我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。因為大家都知道豬就已經很重了，而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重，那鯨的身子要多大呀！
師：呵！你真不簡單！像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對比使我們能形象地感受，也是一種說明方法，叫作比較。在這一段中，還有幾處運用這種說明方法的地方，找找看。
生：還有“大家都說象是很大的動物，其實，還有比象大得多的動物那就是鯨。”這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。因為大象我們在動物園就可以看到，都知道它非常龐大，可文中說鯨比象還要‘大得多’，就更加突出了鯨的大。
師：你的理解能力真強！這就是作比較這種說明方法的好處。
生：運用作比較這種說明方法的還有‘它要是張開嘴，人站在它嘴里舉起手來還摸不到它的上顎；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書還顯得很寬敞。’這是用我們熟悉的事物與鯨的嘴作比較，嘴就那么大，那身子得多大呀！
師：我們在這一部分不僅知道了鯨是個龐然大物，而且還學會了幾種說明方法。現在，同學們能不能通過朗讀來表現出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
   (學生先自由練讀，然后指名讀，師適時指導讀，最后齊讀)
師：讀完這段，我有一個問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？
生：因為鯨生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。
生：我想是因為人們從古至今都管鯨叫鯨魚，所以“鯨”才是魚字旁。
師：那么鯨是否屬于魚類呢？讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學們讀讀鯨的進化部分？大家認真聽，看誰能迅速找出本段的中心句。
生：我認為本段的中心句應該是‘其實，它不屬于魚類，而是哺乳動物’。
師：大家同意嗎？（同意）那么能不能用“因為……所以”這樣的句式說一說這句話與本段后面內容的關系呢？
生：‘因為鯨的祖先……所以它不屬于于魚類，是哺乳動物’。
師：鯨的進化是一個漫長的過程，看看文中哪些詞句寫出了時間的漫長？