11桂花雨 表格式教案
第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。3、初步感知課文大意。重點難點： 讀通課文，學會生字。教具、學具準備：生字卡片、圖片教學過程：教學程序過程目標教師活動學生活動反思一、導入活動聯系生活進行導入，激發學生的學習熱情。1、導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。2、板書課題。1、回憶童年往事。 2、讀好課題。 二、初讀課文，感知內容指導學生自讀課文，讀準字音，讀通課文，了解課文的主要內容，并對課文進行質疑。1、放手讓學生自讀自悟。2、讀書交流：（l）請學生選讀感興趣的段落。（2）說說課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論。1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。 2、交流反饋。 三、學會書寫生字指導學生認讀生字，仔細觀察字形結構，正確書寫。1、認讀生字卡片，正音。2、學寫生字：觀察結構，打算怎樣記住它。在書寫時需要注意些什么？示范板書。3、學習其余生字。方法同前。1、指名認讀，并口頭組詞。2、仔細觀察分析，手指書空。 仔細觀察每一筆的起始位置。在書上描紅。 3、同前。 作業： 1、抄寫詞語和你喜歡的句子2、有感情地朗讀課文 第二課時教學目的： 1、有感情地朗讀課文。2、重點學習“搖花樂”，體會作者童年時代的快樂。3、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的意思。重點難點：理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的意思。教具、學具準備：小黑板、投影片教學過程： 教學程序過程目標教師活動學生活動反思一、復習導入指導學生復習生字、詞語，鞏固舊知。1、復習生字。（出示小黑板）2、復習詞語。1、開火車讀，抽讀，指名讀。2、自由讀，齊讀。 二、細讀課文，探究解疑指導學生探究解疑，重點理解搖花時的樂趣，引導學生仔細觀察人物的動作、神態，想象人物的內心感受，體會作者的思想感情。引導學生重點探究以下問題：1、“我”為什么喜歡桂花？ 2、重點理解搖花時的樂趣。（l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？ （2）畫出“我”搖桂花的句子。（3）指導感情朗讀。 3、理解“每到這時，我就會想起童年時代的‘搖花樂’和那陣陣的桂花雨”。1、①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。 2、（理解“老是”）①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花”的情景。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 3、交流這句話表達了作者怎樣的思想感情。 三、課堂總結指導學生再次朗讀全文，升華感情。1、課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。2、有感情地朗讀全文。1、再次升華。 2、朗讀。 板書設計：11 桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂（言、行） 懷念、熱愛家鄉比不上家鄉的桂花作業：1、 練習朗讀課文2、 完成練習冊中相關練習3、聯系生活說說“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂”？